《請到我的家鄉來》教學設計
《請到我的家鄉來》教學設計
〖學生實態
通過前幾節課的學習，學生對家鄉概況雖然已經有了初步了解，但僅僅是停留在對家鄉的位置、范圍、自然環境、主要景觀、風俗習慣等方面的具體了解上。對家鄉的了解還缺乏總體認識，還不夠深入。對于我校這些家在大連的新市區――開發區的四年級學生來說，他們耳濡目染了大連日新月異的變化。所以需要提供一個機會，使他們能夠通過調查、研究和動手操作等活動，比較深入、全面地了解家鄉大連。同時學生參與過程的本身也就更能夠增強他們熱愛家鄉的情感。
〖教科書分析
教科書中本課題的內容以四川稻城實驗小學的小朋友卓瑪給樂樂的一封來信引入對自己家鄉的概括介紹，進而引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑，探究自己家鄉的經濟、自然、旅游等各方面的情況，指導學生制作家鄉手冊，來自豪地介紹自己的家鄉，進而激發他們熱愛家鄉的情感。教科書的編排提示教師要因地取材，充分發掘地方資源，充分調動學生的學習積極性，利用前面學習中已經取得的學習成果，在制作過程中激發學生的學習興趣，發展他們的動手能力。
〖課程資源的開發與運用
（一）學生準備
1.學生自愿結成小組，利用課余時間進行調查、研究。
2.查閱有關介紹大連的書籍、雜志及相關網站。
3.把搜集的資料在小組內進行整理，制作成家鄉手冊，并設計出新穎的匯報形式以備課上交流。
（二）教師準備
錄音機、多媒體等電教設備。
〖本課題教學目標
1.了解家鄉的自然環境和經濟發展特點，萌發對家鄉的熱愛之情。
2.通過調查、訪問，獲得資料，了解家鄉的概況。
3.培養學生搜集、整理資料以及制作家鄉手冊的能力及合作學習的意識。
〖教學結構
（一）課時安排
1課時。
（二）教學結構整體設計
1.情境導入。
2.匯報活動。
3.總結提升認識。
〖實施過程
（一）情境導入
師：同學們，今天有一位重要的客人要來咱們班和大家見面，你們知道他是誰嗎？
生：不知道。
師：你們看，他來了。
教師戴上頭套化妝扮演三毛。
三毛：同學們，你們好！還認識我嗎？
生：認識！
三毛：你們應叫我……
生：三毛哥哥。
三毛：大家熟悉的一定是解放前的我。這么多年過去了，你們應該稱我……
生：三毛爺爺。
三毛：對了。這么多年，我真是太忙了。上學讀書，又去美國留學，還漫游了世界各地。但我覺得還是祖國好。所以，我又回來了。這不，我正在漫游錦繡中華，想找一個地方投資辦廠，然后就在那兒安家落戶。大連，我早就有耳聞，“北方明珠”的美稱早已讓它名揚天下了！但不知道它現在究竟是什么樣的？聽說你們大連開發區育才小學四年級(3)班同學分成了4個小分隊這幾天忙著搜集家鄉的材料準備出一本《家鄉手冊》呢!所以我決定親自走一走、看一看！
（二）匯報活動
1.第一小隊匯報
隊長：三毛爺爺，我是第一小隊隊長。這次請您和我們小隊同學一起去我們大連觀光旅游，我來為您做導游，請上車吧！
三毛：我們這是去哪兒啊？
隊長：三毛爺爺，您別急，一會您就知道了。（幻燈出示金石灘海濱浴場）
生：瞧！金石灘！同學們一齊，高興地說：噢，金石灘到了！
隊長：同學們，我們來到了大連著名的風景區――金石灘，請下車吧！三毛爺爺，這就是長4千米、寬80米的黃金海岸，是遼東半島上有名的天然海水浴場。
三毛：（好奇地）真是太舒服了！海水這么藍、沙灘這么軟，我真想下去洗個海水澡啊！噢，那邊的一條條線是什么啊？
隊長：噢，那是海邊漁民養殖牡礪、貝殼用的筏子。這里漁民生活可富裕了！ 三毛：那我也要爭取當個漁民了！（笑）咦，那前面又是什么呢？（大屏幕出示大連港圖片）
隊長：那是新擴建的大連港。瞧！碼頭上集裝箱碼得那么高就說明它有多繁忙。
三毛：剛才我在飛機上就知道了新擴建的大連海港和大連機場是大連騰飛的兩大翅膀。看來，這大連的宏偉藍圖真的要實現了。這金石灘的景色實在太迷人了。
隊長：這只是大連的美景之一，還有更美的呢！（大屏幕依次出示圖片）
〖學生實態
通過前幾節課的學習，學生對家鄉概況雖然已經有了初步了解，但僅僅是停留在對家鄉的位置、范圍、自然環境、主要景觀、風俗習慣等方面的具體了解上。對家鄉的了解還缺乏總體認識，還不夠深入。對于我校這些家在大連的新市區――開發區的四年級學生來說，他們耳濡目染了大連日新月異的變化。所以需要提供一個機會，使他們能夠通過調查、研究和動手操作等活動，比較深入、全面地了解家鄉大連。同時學生參與過程的本身也就更能夠增強他們熱愛家鄉的情感。
〖教科書分析
教科書中本課題的內容以四川稻城實驗小學的小朋友卓瑪給樂樂的一封來信引入對自己家鄉的概括介紹，進而引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑，探究自己家鄉的經濟、自然、旅游等各方面的情況，指導學生制作家鄉手冊，來自豪地介紹自己的家鄉，進而激發他們熱愛家鄉的情感。教科書的編排提示教師要因地取材，充分發掘地方資源，充分調動學生的學習積極性，利用前面學習中已經取得的學習成果，在制作過程中激發學生的學習興趣，發展他們的動手能力。
〖課程資源的開發與運用
（一）學生準備
1.學生自愿結成小組，利用課余時間進行調查、研究。
2.查閱有關介紹大連的書籍、雜志及相關網站。
3.把搜集的資料在小組內進行整理，制作成家鄉手冊，并設計出新穎的匯報形式以備課上交流。
（二）教師準備
錄音機、多媒體等電教設備。
〖本課題教學目標
1.了解家鄉的自然環境和經濟發展特點，萌發對家鄉的熱愛之情。
2.通過調查、訪問，獲得資料，了解家鄉的概況。
3.培養學生搜集、整理資料以及制作家鄉手冊的能力及合作學習的意識。
〖教學結構
（一）課時安排
1課時。
（二）教學結構整體設計
1.情境導入。
2.匯報活動。
3.總結提升認識。
〖實施過程
（一）情境導入
師：同學們，今天有一位重要的客人要來咱們班和大家見面，你們知道他是誰嗎？
生：不知道。
師：你們看，他來了。
教師戴上頭套化妝扮演三毛。
三毛：同學們，你們好！還認識我嗎？
生：認識！
三毛：你們應叫我……
生：三毛哥哥。
三毛：大家熟悉的一定是解放前的我。這么多年過去了，你們應該稱我……
生：三毛爺爺。
三毛：對了。這么多年，我真是太忙了。上學讀書，又去美國留學，還漫游了世界各地。但我覺得還是祖國好。所以，我又回來了。這不，我正在漫游錦繡中華，想找一個地方投資辦廠，然后就在那兒安家落戶。大連，我早就有耳聞，“北方明珠”的美稱早已讓它名揚天下了！但不知道它現在究竟是什么樣的？聽說你們大連開發區育才小學四年級(3)班同學分成了4個小分隊這幾天忙著搜集家鄉的材料準備出一本《家鄉手冊》呢!所以我決定親自走一走、看一看！
（二）匯報活動
1.第一小隊匯報
隊長：三毛爺爺，我是第一小隊隊長。這次請您和我們小隊同學一起去我們大連觀光旅游，我來為您做導游，請上車吧！
三毛：我們這是去哪兒啊？
隊長：三毛爺爺，您別急，一會您就知道了。（幻燈出示金石灘海濱浴場）
生：瞧！金石灘！同學們一齊，高興地說：噢，金石灘到了！
隊長：同學們，我們來到了大連著名的風景區――金石灘，請下車吧！三毛爺爺，這就是長4千米、寬80米的黃金海岸，是遼東半島上有名的天然海水浴場。
三毛：（好奇地）真是太舒服了！海水這么藍、沙灘這么軟，我真想下去洗個海水澡啊！噢，那邊的一條條線是什么啊？
隊長：噢，那是海邊漁民養殖牡礪、貝殼用的筏子。這里漁民生活可富裕了！ 三毛：那我也要爭取當個漁民了！（笑）咦，那前面又是什么呢？（大屏幕出示大連港圖片）
隊長：那是新擴建的大連港。瞧！碼頭上集裝箱碼得那么高就說明它有多繁忙。
三毛：剛才我在飛機上就知道了新擴建的大連海港和大連機場是大連騰飛的兩大翅膀。看來，這大連的宏偉藍圖真的要實現了。這金石灘的景色實在太迷人了。
隊長：這只是大連的美景之一，還有更美的呢！（大屏幕依次出示圖片）
生：三毛爺爺，您還是先看看圣亞海洋世界吧，當您走進118米長的海底觀覽通道，一個晶瑩透明的海底世界就會顯現在你眼前，一群群各種各樣的游魚，如同數以千計列隊布陣的士兵、時刻在你上下左右變幻著隊形。
生：三毛爺爺，旅順的歷史就是中國屈辱的歷史，前事不忘、后事之師。這座是當時中國東北最大的監獄――日俄監獄，還是值得您親自去看一看。
生：三毛爺爺，我們來到的是友好廣場。看，廣場中央有一個巨大的水晶球，每當夜晚它就變幻絢麗的色彩，這是祥和、友好的象征。我們大連還有星海廣場、希望廣場、奧林匹克廣場、五四廣場、向應廣場正等著您去參觀呢！
生：三毛爺爺，還有我們呢！
三毛：你們是――？隊長：這是遼南小桂林冰浴溝，那是遼南第一山――大黑山。
生：冰浴溝林木參天，怪石嶙峋、岸峰如簇、山清水秀，它春天的紅、夏天的綠、冬天的白形成了獨特的季節之光，而此時的秋季最為光彩，它的渾厚、它的妍麗、它的豐滿、它的五彩繽紛會令人流連忘返。生：大黑山又名大和尚山，是著名的金州八景。在此山就有響泉消夏、南閣飛云、山城掛月、朝陽霽雪等四景。登上大黑山，整個大連市盡收眼底，濤濤大海、碧海萬頃、翡翠相接、珠磯散落、美麗的海濱之城，欣欣向榮、蒸蒸日上。
三毛：（環顧各景）真是詩意無窮啊！（陶醉）真不愧是大大連啊！
隊長：三毛爺爺，您游覽了我們家鄉的風景區，你說大連美不美？
三毛：大連的風景真是美！
隊長：這樣美的山，這樣美的水，那誰能不說俺家鄉好呢？請您和我們一起唱《誰不說俺家鄉好》，好嗎？
三毛：好啊！
隊員合唱《誰不說俺家鄉好》，大屏幕出示《大連風光》。
三毛：（唱歌后不住點頭）真是個好地方!我要投資的是大理石廠，不知大連有沒有這方面的資源？
2.第二小隊匯報
隊長：三毛爺爺，我們大連不僅有美麗的山河，而且還有極為豐富的資源和物產。您要是看了第二小隊的家鄉物產展銷會，就一定能放心。
三毛：快，領我去看。
隊長：三毛爺爺，剛才聽說您要來，那些別具一格的物產都爭著搶著來看您。瞧！他們來了。
第二小隊的同學們戴著梅花參、鮑魚、大骨雞、大棒啤酒、蘋果、櫻桃等頭飾做著動作一起上。
梅花參：我是長海縣的梅花參，我比其他地方產的刺參多一行刺，因而更有名氣。我是海味中最有滋補價值的，深受人們喜愛。
鮑魚：我是大連紫鮑，素有“海味之冠”的美稱。我每天都要，咯咯嗒，我是瓦房店的大骨雞。我的特點是味美、肉嫩，吃了一定讓你回味無窮。
大棒啤酒：大棒、大棒，我是大棒。歡迎大家，都喝大棒。大棒啤酒，馳名全國。
蘋果：三毛爺爺您好，我是大連的紅富士蘋果。大連素有“蘋果之鄉”的美譽，這里的蘋果有銀鍍、大光、三紅、小冬青等50多個品種。我們汁濃質細、香氣醇厚、享譽五洲。
櫻桃：三毛爺爺，我是董家溝的櫻桃。我的特點是皮薄、肉厚，味道香甜，要是您到我這里做客，保證您吃了滿意。
鮑魚：三毛爺爺，我們還有出國的任務呢!得回去準備了，三毛爺爺再見！特產同學一齊下。
三毛：（看到還有四位戴頭飾的同學正在東張西望）喂，你們在干什么呢？
四人：（齊）我們找不到家了。
三毛：那你們先自我介紹一下，我好幫你找家呀！
金剛石：好！那我先來說一說。我是金剛石，家住瓦房店，我在自然界非常稀缺。我國金剛石儲量居世界第十位，而本市居全國第一位，在國際市場上是第一流的，每年出口創匯1275萬美元。
東北紅：我叫東北紅，學名紫紅色藻花大理巖，家在大連市金州元寶山。非常遺憾，由于地下水的影響，至今我還長眠地下，正等待三毛爺爺您來開采呢。
三毛：我一定去。
石灰巖：我是石灰巖，家在旅順口區土城子，儲量10億噸，我也是出口創匯的好資源。
菱鎂礦：還有我，菱鎂礦家住莊河仙人洞。外商對我也十分青睞。
隊長：噢，我知道了，你們是大連的幾種主要礦產。瞧！你們家在那兒呢（手指大連地圖）！扮演四種礦產的同學分別把標有礦產名稱的卡片貼在地圖的相應位置上。
三毛：大連的物產真不少！
3.第三小隊匯報
隊長：是啊！就是因為這里的位置優越、風光秀麗、物產豐富，所以我們才萌發出把大連做大、做強的想法。市委、市政府不僅下大力氣搞好環境建設，加大招商引資力度，還提出了建設學習型城市的設想，廣大市民積極參與。噢，對了，三毛爺爺我們第三小隊的“輕松說吧”馬上開張了，您不妨去那里去聊一聊有關“大大連”的話題吧！
三毛：我只聽說過網吧、酒吧、陶吧，這說吧還第一次聽說。
隊長：那就更應該去看看了。
隊員：“輕松說吧”開張了，我是主持人，歡迎大家走進今天的“輕松說吧”。下面請大家用熱烈的掌聲請出今天的幾位特約嘉賓。（四名學生化妝上）好，我為大家介紹一下，這位是大連現代軌道工程有限公司的副總工程師；這位是在建設學習型“大大連”活動中作出突出貢獻的社區主任；這位是曾參加亞歐部長會議的志愿者、大連外國語學院的同學；這位呢，是今天的嘉賓中年齡最小的，他是來自大連開發區育才小學四（3）中隊的同學；最后一位，是我們遠道而來的貴賓三毛爺爺，歡迎各位參加我們說吧的“市民與大大連”的討論，首先請各位嘉賓和同學們看一段錄像片。（小品《奶奶、孫子學外語》）好，哪位嘉賓首先來談一談？
隊員：我先說，我認為剛才的那位奶奶雖然把飯燒糊了，但值。因為她學會了幾個英語單詞，建設大大連就是要提高市民的綜合素質，讓我們大連人更有文化，更有品味。
隊員：我也來說說，“大大連”的建設需要很多外語人才，但我的英語學得不好，看到剛才的那位奶奶年紀那么大還認真學習外語，對我觸動很大，我決心從現在做起，好好學習外語。
隊員：建設學習型大連，我看不久就會實現。我每周都去圖書館讀書，看見那里的工作人員雖然很多，但是每個人都特別忙，這就說明學習的人越來越多了。
隊員：大連的社區文化氛圍越來越濃，不僅有剛才那位小朋友說的英語角，還有周末文化廣場、露天電影院，這些都大大豐富了人們的業余文化生活。
三毛：我也來說幾句吧，作為大連人不僅要終身學習知識，還應該學習做人、做事，讓大連成為一個寬容、和睦、友好的城市。
隊員：三毛爺爺，您說得太對了。營造書香城市，提高市民的綜合素質，這才是真正的大大連。三毛爺爺，您的想法與我們說吧的“愛心宣傳專列”真是不謀而合，不信您和我們去看一看。
三毛：那好吧。隊長：愛心小天使們快出來吧！
生：（齊）嗨，我們來了！隊長：歡迎觀眾朋友們和我們一起踏上“愛心專列”，奔向美好明天，準備好了嗎？
隊員：（齊）準備好了！
隊長：火車開動了！各位旅客，“關愛站”到了，請大家下車。……
隊長：好，我們輕松地過了第二站，繼續前進！第三站合作站到了，請大家下車。
隊員：我們的鄰居日本經濟成功其中一個重要的原因就是他們每個人身上都具有合作的品質。
隊員：不錯，人字的結構就是相互支撐的，沒有友誼的生命是蒼白的。
隊員：大家只有團結友愛大連才能克服困難！
隊員：大家只有拉起手來，大連才能走向成功！
隊員：同學們！你們說是不是啊？
隊員：(齊)是。
隊長：眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船，只有充分發揮團結合作的精神，才能共同托起大大連蔚藍的天空。好，我們繼續前進，旅客朋友們，我們本次“愛心專列”已經駛進了終點站，樂觀站，請大家做好下車的準備。
隊員：遇到困難，不要退縮，要用微笑面對它！
隊員：遇到成功，不要驕傲，要用樂觀面對它。
隊員：心懷大連美好藍圖，就相信它會成功！
隊員：參與大連基礎建設，就定會體味出歡樂！
隊員：大家說對不對呀！
隊員：(齊)對。
隊長：好，“愛心專列”已成功地駛到終點，愿每個人都擁有一顆關愛、寬容、合作、樂觀的心，迎著七色光，成為大連的好少年。好，歡迎乘坐“愛心專列”，再見！
隊員：(齊)再見！
三毛：星星之火，可以燎原。希望每個隊員都成為愛學習、有愛心的好孩子，這樣，大大連就有更高的品味了。
4.第四小隊匯報隊長：三毛爺爺，為了讓更多的人了解大連，我們第四小隊還舉辦了一次“家鄉成就展”。
三毛：那我們就去看一看吧！
隊長：這里是工業版。（手指部分隊員舉的圖片）
A.改革年 百業興 看工業 產品精
B.西石化 汽柴油 廣市場 敢稱雄
C.發電廠 送能源 電容器 勇奪冠
隊員：(齊)服裝節 展覽會 輕工業 超百億
隊長：這里是農業版（手指部分隊員舉的圖片）
A.新農業 質量優 高產量 高效益
B.稻浪滾 麥浪翻 大棚菜 四季鮮
C.蘋果多 葡萄甜 對蝦跳 貝類歡
隊員：(齊)農業豐 品種多 漁業旺 奔小康
隊長：瞧！其他人急得都自己走出來了，讓我們聽一聽他們說些什么？
(四名隊員上，演唱“三句半”)
經濟流通促發展，各種商品任你評，市場繁榮生意好，經營！
大連交通連四海，公路鐵路任你行，大連港中汽笛鳴，通行！
領導干部抓建設，工人農民忙不停，舊城危改建高樓，高興！
搬走工廠建廣場，處處美景任觀賞，人民城市人民愛，歡慶！
面向世界來競爭，科學技術是動力，文化教育齊發展，爭鳴！
展望未來新潮涌，明市情來擔重任，勇攀高峰建大連，齊心！
三毛：這真是山美、水美、人更美！我也真的想成為一名大連人。我決定來大連安家落戶（鼓掌）。
（三）總結提升認識
師（卸妝）：你們真了不起，個個都是大連通。相信大連的明天在你們的手中一定會更加燦爛輝煌！
〖反思
課前，我給學生們充分準備的時間，他們自由組合結成四個小分隊，分別從不同的方面來了解家鄉大連，準備材料，制作家鄉手冊介紹家鄉。他們親自去圖書館、上大連市政府網、大連旅游信息網等網站查閱資料；他們還打電話給市統計局、測量隊了解情況，深入社區調查研究，齊心合力設計新穎活潑的匯報形式。學生經歷了學習的整個過程，也真正認識到了家鄉的美好，從而更加明確自己肩負的建設大連的責任。課堂教學是充分的、順暢的。可是，在上課前，我的輔導和學生們的調查研究及準備工作卻是大量的、辛苦的。正像新世紀版品德與社會教師指導用書中指出的，課前教師大量的輔導和學生們大量的準備工作最終是在課堂上“以活動的結果而存在，并且作為活動追求的結果”呈現出來。所以，雖然課前師生做了大量的工作，十分辛苦，但是看到學生們對家鄉的情感有了很大提升，學習上有了很大進步，再辛苦些也是值得的。
〖評析
縱觀馮永老師執教的這節課，主要體現了幾個特點，即精、巧、活。
精，本節課內容是《走進美麗的家鄉》這一單元的末篇，設計的目的是幫助學生全面了解家鄉的自然環境和經濟發展特點，萌發對家鄉的熱愛之情。馮永老師充分利用課程資源，創造性地指導學生從景色、物產、城市精神等多方面進行總結，幫助學生更加系統、全面地了解家鄉的風貌，足見對教材的把握是很精到的。
巧，“用教材而不是教教材”，這是馮永老師執教本節課的又一個突出特征。在教學中，教師大膽地對教材進行再創造，運用請“三毛爺爺”到大連投資辦廠的情境來展開本節課，十分巧妙。
活，教師親自擔當角色――“三毛”；各小隊活動既有競爭又通力合作，師生都十分投入地介紹自己的家鄉，課堂學習氣氛十分活躍。
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