【必備】機會的作文合集七篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的機會的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
機會的作文 篇1
如果你不采取行動，世界上最實用、最美麗、最可行的哲學也無法行得通。
成功沒有秘訣，只要肯積極行動，你就會越來越接近成功。
很多人并沒有記取這個最大的教訓，他們都在被動的活著，他們說的遠比做的多，甚至只說不做。但他們幾乎個個都是找借口的行家，他們會找各種借口來拖延，直到最后他們證明這件事不應該、沒有能力去做或已經來不及了為止。
聰明人知道，并非所有的行動都會產生好的結果，只有明智的行動才能帶來有意義的結果，所以聰明人只會汲取做了以后獲得正面效果的工作，做與完成最大目標有關的工作，而且專心致志，所以聰明人總能做出最有價值的貢獻.
很多人都是自己使自己變成一個被動者的，那些被動的人平庸一輩子，恰恰是因為他們一定要等到每一件事情都百分之百的有利，萬無一失以后才去做。這是傻瓜的做法。我們追求完美，但是人類的事情沒有一件絕對完美，只有接近完美。等到所有條件都完美以后才去做，只能永遠等下去，并將機會拱手讓給他人。
機會的作文 篇2
——我上課外閱讀指導課《橫刀立馬看三國》
課外閱讀指導課怎么上？
在去年參加鳳凰讀書會成立大會時，我曾觀摩過無錫實驗小學的幾節課外閱讀指導課，當時就產生了一些疑問，并立刻同其他老師們進行了誠懇的交流。在我看來，課外閱讀指導課更應該讓孩子放開手腳去閱讀、思考、發現、享受，而不是由老師唱獨角戲，或設置一個又一個問題讓孩子往里跳……課外閱讀指導課更應該立足文本，使文本本身同孩子的頭腦碰撞，而不能用所謂的影視動畫這樣的相關媒體來沖淡文本本身的味道——那樣無異于投機取巧，不但對孩子的閱讀無益，反而有害。這倒讓我想起《水滸傳》中的一節：史進耍起棒來，能“將條棒舞得風車兒似轉”，自我感覺良好得很。當王進告訴他，他的玩意贏不了真好漢時，史進大怒。倆人交手，王進只略施手段，“史進的棒丟在一邊，撲地望后倒了”。史進方知自己練的果真是“只好看，上陣無用”的“花棒”。
不�；ò�，我們得讓孩子真的從課外閱讀課中學會閱讀、愛上閱讀。
在決定代表本組上一節課外閱讀指導課之后，我思忖良久。
首先，決定圍繞哪本書展開閱讀指導。坦白來講，對于我的學生的閱讀能力，我是沒有給予很高期待的。他們來自于四面八方，家庭背景各異，閱讀基礎良莠不齊。相當一部分孩子的課外閱讀是很蒼白的，最多看看漫畫和小學生作文，真正達到能夠自主閱讀有相當深度的書籍的孩子屈指可數。因此，選擇合適的書目來進行閱讀就非常重要了。還好，在開學之初，我就堅持進行課外閱讀書目的定期推薦。在老師的倡導和班級閱讀大環境的影響下，我們班的讀書氣息日趨濃郁，特別是自學校開展每天閱讀二十分鐘的活動以來，更讓孩子們靜靜讀書的好習慣融入了自己的生活。經過反復斟酌，我決定上一節以《三國演義》為主題的課。是的，《三國演義》的語言理解是有很大難度的，其紛繁的場面、龐雜的人物聯系、撲朔迷離的情節沖突更難以駕馭。但是，我相信名著的魅力——這正是傳統文化的魅力。我更相信，只要定好了制高點，找準了切入點，這節課不難突破重難點。
我想要達到什么樣的目標？不高，何必太高。我認為，只要孩子們能夠將句子讀通了，能夠讀得興趣盎然、熱血沸騰，就好；我認為，只要孩子們能夠主動思考了，熱烈討論了，敢于發表自己的見解了，就好；我認為，只要孩子們能夠上了一堂課仍意猶未盡，能夠興致勃勃地自己打開原著津津有味讀下去，就好！總之，我的法寶是“興趣。
《三國演義》是一部共計一百二十回的鴻篇巨著，怎樣讓六年級的小學生在不過四十分鐘的時間內對其讀進去且萌發興趣？記得十年前在寫畢業論文時，在指導老師的啟發下，我突然領悟到原來寫論文正如“桃花源”。桃花源是什么樣的？“林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗�！逼鋵崒懳恼潞蜕线@樣的閱讀指導課都是一樣的道理。我們沒有必要鋪開多么大的場面來，而是要選擇一個合適的切入點。我期待我的學生能夠通過這一個點走進“三國”，從而領略萬千氣象。經過思考，我決定選擇所謂“武戲”。這樣的場面，更具有觀賞性，當然也更容易感染讀者，同時其鏗鏘的語言讀起來也是酣暢淋漓。而且，我所選擇的“關公溫酒斬華雄”、“張飛大鬧長坂橋”、“許褚裸衣斗馬超”三個場面在寫法上各有側重，也是指導寫作的好材料。具體來講，“關公溫酒斬華雄”是通過側面描寫來烘托人物的英雄形象的；“張飛大鬧長坂橋”突出了人物的語言特點，非常有意思的是雙方并未交鋒即分出勝負；“許褚裸衣斗馬超”呢，表現的是許褚的“虎癡”本色，其動作描寫令人動容。
怎樣組織教學？我的基本思想是充分地信任學生，讓他們放手去讀、想、說、議，而作為老師呢，則心里有數。這樣，就可以激發其學習積極性、發揮其學習主動性，同時又能夠相機點撥。我這樣看待學生的學習：不能讓這一過程如同在軌道上完全規規矩矩地運行，而是如同在草原行車，只要方向不錯，怎么走都可以——如此灑脫。就本節課所涉及的三個片段而言，我的想法是：“關公溫酒斬華雄”重在表現關公武藝之高，進而追問我們是怎么體會到這一點的，那么寫作手法的問題迎刃而解；“張飛大鬧長坂橋”表面上看是張飛在氣勢上壓倒了曹軍，其實更深層次的原因呢，是可以“一石擊破水中天”，讓學生結合語句再想一想的；“許褚裸衣斗馬超”，因時間關系是難以在課堂上處理的，但其比較簡單，完全可以讓學生在課下自讀交流。
因此，我的教學預設非常簡單。
簡單導入，提出學習目標給其十五分鐘的自主學習時間，班內交流。
三大塊兒。
PPT更是非常簡單，只是幾段話的展示罷了。
然而，真正的教學過程并不簡單。
孩子們的表現令人耳目一新。沒想到他們的學習熱情空前高漲，沒想到他們的分組學習熱火朝天，沒想到他們的朗讀和發言是那么精彩。我特別感到欣慰的是他們在課堂上表現出來的那種難得的自信和激情。
為什么會這樣？
課外閱讀指導課，是為了給孩子打開一扇門，讓孩子看到門里的世界并且愿意走進去。
我只動口，我不伸手，我想讓孩子自己去推門。
哪怕只是推開一道細細的門縫。
有那么一瞬間的精彩，就可以讓孩子愛上那個世界了。
20xx-11-11
機會的作文 篇3
“此時，我是否要把握這個機會。是向前看，還是向後退，我猶豫不決……”
我們坐在舒適的大巴上，看著窗外溫哥華的秀美景色，腦中不斷暇想下一個美景……“好了，同學們，我們現在到了溫哥華有名的吊橋公園……”我們下了車，走進了公園，里面有著許多具有民族傳統的雕像及房屋，走到盡頭的時候導游小姐告訴我們：我們要走過眼前的這座吊橋，到公園的另一部分去，那里會有更好的景色等待著我們。
我放眼望去，好長的一座吊橋，而且根據導游介紹，這座橋有200米長�！八窃觞N建造的呢……”我正在想著這個自己的問題，前面的同學叫到“小莉，快來呀!”我停止了思索，向前方的同學走去。可是剛走一會兒，我卻發現這橋晃得厲害。我停下來，往下一看，下面是離橋幾百米的一條河，我的心快速地跳動著，手緊緊地抓住了旁邊的欄桿，兩腳筆直地站在地上，絲毫不敢動。旁邊的同學好像看出我的緊張，說：“沒關系，不要怕，跟我一起走。”我并沒有動，而是在思索著：“此時此刻，是向前看，還是向後退。如果向前看，就必須走完剩下的300米，你也能和同學們一起觀賞對面那美麗的風景。如果向後退，你只需走回你的始點。你能減少很多擔驚受怕。但是你只能與幾個雕塑在一起作伴，你也許進一步成為膽小者。”我能把握著一個機會，把握著自己的前進與後退。“小莉，不要怕，沒關系。”朋友的話再次在我身邊響起。我把頭執著地指向前方。就這樣，經過了無數次驚險的考驗，我終於走到了橋的另一端。雖然這其中有著無數的膽怯，但我克服了它，得到了許多真正有用的東西。當我們游覽過這邊更美的景色后，我們再次來到了這吊橋前，我鼓起勇氣，勇敢地走向了吊橋……
人生中有很多要自己去把握的機會。也許這些機會并不重要，但你一定要珍惜。因為，正確的把握會使你得到很多真正有用的東西。
機會的作文 篇4
為了得到這次升遷的機會，張強和李剛使出渾身解數，暗暗較勁。
這天上午，董事長要張強下午到他的辦公室去一趟。張強的心怦怦地跳，他知道，董事長這是對自己的最后考察。
下午，張強躊躇滿志地來到董事長的辦公室，出乎意料的是，董事長根本不問他的情況，只是輕輕地問，“你覺得李剛這個人當副經理怎么樣？”
張強知道，如果實事求是地回答，那無疑是自己把副經理的位置拱手相讓，放棄這次提拔的機會。于是無中生有拐彎抹角很委婉地說了李剛許多的缺點和不足，董事長一個勁地點頭。臨出門前，董事長拍著張強的肩膀笑瞇瞇地說：“小張，只要你好好干，我一定不會虧待你的。”張強的心里像喝了蜜，他覺得自己離副經理只有一步之遙了。
第二天，董事長在大會上公開宣布了副經理的名字，他既不是張強，也不是李剛，而是誰也不看好，在單位業績平平的劉宇。
聽到劉宇在臺上激情澎湃的就職演說，張強心里像打翻了五味瓶，很不舒服。黃昏，他獨自來到河邊散步，看到河邊有一個大蟹簍，里面爬滿了大大小小的螃蟹，但卻沒有蓋上蓋子，一個老大爺正挽起在河邊捉蟹。張強走過去提醒老人，“老大爺，您的蟹簍忘了蓋上蓋子�！�
老人看了張強一眼，“謝謝你的好心，蟹簍蓋不蓋都一樣。”
“不蓋蟹簍，您的蟹會跑光的。”張強說。
老人轉過身來，和藹地對張強說，“你去看看就知道了，放進蟹簍里的蟹是爬不出來的�！�
張強半信半疑，返回到蟹簍旁，看見一只螃蟹正吃力地往上爬，爬到一半時，另一只蟹便把它鉗住，它便摔了下來，當另一只蟹往上爬的時侯，又有一只蟹把它鉗住，它同樣摔了下去。半個小時過去了，果然沒有一只蟹爬出來。
張強恍然大悟，自己的所作所為和蟹簍里的蟹又有什么區別呢？是的，在生活中，我們常常打壓別人來為自己創造機會，你不給別人機會，就是斷絕自己的機會，你給了別人機會，就是給了自己機會。
機會的作文 篇5
春意正濃，春雨相伴，4月26日，“第五屆河南最具成長力教師頒獎典禮”在河南商丘隆重舉行。從20xx年首屆河南最具影響力教師頒獎典禮到今天的第五屆最具成長力教師頒獎典禮，每一次參會，心靈都有一種從未的震撼，每一次聆聽報告，都會有一種成長的渴望，優秀的老師和專家，他們的成長歷程猶如指明燈，為我指引方向，解疑謎團，工作的靈感也在啟發和激勵中開始閃光。榜樣的力量總是震撼的。每一次參加類似這樣的會議，面對獲獎的老師，心里第一充滿的總是羨慕之情，羨慕他們所擁有的鮮花、榮譽和掌聲，這種情感是每個人都具有的。然而，當聆聽他們的報告時，方才發現，所有的榮譽，全都來自他們日復一日，年復一年的積淀。他們和所有的老師一樣每天做著同樣的事情，不同的是，他們擁有對生活的反思，對成長的堅守。
頒獎典禮上，不管是獲獎的老師，還是來自其他各地的名師和專家，他們的報告都有一個共同的出發點，那就是——閱讀、研究和寫作永遠是教師專業成長的源泉和平臺。研討會上，聆聽黨玲芬老師的成長歷程，閆學老師的研修之旅，閱讀了申宣成老師20年的求學夢，傾聽席爭光老師的幸福之旅，董文華老師的蛻變過程，他們的成功，全都是長期堅持閱讀，不斷的記錄、反思自己的教育生活，不斷的和同行者交流、溝通、研究，最終享受到了幸福、潤澤的教育生活。
很多事情總是說起容易而做起難。我們多數老師都知道讀書的益處，偶爾也會心血來潮買幾本書，但卻不能堅持長期閱讀，總覺得書中的道理我們都明白。另外，我們看中的往往是眼前的利益，認為多寫幾節教案，多改幾次作業，多搞幾次測試，多提高一點成績，那才是最現實的，而閱讀的成效確是渺茫的，因此那些深藏黃金的書本就又扔到了箱底。老師在教學上成了只顧盲目使勁，而不追求高效的拉犁的“�！�，學生這把沒有權利的“犁”也只能跟著瞎跑，結果，師生弄的是筋疲力盡，反而徒勞無功。寫作更是老師們難以堅持的事情。其實教師的寫作可以從最簡單的做起，沒有高深的寫作底子并不可怕，教師的寫作不是為了發表文章，我們可以從簡單的'教育敘事入手，不求用詞的華麗，不求文章檔次的高低，只求寫作最終的目的——在反思中成長。教育敘事往往都是教學工作中的簡單而又瑣碎的事情，是大家都經常經歷而又多數未解決的問題，正因為這些東西常見而又瑣碎，心里都很明白，腦子也能記住，所以大家覺得沒有記錄的必要。
其實，一個人的成長必須有三部，即：讀、思、行，讀書是專業成長第一部，教師長期閱讀，可以從書中增長知識，找到解決教學問題的最佳途徑。閱讀能讓人從浮躁中走出來，靜下心來反思自己的行為，從而更好地指導工作，影響他人。閱讀也可以調節生活，讓大腦不停的思考，提高職業幸福感。這里的思指的是反思，反思教學的語言、行為、課堂的得失，這是成長的源泉。有時候我們工作中的碎片，恰恰是教學的靈光一現，一點一點的記錄下來，終是教學的一大筆財富。行指的是大膽的進行研究和實踐，敢于研究記錄的困惑和問題，敢于將反思的結果再次運用到工作中。讀、思、行三位一體，才能促進教師專業成長。我們常說“書呆子”，“書呆子”是只讀書，不思考，不能將自己的閱讀和生活融為一體，那是讀死書。思考，要求我們要敢于擁有一個人的世界，靜靜的思考，把心放空，思考將來自己要變成一個什么樣的人，思考自己應該做些什么。行就是在思考中研究、成長。
讀書，寫作是任何一位教師成長的雙翼，每個老師心里或多或少都明白，對這兩項工作，我們往往缺少的是堅守，缺少的是行動的勇氣，優秀的老師之所以擁有鮮花和榮譽，是他們走在了別人的前頭，而機會卻總是給那些有準備的人。
機會的作文 篇6
往者已逝，來者可追。
——題記
生活中，我們常常會聽到這樣的聲音：“要是當初……就好了�！薄爱敃r我怎么沒想到呢”等等。但事實是這些事當初你都沒做，所以才有了今天的結果。它們已成為歷史，你可以從中總結經驗教訓，就算你事后追悔莫及也起不了作用了。
懊悔在多大程度上可以改變事實？答案是：零，甚至是負數。因為沉浸于懊悔，還會耽誤你現在前行的步伐。
她曾經因為自己的癱瘓，不能像其他小朋友一樣蹦跳地玩耍，而生產了深深的自卑感。這些負面情緒困擾著她。特別是當她無意間發現自己的病歷卡：“脊椎胸五節，髓液變性，神經阻斷，手術無效”的字跡赫然映入眼簾時她萌發了輕生的念頭。
還好有家人的細心撫慰，以及自己痛定思痛的深入考慮，她的情緒逐漸穩定下來。冷靜思考之后，她覺得事情已然如此了，自己再如何地呼天搶地，也無濟于事。只要生命不結束，人生的路就還要向前走。她振作精神學起了針炙，為周圍的人治病。在不斷學習和幫助他人的過程中，她看到了自己的價值，并從自卑的陰影中走了出來，最終活出了自信和光彩。
她就是母親天天掛在嘴邊的張海迪。
當你處在人生的低谷時，不妨對自己說：“相信自己明天就會有所作為！”
人生就像一場足球賽，充滿機遇充滿挑戰。臨門一腳如果不進，不要悲傷，不要放棄，要盡力去尋找機會再次進攻。如果一次失敗了，不要輕言放棄。成功就在下一步，只要你執著地奮斗就能成功。
永遠不要說：“沒有希望了”，終場前什么都有可能發生，只管奮力去拼搏吧！
機會的作文 篇7
在生活中，機會的腳步就像風一樣，來得悄悄地，去也悄悄地，悄無聲息。若不好好地珍惜它，想抓住它可就難咯。
記得在三年級的時候，學校舉行了一次英語競賽，因為報名的人寥寥無幾，所以英語老師都希望我們能夠踴躍參加。我剛聽到這個消息后，內心也有一些激動，有點想參加，可腦里突然想起了前幾天班上有同學說英語競賽很難得話題，于是便有些遲疑。或許，英語老師看出了我的心思，突然，她把嗓音提高了，說：“你們是在擔心競賽題難不難的問題嗎？沒錯，題目還是有一些難度的，但那又何妨？孩子們，相信自己一點吧，你們能行的！”
雖然老師給了我們那么多的精神鼓勵，但我還是很沒有勇氣，沒有自信，不敢舉手示意參加，因為我心中一直有個小惡魔在“阻撓”著我：“還是別參加了，老師干剛剛不是說了嘛，競賽題可是很難的喲！萬一考砸了，豈不是讓老師和同學們笑話一番？不怕一萬就怕萬一呀！你可要想明白一點呀！”唉，到底該怎么去下決定呀？正當我難下決定的時候，班上大約有十幾名同學都已經句號了手，打算報名參加競賽。“十三、十四、十五！好，大家的報名可真踴躍呀，好啦，名額已滿，報名也截止了！”��！就這樣完了？我有些驚訝，我以為報名的名額會有很多，但沒想到只有十五個。幾天之后，競賽的日子到了。參賽的那十五個同學個個臉上都洋溢著必勝的笑容，好像都很有把握，十分地自信。競賽完后，我問了問他們競賽題是什么類型的，難不難。聽完他們的話后，我突然感到后悔莫及，因為那些競賽題都是我會做的，一點兒都不難，只不過有兩、三題稍微有點難度，至于其他的題都是超容易的！唉，現在后悔也沒有用了，這世上可是沒有后悔藥賣的。
其實，人的一生中，機會有很多，但只要我們稍不留意，它們就會從我們身邊溜走。我們必須要牢牢地抓住每一次機會，只有這樣，我們才能取得一次次的成功。
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