姐姐作文精華(4篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的姐姐作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
姐姐作文 篇1
在我的身邊有很多關心我的人，有是的勤勞的媽媽，有的是健康的爸爸，有的`是帥氣的哥哥，他們就像是我前進的照明燈。在這些人中，我印象最深刻的是聰明的姐姐。
看，在做作業(yè)的就是我的姐姐，她的眼睛像一閃一閃的星星，她大大的腦子是用來思考的。有一回，我在家里有一道作業(yè)不會做，我想了想，但就是沒有思路，在我剛想放棄時，有人敲我家的門，我把門打開一看是我的姐姐，我高興地說：“姐姐你來的正好，可以教我做作業(yè)。”然后我叫姐姐教我做作業(yè)，她告訴了我做這題作業(yè)的方法，我很快就解答出來了。第二天，我把作業(yè)交給老師，老師給我一個優(yōu)加紅旗，我知道了姐姐很關心我的學習。
這就是聰明的姐姐。姐姐給了我快樂，告訴我要養(yǎng)成動腦筋的習慣，但愿我和姐姐變得更聰明。
姐姐作文 篇2
我在媽媽的單位，認識了媽媽同事家一個姐姐，她的名字叫做 許薷 。她可是我的偶像啊！
她有一雙大大的眼睛，彎彎的眉毛，很想一個香蕉，挺挺的鼻子，紅潤的嘴巴。我總是說她長得特別像《天龍八部》中的'慕容復的表妹 王語焉 ，慢慢的，媽媽辦公室的阿姨們都覺得她像 王語焉 了。
許薷很文靜，不像我那么活潑，甚至有一些 野 了。一次，媽媽的單位工作由于忙了起來，所以每天中午都要加班，午餐，就在飯店吃。 許薷 和我也跟著媽媽一起吃 工作餐 。每次，她吃得很快，但是吃得也挺多的，吃完了，就上學去了（她是初中的學生，下午一點就上課，所以吃飯時間很緊）。
我們和她玩的時候，非常愉快，我們總愛和她開個小玩笑，她總是不甚留意，一笑而之。其他幾個小伙伴有時玩的時候會出一、兩個小矛盾。然而每次的矛盾都是她和我或者是她解開的。當然了，她從來不跟我們在一起打鬧的。
她以前非常喜歡跟我們小家伙一起玩一些小兒游戲，但是，現(xiàn)在她上初中了，功課也緊了，沒有時間跟我們玩游戲了。但是，她每次來，都會跟我們玩?zhèn)�幾分鐘。然后，就吃飯，吃完飯后，就上學去了。沒有多說一句話。
我的姐姐可真是我學習的好榜樣！
姐姐作文 篇3
姐姐今年12歲了，上六年級了。姐姐身材苗條，還戴著一副眼鏡，皮膚也比較白，她很漂亮，但很膽小。
有一次，爸爸帶我去了奶奶家，到了奶奶家，哥哥姐姐都在家，哥哥在玩玩具，我和姐姐也去玩了。玩著玩著，我覺得玩玩具沒意思，就說：“我們去體育館玩吧。”哥哥說：“行！”但姐姐卻 說：“別去了”我說：“走吧！”姐姐沒辦法了，只好也去了。走到半路，姐姐看到前面有一個人影就不敢走了，她要回家，沒辦法只好回家。
這就是我的姐姐，她很膽小吧。
姐姐作文 篇4
語文課上，開心在和孩子們興高采烈的做拼字游戲。游戲很簡單，把全班分成四個小組。老師分給每個小組一盒零散的字的部件，由小組成員合作拼字……
第一則：那個學生怎么不上課呢？
說來慚愧，由于個頭小小，長得又太孩子氣，雖然當老師好幾年了，可依然被新人老人統(tǒng)稱為小劉老師。小就小吧，女孩子誰不喜歡別人說自己小呢。可這“小”還真沒少給我惹麻煩：）
記得那是教四年級的一天。鈴……第三節(jié)課的上課鈴剛一響，孩子們就嗖嗖嗖像箭一樣從四面八方以最快的速度集合到操場上了。不用說，這節(jié)課準是孩子們最喜歡的體育課。瞧那小臉一個個紅通通的，那精神勁就甭提了。正巧我這節(jié)沒課，索性搬把椅子看看孩子們上課，順便曬曬太陽吧。這節(jié)課孩子們學習廣播體操。也許是因為我在遠處觀望，孩子們好像做得格外認真起勁，一招一式還真像那么回事。看著我頻頻點頭，孩子們也都美滋滋的。正做著，校長領著一行人走了過來，估計是教育局的老師來參觀，孩子們自動鼓掌歡迎起客人來。校長，體育老師和客人們交談著。這時，其中一人忽然指向我跟大家說著什么，只見孩子們一個個笑得前仰后合，有的還笑得坐在了地下。客人們也都朝我這個方向笑著。怎么回事？我一下給笑懵了，我有什么不對勁嗎？這時，校長朝我招招手，我疾步走了過去。“小劉，教育局的張局長他們來參觀咱們學校來了。”“張局長您好，歡迎來我們學校”我微笑著和張局長打著招呼。“小劉老師太年輕了，這近看顯得更小啦”張局長望著我笑著說。“小劉，知道嗎？剛才教育局的老師問‘那個學生怎么不上課呢’，把你當成四年級的學生啦！”校長哈哈大笑地說。噢，原來如此，怪不得大家笑成這樣呢。再看我的臉，已經成紅蘋果啦。
第二則：“老師，我給您搬凳子”
現(xiàn)在的孩子可真幸福，一年級的孩子居然比我個頭還高。郁悶！唉，也許根本不是孩子太高，而是開心太矮啦，說到開心姐姐的傷心之處不禁黯然神傷，嗚~
語文課上，開心在和孩子們興高采烈的做拼字游戲。游戲很簡單，把全班分成四個小組。老師分給每個小組一盒零散的字的部件，由小組成員合作拼字。拼好后由小組成員輪換并配以“報——第X小組‘X’字拼組完畢”的解說交到老師手里，哪個小組拼出的字最多最快，解說的錯誤最少，就是最后的優(yōu)勝組。一聲令下，孩子們的.動作可真快。不一會兒，我的講桌上已經堆滿了各組送來的字。看來，我要加速才行，怎么也不能被孩子們甩在后面呀。我開始像小木偶般飛快地把孩子們的字貼到黑板上。瞬間，黑板的下方已經被紙片塞滿啦，可孩子們還在源源不斷地往上送著。我開始惦起腳尖貼。嘿！真是越忙越亂，因為惦著腳尖重心不穩(wěn)，貼的字輕輕一碰就掉了下來。我又是揀，又是貼，好不容易把這幾張弄牢固了，那幾張又掉了下來，真有點上竄下跳的感覺。有的孩子好像注意到了我的窘境，說“老師，再貼高一點吧，上面空著呢”，另一個孩子喊道：“哎呀，那么高，老師哪夠得著啊，快給老師搬個凳子吧”。話音剛落，立馬有三個凳子送到了黑板前。這時又有一個孩子說到“干脆擺一排凳子，老師上去就不用下來了，那多方便”。我的表情真不知道是高興，是傷心，還是哭笑不得，我的可愛的孩子們啊。
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