實用的風景作文【熱】
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的風景作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風景作文 篇1
我的居室在城市的一隅。朝西的窗戶正對著一條入城的馬路。這使得我有機會不用出門，便可以看到城市入口處的風景。
每當閑來無事的時候，我喜歡端坐在窗前，看南來北往的車輛在畫面中穿梭，看如織的人流在路的盡頭出現或消失，體會著馬路白天的生動和夜晚的安寧。
這條由北而南的馬路因為要進入城區，所以每天的風景既那么相似，又分外不同。清晨，是車輛進城的高峰。裝水果、裝蔬菜、裝畜禽、裝海鮮的車輛紛踏而至，鼎沸的機器聲、人聲讓剛剛醒來的城市有點應接不暇；而午后，出城的車流則明顯增多。車上裝的也大多是工廠里的產品——冰箱、空調、彩電、洗衣機、衣物、各種生活日用品……這種換血似的流通，催化了城市的繁榮，也讓城市多了幾分平常樸素生活的飽滿。
這是一個正在發展中的城市。經這條路進出城區的，有奔馳、寶馬、勞斯萊斯、林肯等名車，也有桑塔納、夏歷、長城皮卡，甚至偶爾還穿行些經過改裝的農用拖拉機和三輪摩的。行色匆匆的人流中有老板、經理、上班一族、小販、教師、學生，還有進城務工的`農民。各種面孔，各種裝扮穿行在馬路中，讓馬路有一種既真切又虛幻、既迷人又惑人，既有序又雜亂的色調。這種色調一年四季流泄、重疊，陳舊又鮮活，隆重也浮躁。令人興奮，又有點讓人迷茫。不時擊打你的心弦，讓你欲愛不能，欲恨也無從談起。
我喜歡在早上看馬路。晨曦初醒，樹葉還掛著小水晶，天邊有水霧繚繞，一輛輛車昂首挺胸破霧而來，儼然一字長蛇陣，威風八面；我也喜歡在午時看馬路。艷陽高照，一朵朵陽傘如風荷清舉，人和車在荷葉下穿梭，好似魚戲蓮間，生動而寫意；我還喜歡在黃昏時看馬路。一輪夕陽遠照，數抹金光揮灑，車與人如鳥倦歸，不經意間，裝飾了千家萬戶的團圓。而當夜晚來臨的時候，馬路則顯得格外安祥。沒有霓虹，也沒有喧囂，三三兩兩的行人路邊漫步，有自在的風相伴，有蛐蛐的歌聲呼應，悠閑、愜意，還帶些鄉野的質樸。偶爾一兩塊亮著燈的店面招牌，隱隱約約，總能讓人想起“杏簾招客飲，在望有山莊”之類的詩句。
這就是我窗外的風景。一條入城的馬路，沒有太多的裝飾，不知從何處來，也無需知道穿過了這個城市，它又朝何處而去。我每天能聽見的，是這條馬路給我娓娓道來的故事；能看見的，是這方窄小的世界里每天都有景致讓人平靜、舒服。在遠離山水和自然的地方，能有這么一份生動的風景供人欣賞，其實也是一種難得的幸福。
風景作文 篇2
世界上不是沒有美，只是缺乏發現美的眼睛。
—題記
有人說，課堂是一幅迷人的油畫。
有人說，課堂是一個美好的天堂。
有人說，課堂是一道亮麗的風景。
課堂，是一道優美的風景。
臨近考試了，政治課上，老師讓學生們自行背誦。同學們便抱著政治書努力地背誦。你看，學習委員正拼命地背著各個考點，并絲毫不理會別人在做什么事，真有種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的精神。是誰？合起書來還能倒背如流？噢，那是政治課代表，瞧！她的語速猶如春風觸人般的輕快，真不愧是政治科代表啊！
書聲瑯瑯，是課堂上的一道好風景。
課堂，是一道怡人的風景。
英語課上，老師仿佛睡完大覺一般，整個人精神抖擻，只見她一手拿著粉筆，一手形象筆畫，神采飛揚地講著課，恨不得把她所有知識傳授到學生身上。坐在座位的學子也不辜負老師，邊做筆記邊打起精神地認真聽講，整個人全身心地投入學習中去。
求知若渴，是課堂上的一道好風景。
課堂，是一道亮麗的風景。
生物課上，老師的搞笑讓所有人都開懷大笑。快看，生物老師再講細胞功能，說到最后，他幽默地說了一句：“因為細胞分裂和生長，才有你們這么高大這么健壯；因為細胞分化，才有你們眼啊手啊這么多器官。所以你們啊—”大家都以為生物老師要講什么，誰知他冒出一句“要時刻感謝細胞！”所有人都被逗笑了。
生動有趣，是課堂上的一道好風景。
課堂，是屬于莘莘學子求知的天堂；課堂，是屬于廣大書生讀書的寶地；課堂，是屬于所有學生活潑的舞臺。
課堂，是一道好風景……
就像是穿過指縫間的陽光，抓不住，但卻久久地溫暖著手心。
——題記
每當路過那一幢幢高聳的教學樓，總會駐足徘徊，注視著前方一扇扇關閉著的教室門，偶然一轉身，在明媚的陽光下，是籃球場上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸，一切如故，在回憶中封鎖著，永遠也逃不掉。
那年夏天，天總是很藍，日子總過得太慢，壓力與忙碌，自然而然地成為每天的生活節奏，而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構成了處處美景。
共與風雨相搏擊
風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。喏，外面風雨交加，濺起的雨滴時而敲打著窗戶，奏響一曲錯綜復雜的交響樂。不顧，教室內的讀書聲似乎要將這一切淹沒了。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”恰是如此一番情景。時而鏗鏘有力，時而雄厚高昂，時而氣勢非凡……一切都以排山倒海之勢，抵抗著風雨的搏擊，氣勢恢宏，這場“戰爭”，我們毫無疑問地成為了勝利者！
與風雨同進，是那些年語文課上永恒不變的宗旨。
挑戰幾何不認輸
只聽得見筆與紙摩擦的聲音，教室里的氣氛是如此地嚴肅而又和諧。弄不懂，不怕，虛心請教；沒思路，沒事，繼續思考；做錯了，不怕，仔細修改……似乎每個人都不曾懼怕那一道道障礙，而都不約而同地并肩作戰著，去打敗“怪獸”，去戰勝一切。因為我們都始終堅信著“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的信念；一直都以自己飽滿的熱情去迎接一道道難題，一次次挫折。
再次握起手中的筆，那年的場景余溫猶久。
烈日之下迸活力
籃球場上，飛奔著幾個不顧炎炎夏日“沖鋒陷陣”的少年，堅實有力的肩膀似乎都充滿了力量。轉身，跳躍，傳球，投籃，攔截，奔跑……他們表現得多么地嫻熟。摔倒了，不怕，再站起來；罰球了，不怕，還有機會；失誤了，不怕，再來一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來，與那片“滾燙”的樂土相融合。
體育課上少年們的矯健身姿，是青春樂譜上最美的音符。
如今，時過境遷，一晃三年過去了，舊人已不復，那是再也回不去的`曾經。而那些年的一切，那些年的每一節課，都深深地扎根于我的心田，拔不掉，斬不斷，等到它漸漸地生根發芽，成了這世界上最靚麗的風景線，點綴著我的青春年華，為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長路。
有一種風景，令人贊賞；有一種風景，令人感動；有一種風景，令人回味無窮……
真摯情感的交流
“鈴鈴鈴……”上課鈴已經敲響，大家都坐回教室，權力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時語文老師正徐徐走來，站上了她用知識耕耘的地方——講臺。
在語文老師的引領之下，我們仿佛走進了美麗的文學殿堂。我們的情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我么辦為祥子通過三年勞動買上新車而替他開心，為他的車被亂兵搶走而對舊社會的不公十分憤懣，又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……
語文課是道美麗的風景，那是真情在綻放。
思想碰撞的火花
這一堂的數學課還是那么嚴謹，老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海里播撒一顆顆邏輯的種子。
到了當堂訓練，我們如過關斬將般做題，拿著筆這把武器去挑戰那一道道手無寸鐵的題目。突然，一只攔路虎——壓軸題給我們人手一份“禁行令”。此時，我們都拿著筆演算推理著，全班靜得只能聽到呼吸與心跳的聲音，還有沙沙的寫字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞。“哦！原來如此！”我由衷感嘆，看到一個個高舉勝利的手，我露出了自豪的弧度。
數學課是道美麗的風景，那是思維在成長。
敏捷輕快的身姿
到了體育課，大家猶如出了籠的小鳥拋出教室，在陽光的沐浴下鍛煉起來。
你看！我們班上的人個個都如弦上的箭，緊繃著神經。老師一聲令下，大家猶如腳底生風般向目標飛奔而去。你再看！解散之后男生們都打起了籃球。籃球在人們手中猶如聽話的孩子被大家靈活地操控著，我們在陽光下盡情揮灑汗水，將失意拋到了九霄云外。
體育課是道美麗的風景，那是活力在蔓延。
在看似“三點一線”的課堂上，其實處處都有美景，我們要善于用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美，盡情地吸收知識的甘露，在學習的海洋上揚起風帆，漸行漸遠……
舞步回旋，前路陌陌，何處薔薇？
——題記
每一個步伐踏著每一處好風景，每一次停留都在回味，每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進課堂，欣賞著每一處陽光。
“理科”大作戰
鈴聲響了，“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們早已備好與一切數學作戰的“武器”。那就是一只計算器，一本厚厚的草稿本，一只充滿正能量的戰筆……
隨著班長的一聲|“起立”。我們與老師簡單都做了一下謙恭之禮。之后，隨著“開始做題！”這句話的落下，我們的神經開始緊張起來，卻毫不退縮，用堅定的眼光看著眼前這道道題目，細心地了解“對方”的關鍵點和思考著解決的戰略……時間一分一秒過去了，班里的同學們有的已奮勇殺敵，有的還在往成功的邊緣靠近。“時間到！”老師的一句話落下后，同學們個個放下手中的武器，聽著“軍師”分析這場戰爭的形局，剛才已奮勇殺敵的同學認真比較自己與“軍師”的想法差異，而尚未成功戰敵的同學則認真揣摩形勢的險要之地。
終于，最后同學們沖破重圍，贏得陣地！
“文科”大遨游
在文科的課堂上，老師講課的聲音時高時低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田。同學們完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。我們放松自我，盡情遨游語言，史實這個美妙的世界。老師脫口而出的、生動貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒引領我們對世界認識，甚至引深我們對生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷，為我們照亮前路，讓我們在這美妙神奇的星球里踏踏實實地遨游。在途中，同學們攜手共進，遇到困難時，共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識帶給我們的領悟和靈感！
“理科”課堂的風景刺激內心的正能量！
“文科”課堂的風景啟蒙內心的朦朧！
而這兩處好風景處處陽光明媚。我想，我們珍惜這些好風景，將會是人生的勝利點！課堂上的好風景還在！還在！永遠都還在！
何處薔薇？莫受書之黃金屋屬也！
——后記
時光荏苒光陰如梭，這一路走來，我們路過了許多美好的風景，有如威赫高聳的山峰，有如翩翩漫舞的彩蝶，更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風景。
她，臉上那抹夕陽
“好，那么我們就請那位新同學來回答這個問題吧。”老師尋問性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來，雙手由于緊張而不斷地將衣角領起又放下。
“是選c，不，我是說我想選c。”她對她的回答并不確信。“很好，是對的，”老師鼓勵地說，“你真棒！”此時，窗外是碎開的夕陽，染紅了天，也染紅了她的臉，像為她抹了一層胭脂。
他，額上那滴露珠
他正埋著頭，筆耕不輟，為了證明他的想法是正確的，而黑板上的解法并不是最簡捷的。他的同桌拉著他的衣袖：“別寫了，你笨哪，都已經有答案了，你真浪費時間。”
他頭也不抬，倔強的小嘴噘著，眉毛深鎖，一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下，活似一滴露珠。“對了對了。”他喊著，那滴露珠便顯得價值非凡。
老師，手上那只粉筆
老師病了幾天了，嚴重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話，班主任勸他休養幾天，他搖搖頭：“不，我怎能不管我的學生呢？課還是要上的。”于是，他就用粉筆“講話”。
上課的時候，他把他想說的話都搬到黑板上，一下課，黑板上“雪白”的一片。“別忘了小教點”“這里要畫輔助線”“這里的取值要注意”……老師每寫完一句話，都要停下倚著桌子咳幾下，才能繼續寫。他的頭發上跌滿了細細碎碎的粉筆末，卻未讓他顯老。而因為他手中緊握的粉筆，才讓他的面貌更加精神，容光煥發。
逝者如斯，我獨倚窗口輕輕感嘆。時光不再重復，我們沒有時光機能回到過去。我們能做的，只是把回憶珍藏，把那些課堂的美好風景珍藏。我知道那些都是同學們的執著，老師的關愛。因此，這些夕陽般的、露珠般的、粉筆灰的風景都無比美麗。
風景作文 篇3
對于秋，我不知道，我還能寫些什么？我只知道，這樣的季節，這樣的秋景，這樣的秋色，在我的眼里，也就如此。
臨近的秋，已到了深處。此時的窗外，又是一個雨天，陰沉的天空，綿綿雨絲，若霧非霧，若煙非煙，只覺得那就是一場迷離般的幻景，讓人的思緒不由自主產生一些幻覺。
氣溫確實底下了，一如眼前的這些風景，逐漸由青蔥演變成褐綠。遠處，幾株桂花樹略顯孤零，偏黃的枝葉在風雨中搖晃，像是在低語這個雨天的到來，讓它們的芳香盡顯失色。
當秋的寒意襲來，渾身就凝結著冰冷的氣息，看一場場風滑過枝椏，幾片枯黃的葉子就在風中凌亂的飛舞，于是，情不自禁的疼痛就散發到全身的每個器官，似乎，秋在所有感懷人的心里，都是一場凄美傾城的決裂。又似乎，秋就如一個委婉的女子，正用葉的離去，演繹著一層層催人淚下的悲喜。
此時，我的心情正如秋天的殘葉，不知該用何等言語才能將這份心盡情的詮釋。孤寂由此而生，也伴著無奈的哀怨，當絲絲涼風掠過我臉龐的瞬間，我只知道，我的淚還是熱的，但是心卻冷到極點。
在我的眼里，秋都是最傷感的季節，一如此時的我，正站在著這落寂的風雨中呆呆地自言自語。
遠處，一些模糊的`輪桷，在眼簾間搖晃，思緒，不由自主的跟著蔓延，一些淡了的青綠在灰蒙蒙的雨霧中略顯凋零，生疏得孤立又帶有一點莫名的慘淡，好似這一程風景專為我而來。
涼薄的秋，多少顯得有一些傷感，或許，一個人的心思在落寂的時候，身邊的風景也就跟著失色。
從來不是一個喜歡偽裝的人，一旦有心事在心，表面的情緒總會流露幾許，雖有心事重重，但也從不喜歡訴說，即使有滿心的怨言和失落，也只會讓自己獨自承受。或許，一個人承受慣了，心也就變得麻木了，至于一些心結，不再去糾結它們如何消散，想象未來，想象自己，在想象生活，就只覺得時間就是一副良藥，時間長了，自然也就散了。
秋水長天，突然覺得秋的感觸是這樣傷感，當殘葉墜落，秋風襲面，我不知道，該如何來形容這等場景。或許，塵世的萬千種種，就是一個過程的循環，都是隨緣而來，隨緣而去。
涼薄的氣溫，涼薄的時光，終不止心的涼薄浸進骨髓，看身邊的風景一層層遠離，看時光縫隙那些發黃的篇章，指尖終無力再去觸摸那些斑痕累累的滄桑。
或許，心真的什么都看淡了，無論是生活，或是情感，都會被光陰消磨得只剩負累的軀體。秋色染盡，而心卻裝滿傷痕，那些美景在我心里只能平添憂傷。無語，不是不想詮釋，只是過多的言語只能給心增添累贅。
此時，我不知道該用什么樣的心情來描述我的生活，我只知道， 我一直都在努力，可是生活老是跟我開一些玩笑。昨天，我還在追逐一些美好來填充時光，而今天，我竟然不知該如何入手。本以為自己堅強，本以為什么事都可以用淡然化解，殊不知，茫然加失落，原來，自己還來這么脆弱。
一直在學著修煉自己，也一直不斷的給自己 加油打氣，只是生活中的很多事情，都是那么難以看透。
人生風景，總有看不透的時候。就好比一束花，雖用心經營，但它的花期還是那么短暫，或許，很多事融入了太多的情感之后，到最后都是以一種心痛收場。
或許，人生就是一場看不透的風景，我們永遠只能在追逐中翹首著，盼望著，期許著……
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