機(jī)會(huì)的作文4篇(熱門(mén))

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的機(jī)會(huì)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

機(jī)會(huì)的作文 篇1

　　人生是一個(gè)奮斗的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們時(shí)常面臨困難，也曾與機(jī)會(huì)偶遇。可往往我們總被困難嚇退，因?yàn)槲覀儾粔驁?jiān)定。很多次，我們也與機(jī)遇擦肩而過(guò)，因?yàn)椋瑱C(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人!

　　——題記

　　穿越時(shí)間與年齡的界限，我們和她坐在同一間教室里，展開(kāi)一場(chǎng)天南地北的心與心的交流。她就是97屆的金玉師姐，現(xiàn)在是中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的潮語(yǔ)部播音員。在與她的交流中，我們知道她開(kāi)朗、樂(lè)觀，愛(ài)玩、愛(ài)笑，愛(ài)打機(jī)，玩CS，然而更多的是我們感受到了她那股勁，那股堅(jiān)持不懈，勇于追求的韌性!下面，就請(qǐng)跟著我的筆觸，與解讀這個(gè)闖世界的女孩。

　　僑中記憶

　　金玉師姐初中三年是在僑中渡過(guò)的，當(dāng)談及在僑中的生活時(shí)，師姐激動(dòng)得熱淚盈眶。小學(xué)時(shí)的金玉師姐其實(shí)并不自信。因此，她最希望的一件事就是能得到別人的認(rèn)可。來(lái)到僑中后，因?yàn)樽约河醒葜v朗誦方面的才能。因此一次次地代表學(xué)校外出參賽。這一次次的比賽正是她積累信心的源泉。在僑中，她慢慢地找到了自己，也找到了未來(lái)的路。金玉師姐告訴我們，一定要勇于嘗試，要自信，要腳踏實(shí)地，要知道自己要什么，要做最真的自己!

　　機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人!

　　從汕頭大學(xué)畢業(yè)后的金玉師姐面臨的最大難題就是就業(yè)。當(dāng)今社會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)，想找一份好的工作談何容易，然而金玉師姐卻能在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，其實(shí)正是源于她一直相信“機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人。”能參加這樣的招聘對(duì)于金玉師姐而言就是人生中的一次機(jī)遇，而她也牢牢地抓住了這個(gè)機(jī)遇。金玉師姐說(shuō)，其實(shí)日常中一點(diǎn)一滴的積累都是她在為抓住機(jī)遇而作準(zhǔn)備，每一次嘗試，每一個(gè)挑戰(zhàn)都是在為迎接機(jī)遇而積聚能量。正是因?yàn)樗�的善于積累，勇于挑戰(zhàn)，才讓她抓住了一個(gè)又一個(gè)機(jī)遇，走到了今天。

　　當(dāng)然成功還要靠不懈的努力。當(dāng)時(shí)的金玉師姐從一個(gè)在校的優(yōu)秀學(xué)生到走出校門(mén)后的無(wú)業(yè)游民，落差之大，心理上能承受的壓力之大，我們難以想像。但她還是頂住了壓力，一直堅(jiān)持了下來(lái)。她那付弱小的肩膀承擔(dān)著的是夢(mèng)想的重量，是人生的重量!

　　心態(tài)最重要

　　帶著對(duì)夢(mèng)想的未來(lái)的憧憬，金玉師姐走出了汕頭這個(gè)小世界，只身奔向未知的大世界。然而，對(duì)于一個(gè)陌生的世界，她有要如何去面對(duì)呢?金玉師姐說(shuō)心態(tài)是最重要的。不要因?yàn)樽约簞傇谝粋�(gè)新環(huán)境而感到自卑，看不起自己。人最重要的就是不可以看低自己，要有一顆不卑不亢的心。只有以好的心態(tài)才能更好地融入一個(gè)新的世界。一直以來(lái)，金玉師姐也正是這樣一種樂(lè)觀向上的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難。面對(duì)工作上的挑戰(zhàn)，因此她說(shuō)：“外面的世界很精彩，外面的世界不一定無(wú)奈!”

　　金玉良言

　　“成為自己想成為的人!”是金玉師姐在我的本子上留下的話(huà)。看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻是分量十足。金玉師姐告訴我們，沒(méi)有什么事情是做不來(lái)的，只想不想做。就像成為一個(gè)自己想成為的'人，就必須努力打拼，而工作上的打拼觸依靠的只有自己的雙手!而面對(duì)著對(duì)于大學(xué)生活憧憬渴望的我們，她說(shuō)大學(xué)是一片廣闊的天空，在那里，你可以施展你的才華，任意翱翔。但是在那里也會(huì)使人墮落，沉沒(méi)，因?yàn)闆](méi)有人管你，沒(méi)有人束縛你，大學(xué)里包含一切，也包括人的惰性!因此，只有信念堅(jiān)定的人，才能真正享受美好的大學(xué)生活!

　　結(jié)束了一場(chǎng)心靈的交流，緊接著展開(kāi)的是另一次人生的感悟。看似漫長(zhǎng)的人生，其實(shí)也就只有二萬(wàn)多天。在這短短的二萬(wàn)多天里，我們要為學(xué)業(yè)奮斗，要為學(xué)業(yè)拼搏，征途中我們面臨困難、挑戰(zhàn)，也面臨可能稍縱即逝的機(jī)遇，我們是要勇往直前，還是臨陣脫難?望各位青年朋友以金玉師姐的一席話(huà)為鑒，斟的斟酌!也祝愿金玉師姐以后的路走的更好，走得更遠(yuǎn)!

機(jī)會(huì)的作文 篇2

　　今天中午第三節(jié)，我和學(xué)生一起探究了《綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交流》——馬的世界。其中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生們先看課本上列舉的兩則故事，一則是的盧馬的故事，一則是昭陵六駿的故事。然后讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上用自己的話(huà)講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　我請(qǐng)郭玲玲同學(xué)到講臺(tái)上給同學(xué)們講的盧馬的故事，這則故事是這樣的：一次，劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時(shí)落入檀溪中，劉備著急地對(duì)的盧馬說(shuō)：“的盧，今天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧馬一躍三丈，帶劉備逃出險(xiǎn)境。她到講臺(tái)上后，想極力把故事給背誦下來(lái)，但支支吾吾半天，也沒(méi)有講出個(gè)所以然，我給她做了這樣的提示：什么時(shí)候—誰(shuí)騎了什么馬—遇到了什么困難—說(shuō)了什么話(huà)—最后結(jié)果怎樣。然后她才結(jié)結(jié)巴巴講下來(lái)，汗珠順著臉往下淌，她講得雖不成功，但我還是讓同學(xué)們給她鼓勵(lì)的掌聲。

　　下課后，我對(duì)這種情況進(jìn)行了反思，實(shí)際上，學(xué)生口頭表達(dá)能力比較低，也不只是在今天這節(jié)課上凸顯出來(lái)，有時(shí)讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)生也只是生硬地照著課本上的內(nèi)容“背”下來(lái)，不會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，不會(huì)加上自己對(duì)課文的理解，用自己的話(huà)把文章有條理、有情節(jié)地復(fù)述下來(lái)。雖說(shuō)也采取了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的方法，但由于收效甚微，半途而廢了。今天這節(jié)課，又引起了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的反省和深思。語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，只有抓住了這個(gè)根本，語(yǔ)文才能真正回歸語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文課堂也才會(huì)有“語(yǔ)文”味。因此，在今后的教學(xué)中，我要從以下幾方面來(lái)提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　以課堂為陣地，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生敢講、敢說(shuō)。現(xiàn)代教育理論指出，教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識(shí)的過(guò)程中，要給學(xué)生多提供鍛煉的機(jī)會(huì)，要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生多讀，然后多講，變學(xué)生的不敢講為想講，并能講好。第一階段，激發(fā)講的興趣，因?yàn)椤皼](méi)有興趣，就不可能有真正的教育”，可由講現(xiàn)成的故事，用書(shū)本語(yǔ)言回答問(wèn)題開(kāi)始，要求講通順，講完整，以鼓勵(lì)為主。第二階段，學(xué)習(xí)講的方式方法，綜合性的問(wèn)題想好再開(kāi)口，講自己的所見(jiàn)所聞所感，先在心中打好腹稿，要求用詞準(zhǔn)確，有條不紊，教師可予以一定的幫助；第三階段，逐漸由“扶”到“放”，進(jìn)行發(fā)散思維，遷移訓(xùn)練，開(kāi)展即席演講，臨時(shí)辯論等活動(dòng)，要求才思敏捷，無(wú)懈可擊，以評(píng)價(jià)為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時(shí)要善于提出問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的`思路，讓學(xué)生自由討論、自由辯論、自由爭(zhēng)論。只有這樣，學(xué)生的口頭表達(dá)能力才會(huì)逐步提高。

　　舉行形式多樣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。一是課前三分鐘演講的方式，來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在上課之前，可以用三分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行即興演講，可以是學(xué)生的所見(jiàn)所聞所感，也可以講故事，也可以把學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行復(fù)述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法，來(lái)促使學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高，舉行演講比賽時(shí)，不要求學(xué)生寫(xiě)演講稿，以防學(xué)生背演講稿，可采取即興演講的方法，來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三是以讀促說(shuō)，常言道：肚里沒(méi)本，倒不出掛水。只有學(xué)生讀得多了，知識(shí)積累多了，才能提高學(xué)生組合和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。也才能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不是一朝一夕的事情，我們做教師的只有善于給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并堅(jiān)持不懈地做下去，才會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高，我們的語(yǔ)文課才會(huì)充滿(mǎn)濃郁的“語(yǔ)文”味。

機(jī)會(huì)的作文 篇3

　　或許是年齡的隔閡，那相距的幾十年已經(jīng)形成了一道不可逾越的代溝，可是，現(xiàn)在，我準(zhǔn)備努力克服，所以，也請(qǐng)你給我一個(gè)懂你的機(jī)會(huì)。

　　---------題記

　　首先，我想說(shuō)的是，我愛(ài)我的家。即使家是周五回家那一道緊鎖的大門(mén)；即使家是茶幾上淡淡的一抹灰塵；即使家是暖瓶里余熱未消的白水；即使家是冰箱里透骨的速食食品……縱然有很多即使，可我依然愛(ài)我的家。

　　周五回家，一個(gè)人都沒(méi)有。

　　茶幾上的紙條一瞬間打開(kāi)了痛楚的閘門(mén)，考試的失利，家人的疏遠(yuǎn)，都伴隨著眼淚滴到冰冷的地板上。整整三星期了，都是一個(gè)人。想到這里，心里更加委屈，大顆大顆的'眼淚仿佛脫離的地心引力的束縛，在四維空間的任何一個(gè)角落里張牙舞爪，肆無(wú)忌憚的嘲笑我的怯弱，眼淚聚集成的凸透鏡把悲傷放大，心里更加不好受，更想流淚，于是，循環(huán)往復(fù)……

　　周日媽媽終于回家了，給我做了一桌飯，我埋頭只顧吃飯，媽看著我，問(wèn)：“你怎么了，怎么不如以前聽(tīng)話(huà)了呢？”呵！媽媽?zhuān)�是啊，我變了，以前那個(gè)在家開(kāi)朗樂(lè)觀的我在也找不到了，可是，你又何嘗不是呢？以前那個(gè)會(huì)陪我在窗口做題，會(huì)陪我仔細(xì)挑選衣服，會(huì)陪我說(shuō)說(shuō)知心話(huà)的你不是也不見(jiàn)了嗎。曾記得上學(xué)期我很幸福的寫(xiě)我們的母女秀，可是，這才多長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被錢(qián)奪取了，現(xiàn)在，只有我花你錢(qián)的時(shí)候，我才真真的感受到您是愛(ài)我的。

　　看來(lái)錢(qián)到底是比我厲害的，我回想著我們眼前的幸福時(shí)光，企圖在紙上把我們的快樂(lè)日子記錄下來(lái)，以便未來(lái)的某一天自己不會(huì)太悲傷，可是，我努力回想，在鍵盤(pán)上敲敲打打，終于，整個(gè)屏幕上只剩下空白的頁(yè)面和跳動(dòng)的圖標(biāo)，心里突然的緊張，很無(wú)助的感覺(jué)。媽媽?zhuān)�怎么�?huì)這樣呢，那些美好的記憶都被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)生生的撕毀了，甚至于連簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回憶之路都被無(wú)情的關(guān)上了大門(mén)。媽媽?zhuān)�我幻想著無(wú)數(shù)與您團(tuán)聚的幸福時(shí)光，到那時(shí)，我一定要撲在您懷里大哭。

　　血濃于水的親情最終把最后一道心理防線(xiàn)擊潰，中午，您又走了，看著您漸行漸遠(yuǎn)的車(chē)輪印，我再次落淚。媽媽?zhuān)�我還是很愛(ài)很愛(ài)你的，我希望在面臨中考的最后時(shí)段您能陪我走過(guò)；我希望周五回家看見(jiàn)四開(kāi)的大門(mén)；看見(jiàn)干凈的茶幾；看見(jiàn)滾燙的熱水，看見(jiàn)噴香的飯菜，還有，我希望看見(jiàn)您，到時(shí)候，我一定要撲在您懷里大哭。

　　媽媽?zhuān)�你回�?lái)陪我一會(huì)吧！好不好？我害怕一個(gè)人……

機(jī)會(huì)的作文 篇4

　　9月28日，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)校內(nèi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)樘鞖饩壒剩�所以提前到了今天�?/p>

　　隨著廣播里輔導(dǎo)員的調(diào)動(dòng)，我們有條不紊地端著椅子下了樓來(lái)到了操場(chǎng)上，在指定的位置坐好。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們四年組共有六個(gè)比賽項(xiàng)目：胯下傳球、鴨子賽跑、頭上拋實(shí)心球、投沙包、套圈和飛繩接力。我呢？曾經(jīng)被安排在投沙包的比賽項(xiàng)目中。因?yàn)檫@項(xiàng)比賽安排在偏后的時(shí)間里，所以，我們幾個(gè)參賽的選手就在班級(jí)的后邊加緊練習(xí)。每人手中3個(gè)沙包，目標(biāo)是四米處的垃圾桶。唉。也許是緊張的緣故，我左拋、右拋、斜拋，就是不進(jìn)“球”！我左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)直就要急瘋了：“今天是怎么了？一個(gè)也不進(jìn)。氣死我了！”班主任席老師說(shuō)：“怎么，周爽，還沒(méi)上賽場(chǎng)就打退堂鼓啦？深呼吸，靜靜心，你會(huì)投進(jìn)的。”

　　不一會(huì)功夫，賽場(chǎng)上廣播：“三四年組投沙包的`運(yùn)動(dòng)員到檢錄處檢錄。”于是，我們上場(chǎng)了：“啊，比賽規(guī)則又變啦？一人只投一次？哦，天哪！本來(lái)我就投不進(jìn)。”果不其然，我被淘汰出局啦！都是天氣惹的禍，要么也不會(huì)每人只給一次的機(jī)會(huì)，這時(shí)，斜斜的雨絲又飄起來(lái)了。哎……

　　我垂頭喪氣地下了場(chǎng)回到班級(jí)，老師正在選套圈運(yùn)動(dòng)員，男、女各三人，我眼前一亮，為什么不爭(zhēng)取一下？平時(shí)我也練習(xí)了。于是，我圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：“老師，我上，我上！老師，我想上！給我一次機(jī)會(huì)吧！”最后，老師真的把機(jī)會(huì)給了我。套圈比賽開(kāi)始了：每個(gè)參賽者三次機(jī)會(huì)，一定要把手中的中號(hào)呼啦圈套在三米外的紙筒上。終于輪到我了，我定了定神，雙手拿住圈兒，身子往前探，第一圈套偏了，晃了兩下，落在了地上。第二圈出手后，微微向左一偏，一下子就套住了紙筒。第三圈緊跟著拋出去，向右邊微微一偏，徑直套在了紙筒上，穩(wěn)穩(wěn)地落地了。“成功了！”我邊喊邊興奮地跳了起來(lái)。回到班級(jí)后，我告訴了老師，席老師也是滿(mǎn)臉喜悅：“看來(lái)真沒(méi)白選你！”“啵！”席老師親了我一口。同學(xué)們投來(lái)了羨慕和祝福的眼光。

　　這次運(yùn)功會(huì)，別提我有多美啦！六項(xiàng)比賽，我參與了三項(xiàng)。胯下傳球年組第一名，雖然投沙包沒(méi)投進(jìn)，但是套圈比賽中三圈投中了兩圈，給班級(jí)增添了光彩。今天的經(jīng)歷還讓我明白了：機(jī)會(huì)是爭(zhēng)來(lái)的，不是等來(lái)的。

【機(jī)會(huì)的作文】相關(guān)文章：

有機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)01-27

關(guān)于機(jī)會(huì)的作文：在機(jī)會(huì)面前01-19

以機(jī)會(huì)為話(huà)題作文：古今機(jī)會(huì)01-27

機(jī)會(huì)作文精選01-27

機(jī)會(huì)作文01-28

機(jī)會(huì)的作文06-20

【經(jīng)典】機(jī)會(huì)的作文07-21

機(jī)會(huì)作文11-23

【精選】機(jī)會(huì)作文11-20

（精選）機(jī)會(huì)的作文07-09