黑板上的記憶350字
黑板上的記憶350字1
從小時候到現在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒有犯過同樣的錯誤。它時時刻刻警告著我。
事情發生在 二年級。那時候，班里流行玩植物大戰僵尸，小店里也有許許多多關于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當時老師讓我們玩卡的同學把它交出來，讓班長 把名字記起來，我也羞愧得把卡交了上去。同學們都吃驚的看著我。我那時是班里的學習委員，同學們都認為我是好學生，現在卻玩起了卡。當時，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經記上去了。老師將玩過卡的同學的名字寫在了黑板上。當寫到我的名字時，全班三十多雙眼睛一起朝我看來。老師當眾批評了我。同學們真 不敢相信，連班里的學習委員也會玩卡。我當時恨不得找一個地縫鉆進去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽。回到家，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。
這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會忘記黑板上那寫著的我的名字 。
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不知道為什么，看待這個題目之后我有些想哭，然后，我便毫不猶豫的選擇了它。
時光荏苒，轉眼間就又到了畢業季了。
南邊的初三樓，這是歡聲笑語，與現在陰冷的天氣截然不同，我仿佛再次聽到他們喊“我又畢業了！”是啊，他們又畢業了，那么若是讓他們再上一次作文課，再寫一遍“黑板上的記憶”他們會是什么心情？他們會不會傷心？他們會不會落淚？我想，他們或許也會吧。
我們面對的黑板，面對的講臺換了又換，黑板上粉筆字的字體變了又變，給我們傳授知識的人兒啊，來了走，走了來。
“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”這是步入小學學的第一篇課文，我清楚的記得，當時那老式的黑板上，刻滿了多少孩子們對知識的渴望。 “神龜雖壽，猶有竟時……幸甚至哉，歌以詠志。”這是我們初一時候的第一堂語文課，老式在黑板上一筆一劃的描繪著我們對往后生活的向往與憧憬。
老師說，“我們該長大了。”
老師說，“我們太過天真。”
老師說，“這個社會特別殘酷。”
老師說，“為何我們非要等到失去才會去珍惜。”
老師說，“得不到，已失去的，最美。”
今天黑板上的內容已不同于昨天，但是曾經的記憶卻在腦海一一浮現。我愛你，學校的生活，沒有過去與現在的區別。
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面對眼前的黑板，一絲傷感劃過，腦海中又浮現出小學生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外，微風吹過有點凄涼。
還記得小學的數學老師，她長的高，鼻梁上架著一副眼鏡，整個人都顯得頗有學問。老師愛笑，對著同學微笑，就好像溫暖的陽光一直都留在她身上。
我愛她，同學們也愛她，我更愛她的粉筆字，老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的筆跡，而且她也會在黑板上留下她的一個小小的插圖。
記得有一次，老師正在津津有味的講課，班里有幾個同學在小聲的說話，老師微笑著，在黑板上畫了幾個同學，又把自己畫在了上面，還備注上，噪音太大，講不了課了。那幾個同學看到后，立刻停止了說話，而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學，而不是明著批評的教育方式。
我最難忘的一課卻是在畢業典禮上。說實話，我們真的很舍不得老師，老師也說很喜歡我們，會想念我們。她還說，上了初中，要我們好好努力，不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫了四個大字：“學無止境”。盡管只有四個字，卻泛起了我心中的波瀾。同學們都開始沉默了。老師送走我們這屆學生就要離開這個城市了，同學們都很惋惜。
眼前的黑板依舊寫著好看的字，可那遠遠比不上記憶中的美好。我永遠也忘不了那小巧秀氣的字，更忘不了我敬愛的老師！
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原本枯燥無味的歷史，一個個單調的方塊字，在他的手下卻都會活靈活現地展現出來，歷史課上，黑板上的不是一串串年代和事件，而是一幅幅引得我們開懷大笑的簡筆畫，那些小人雖然只是粗粗地勾勒，卻深深地雕刻在我們的記憶深處，讓我們輕松地記住了那些過去的是是非非。
這個會畫畫的歷史老師姓張，他又瘦又高，長得和百家講壇上東漢開國皇帝劉秀的畫像有點像，他的教學方式很特別，不是三令五申地要我們死記硬背，而是一上課便拿根粉筆，施展自己的繪畫天賦，把各種人物、事件展現在黑板上，邊畫，邊讓我們說，一節課下來，黑板滿滿的，那簡直是一件藝術品，看那，這邊有2個小人，高舉旗幟，做勝利的手勢，一個身上寫著”衛“，一個身上寫著”病“（簡稱”胃病“）你能猜出他們是誰嗎？他們就是西漢的兩員大將衛青和霍去病，旁邊還寫著他們大破匈奴的時間和戰役——公元前119年，漠北戰役。這樣的學習方法怎能讓人不喜歡呢？
有時，張老師還會即興發揮，畫上些其他的東西，如我們學昭君出塞時，老師畫了一個人站在高臺上揮手告別，還吐出一句”Bye——“，王昭君騎著有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上，而遠處的呼韓邪單于高興地跳了起來……無數可愛的小人曾經跳躍在黑板上，書寫著另類的歷史。
我喜歡張老師的教學方式，喜歡那些留在黑板上的記憶。
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提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀記得八年級下冊第一次見到你時，齊耳的波波頭，長的可萌呢！臉上總帶著微笑。聽同學說你就是來帶我們班的新英語老師，英語過了六級呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。
后來隨著時間的推移，我也漸漸改變了對你的看法，你總是盡力照顧每一個同學，沒有優生和差生的區別。還記得有一段時間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落里，在這里我可算體會到了什么是前途渺茫！因為根本看不到最右邊的黑板，會反光。你為了照顧坐在角落里的同學，每次都寫中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節連上，你講得又很仔細。
你在我們心中良師益友，我們的心事都會向你傾訴。你也會給我們最好的幫助，為我們排憂解難。
你從來不會像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨尊”的樣子。你永遠是一副笑瞇瞇的樣子，似乎從來不會生氣。有幾次你為了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來不會責怪我們，含片“金嗓子”繼續上課。每每看到這樣子，我們心里也過意不去，一旦班上吵了，我們也自然會說說他們。
現在，我腦子里總會想起你在黑板前忙碌的身影。
黑板上的記憶350字6
每次到達一個嶄新的學校時，那個教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識轉送到我們這里。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的，對社會有用的人才。
在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。
每當老師來到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
在那一塊塊的'黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業；還有為我們安排的任務；各種班干部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的希望，黑板上記載著我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
在那黑板上的每一個角落，都有著粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個傳播知識，承載著希望的橋梁。
黑板上的記憶350字7
每每來到一個嶄新的學校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉送到我們這里。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的人才。
在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。
老師來到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業；為我們安排的任務；班干部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載著我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
黑板的每一個角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我愛黑板，愛這個傳播知識，承載希望的橋梁。
黑板上的記憶350字8
暮鼓晨鐘，黑板上涂滿了我們的記憶。
一
我陶醉于黃昏日暮的美景，也陶醉于站在講臺，向學生們教授我畢生所學、所愛的數學。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無限的動力，揮起粉筆，刷刷而就--表現一種藝術，并從中獲得快樂。公式，幾何圖形……我愛黑板上的記憶，愛它勝過一切。
二
我總是站在講臺，背對黑板，向同學們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會想到的。我緊緊握著粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數，哼，那些坐在后排的壞學生們喲，你們將來只配做這個社會的底層。每當看到老師的笑容，我的心里像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。
三
我趴在課桌上，雙眼無力地望向窗外。相比無味、枯燥的頂點式，外面金燦燦的的秋景更能打動我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺上的好學生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的符號，說著我聽不懂的外語。還記得曾經，我在黑板上亂涂亂畫，以此消磨時光，等待著隔壁班下課，
等待著我的戀人走出教室。啊，這就是我對于黑板上的記憶。
記憶，碎的。
有人喜歡黑板，有人一聽到黑板就頭大，而至于黑板上的記憶，我更傾向于前者。
黑板上的記憶350字9
雖然已有一年多不見她了，但是我們之間發生的一切“較量”，都在這塊黑板上記著呢。
她的名字叫李鴻玲，不要看她是個女孩子，其實啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種：一是爬樹，二是畫畫。那時，我們都用小黑板記“正”字，看誰贏得多。
我的爬樹本領還不錯，三十秒爬到了樹頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！
為了爭回自己的面子，我和她約定三天后進行畫畫比賽。在以后的三天里，我天天在家練習畫畫，直到自己真正滿意。我心想：這下可不用怕她了。
第四天很快就到了，我和小玲都準備了白紙、鉛筆及水彩筆。開始比賽了，我們都很認真。過了半個小時，畫都畫好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的輪廓畫得不夠好，我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上，她直說好。
可是，小玲只和我玩了一個星期就走了，我真舍不得她。眼前的黑板讓我時常想起她。
黑板上的記憶350字10
一學期的時間如同流水般流了過去，在學校發生的事情有些已經從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠無法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護著，與那漆黑形成了鮮明的對比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著無數精神財富。試設想一下，假如沒有了這塊黑板，同學們的處境將會怎么樣呢？沒有了它，老師就無法將好題在黑板上一遍遍剖析，無法將重要的概念抄上去，更沒法把作業抄上去，這些對我們來說多么重要呀！
回想開學時，老師講題的時候，注視著黑板的我總會犯困，可是由于老師在講同學們錯誤率非常高的題，我只得強迫自己盯著黑板，恨不得把黑板上的內容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來，老師經常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會使我們的成績有所提高。由于我經常抄寫這一類題，成績便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒有這位老師，我的成績怎么可能突飛猛進？我怎么可能對學習有那么大的信心？我怎么會觸類旁通學會其他的題？它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學一點知識，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢？
黑板上的記憶350字11
人生是一塊永遠也寫不完的黑板，粉筆掌握在自己手中，而粉板擦卻掌握在別人的手中，當你快樂時，別人可以輕而易舉地把你現在擁有的快樂抹去，讓你把傷心、難過及憤怒寫上。
在上幼兒園時，因為離開了媽媽和親人，我在幼兒園里大哭大鬧，黑板上寫上了難過，當小朋友開心的和我玩在一起時，黑板上的難過改成了快樂！
在上一年級的時候，老師在黑板上寫著密密麻麻的知識，讓我感到疑惑，黑板上寫上了好奇！
在上二年級時，媽媽送我去學校，突然天空電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，我成了一個落湯雞，面對同學的嘲笑，我選擇了逃避，黑板上寫上了傷心！
在上三年級時，我在操場上玩游戲，突然把膝蓋摔破了，同學們扶我去醫務室，黑板上寫了感動！
隨著時間的流逝，黑板上的快樂越來越多，讓我把不快樂的事情忘卻，因此這是一塊快樂的黑板！
黑板上的記憶350字12
一天，老師給我們上語文課。
首先，老師在黑板上畫了只小羊，但是羊的鼻子沒有畫；老師又從本子上畫個鼻子剪下來，背面帖上磁鐵，然后問：“誰愿意上來貼鼻子？”
突然，全班同學都把手舉了起來。老師說：“誰貼不好，誰就將受到懲罰！”舉手的同學突然從五十幾個變成了幾個，再過幾秒，已經是只有一只手舉著了。
老師請了那位同學上臺，那位同學閉上眼睛，轉了三圈，開始貼了。教室里發出了爆笑聲，原來那個同學把鼻子貼在了肚子上了。
之后，又有幾個同學上去貼，都貼錯了。有的人貼在嘴上，有的人貼在頭上，還有幾個人帖在了腿上。可是老師并沒有懲罰他們。
這節課，這塊黑板讓我很難忘，讓我記憶很深。
作文點評：
作文記敘了一次課堂游戲的經過。“給羊貼鼻子”的游戲過程記敘得清楚而有條理。對四年級學生來說，這是一篇文通字順，敘事清楚的好作文，內容與黑板也有一定聯系。
黑板上的記憶350字13
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片……”校園里飄蕩著瑯瑯的讀書聲，我望著老師在黑板上如蜻蜓點水般地寫著，望著黑板，似乎有回到了從前……
元旦到了，老師派我和幾個女同學布置黑板，中午放學，我們手里拿著五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好，：“這里畫幾朵花，這里畫……”王一在一旁興高采烈地說著。說完，我們便動手了！不一會兒，一幅五彩繽紛的畫面便呈現在我們眼前。我們高興極了，指著對方“五彩”的鼻子哈哈大笑。
“七八個星天外，兩三點雨山前……”，老師回過頭，和我們一起朗讀，望著老師溫柔的雙眸，又為我打開了一扇記憶的大門……
叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來，可是，卻遲遲不見老師來。不一會兒，楊老師扶著門，手拿保溫杯，強擠出微笑走到講臺前，拿起粉筆，吃力的寫著，原本清秀的字體不見了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著黑板，心里是多么的難受。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒有一個人站起來擦黑板，而是靜靜的坐著……
如今，我輕輕的撫摸著，撫摸著伴我度過五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會永遠把這黑板上的記憶深藏在心底…...
黑板上的記憶350字14
在那一塊黑板上，從上學開始，我對他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷著對它的無限敬仰，有了許多故事。
情景一
黑板
開學第一天，我要見到那群新學生了，可真期待呀！
學生
哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒，板書已在我身上寫下，聽著他們的讀書聲，可真悅耳。
學生
“示兒，南宋陸游，死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
情景二
又一次回到小學，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見有臟亂的跡象走近那個黑板，對我來講近乎萬能的黑板，看見他，似乎看見一位老師站在講臺前講課。
那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見了一位親人一般，十分親切。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側面有一個，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來是以前的一個同學在下面寫的。
啊，充滿了回憶的黑板。
黑板上的記憶350字15
黑板上有小時候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學后在黑板上寫下的純真幻想；還有小學畢業時同學之間分別時真情的留念，濃濃的師生情！
小時候，媽媽為了讓我在上學前能夠適應新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時候，就拿出來把小學要學的拼音與漢字寫上幾個，教我讀。我剛剛進入初步學習的階段，還有些不適應，太多的我也記不清楚了。比如說：有一次媽媽讓我寫一個“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無賴”地對媽媽說：“怎么樣？夠聽話吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學畢業考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫下將來的夢想和同學間的情誼。同學們有的寫下了將來想成為老師。我清楚的記得：有一個同學用潔白的粉筆在黑板上寫下了幾個鏗鏘有力的大字“將來再會”。
黑板上寫下了我純真的幻想和小學畢業時同學之間分別時純真的友情。
在剛步入初中大門的時候，老師引領我們走進了充滿幻想的校園，老師在黑板上寫下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學們每每有不會的題，老師總會耐心地在黑板上認真地講解，在黑板上寫下做題的思路。
中學黑板上永遠記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅定！
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