人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文1
盼啊盼啊，終于盼來(lái)了暑假�？鞓�(lè)的暑假怎么少得了旅行的相伴?經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，我們一家人終于踏上了去河南許昌游玩的旅程。
經(jīng)過(guò)一天辛苦的趕路，我們到達(dá)了目的地——許昌。剛剛進(jìn)入市中心禹州，我就被小小地“打擊”了一下：這里和我們南通比起來(lái)沒(méi)有那么繁華。不過(guò)，值得欣慰的是，這里大大小小的山丘特別多。山與天相連，山與云相映，這是在我的家鄉(xiāng)看不到的。新的視覺(jué)，新的感覺(jué)，讓我在心中悄悄感嘆：風(fēng)景這邊獨(dú)好!
由于奔波的勞累，我們先找了一個(gè)賓館住了下來(lái)。這兒的賓館雖算不上星級(jí)的，但一進(jìn)門(mén)，就讓我感受到了陣陣溫馨。一應(yīng)俱全的設(shè)施，尤其是服務(wù)員的熱情招待，讓勞累的我們都放松下來(lái)。甜甜的話(huà)語(yǔ)，整潔的房間，軟軟的床墊，讓我找到了家的感覺(jué)。于是乎，我倒下便呼呼大睡了……
休息了一段時(shí)間后，爸爸決定帶我們?nèi)ヅ郎健?duì)于身材不苗條的我來(lái)說(shuō)，這真是一大挑戰(zhàn)，害怕自己爬不上去，半途而廢。可是，面對(duì)這里連綿的小山，藍(lán)藍(lán)的天空，新鮮的空氣，我的腳又不由自主地跟上了爸爸、姐姐……
來(lái)到山腳下向上望，我覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)有多大問(wèn)題，因?yàn)檫@山和我們南通的“五山”差不多高，我們一會(huì)兒就可以爬到山頂。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地爬呀爬，可是剛爬到半山腰，我就開(kāi)始喘粗氣了，爸爸提議歇息一會(huì)兒，坐下來(lái)，我四處張望，驚喜地發(fā)現(xiàn)半山腰有一條順流而下的溪澗。我興奮極了，小心翼翼地走過(guò)去，用手掬起一捧溪水，澆向臉龐，一絲絲冰涼的感覺(jué)透向心底。炎炎夏日之中，這感覺(jué)真是舒服了!我興奮得又蹦又跳，唱著歌，甩著腦袋，召喚爸爸他們一起去享受這溪水……
身為“小胖妞兒”的我，一路停停爬爬，最終爬到了山頂。不斷挑戰(zhàn)自己的極限，那感覺(jué)真是棒極了!遠(yuǎn)望山下的風(fēng)景，我大聲地吟誦著：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小!”
在山頂玩了一會(huì)兒，我們開(kāi)始下山。一個(gè)轎夫招呼我坐他的轎子下山。為了犒勞一下堅(jiān)持爬上來(lái)的自己，我毫不猶豫地坐上了轎子，就這樣一晃一晃地晃下了山……
爬過(guò)了山，又轉(zhuǎn)了公園、商場(chǎng)，欣賞了風(fēng)景，感受了許昌的風(fēng)土人情，一切都讓我覺(jué)得新鮮、溫馨，留戀不已。是啊，這里有許多特色都是我在南通感受不到的，風(fēng)景這邊獨(dú)好!
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文2
當(dāng)美麗的蓮花如一位嬌羞的少女綻開(kāi)笑臉，當(dāng)露珠輕劃過(guò)葉片濺出點(diǎn)點(diǎn)水滴，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照耀大地鍍上金色邊框，蓮花池的美景便是獨(dú)一無(wú)二，不可比擬的。
春天的公園猶如剛學(xué)會(huì)啼哭的嬰兒，到處生機(jī)勃勃洋溢著復(fù)蘇的味道�？諝庵胁恢钦l(shuí)噴了香水，哦！那香味，便是柔軟的濕土為我們帶來(lái)的最好的禮物。瞧！樹(shù)上剛鉆出的嫩芽和小綠葉多可愛(ài)！還有那不知名的花，葉子還沒(méi)長(zhǎng)出，姹紫嫣紅的花朵卻競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)著搶著讓人們欣賞它們的婀娜多姿呢！沉睡了一個(gè)冬季的湖面也開(kāi)始向人們露出了笑臉，清澈的水面可以倒映出我們的倩影，那荷葉漂浮在水面，別有一番風(fēng)味
夏天的公園是最美的，也是最熱鬧的。公園的每個(gè)林蔭小道，以及每個(gè)角落的座椅上都充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。就連那湖周?chē)鷺?shù)上的蟬也不知疲倦的一個(gè)勁地鳴叫著，好像跟人們分享著湖面的美景，也好像在為主角蓮花伴唱呢！那翠綠的蓮葉叢中，亭亭玉立的蓮花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖中沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩芯凝珠，盈盈欲滴；清香陣陣，沁人心脾。不由的讓人們想起出淤泥而不染，濯清漣而不妖的千古名句！
蓮，雖說(shuō)清冽，但人們的笑語(yǔ)喧嘩早已把蓮花池公園渲染的熱鬧非凡。清澈的湖水中，五顏六色輕便的小艇，像小燕子一樣翱翔于藍(lán)天，游曳于湖面上，悠閑地劃著，時(shí)不時(shí)傳來(lái)一片嘩笑聲，好不熱鬧！站在湖邊的石板小橋上，周?chē)慕ㄖ�，藍(lán)天，白云都清晰的倒映在湖水中，水天一色，真是美不勝收！
秋天，當(dāng)?shù)谝黄淙~跳起華爾茲時(shí)，湖面上已經(jīng)堆積起一層厚厚的金葉。秋風(fēng)一吹，湖面上的葉子迎風(fēng)起舞，樹(shù)上的葉子也紛紛飄落下來(lái)，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像小鳥(niǎo)展翅飛翔；還有的像舞蹈演員似的輕盈旋轉(zhuǎn)，啊，一片金色的世界！
冬天，一陣雪花飄過(guò)，公園的樹(shù)上，石子小道上都是一片銀妝素裹！這時(shí)再走在湖邊的石板小橋上，俯瞰這個(gè)通透的世界，吸一口純純的空氣，所有煩惱的事兒就這樣拋之腦后了，看著幾片落葉打著旋兒落在雪里，不免又有幾分傷感，但這也預(yù)示著春的希望將要來(lái)臨
在這里，一年的四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都綻放著獨(dú)特的美麗。我喜歡這里，我要贊頌?zāi)忝利惖纳徎ǔ毓珗@！
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文3
看著花開(kāi)花落，看著云朵，看著滾滾的云朵，不變的是我家鄉(xiāng)的花�！筘S“荷蘭花�！��；êＮ挥谖壹亦l(xiāng)的一個(gè)角落。小時(shí)候，我就愛(ài)上了它。這片花海承載著無(wú)數(shù)的童年夢(mèng)想。
去年五一節(jié)，我回到了花海。剛走進(jìn)大門(mén)，清新的香味撲鼻而來(lái)。環(huán)顧四周，草地是綠色的，開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。大片五彩繽紛的花朵編織著優(yōu)雅的絲帶，在春風(fēng)自由起舞。在花海的盡頭，天空形成了一個(gè)五彩繽紛的邊界。
天空是藍(lán)色的，明亮如一顆巨大的藍(lán)寶石。天空中漂浮著幾朵白云，緩慢而悠閑，沒(méi)有墨色渲染或線(xiàn)條畫(huà)，只有醒目的白色顏料涂鴉。云有時(shí)像馬一樣疾馳，有時(shí)像龍一樣翻滾，波浪無(wú)處不在。偶爾有幾只鳥(niǎo)飛過(guò)，劃破寧?kù)o的天空，伴著啁啾聲。郁金香和河流融合成一種顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去。我不禁想起了王波的一句話(huà)：“日落和孤獨(dú)的哈里爾·齊飛，秋天的水和天空是一樣的顏色”。
我向前走，邊走邊看，沿著花叢中的小路走，每個(gè)角落都會(huì)讓你大吃一驚。這不是，大片的郁金香突然在我們面前散開(kāi)了。他們熱情奔放地開(kāi)放著。它們是多彩的。它們就像夢(mèng)幻般美麗的圖畫(huà)。他們瞬間觸動(dòng)了心弦。
有些像火一樣燃燒，在風(fēng)中搖擺，像高腳杯一樣從遠(yuǎn)處眺望，贊美美麗的風(fēng)景。一些閃亮迷人的花瓣，帶著青春的柔軟和活力；像琥珀一樣。最特別的是，花瓣大多是粉色和白色的，清新優(yōu)雅，花瓣頂端那一抹紅色，像胭脂，嬌艷婉約，蘊(yùn)含著一絲俏皮。盛開(kāi)的大郁金香從遠(yuǎn)處呼應(yīng)藍(lán)天、白云、草地和建筑。它們充滿(mǎn)了小而新鮮的藝術(shù)風(fēng)格，讓路人陶醉。
微風(fēng)吹過(guò)，空氣中彌漫著陣陣芳香，濃濃的或淡淡的，芳香似乎是彩色的，夢(mèng)輕輕地籠罩著我。恍惚中，我覺(jué)得憂(yōu)郁和擔(dān)心已經(jīng)不存在了。美麗的絲帶滑過(guò)我的心，留下一股芳香。
陽(yáng)光下的花海就像一幅油畫(huà)，你周?chē)娜司拖裨谝粋�(gè)繪畫(huà)世界里旅行。一個(gè)扎著雙馬尾辮的小女孩停在花叢中。她俯下身，用她溫柔的小手撫摸著半開(kāi)的花。她學(xué)會(huì)了看起來(lái)像個(gè)成年人。她閉著眼睛，用鼻子使勁嗅著那朵花，享受著它。她的嘴角因甜蜜而上揚(yáng)。她的圓臉上寫(xiě)著滿(mǎn)意和滿(mǎn)足。在這個(gè)時(shí)候，在她的心里，一定有一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。
溫暖的陽(yáng)光灑在我頭頂?shù)幕▍仓校?tīng)著鳥(niǎo)兒歌唱，聞著花香，仿佛我在世外桃源，非常不舒服�；ㄊ敲利惖模艘彩侨绱�。如果你這輩子不能做一個(gè)像菊花一樣的隱士和像蓮花一樣的紳士，為什么你不能做一朵郁金香呢？用芬芳書(shū)寫(xiě)生活，用熱情書(shū)寫(xiě)生活！
行走在世界上，千山滿(mǎn)水，四處徘徊。總有一處風(fēng)景我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。這是我家鄉(xiāng)的花海！我家鄉(xiāng)美麗的大海讓我夢(mèng)想成真，因?yàn)檫@里的風(fēng)景獨(dú)一無(wú)二！
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文4
黃昏時(shí)分的六井孔，看起來(lái)別有一番風(fēng)情。
廣場(chǎng)的地?zé)袅疗穑粱疑氖u路也被裝點(diǎn)得美輪美奐；風(fēng)格迥異的樓房參差錯(cuò)落，圍繞在廣場(chǎng)周旁；綠云般的樹(shù)冠下，六井孔散發(fā)著古老神秘的氣息……
不知不覺(jué)，我繞了廣場(chǎng)一圈，這才發(fā)現(xiàn)在一個(gè)不起眼的角落，一棵并不茂盛的樹(shù)，剛剛吐出幾株嫩芽，如此弱不禁風(fēng)，卻讓人感受到春的第一縷氣息。再走近一看，豁然開(kāi)朗，樹(shù)的旁邊，一條石板路穿插在一片旺盛的草地上，大自然的芳香撲鼻而來(lái)，生機(jī)勃勃的草地，一列修直的翠竹，還有那棵正在努力煥發(fā)新生命的樹(shù)，都在裝點(diǎn)著眼前一棟古香古色的樓，只見(jiàn)牌匾上四個(gè)大字——“子曰學(xué)堂”。側(cè)著頭看，這座樓就像是一本打開(kāi)的《論語(yǔ)》，獨(dú)具一格，別有特色。
踏著石板路，樹(shù)在風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出颯颯的聲響，我置身在大自然的環(huán)抱里，感覺(jué)眼前這棟“論語(yǔ)樓”更顯得清新淡雅。
移步學(xué)堂大門(mén)，優(yōu)雅的輕音樂(lè)回響在耳畔，賞心悅目的擺設(shè)讓人倍感舒適，墻上的油畫(huà)更讓我忍不住駐足欣賞。再往里走，一套黑色的沙發(fā)和灰褐的實(shí)木茶幾給房間增添了幾分沉穩(wěn)，一旁的古箏靜謐高雅，讓人一眼望去就好似耳邊聽(tīng)到了《高山流水》、《春江花月夜》的美妙曲調(diào)，而角落的盆栽也毫不掩飾地展示它動(dòng)人的風(fēng)姿。再看那小院，昏黃的柔光照著，一套小巧的藤竹桌椅，桌子上擺放著一小盆銅線(xiàn)蓮，那雛稚的嫩綠，使整個(gè)院子都顯得生氣。最引人入勝的當(dāng)屬墻上那堵手繪作品，大紅窗戶(hù)、蔚藍(lán)天空、別致古厝、茂密林海，讓人忍不住想透過(guò)此窗看到更多的美景，真是別有洞天。
拾階而上，兩旁一條條有趣的燈謎，又讓我開(kāi)了不少眼界。來(lái)到二樓，有一個(gè)地方的燈一直亮著，那是公益圖書(shū)館，優(yōu)美寧?kù)o的環(huán)境、干凈的格調(diào)、各式各樣的書(shū)籍，輕觸書(shū)角便有坐下來(lái)細(xì)細(xì)品味的沖動(dòng)，看來(lái)這邊真是一個(gè)可以靜下心來(lái)讀書(shū)的好地方。還有四間教室，雖然布置不多，簡(jiǎn)單一幅小品畫(huà)卻點(diǎn)睛惹眼，既讓我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)，又能得到精神陶冶。
帶著無(wú)限的好奇心，我爬上三樓，是兩間音樂(lè)教室。一間鋪著灰色地毯，兩個(gè)曲譜架安靜佇立，白板上還留著老師授課時(shí)的板書(shū)。另一間，擺著三架古琴，一套精美的玉制茶具。在這古韻十足的房間里，讓人不禁起遠(yuǎn)古之思，彷佛聽(tīng)到了古琴大師手指間流淌的古典音符。
置身于這棟文化底蘊(yùn)足足的子曰學(xué)堂里，到處是風(fēng)景，到處皆詩(shī)境，到處有物華，我不禁感慨，泉州古城處處有風(fēng)光，而此時(shí)風(fēng)景這邊獨(dú)好！
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文5
我覺(jué)得，90后與80后、70后沒(méi)什么兩樣，都要經(jīng)過(guò)從小大到大、從青澀到成熟的成長(zhǎng)過(guò)程。這一過(guò)程中的每一段都是難得的記憶，也是一路美麗的風(fēng)景。
人生的旅程很長(zhǎng)，只能靠腳下的鞋子一步步地走，不能跳過(guò)哪里而直接到達(dá)下一站。作為90后的“老大”，在將要開(kāi)始人生的另一站的時(shí)候，總愛(ài)留戀，留戀少年時(shí)的完美時(shí)光；有時(shí)也愛(ài)向往，向往成年后的獨(dú)立自由�；蛟S，我們就應(yīng)時(shí)而環(huán)顧四周，看看從幼稚到成熟的過(guò)程中到底是怎樣的風(fēng)景。
課堂上的90后，吸氧式地理解素質(zhì)培養(yǎng)而完善自我；生活中的90后，用“舶來(lái)”與時(shí)尚裝點(diǎn)自我的高傲。這聽(tīng)上去或許令人難過(guò)，但卻是少年真實(shí)的想法，叛逆而怪異。我們也時(shí)常吟上一句“蜀道之難，難于上青天”來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的郁悶與不滿(mǎn)，或者把一行“不以物喜，不以己悲”劃在桌上來(lái)激勵(lì)自我要始終抱有用心和熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。90后的我們總以為有這么一片天地，能讓我們沉迷其中而樂(lè)不思蜀，也執(zhí)著地認(rèn)為那種快樂(lè)在其他年齡的人永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)會(huì)。
生活的碎片裝點(diǎn)著沿途的風(fēng)景，90后的我們快樂(lè)于當(dāng)下的學(xué)習(xí)，從第一次走進(jìn)陶淵明起，從第一次掌握簡(jiǎn)單的微積分開(kāi)始，我們常常為又掌握了一點(diǎn)以前自以為神秘的東西感到驕傲。我們應(yīng)對(duì)為我們“傳道授業(yè)解惑”的人，偶爾會(huì)心生惡魔而暗地詛咒，但也終究明白是他們才能使我們?cè)谶@天變強(qiáng)，因?yàn)?0后不是油鹽不浸的石頭。我們時(shí)常懶惰，會(huì)找出各種借口當(dāng)家里的“皇帝”，但也不愿依偎在父母的臂灣下沒(méi)有盡頭，因?yàn)?0后不想被人視為長(zhǎng)不大的一代。我們有夢(mèng)想，我們也愛(ài)沖動(dòng)，我們總想跑，卻常常在平坦的道路上跌倒。我們總覺(jué)得，前面的路很寬，樹(shù)很高，花很艷，風(fēng)景很美麗；但更經(jīng)常的是，我們忽略了前方的一草一木實(shí)際上都是以前在成長(zhǎng)過(guò)程中種下的種子，在另一個(gè)地方發(fā)了芽。
高考過(guò)后，我們這些90后的老大就要邁出那段沒(méi)有被定義的日子，而可能漸漸被社會(huì)格式化，那時(shí)會(huì)偶然發(fā)現(xiàn)這段從幼稚走向成熟的過(guò)程是多么的重要。如果你正值成長(zhǎng)的年齡，請(qǐng)停下腳步，時(shí)而看看路旁的花草。因?yàn)樵谌松穆飞希砷L(zhǎng)的季節(jié)，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文6
風(fēng)景這邊獨(dú)好有幸隨旅行團(tuán)去了一趟武夷山，讓我再一次盡情地享受大自然的無(wú)限風(fēng)光，一道道別有情趣的風(fēng)景線(xiàn)，使人流連忘返、樂(lè)不思蜀。武夷山風(fēng)景秀麗，景色優(yōu)美，放眼望去，滿(mǎn)山高高低低的楓樹(shù)向我宣告著有個(gè)巨大的“ 綠”字。
身著綠裝的楓葉別有一番風(fēng)姿：近看，微風(fēng)拂來(lái)，片片楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，“ 噼噼啪啪 ”作響，像寬大的手在熱烈地鼓掌，似乎在歡迎我們的到來(lái)；遠(yuǎn)看，楓林像一片深邃的大海，綠浪翻滾、洶涌澎湃，更加透露出那種濃濃的勃勃生機(jī)，奮發(fā)向上的旺盛生命力 ……我邊看邊向上攀登著。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還背著一個(gè)“ 沉重 ”的大書(shū)包。這時(shí)，耳旁傳來(lái)了一個(gè)親切的聲音：“ 這位同學(xué)，要不要把書(shū)包放在這兒，等回來(lái)再拿？”我扭頭一看，是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺，他穿著綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙眼睛是那樣的炯炯有神閃著慈愛(ài)的光。他的手臂上套著一個(gè)紅袖章，上面印著三個(gè)黃色的大字——“ 執(zhí)勤員”。
看到他身旁的許多包裹，我飛快的把包遞了過(guò)去，心想，這下可好了。身上的“ 累贅 ”有人替我看管了。“ 那謝謝你了老大爺，我估計(jì)1點(diǎn)左右返回吧�！薄� 行，沒(méi)問(wèn)題。不過(guò)，想要登上山頂，可要加把勁�。 � 老大爺關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，給我增添了無(wú)窮的力量，我?jiàn)^力向前奔去……減負(fù)之后的我玩得更加瘋狂，大家都說(shuō)我猶如一只不知疲倦的小牛犢，可我知道，這還是要感謝那位替我看包的老大爺，是他才使我能輕松上陣，盡興游玩。 …… 在山頂吃完午飯后，我就開(kāi)始下山了。突然，一個(gè)親切而有熟悉的聲音又在耳邊響起：“ 這位同學(xué)，你的書(shū)包 …… ”“ 哦 ！” 只見(jiàn)那位老大爺正提著書(shū)包向我走了過(guò)來(lái)�！� 老張——”只見(jiàn)他餓身后，一個(gè)也身著綠軍裝的老年人，拎著一個(gè)保溫飯盒，喊著老大爺，“ 都快兩點(diǎn)了，也沒(méi)見(jiàn)你下山來(lái)吃飯，我就把飯給送上山來(lái)了。” 我感激地接過(guò)老大爺手中的書(shū)包：“ 謝謝你，老大爺，再見(jiàn)！” “ 不用謝，再見(jiàn) ！”
當(dāng)我在次回過(guò)頭時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)老大爺站在楓樹(shù)底下，和美麗的景色融為一體，成為武夷山又一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。此時(shí)此刻，我的心中由然而生一種感慨，“ 青山綠水，唯有這邊風(fēng)景獨(dú)好�！�
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文7
漓江沒(méi)有大海的波瀾壯闊，沒(méi)有西湖的水平如鏡，也沒(méi)有黃河的氣勢(shì)磅礴，但她詩(shī)情畫(huà)意，婉約可人，是江河中的小家碧玉，她以獨(dú)特的韻味讓無(wú)數(shù)游客不禁感嘆——風(fēng)景這邊獨(dú)好。
漓江·水秀
陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，我們乘坐竹筏蕩漾在漓江清澈的水面上。江水清綠幽靜，江面波瀾不驚，果真像課本書(shū)上描繪的那般：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠�！蔽彝高^(guò)清清的水面俯身下瞧，江底的沙石和水草離我們這般接近啊，仿佛一伸手就能摸到。那一叢叢、一簇簇水草如柳條般柔曼，在水中隨著水波輕輕搖曳，如含羞的少女，輕歌曼舞，娉婷多姿。魚(yú)兒們擺動(dòng)著機(jī)靈的身子，在水草與細(xì)石中穿梭逡巡，追逐游弋，悠哉樂(lè)哉，真所謂是“游魚(yú)細(xì)石無(wú)水痕，皆若空游無(wú)所依”！
漓江·山奇
竹筏悠悠的向前行駛，兩岸環(huán)繞著群山�？茨乔姘俟值纳椒濯q如綠色的屏障，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像駱駝、像月亮……形態(tài)各異，無(wú)奇不有，危峰兀立，怪石嶙峋！最讓我感到神奇的是“九馬畫(huà)山”。在一面峭壁上“畫(huà)”著九匹馬，傳說(shuō)誰(shuí)要能數(shù)出九匹馬來(lái)，誰(shuí)就能中狀元，是最聰明的人。據(jù)說(shuō)周恩來(lái)總理曾經(jīng)數(shù)出了九匹。我費(fèi)了九牛二虎之力，數(shù)來(lái)數(shù)去，才找出了四匹。雖說(shuō)成不了聰明人，但仰望這幅“九馬畫(huà)山”畫(huà)卷，不由得驚嘆大自然的鬼斧神工。真的是“自古山如畫(huà)，而今畫(huà)是山；馬圖呈九首，奇物在人間�！�
漓江·歌美
竹筏輕駕，朦朧中，耳邊傳來(lái)縹緲的歌聲，“唱山歌嘞，這邊唱來(lái)那邊和，那邊和……”，熟悉而悠揚(yáng)的旋律將我們帶到劉三姐的故事中……勤勞勇敢的劉三姐是壯族的民間“歌仙”，她不畏權(quán)貴，勇于斗爭(zhēng)，她用純美的歌聲表達(dá)著對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)、對(duì)生活的贊美、對(duì)愛(ài)情的向往與追求�！吧礁韬帽却航�，不怕險(xiǎn)灘灣……”歌聲越來(lái)越清脆，循聲望去，岸邊一座座民族風(fēng)情小樓古色古香，點(diǎn)綴其間是身著艷麗的民族服裝的少男少女們，正是他們?cè)诟璩�！他們悠揚(yáng)的歌聲，傳承著民族精神的血脈，掠過(guò)古夢(mèng)邊緣，掠過(guò)今昔河山，向世人展示著中華民族文化的風(fēng)采。
一抹晚霞，數(shù)只竹筏就那樣靜靜漂在如鏡面般的水面上，耳邊縈繞著劉三姐純美的歌聲……
“江作青羅帶，山如碧玉簪”。漓江行，風(fēng)景這邊獨(dú)好！
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文8
比起潔白無(wú)瑕的梨花，粉嫩可愛(ài)的櫻花，我更喜愛(ài)樸實(shí)無(wú)華、平平凡凡的油菜花，風(fēng)景這邊獨(dú)好作文�！鞍佼�庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)”，春天剛到不久，油菜花就接連開(kāi)放，那一片金燦燦的田野，是我記憶中最獨(dú)特的風(fēng)景。
一周才回家一次，突然發(fā)現(xiàn)，屋后的田野里已開(kāi)滿(mǎn)了油菜花。站在客廳的大窗戶(hù)前往外看，只見(jiàn)一整片一整片的海洋，就像一桶黃油漆，突然間潑向你的眼前，金的耀眼，金的溫暖。我早已按捺不住激動(dòng)的心，迫不及待地想要跳進(jìn)這海里，和菜花融為一體。
就像楊萬(wàn)里說(shuō)的，“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋�！庇筒嘶ㄩL(zhǎng)得已和我一般高，無(wú)數(shù)棵菜花成林，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就如同原始森森般神秘。我輕輕地鉆了進(jìn)去，生怕碰壞了菜花桿，可油菜花的花瓣卻早已落在了我的肩上，頭上也沾上了黃色的花粉，這又有何妨，我只覺(jué)得離大自然更近，更幸福。
走到菜花叢中，才發(fā)現(xiàn)油菜花不是都長(zhǎng)得一樣，她們大小不一，參差不齊，有的含羞待放，還是黃綠花苞，看來(lái)十分可愛(ài)；有的又似綻未綻，就像一個(gè)個(gè)俏皮的小姑娘，調(diào)皮地只露出一點(diǎn)兒笑臉；有的剛綻出粉菜，等待勤勞的蜜蜂幫她傳粉；還有的已全部盛開(kāi)，在陽(yáng)光下盡情舒展。春風(fēng)吹過(guò)，她們都一起在這片大地上隨風(fēng)舞動(dòng)，翩翩飄飛。
湊近一瞧，于是發(fā)現(xiàn)油菜花不是金黃，不是只有金黃。黃色的花瓣中有些淡白，淡白中又透出淺綠，片片花瓣薄得透明，也透出幾許晶瑩。
突然想起安徽著名的油菜花田。每到菜花開(kāi)放的時(shí)候，都能吸引來(lái)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的游客，他們有的來(lái)自本地，有的來(lái)自外省，更有的則來(lái)自國(guó)外，他們千里迢迢趕來(lái)，就是為了一睹油菜花的壯觀迷人。終于明白，油菜花是值得這樣觀賞的，她們不同于玫瑰的嬌艷，牡丹的富貴，桂花的芳香，有的只是樸素和淡雅。在油菜花盛開(kāi)時(shí)，她們能給人視覺(jué)上的震撼，心靈上的感觸；油菜成熟時(shí)，她們又孕育出飽滿(mǎn)的果實(shí)，被榨成油，供人食用，帶給人們身體上的健康。
微風(fēng)拂過(guò)，淡淡地清香鉆入鼻孔，沁人肺腑，讓人回味。我很喜歡“flower”這個(gè)單詞，單純地就認(rèn)為它發(fā)音很美，現(xiàn)在我看來(lái)，油菜花就是我所認(rèn)為“flower”的意思。
我久久佇立在田埂上，深情地望著眼前這片金色的田野，我想到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，也感受到了油菜花挺拔的生命力。我看到油菜花的美，美在熱烈而執(zhí)著、芳香而純樸。每當(dāng)油菜花成片盛開(kāi)，我記憶中最獨(dú)特的金色田野又重新出現(xiàn)在我眼前。
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文9
湖水如海灣，細(xì)沙如絲綢；水天相接，似疑來(lái)到了南國(guó)的海豚灣。葦叢的飄蕩，沙沙作響，在這里勾勒出沙湖的容顏。
進(jìn)入大門(mén)，兩側(cè)樹(shù)木青翠林立，樹(shù)丫被修的很是整齊，頗有西式的風(fēng)格。只不過(guò)前邊的亭閣卻把你拉回到了獨(dú)具中式古典風(fēng)格的美。走到泊船亭，數(shù)十只小船并列一起，彎彎的，像是被串在一起的香蕉。
我們乘上了一條小船。在水中，船槳把平靜的湖面，攪動(dòng)起層層碧波。圈圈漣漪在湖面蕩漾。船劃著劃著，進(jìn)入了蘆葦叢。左面是綠，右面也是綠，前面還是綠。綠！綠！綠！四周全被綠色的海洋包圍著，密不透風(fēng)。低頭一看，湖水也被染綠了。這綠，綠的清澈，綠的盎然。整個(gè)構(gòu)成了一幅綠色的水彩畫(huà)。偶爾，有幾群鳥(niǎo)紛至沓來(lái)，棲息在蘆桿上，欣賞這幅天然的畫(huà)卷，目不轉(zhuǎn)睛。少頃，船緩緩地駛出了蘆葦蕩，心中油然生起陸游當(dāng)時(shí)的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的無(wú)限感慨。船在湖中泊了一會(huì)兒，便也依岸靠下。
我們下了船，沿著臺(tái)階走，隨后來(lái)到了鳥(niǎo)島，這里位于沙湖的中心，是鳥(niǎo)兒的天堂。每年這個(gè)季節(jié)都會(huì)有百萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里棲息。抬頭仰望天空，幾群天鵝在空中盤(pán)旋，嘶鳴。站在臺(tái)上往下看，幾只灰鶴悠然自得地在水中漫步，時(shí)不時(shí)抖抖羽毛，活動(dòng)活動(dòng)修長(zhǎng)的脖頸。偶爾還發(fā)出悅耳的叫聲。仿佛在訴說(shuō)著對(duì)這里的依戀與贊美。在觀鳥(niǎo)臺(tái)上，也會(huì)看到一些特殊的表演。那是有一群有著特殊本領(lǐng)的鸚鵡組成的表演班子。它們模仿人類(lèi)的語(yǔ)言和蹩腳的團(tuán)體“合唱”，總能引得游客哄堂大笑，讓一切煩惱煙消云散。因此我也給它命名為“歡樂(lè)島”。
游完鳥(niǎo)島，我們順勢(shì)乘船來(lái)到沙湖東側(cè)的萬(wàn)畝荷花園，正逢盛夏，荷花開(kāi)得正旺。那荷瓣粉里透紅，好像嬰兒粉嫩嫩的臉頰一吹就破。此時(shí)碩大的荷葉再也不是默默無(wú)聞的陪襯者，它們?cè)隍滉?yáng)下閃著光輝，水珠在它們的手心上流動(dòng)著，晶瑩剔透，光華四溢。乘著小船，愜意的在荷花叢中穿梭，任由荷葉上的水珠浸濕衣袖。一切在這里無(wú)所謂了，我是這樣想的，此時(shí)的我，眼中只有“接天荷葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的勝狀。
穿掉了頭，向泊船亭駛?cè)�，一路上沙湖的美景依然歷歷在目，無(wú)法忘卻。與我一同游玩的同伴，出神的望著夕陽(yáng)余暉下的湖面，久久不能回神。他們此時(shí)的心情或許同我一樣，對(duì)沙湖有著難舍之情，“多想讓沙湖成為我生命中的一部分啊！”我內(nèi)心感慨道。也許就像所想的那樣，自開(kāi)始游沙湖起，她美麗的輪廓就已深深印于我心，成為無(wú)法消逝的永恒……
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文10
一個(gè)農(nóng)村的姑娘，一天早上上山摘果子到城里去賣(mài)。在出門(mén)之前母親給了她一個(gè)在城里出生的果子，是昨天母親去市場(chǎng)用雞蛋換來(lái)的。于是，她背著滿(mǎn)籮筐的水果到了城里。
籮筐里的水果碰到了一起，便聊了起來(lái)。農(nóng)村的水果問(wèn)：你，是從哪兒來(lái)的？我怎么不認(rèn)識(shí)你？城里的水果回答道：我，來(lái)自城市！它得意洋洋地說(shuō)道。于是農(nóng)村的果子自信地說(shuō)道：城里有什么稀罕的，在我們農(nóng)村更好，雖然沒(méi)有你們那樣生活在高科技中，但在我們農(nóng)村，可以每天都得到來(lái)自原生態(tài)的陽(yáng)光、雨露，每天都能吃上農(nóng)家肥�？�，我們生長(zhǎng)得多健康呀！
從來(lái)都不用打你們城里人說(shuō)的農(nóng)藥，吃復(fù)合肥。而且我們的汁很甜，這種甜是來(lái)自農(nóng)村的，來(lái)自?xún)?nèi)心的。說(shuō)到這時(shí)，城里的果子也無(wú)奈地說(shuō)道：是啊，在農(nóng)村你們每天都過(guò)得很自在，可以和自己的兄弟姐妹在一起聊天，而我們一生出來(lái)，就會(huì)被人們運(yùn)走，這使我們一家，不能相見(jiàn)。你們可以每天都吸收著新鮮的空氣，而我們每天都要在城市中，呼吸灰塵。你們看那藍(lán)藍(lán)的天都被灰塵鎖住了，成了烏煙瘴氣的城市。說(shuō)到這城里的果子無(wú)奈地嘆了嘆氣。沒(méi)事的，雖然你們每天抖抖都是一身灰塵，可是你們的命總比我們好啊，你們生長(zhǎng)到一定的程度后，可以做人們發(fā)明的高科技，叫車(chē)子的東西。而我們每天都只能在小姑娘的籮筐里。城里的果子又說(shuō)道：你們?cè)卩l(xiāng)間放眼望去，就是美麗獨(dú)特的風(fēng)景，而到了城市一看，看到的卻全是高樓大廈。你們?cè)谵r(nóng)村有著獨(dú)特的民族風(fēng)情的房子，冬暖夏涼。
而城里的房子卻大多是一樣的，有時(shí)，這些房子如果施工不當(dāng)，會(huì)害出人命的。你們那風(fēng)景真好！農(nóng)村的果子說(shuō)道：是啊，我們的命雖然不如你們，但是我們能生活在這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，也是不錯(cuò)的了！這里一年四季都有獨(dú)特的風(fēng)景，如：春天有燕子飛回來(lái)，山肩披上綠衣，樹(shù)枝翠綠，真是美麗。夏天有美麗的荷花，各色的蜻蜓在花上停留。秋天田里全都是黃色的，這象征著豐收，豐收了，農(nóng)民們會(huì)來(lái)田里收獲。冬天有不怕冷的梅花，它頂著嚴(yán)寒艷麗開(kāi)放。我們這兒的風(fēng)景獨(dú)好！
這水果多少錢(qián)一斤啊？2元好，來(lái)5斤，就這樣它們分開(kāi)了，在分手前，它們約定下輩子要在農(nóng)村見(jiàn)。因?yàn)檗r(nóng)村這邊風(fēng)景獨(dú)好！
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文11
校園，是一株柳，搖曳在古堤河畔；校園，是一支歌，傳唱在雨林山澗；校園，是一股風(fēng)，飄揚(yáng)在深巷胡同……校園——一處別樣的風(fēng)光。
這里的風(fēng)光，回蕩著書(shū)聲朗朗。
早晨，滿(mǎn)懷全新的好心情輕步走進(jìn)教室，打開(kāi)后窗，讓陽(yáng)光肆無(wú)忌憚地照到課桌上。打開(kāi)課本，接受這一天最神圣的洗禮，自我陶醉地讀出聲來(lái)。一個(gè)人，兩個(gè)人，讀書(shū)聲漸漸響亮起來(lái)，同步起來(lái)。讓電線(xiàn)桿上的鳥(niǎo)兒停留，讓窗外路邊的行人駐足。這時(shí)，老師翩然而至，同學(xué)們讀得更賣(mài)力了，似乎還參雜了略帶做作的感情。老師的目光依次落在一張張被陽(yáng)光照得紅紅的臉頰上，露出滿(mǎn)意的微笑。讀書(shū)聲還在繼續(xù)，黑板上方那鮮艷的大字＂無(wú)需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄＂日復(fù)一日地，時(shí)時(shí)刻刻地激勵(lì)著我們奮發(fā)向前！教室里的.風(fēng)光別樣好！
這里的風(fēng)光，滿(mǎn)載著希望曙光
體育課，繞著操場(chǎng)一圈一圈地跑著。這里是很多同學(xué)熱愛(ài)、向往的地方。盡管我們?cè)谶@里揮灑過(guò)汗水，流淌過(guò)淚水。這里，我們盼來(lái)了一天中第一縷曙光，也在這里送走了最后一抹晚霞。這里，我們秩序井然地做著廣播操；這里，我們斗志昂揚(yáng)地打著籃球。愛(ài)國(guó)教育、逃生演習(xí)，我們?cè)谶@里舉行了一次次難忘的活動(dòng)。面對(duì)冉冉上升的國(guó)旗，唱出雄壯激昂的國(guó)歌。我們?cè)谶@里聆聽(tīng)國(guó)旗下講話(huà)，立下“學(xué)好本領(lǐng)，為祖國(guó)服務(wù)”的誓言。最休閑的，莫過(guò)于手捧零食，蕩著腳坐在雙杠上，津津樂(lè)道地評(píng)論體育老師的球技；熱火朝天地調(diào)侃著娛樂(lè)八卦……操場(chǎng)上的風(fēng)光，別樣好！
這里的風(fēng)光，洋溢著親切溫暖
一天中，最迫不及待的便是就餐鈴聲。上午最后一節(jié)課還沒(méi)結(jié)束，就有心急的同學(xué)不斷用眼角的余光瞟一眼墻上的鐘——下課鈴怎么還不響？心中數(shù)著倒計(jì)時(shí)，等鈴聲陡然響起，抓起菜票箭步?jīng)_向食堂。通常都是兩人合作，你打飯，我買(mǎi)菜，從不會(huì)因飯的多少菜的好壞而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。找到位置坐定后，便開(kāi)始狼吞虎咽。雖然菜并不那么可口，飯并不那么綿軟，但高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)已消耗了太多能量，顧不的那么多了。一陣風(fēng)卷殘?jiān)�，兩人幾乎同時(shí)放下飯碗，起身，端起菜盤(pán)——總是那么默契！食堂里的風(fēng)光，別樣好！
漫步校園，我仿佛看到河畔金柳的婀娜多姿；徜徉校園，我仿佛融化于深巷古弄的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；置身校園，我仿佛陶醉于嬌艷百花的清新芬芳……校園，這里的風(fēng)光別樣美好！
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文12
沒(méi)有另一個(gè)地方能任由目光，穿過(guò)熱鬧的操場(chǎng)，與欄外的金色油菜相遇，再撞上行駛的綠皮火車(chē)，最后到這軌道那邊的村莊了。
只有這里。
初春的風(fēng)，不再同隆冬時(shí)的刺膚切肌，也同樣涼徹，卻有另外煦煦然味道。吹著剛剛沒(méi)掃到的樹(shù)葉，吹著方才掉落的玉蘭花，吹著路上頭發(fā)未干的女生，吹著藍(lán)球劃過(guò)的弧度。只要遠(yuǎn)離教室，遠(yuǎn)離樓房，站在平坦的路上，風(fēng)就能帶來(lái)田野中、山坡上，那片片油菜傳來(lái)的氣息�；蚴强罩屑�(xì)微的汗味，或是字典里夾的，去年摘下的那片薄荷。
喜歡綠色的火車(chē)頭，拖著黃色或黑色，很多或很少少的車(chē)身，在金黃的油菜中穿過(guò)，沒(méi)有一路的蒸汽與煙，只留下長(zhǎng)長(zhǎng)的笛鳴與車(chē)輪輪軸交錯(cuò)地碰撞聲。再往前看，是或稀或密的，或白或粉，或是李花，或是杏花，或是桃花。它們的氣息，在大片的金黃色中散淡了。只能閉上眼，有臉龐親昵它們的花瓣，鼻息輕樸它們散香的蕊。
原以為這里的櫻花不如初中的粉嫩與量多，比不上路上那片整齊的櫻花林，更比不上日本的上野與千島之湖。但當(dāng)它在我的來(lái)與去中漸漸綻放，我才知道它是比得上的。因?yàn)槊刻於寄芸吹讲煌乃�。它停在食堂與宿舍中間。離遠(yuǎn)了才能看見(jiàn)白色的花蔟中隱映的粉色。上周它還是苞，這周便有花瓣零落地于地。它不像桃花那樣粉，也不是梨花那樣白。有人問(wèn)那是杏花嗎，杏葉不帶小鋸齒，杏葉比它的葉狹長(zhǎng)。
它白得有些憂(yōu)郁，仿佛離近了，就能聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)與歌聲。在很輕的風(fēng)里，它顯得單薄，怕夜有雨，零落了它的花瓣。在夜里，它靠著的燈也跟著發(fā)光，在紫色的天空下，下課的人群也向它靠近，最后留下背影。
遠(yuǎn)方的人把領(lǐng)頭的鴿向上拋起。鴿群在我的天空回旋一圈，有空靈哨音停駐，又飛回去。
不同的玉蘭在不同的時(shí)日開(kāi)，不同的時(shí)候落。潔白的花瓣落在草坪里，折耗的地方有淡淡的像血一樣的痕跡。我家門(mén)前也有玉蘭，只是我開(kāi)錯(cuò)過(guò)了它的盛開(kāi)。
玉蘭花，寧?kù)o地，開(kāi)花時(shí)不出葉子，像池塘邊看魚(yú)的白衣女子。看會(huì)兒早晨與傍晚打掃清潔的學(xué)生，吹會(huì)兒此地的風(fēng)，又留下婉轉(zhuǎn)黑色的枝干，開(kāi)在另一個(gè)春天到來(lái)，玉蘭花開(kāi)的地方。
沒(méi)有另一個(gè)地方能使目光伴著白色的憂(yōu)郁的櫻花從早到晚，伴著一樣白的玉蘭從來(lái)到去，看月亮的升起與星辰的墜落，從指隙里流動(dòng)著又下山去。
只有這里——xx校園。
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文13
江河沒(méi)有大海的洶涌澎湃，卻有蜿蜒流轉(zhuǎn)的氣韻；小草沒(méi)有青松的高大挺拔，卻有綠意勃勃的柔韌；星星沒(méi)有月亮的皎潔明亮，卻有熠熠生輝的閃爍。世間萬(wàn)物，各有千秋，不必慨嘆自己的不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
人有十指，長(zhǎng)短不齊，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，眾說(shuō)紛紜。只有各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才會(huì)協(xié)調(diào)合作成功。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我們能用大拇指和食指固定筷子，卻不能用它們掏耳朵。就像擅長(zhǎng)短跑的兔子，不讓其發(fā)揮特長(zhǎng)，而去學(xué)游泳，無(wú)異于緣木求魚(yú)，只會(huì)抑其天性，反害其發(fā)展。
人亦如此。古今中外，名人志士，誰(shuí)是十全十美的人？但他們的弱點(diǎn)，卻不使他們身上的光芒黯淡，卻令其流芳百世。
那大呼“王侯將相，寧有種乎？”的陳勝，只是一介草莽，并無(wú)文韜武略，大智大謀，身份低微，卻能振臂一揮，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，反暴秦，被載史冊(cè)，流芳百世。他憑的是一顆敢于反抗的心，為天下百姓之苦而呼，一顆濟(jì)天下蒼生的赤心，發(fā)揮自己所能所長(zhǎng)，手拿鋤頭等農(nóng)具，也要與秦精銳部隊(duì)對(duì)抗，這種儀情義骨成其為王，令太史公為其作傳，頌其義舉偉跡，令后世人所稱(chēng)頌。
如果陳勝當(dāng)時(shí)只是一味認(rèn)為自己是個(gè)耕田的下人，毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，恐怕只會(huì)沒(méi)于鄉(xiāng)間阡陌，不會(huì)有一展鴻鵠之志的壯舉，歷史便少了一段燦爛光輝的篇章。
還有那投筆從戎的班超，成就西域出使的傳奇；那棄官歸隱的陶淵明，成就文學(xué)一枝獨(dú)秀，他們都是認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮特長(zhǎng)，因此而注目于所長(zhǎng)之處，風(fēng)景這邊獨(dú)好，演繹出別樣但燦爛的人生。
在現(xiàn)代社會(huì)里，人們總說(shuō)要全面發(fā)展，便注目于自己的短處和弱點(diǎn)，費(fèi)盡心思，以求全面發(fā)展，卻往往收效甚微，甚至?xí)璧K未來(lái)自我的發(fā)展完善。我們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，各盡其能，社會(huì)才會(huì)認(rèn)同你的價(jià)值，才能創(chuàng)造出自己的天地。如那“不思進(jìn)取”的韓寒，滿(mǎn)腦子叛逆思想，但憑其出色的文學(xué)才華而成為文壇后起之秀；還有那年少輕狂、但卻是世界臺(tái)球天才的丁俊暉，他們不是所謂的“好”學(xué)生和“全才”，卻依然創(chuàng)造出奇跡，開(kāi)辟出屬于自己的天地。
所以要揚(yáng)我其長(zhǎng)，擁有“舍我其誰(shuí)”的自信，雄鷹就博擊長(zhǎng)空，游魚(yú)就飛翔潛底，是顆螺絲釘就堅(jiān)守自我的位置，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，風(fēng)景這邊獨(dú)好，順乎自我本性，懷有一技之長(zhǎng)，成就別樣精彩的風(fēng)景。作文
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文14
江河沒(méi)有大海的洶涌澎湃，卻有蜿蜒流轉(zhuǎn)的氣韻；小草沒(méi)有青松的高大挺拔，卻有綠意勃勃的柔韌；星星沒(méi)有月亮的皎潔明亮，卻有熠熠生輝的閃爍。世間萬(wàn)物，各有千秋，不必慨嘆自我的不足，發(fā)揮自我的長(zhǎng)處，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
人有十指，長(zhǎng)短不齊，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，眾說(shuō)紛紜。只有各自發(fā)揮自我的長(zhǎng)處，才會(huì)協(xié)調(diào)合作成功。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我們能用大拇指和食指固定筷子，卻不能用它們掏耳朵。就像擅長(zhǎng)短跑的兔子，不讓其發(fā)揮特長(zhǎng)，而去學(xué)游泳，無(wú)異于緣木求魚(yú)，只會(huì)抑其天性，反害其發(fā)展。
人亦如此。古今中外，名人志士，誰(shuí)是十全十美的人？但他們的弱點(diǎn)，卻不使他們身上的光芒黯淡，卻令其流芳百世。
那大呼“王侯將相，寧有種乎？”的陳勝，只是一介草莽，并無(wú)文韜武略，大智大謀，身份低微，卻能振臂一揮，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，反暴秦，被載史冊(cè)，流芳百世。他憑的是一顆敢于反抗的心，為天下百姓之苦而呼，一顆濟(jì)天下蒼生的赤心，發(fā)揮自我所能所長(zhǎng)，手拿鋤頭等農(nóng)具，也要與秦精銳部隊(duì)對(duì)抗，這種儀情義骨成其為王，令太史公為其作傳，頌其義舉偉跡，令后世人所稱(chēng)頌。
如果陳勝當(dāng)時(shí)只是一味認(rèn)為自我是個(gè)耕田的下人，毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，恐怕只會(huì)沒(méi)于鄉(xiāng)間阡陌，不會(huì)有一展鴻鵠之志的壯舉，歷史便少了一段燦爛光輝的篇章。
還有那投筆從戎的班超，成就西域出使的傳奇；那棄官歸隱的陶淵明，成就文學(xué)一枝獨(dú)秀，他們都是認(rèn)識(shí)自我的長(zhǎng)處，發(fā)揮特長(zhǎng)，因此而注目于所長(zhǎng)之處，風(fēng)景這邊獨(dú)好，演繹出別樣但燦爛的人生。
在現(xiàn)代社會(huì)里，人們總說(shuō)要全面發(fā)展，便注目于自我的短處和弱點(diǎn)，費(fèi)盡心思，以求全面發(fā)展，卻往往收效甚微，甚至?xí)璧K未來(lái)自我的發(fā)展完善。我們要發(fā)揮自我的特長(zhǎng)，各盡其能，社會(huì)才會(huì)認(rèn)同你的價(jià)值，才能創(chuàng)造出自我的天地。如那“不思進(jìn)取”的韓寒，滿(mǎn)腦子叛逆思想，但憑其出色的文學(xué)才華而成為文壇后起之秀；還有那年少輕狂、但卻是世界臺(tái)球天才的丁俊暉，他們不是所謂的“好”學(xué)生和“全才”，卻依然創(chuàng)造出奇跡，開(kāi)辟出屬于自我的天地。
所以要揚(yáng)我其長(zhǎng)，擁有“舍我其誰(shuí)”的自信，雄鷹就博擊長(zhǎng)空，游魚(yú)就飛翔潛底，是顆螺絲釘就堅(jiān)守自我的位置，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，風(fēng)景這邊獨(dú)好，順乎自我本性，懷有一技之長(zhǎng)，成就別樣精彩的風(fēng)景。
人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文15
我感動(dòng)于“白馬秋風(fēng)塞上”的豪邁壯闊和“杏花春雨江南”的清新柔婉。北方與南方，和諧地并存，詩(shī)意地交融，正如山的沉穩(wěn)與水的靈動(dòng)同在，和諧地描繪出中國(guó)大地這幅特色風(fēng)情畫(huà)。
——題記
還依稀記得五年前游西湖的情景。那時(shí)，家在北方，西湖給我的印象便是江南給我的印象——一幅水墨畫(huà)，寧?kù)o、悠遠(yuǎn)……
江南屬于那個(gè)孤獨(dú)的隱士林和靖，他在西湖邊上詩(shī)意地棲居。江南的水如鏡，那么淡淡然、悠悠然，帶了些許秋日的閑云，悄然飄離塵間。月光如水，從梅花枝間漏下點(diǎn)點(diǎn)星光，撒在如練的白堤上�！耙悦窞槠�，以鶴為子”的林和靖低吟著“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。這份淡然的美麗，屬于江南。
而北方的名山好像更多些。你盡可登臨送目，拾階而上，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。你也可站在山頂高呼：“海到天邊云作岸，山登絕頂我為峰”！北方屬于那個(gè)手持鐵綽板的大漢，高聲慨嘆：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”北方也屬于那“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇絕壯美。
大自然的鬼斧神工，雕琢出迥然不同的南方和北方，卻給了它們一個(gè)共同的名字——“中國(guó)”！南方與北方，正像兩位詩(shī)人：一個(gè)浪漫主義、一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義；一個(gè)婉約派、一個(gè)豪放派。就像很難說(shuō)出李白與杜甫哪個(gè)更好一樣，誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)出南方與北方孰優(yōu)孰劣。它們各有各的風(fēng)情韻致，截然不同中卻有著高度的和諧統(tǒng)一。
一條京杭大運(yùn)河，肩負(fù)著南水北調(diào)的重任；滿(mǎn)載煤炭的貨車(chē)，承載著北煤南運(yùn)的重?fù)?dān)；一句“白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南”把南方北方系在一起。這些，都是紐帶，都是橋梁，連接承載著南方和北方共同的夢(mèng)想，傳遞著中國(guó)南北間的對(duì)話(huà)——正如大鼓的驚天與絲竹的纏綿，迥然不同，但合奏起來(lái)，便是世間最和諧、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
有著南方和北方和諧交融的中國(guó)，將會(huì)自豪地喊出那和諧的聲音：“風(fēng)景這邊獨(dú)好”！
【人教版七年級(jí)上冊(cè)三單元作文：風(fēng)景這邊獨(dú)好作文】相關(guān)文章：
風(fēng)景這邊獨(dú)好作文05-09
初三這邊風(fēng)景獨(dú)好作文12-17
初三風(fēng)景這邊獨(dú)好作文01-17
這邊風(fēng)景獨(dú)好作文5篇04-13
精選風(fēng)景這邊獨(dú)好作文600字初中04-11
這里風(fēng)景獨(dú)好作文05-09
這邊風(fēng)景獨(dú)好高一作文02-22
風(fēng)景獨(dú)好作文18篇04-11
風(fēng)景這邊最好作文3篇04-01