經歷的作文優秀(4篇)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的經歷的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

經歷的作文 篇1

　　同學們，你們偷吃東西過嗎？有沒有被爸爸媽媽發現呢？我就有一次經歷。

　　小時候，我得了肺炎，所以有些東西不能吃，比如：我最喜歡的零食，蝦……這讓我委屈極了。每次放學，看到其他小朋友都在吃冷飲漢堡，而我卻不能吃，讓我饞得直流口水。我再三請求媽媽，媽媽只好給我買了一包薯片，但只能摸不能吃，我每天晚上都會摸一下，再睡覺。直到有一天晚上，媽媽在看電視，爸爸在洗澡，我輕手輕腳地來到了廚房，拿起薯片，撕開了一個小口，拿起兩片就“溜之大吉”了。晚上，媽媽來到我房間，馬上聞到了薯片的`味道，對我說：“你是不是吃了薯片呀？”我聽了一驚，就故意岔開話題，就對媽媽說：“媽媽，明天早飯吃什么呀？”可媽媽不上當，繼續問我，我也只好老老實實地交代了。媽媽一聽,哈哈大笑，我生氣地說：“笑什么笑，有什么好笑的！”媽媽說：“我本來想告訴你，這些東西你明天就可以吃了。現在為了罰你，只好再禁止兩天嘍！”唉，早知道這樣，我就不吃了!

　　同學們，你們可不要學我哦！做人可一定要誠實呀！

經歷的作文 篇2

　　回首童年，充滿了各種令人難忘的味道。代表離別的咸，代表嫉妒的酸，代表艱辛的苦，以及代表憤怒的辣，都遍布在童年成長的道路上……

　　夕陽殘存的余暉，懶懶地灑向大地，金色的`陽光漸漸昏暗，“嘀嘀”——“嘀嘀”，一輛嶄新的校車出現在了老家的村子邊，車門不慌不忙地打開了，一群小孩子爭先恐后的跳下車，成群結隊的走跳躍在大路當中。校車門又緩緩的關上，迎著落日的余暉越開越遠。

　　“喂，老師，我孩子是不是犯什么錯誤，被留在學校了呀？””沒有呀”電話的另一頭傳來老師的聲音，“不可能，我是點著名字，看著他們上車的呀！”“嘀”手機突然掛了，媽媽卻哭了，因為她家的孩子“丟”了！

　　媽媽發了瘋似的到處找這個孩子，跑跑這家，問問那家，越來越不安和焦慮。

　　“對了，趕緊給校車司機打個電話，問問看看車上有沒有”有人給媽媽支招，但媽媽此時已經心神不寧，拔了幾次才接通電話：“喂，是司機師傅嗎？我孩子可能在車上沒下來，您能幫忙看一下嗎？“不可能，我下車前還特別看了一下，并沒有孩子！”電話那頭答道。“哇哇哇”這是什么聲音？居然是哭聲，神奇的哭聲，這聲音竟來自于校車后邊的座位上，原來，這個孩子后來發現車上已經沒人了受到驚嚇，就大哭了起來。

　　片刻，火急火燎的媽媽趕到了司機家，這個孩子傾刻間又哇哇大哭起來，一下子撲過去，緊緊地摟著媽媽的脖子，再也不愿意松開。

　　這個孩子——就是我！

　　童年有太多的事情值得留戀，但這次“被丟失”的經歷尤為深刻，媽媽那焦慮的面孔以及我慌張害怕的哭聲，常常會浮現在我的腦海里，讓我難以忘懷！

經歷的作文 篇3

　　每天傍晚，我訓練結束，就能遠遠的看見爺爺一個人站在操場外等著我，不知爺爺已經在那里等我多長時間了。當我走出校門，爺爺總是滿面笑容，接過我的書包回家。

　　那一天，我放學回來剛進家門，就看見爸爸和我奶奶在看黑黑的透視片子。我好奇地走過去問：“這是誰的.片子？”奶奶說：“是你爺爺的腰椎片子，你爺爺腰椎滑脫。”雖然我不懂，但我知道爺爺總是腰疼。當聽到爺爺的腰病，我鼻子酸酸的。從幼兒園到現在，不論春夏秋冬，刮風、下雨、下雪，爺爺都接送我。小時候我不懂事，覺得家長是應該的。現在我長大了，爺爺也老了，我現在知道感恩了。我希望快快長大，不讓爺爺再接送我。

經歷的作文 篇4

　　從幼兒園開始，我就開始接觸書，書和我有形影不離關系。

　　上幼兒園時，爸爸和媽媽就給我買一些略帶文字的連環畫讓我去看，也許是書中的畫面吸引了我，讓我喜愛上了連環畫一類的小書，每次睡覺前，都要看一會兒。

　　上小學一年級時，我已經粗識文字，那些連環畫一類的小書，已經不能讓我滿足，我就開始讀一些童話類小故事的圖書，因為內容很少，所以我讀的很快，在故事中的主人公與其他的人物或動物的身世與遭遇與下文的內容常常使我牽腸掛肚。

　　上了小學二年級時，我就開始讀一些對于我寫作文有幫助的書籍，比如：《小學生作文精選》，《好詞佳句》。當然這些書中也有一些想象作文，讀了這些想象作文，也大大的擴大了我的'想象。我也讀了一些童話比如：《安徒生童話》，《格林童話》這些書目也大大的擴展了我的想象。要不是讀了那么多的想象作文與故事，那我寫的那么好的想象作文就是癡人說夢了。

　　在上小學三年級時，我就開始讀四大名著了。《三國演義》能使我振奮，《水滸傳》能使我義氣沖天，《西游記》能使我毛骨悚然，《紅樓夢》能使我悲傷。當然讀了四大名著中的故事也增長了我的文學見識與常識。

　　在上小學四年級時，我開始讀一些小說類的書籍，那時我也養成了在書中劃出好詞好句的習慣，有些特別好的我也會把它們記錄下來，這樣子讀書，我覺得非常的快樂。

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