記憶作文

時間：2022-05-13 14:44:05 記憶我要投稿

【精品】記憶作文匯總8篇

　　在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的記憶作文9篇，希望對大家有所幫助。

【精品】記憶作文匯總8篇

記憶作文篇1

　　當時光淪為記憶，思緒已經不再落空

　　想起那時一次次的回憶

　　卻抓不住那遠方蕭條的身影

　　被風一下子吹得散亂不堪

　　模糊的身影漸漸散去

　　淚水混雜著泥沙順著眼睛緩緩落下

　　歇斯底里的咆哮

　　卻只是換來一聲聲嗚咽

　　當時光淪為記憶，想念已經不再迷惘

　　記憶中那青澀的臉龐

　　帶著無聲無息的抽噎

　　被塵埃帶走整個身影

　　荒漠的戈壁灘只剩下我一個人嘆息著

　　我知道這一天終將來臨

　　沒想到這次來臨竟然這么快

　　最后化為時光的記憶

記憶作文篇2

　　破滅的風，破滅的云，被雨砍傷的大地靜靜地咆哮歷經五千年的傷痛。

　　灰色的信念，灰色的墻壁，灰色的記憶。

　　孤獨，悲傷，寂寞，獨自徘徊。彩虹的顏色遠遠掛在天空被扭曲成一點，繽紛的世界在混在一起之后所產生的只能是……

　　黑色。

　　沒有鳥鳴，沒有蟬音。死寂的夜只有月光陪伴著荊棘。一個人走過，把淚哭干，把血流完。在尸橫遍野的戰場，一次又一次地彷徨。

　　腐朽的氣息，綠色的血，夢魘一次次在死的邊緣繚繞。森林的漆黑，天空的漆黑，大海的漆黑，我聞到的只有在旁悶不吭聲的氣味。

　　想起了誓言，想起了信念，想起了自由，想起了夢想，想起了我們的天空，想起了那份我們曾經引以為傲的堅強。

　　可一切的一切，都是以死為結局么？

　　那么，活著干什么，為什么活著？如同已破碎的記憶，我抬起腳，一遍遍地把它們跺得更碎，碾成粉末，任風吹走飄落天涯。

　　或許，我們原本就不曾活過。而存在的，只是曾經活過的破碎的記憶罷了。

　　可是，活著需要理由嗎？

記憶作文篇3

　　時間如海，記憶如沙灘，海水將一枚枚貝殼送到沙灘上，又收回到她那浩渺的胸懷。

　　時間如風，記憶如巨巖，風將巨巖刻劃得千瘡百孔，又用多情的手把那些痕跡撫平。

　　然而，總有幾枚貝殼，在亙古的海灘上鳴響著歷史的悲風，總有幾筆劃痕在訴說著記憶的不朽。

　　惶恐灘頭，零丁洋里，濤聲依舊，嘆息不再。然而，時間只侵蝕了一個人的物質存在，卻無法風化那煌煌詩句中的記憶，誰能忘記文天祥的辛勞遭逢，干戈寥落？誰又能忘記那個悶熱的雨夜，矮小的地牢中揮筆走龍蛇的高大身軀？"天地有正氣，雜然賦流形。"他正是借天地正氣哺育自己，"睨柱吞嬴，回懿走旗"，用一顆丹心書寫青史，翻開那驚天地泣鬼神的一頁。每一個人都會從記憶深處被這個踏過七百六十年的生命所震撼，時間或許淡褪了文字，磨損了書卷，卻無法抹去那一片回憶。

　　翻開《史記》，看秦王一統天下，項王自刎烏江，廉頗負荊請罪，屈原懷石投┙……一張張鮮活的面孔在眼前浮現，那些故事也仿佛是昨天剛剛發生，正如《世說新語》所言"廉頗、藺相如雖千載上死人，猶凜凜有生氣"。這便是一部偉大史書的不朽。時間只能銷毀一本又一本《史記》的版本，卻永遠風化不了那宏偉的氣勢，機敏的談吐，磊落的人格。司馬遷在《報任安書》中寫道，自己最大的夢想就是這本書能傳之后世，綻放其應有的光輝，而今，他的夢想已然實現。時間風化掉了那些卑俗的記憶，卻讓一位史官的不朽愈發凸顯。

　　時間或許會讓歷史蒙上塵土，但卻不會風化那些鮮活的記憶。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵土，只為還原歷史真相，讓記憶清醒。奔走二十年，耗盡全部家當，她一如既往地搜集材料，尋訪證人，因為她相信，時間不會使記憶風化，良知會讓記憶永存，她與身后數十位白發蒼蒼的原告，構建出一段黑白分明的歷史記憶，而在海的對面，眉毛都已發白的日本律師尾山宏也用他的努力為我們開啟那段記憶。在滾滾時間之河中，王選和尾山宏共同為我們守護那段記憶，時間永不能將其風化。

　　"逝者如斯夫，不舍晝夜！"沒有人能阻止時間的腳步，然而，時間不會風化一切。漫步歲月，采擷幾枚樸拙的貝殼，撫摩那巨巖上的斑斑傷痕，便是在回味那沒有被時間風化的記憶。

記憶作文篇4

　　山上的景色很好，我記憶最深刻的一次，便是和外公一起去山上拾菌子。我們那一帶的山植被很好，7、8月份的時候，每當下過一場雨，天晴后，各種各樣的菌類便從地下冒出來。我第一次去拾菌，高興的無以言喻，背著個小背簍在山上蹦蹦跳跳的。外公總是無奈又擔心的勸我：“慢點，慢點。雨才下完，路滑著呢！”我總是把外公甩在后面，自己一個人探索前面的路。然后我第一次看見了一個漂亮的菌子，粉紅色的，上面還有明晰的斑點。我高興的采下來拿給外公看，外公卻倏的把它給丟了。我急的快哭了出來，外公愛憐的撫摩著我的頭發，說：“傻丫頭，那是有毒的啊，不能吃的。”外公慈祥溫柔的表情定格在了我的腦海里，好多年了，一直都不能忘卻。后來，老天卻不合時宜的又下雨了。我們便躲到了一間山上的小屋里。屋主和外公好像是認識的老朋友，沒一會就談開了。我做在門檻上看著外面的雨景，期盼著它快點停。我還要去拾菌子呢。外面的雨嘩啦嘩啦的下著，我靜靜的做在門檻上等待。外公和守林老人輕輕的說著話。那一副溫馨的圖畫卻在腦海中定格成了永恒。

　　那些像水一樣的記憶緩緩流過我的心，在一次又一次的痛苦與失敗中摩挲著，鼓勵著，撫平著那一絲一絲不安的蕩漾。

　　我想永遠記住它們。外婆長滿皺紋的慈祥的臉，和外公刺痛我的臉的長滿老繭的手。

記憶作文篇5

　　有風度的男孩不會把時間荒廢在武俠小說上和街頭網吧里；有風度的男孩不會在大家面前出口成“臟”；有風度的男孩不會在教學樓后“噴云吐霧”；有風度的男孩不會在午夜迪廳里“瀟灑走一回”等。但這一切都有著來自社會，學校，家庭等方面諸多因素影響著，《青澀記憶》讓我認識到什么是對與錯，好與壞。

　　推動搖籃的手，就是推動世界的手。父母是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。電影中有個父親首先自己就沒有對家庭負責，更沒有對孩子負責，如何教育好孩子呢？用錢？錢不是萬能的：錢可以買到房屋，卻買不來溫暖的家；錢可以買到衣飾，卻買不到幸福與愛；錢可以讓孩子進重點中學，卻買不來對孩子的關心；最重要的是，錢雖可以買到世界上所有的糖，它卻買不到最甜蜜的幸福，孩子真正需要的是愛呀！

　　當然，電影中也有些父母對子女的愛足以體現，家窮但愛一定不窮。愛不一定要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒有藍天的深邃，可以有小溪的優雅；沒有原野的遼闊，可以有小草的碧綠：沒有皇宮的金碧輝煌，也可以有柴米油鹽的簡樸。生活中，我們的爸媽用自己的實際行動實踐著一生的承諾。我們真的需要品嘗這簡單的愛，聽父母的話，別在讓他們傷心！

　　其實青少年走向犯罪道路的主要因素是由于自己。青少年缺乏意志力，控制力，對新鮮的事物往往都充滿好奇心。只知追求吃喝玩樂，追求心中的瀟灑。但瀟灑并不是玩世不恭、放任自流的態度，而是既能認真努力地奮斗，又能正視現實適時放棄的處世方法。我眼中的瀟灑，并非沒有責任感，只會逃避壓力；而是有責任心，有責任感，并能自我調整，抵制外來誘惑，增強自制力，坦然面對人生。你是我眼中瀟灑的青少年嗎？

　　面對諸多不利成長的環境，我們需要冷靜對待，不要因一時沖動而造成終生后悔。我很快活。面對中傷，蕭伯納告訴我們：“他們罵了，罵些什么，讓他們罵去！”面對失敗，海鳴威告訴我們：“人生下來，不是為被打敗的。”面對侮辱，黛妮絲要用頭發宣泄悲哀而把眼淚的閘門緊關。由此可見，不利影響并不只是負效應，他可以分解為自省，可以轉化為自強，可以升華為創造。但這一切的前提，是必須認識社會的好與壞，當我們能在逆境中成長時，也就不會使自己一步步陷下深淵了。

　　青少年的成長需要全社會關注，我們也應熔入溫暖的家中，分清社會的好與壞，做一個“瀟灑”的青少年，為自己爭氣！

記憶作文篇6

　　你知道嗎？機械記憶分為三種：“理解記憶”、“訴說記憶”和“死記硬背記憶”。

　　然而絕大多數文科生正在使用的是第3種，最普遍、卻又是最無效的一種。“死記硬背記憶”雖是低效的，也許在兩三分鐘后，你就會忘記剛才已經背過三五遍的內容是什么。但由于自身理解能力有限，達不到理解記憶的要求，無奈也只好選擇死記硬背了，這也是大多數文科生的悲哀。

　　在這我要介紹的是另外一種記憶方式。除了效果最差的死記硬背和效果較好的理解記憶，還有一種記憶方式是很普遍、很高效，同時又很少被應用到學習上的，“訴說記憶”。

　　這是一個例子：一個目擊者偶然目擊到了一樁命案，由于恐懼與驚慌，對于當時的情形目擊者卻記不太清楚了，然而在給警方錄口供時、給朋友分享這血腥的經歷時、在給法院指證嫌疑人時，這位目擊者會一遍遍的結合記憶去訴說、去陳述。對于記憶的空白也就一遍遍的完善。這事過去二三十年后，仍是記憶猶新的，不是因為那是命案才會記得這么清楚，而是在那對記憶里的事物一遍遍陳述的時候，加深了記憶。

　　有沒有試過一件事情，例如你的手機被老師沒收了，這事你分享過給你很多的朋友知道，慢慢的這件事在你腦海里就會形成一個完整的版本，就像一部小說，也像一則新聞，完完整整的，對于這件事的每一個細節你都能說得清楚，讓你再陳述一下那是一件怎樣的事情，你能完完全全闡述出來，即便這事已經過去三五年了。

　　“訴說記憶”重在訴說，在訴說過程中你會機械的去總結，會參合自己的思維。例如你幾天前曾給一個小孩子說明過地球是怎樣圍繞太陽轉的，這雖然不能像理解記憶那樣理解其中的奧秘，但你總能總結出一點知識出來，而不是把地理書上有關的知識一字不漏的在那小孩面前背誦一遍。

　　說到“訴說”，訴說就必須向有個傾訴的`對象。像以往我應用【訴說記憶】時，就是收了幾個徒弟作為我是“訴說對象”，我給她們訴說數學中的奧秘，給她們分析各種解題格式，怎樣去巧背各種公式。即便一開始的時候我連公式都記不清楚，但一邊琢磨一邊給別人解釋的過程中，那不熟悉的公式也就刻在腦海里了。

　　對于文綜來說也一樣，給別人分析社會主義市場的形成時，給別人分析農業區位選擇時，給別人分析政府的功能和職責時，這些知識也就機械的載入了你的腦海里。

　　最后一個例子，在我給你們分析“訴說記憶”時，我也是在用文字來訴說，所以我清晰的記得本文章的每一個字眼，每一個符號。即便我的記憶力也不太好，但我還是背下這數百字的文章了。

　　希望“訴說記憶”能幫助到你改善記憶力和背書的能力。

記憶作文篇7

　　我相信，家在每個人的心中分量都是最重的，家是每個人心靈的歸屬，一個孩子的成長，健康的成長，跟家庭有很大的關系，這個家庭是否和睦，這個家庭是否充滿愛，這個家庭是否關心孩子，都會帶來不一樣的結果。

　　《青澀記憶》這部電影，我不知道有多少人看過，但是我相信看過的人都會有所沉思和悲痛，這是一部有關青少年犯罪的電影，里面所講述的都是孩子因為家庭的原因染上了網癮。孩子的成長不止是身體上的，更多的是心理上的和精神上的。有時候你以為小孩子學習成績很好，不需要管教，但是他一樣會受到打擊，特別是來自家庭的打擊，片中的那個孩子就是因為看到了爸爸有外遇而無心再學習。有時候，你以為把壓力發散到孩子身上，自己好受了，卻不管孩子了，只顧著為家里擺脫貧窮，但是你忘了，你的后代毀了，這一切又有什么意義呢？片中那個愛打孩子的父親，我特別的不喜歡。還有一個孩子也是父母忙于工作，無暇顧及他，由奶奶帶著，但是他沉迷于電腦。最后這是三個孩子和另外的一個小孩走到了一起，經常沒日沒夜的玩游戲，因為經常玩，又沒錢被老板趕了出來，這時他們竟然心生邪念，想到了偷，還打傷了保安，最后兩個被抓，一個得了妄想癥，一個跳樓死了。

　　不敢說，這些孩子犯的錯全怪家庭，他們本身也有一部分的原因，自制力不夠，面對誘惑，面對游戲的誘惑沒有抵抗住。但是，或許家長多關心自己的孩子，別有事沒事就拳打腳踢，別把家庭弄得支離破碎，家長與孩子多溝通一點，也許這一切就都會不一樣。

　　孩子的健康成長，好的環境很重要，光鮮亮麗的物質不是最重要的，一家人可以和和睦睦，快樂的在一起才是最重要的，這個影片也是給我們一個警示的作用，青少年的健康成長要多關注。

記憶作文篇8

　　打開記憶的大門，往事就會呈現在眼前，當時的喜怒哀樂便會涌上心頭……而在我的內心深處，總有一件事久久不能忘懷，那就是我與汪老師的故事。

　　那一天，寒風凜冽，天陰沉沉地，讓任何人都沒有動一下的欲望。可偏在這個時候，我接到了一個“艱巨的任務”——幫范老師去信息中心的汪老師那兒拿東西。師命不可違，我只好硬著頭皮上了。

　　一路上，寒風劃過我的臉龐，如刀割一般。我內心如十五個吊桶打水——七上八下，畢竟，同在信息中心的蘇老師是那么的嚴厲，他那兩道犀利的目光如探照燈一般讓人心生畏懼。路還在走著，不知不覺中，我已經站在了信息中心的門口。

　　第一次，我畏懼了，我的大腦命令著我的軀體，可是我的內心卻在反抗著大腦的命令；第一次，我遲疑了，我明知道我必須去面對，可是我卻又不敢去面對；第一次，我想逃避，我明知道逃避意味著無法完成任務，可是我仍然想要逃避……

　　我在內心在不斷地掙扎著，掙扎著，掙扎著……是服從，還是反抗？是堅持，還是放棄？是前進，還是后退？面對老師的信任，我想前進；面對犀利的目光，我想放棄；面對命令的驅使，我想服從；面對未知的局面，我想退縮……

　　終于，我選擇了前進。我鼓起勇氣，輕輕的敲了幾下門，門的另一邊很快有反應：“進來吧。”我推開門走了進去，看到汪老師正坐在辦公桌前，我一下子不知所措，兩只手都不知道往哪兒放。這是我始料未及的局面，原以為蘇老師會在里面“迎接”我，可現在我面對的就是汪老師本人，我懷這忐忑不安的心情，不知道該說什么，就呆呆地站在那兒。

　　汪老師似乎看透了我的心思，和藹地說：“你是來幫范老師拿東西的吧？”我點了點頭，沒說什么，但我已經從心底里感受到了他的平易近人。他招呼我過去，把范老師需要的東西遞給我，還指著一處比較鋒利的地方囑咐我說：“當心這里，拿的時候一定要小心哦。”汪老師說話時完全沒有居高臨下的感覺，不像嚴厲的老師對待自己的學生，更像是一位慈祥的父親對待自己的兒女。一種親切感油然而生，我再次點點頭，跟汪老師說了聲再見后就悄悄地離開了信息中心。走在回去的路上，我釋然了。寒風依然刮在臉上，但我卻絲毫感覺不到冷，那是我心底里涌起的暖流早已流遍全身……

　　師生之間的故事一直都在發生，有些看似渺小而不起眼，卻融入了生活的點點滴滴。細細回味，其實，學生與老師之間，并沒有這么大的隔閡……

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