童年的經歷作文

時間：2022-10-13 18:23:28 經歷我要投稿

【實用】童年的經歷作文4篇

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的童年的經歷作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】童年的經歷作文4篇

童年的經歷作文篇1

　　童年的生活就像一副五彩繽紛的畫卷，也像波瀾起伏的大海，發生了許許多多的趣事。讓我們打開“童年的海岸”，尋覓美麗的貝殼，會議童年的往事吧！記得哪個吃完午飯的中午，我和堂姐來到人民公園玩耍。中午的太陽正火辣辣地高掛天空，燒烤著大地，大地都烤地熱乎乎、火燙燙的。你看，知了在樹上唱歌，小狗熱得吐舌頭，而小朋友們則慢慢地品嘗著“夏日極品”---冰棍呢！我和堂姐在綠油油的草地上休息呢！頑皮的我發現了地上怎么有個“小黑人”，心想：是誰？他......怎么和我長得......長得那么的相似！這身高、這體形......我覺得他好像一只“小黑狗”,特別有趣。我走到哪兒，“小黑狗”也走到哪兒，總是擋在我面前，真是個障礙物啊！這只“小黑狗”真頑皮，我踩住他的“腳”，而他的“腳”又不知從哪兒溜出去，想不到這只狗真狡猾過不得人們常說“狗仗人勢”呢！我左一腳，右一腳，怎么也抓不到他，我那時就像之活潑的小白兔，蹦蹦跳跳的。抓累了，就到從草地上精疲力盡地躺在“太陽公公的懷里”的沐浴下，休息起來，滿頭大汗，汗水都流到潔白的衣袖上，豆大的汗珠打濕了襯衣......休息了一會，我又精神抖擻有考試抓起來，咦？這回怎么回事，這只“小黑狗”怎么跑到我身后呢，當我轉過來，“小黑狗”又轉到我的身后，這樣子連續轉了好幾圈后，“砰”的一聲，我的頭撞到了大樹，原來，“小黑狗”躲到“大樹伯伯”身后去了。我那么認真地抓，難怪會撞到......堂姐看到我頭上的“大面包”就疑惑不解地問我怎么回事，我一五一十地把事情的經過告訴了堂姐，不料堂姐哈哈大笑。她解釋說：“那條‘小黑狗’是影子，影子是你的，你怎么動，它就怎么動！”童年，童年悄悄過去，我又想起你。童年是美好的！我們應該現在好好地珍惜少年時光，努力學習，不要錯過美好的童年。所謂“花有重開日，人無再少年。”！

童年的經歷作文篇2

　　你知道，走丟的滋味嗎？

　　那天，我剛上完補習班，天已經快黑了，我家住的離補習班非常遠，哥哥承擔送我、接我的責任。可是，我轉了一圈，也沒發現哥哥的身影，我的膽子很大，所以，我決定自己走回家去。

　　和小伙伴們告別，我一個人走上了回家的路。我走到馬路邊上，毫不猶豫地走了過去。走到對面，我一搖一擺的走著，心里很高興，一想到哥哥看到我自己回來的驚訝表情，我就更加賣力得走。走著走著，天漸漸黑了，路燈亮了，一點點黃暈的光，把我的影子拉的好長好長。又走到了一個路口，我懵了，我忘了該往哪里走！我只好硬著頭皮像右邊拐去。

　　馬路上人山人海的，有的一臉疲憊不堪，有的一臉高興歡喜，有的一臉正氣凜然，有的一臉茫然若失。他們估計都是要回家的，因為大多數人都是一臉幸福快樂。我更加無措了，身上也冷了，我扣上帽子，轉身跑向剛才的路口。可是，我到了路口，卻更加茫然失措，我只好原路返回。但是，人背的時候干什么事都背，我居然找不到補習班的位置了！

　　天吶天吶，我快絕望了。我只能胡亂走著，繼續前行。我走在冰冷的水泥地上，心里也越來越涼，走著走著，我的心有些酸酸的，之后，還是找不到路，我徹底害怕了，淚涌了出來。淚隨著時間慢慢流淌著，終于，我想到辦法了，我強忍著淚水，胡亂找到一家店鋪，走進去。一走進去，淚又控制不住了。我走到店主身邊，店主是個大約40多歲的叔叔，我抹著淚對他求助：‘叔叔，我走丟了……能不能，借你的手機用一下……’店主警惕的看著我，之后擺擺手說，讓我去隔壁店鋪問問，我看見他把手機收了起來，我的心頓時變得拔涼拔涼的。

　　我又來到一個店鋪，店主是個阿姨，我便向她求助，她幫助了我，給哥哥打了個電話，過了一會兒，哥哥就來接我了。

　　我很慶幸有人幫助我，我也看透了現代人們的心。

童年的經歷作文篇3

　　我想：我們每個人都會有自己的童年，但我的童年和你們不一樣，為何，因為我生活在一個貧困家里，這件事要從我小學時候說起，那時我讀了四年書，小學還沒有畢業，我的媽媽叫我到舅舅廠里當學徒工，干了一年，我就去當織布工，我有一個弟弟，比我小；兩歲，因為沒錢，我把學業讓給了我弟弟，過了一個月以后，我爸爸出事了，這時我在廠里上中班，得知這個消息以后，我連忙跑回家，我哭著問媽媽，爸爸怎么了，媽媽說，出車禍了，兩只腳都斷了，這時我的心像晴天霹靂一樣，扎在我心頭，媽媽說：怎么辦啊，沒錢住院啊，我對媽媽說，要不，我到廠里拿工資給爸爸看病住院吧，我媽媽說：我怎么能要你的錢啊，我說：因為我是你們的女兒，應該的，后來，我媽媽，東籌西籌，和我的工資，才籌到了一萬塊，就這樣我爸爸住進了醫院，我白天上班，晚上去照顧我爸爸，就這樣連續了兩個月，我爸爸后來就好轉了，能下床走路了。

　　在這時，我的弟弟在學校里病了，很嚴重，我媽媽告訴我說，他從小就胃不好，很久沒有去看，因為沒錢，去不遠的一家醫院去看了一下，得的是胃癌晚期，這時，我媽媽昏了過去，當醒來的時候，對醫生說：求求你，我雖然沒錢，只要把我的兒子醫好，我那怕傾家蕩產都愿意，這時的.我，流著眼淚，勸媽媽說：會好的，結果，過了一個月，弟弟離開了我們，在這個時刻，你們知道我的心有多痛嗎，一針一針的扎在我心里，我整整哭了兩天兩夜，心想我的命為什么這么苦，難道我不應該來到這個世界上嗎？蒼天啊，你為什么要這樣對待我，連弟弟都不給我，可你們知道嗎?活到現在回憶起我的童年啊，真的好命苦，我有時候，會好幾夜沒睡，有時候，會偷偷的在被窩里哭好長時間，我真的控制不住我自己，但我知道有些人，以為我這個人，嘻嘻哈哈，瀟瀟灑灑，很幸福，那你們就錯了，臉上的快樂你看得見，心里的痛苦有誰知道呢？你們知道嗎？

　　這就是我的童年，經歷了歲月的滄桑，但我會堅強。

童年的經歷作文篇4

　　童年在農村長大，家鄉地處臺灣南部的嘉南平原西隅近海區，一望無垠的大地，盡是綠野平疇，連一個小小丘陵地都沒有。由眾多的“洲”、 “港”等地名而觀，以前這個地方一定是一塊海水遍布之地，只因后來不斷淤積，因而形成了這片廣大的平原。

　　小時候，一直很羨慕能夠在家鄉附近，有一座高高的山脈，以便提供自己一個有別于廣袤田園綠意中的另類綠蔭視野，屆時就不再需要坐著糖廠的小火車，前往烏山頭水庫（珊瑚潭）遠足了。只是期盼歸期盼，那高聳綿延的中央山脈，依舊安穩地座落在遙遠的東方，只能在天氣晴朗的清晨，偶爾一睹那氤氳朦朧的淡藍色山影而已。

　　家鄉可說是一塊海埔新生地，土質鹽分相對較重，因此那種原本種植在海邊沙灘，做為防風林用途的木麻黃，也就成為道路行道樹或學校植栽的主要木本植物。也因為家鄉地處近海的因緣，又有部分農田緊鄰在一條十米寬的土堤大排水溝旁，因此童年跟隨家人前往農田時，往往都會目睹溝渠內潮汐漲落的變化，只是當時不知道原因究竟為何而已。

　　由于海水可以直接侵入，大排水溝儼然成為海洋的一部分，因此水溝內的魚類類皆屬于咸水魚，其中以吳郭魚和臺灣鯽魚最多。吳郭魚引自于南洋，系屬于鯽魚的一種，原本僅養殖于咸水魚塭之中，不過由于其適應力和繁殖力很強，遂能逐漸從咸水魚塭擴展于淡水水域。因此在臺灣地區，只要是有水的地方，比如池塘、水溝，甚至是雨后的低洼積水處，都可以發現到吳郭魚生長的蹤跡。

　　淡水和咸水吳郭魚，基本上是有很大差異性的，只是一般人可能無法清楚予以辨別而已。從外觀而言，淡水吳郭魚顏色較淺，而咸水吳郭魚則體色稍深。至于兩者本質的最大不同，除了肉質鮮嫩有別之外，就是淡水吳郭魚有著很濃厚的泥土味，而咸水吳郭魚則完全沒有。這種體質上的差異，應該不是得自于先天因素，可能系后天環境的不同所導致。

　　從兩種吳郭魚適應性和體質差異等現象而觀，改變一個人的行為，基本上是可能的。只是這種外表行為之變化，是否即代表真正的改變，則就有商榷的余地了。此外，改變的確當性，也頗值得深思與玩味。淡水吳郭魚雖然擴大了環境適應，卻也因此失去了不少原始本性與特質，在得與失之間，著實有待費心仔細斟酌。

　　小時候時常跟隨家人到田里工作，而在務農的空檔，前往大排水溝中橫掛魚網以為捕魚，就成為我這位老么的一項重要工作。因為農田離家約有四十分鐘的腳程，在農忙的中午時分，我們會在田邊埋鍋造飯，而吳郭魚就適時地成了田間野炊的一道鮮嫩佳肴，當然那些高聳的木麻黃，也成了午餐時最佳的綠蔭處。只是這些童年的美好記憶，業已隨著離鄉四十余載以及年歲的增長，而逐漸趨于模糊。

　　與其說是主動捕魚，不如說是靜待魚兒上網。而之所以如此悠閑自在，乃是因為我們對于外在的自然現象，能夠有所了悟所致。其實，在潮汐變化中，有很多濱海咸水魚類，會隨著潮汐的漲落而一起浮游。漲潮時，它們從海邊游進大排水溝；落潮后，它們又會逐漸回游至大海。只要把握住這種魚類浮游的特性，在水道溝渠中架設魚網，則將會有一些魚類，被卡在魚網網目上而進退不得。因此，只須每隔一段時間巡視一次，多多少少都會有一些收獲。

　　這樣的捕魚方式，事實上也頗符合自然生態保育的原則。因為，魚網網目的大小固定，其所能捕獲的魚類體型，也僅與網目大小相若者為限。其體型較小者，可從網目中從容而過，即使不幸魚身被卡住，往往也會被其掙脫；至于體型較大者，則根本無法從魚網網目中經過，所以也就不可能被卡在魚網之中了。

　　基本上，攔網捕魚的設計，與竭池而漁的情況不同。前者是有選擇性的捕捉，其所用魚網，只是將上端繩索固定在水溝兩邊，其下端則無任何牽絆，因此其在網面和溝底泥土間，皆保留一段空間，可說是網開一面，給予魚兒漏網存活的機會。至于竭池而漁，則有趕盡殺絕不留余生的味道，這與所謂的電魚和炸魚者的心態類似，因此魚兒能夠劫后余生者鮮矣。

　　存善念，漏網之魚生生不息；耕心田，莘莘學子蒸蒸日上。在教育過程中，預留網隙，以作為學生自省和改正的空間，不僅必要亦屬必然。終究，規范有如網目，其大小、寬松程度，都得依情境之不同，而知所權變分際。準此而論，那么所謂的攔網捕魚，似乎就絕非僅止于“捕魚”而已了。

　　悠游大地，縱橫寰宇寄豪情；細辨咸淡，吳郭本性見真章。在教育改革的大纛中，淡水吳郭魚的臭土味，似乎可以提供吾人在傳統與變革之間，一些另類省思的空間……

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