郊游作文

時間：2024-04-20 17:41:48 郊游我要投稿

【精華】郊游作文7篇

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的郊游作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】郊游作文7篇

郊游作文篇1

　　昨天，是我盼望已久的春游，我們去了番禺神木文化園。我和周一寧、萬璐、賴靜好一組。

　　一路上，我們心情異常興奮。到了目的地，林老師帶著我們參觀完花之后，就讓我們自己五人一組組隊。我們在活動區玩了一會后，就吃午飯了。其中，我覺得最有趣的要數捉蝌蚪了，我拿塑料瓶子往上一扣就抓到一只小蝌蚪。后來，賴靜好拿來采集網，我用采集網網住兩只小蝌蚪，這樣我就有三只小蝌蚪了。后來我用了十元錢換了五個幣，釣到了一個小娃娃，我又用五塊錢買了一個爆米花。

　　這真是愉快的'一天，以后我還要來這玩。

郊游作文篇2

　　聽說本周星期四學校要組織大家去郊游，同學們都興奮不已。我也掰著指頭算，盼望著星期四趕快到來。

　　星期四終于到了。為了能準時參加郊游活動，我早上7點鐘就起床了，匆匆忙忙穿好衣服，洗完臉后，吃過媽媽準備的早餐，就急忙背起書包跑到學校。等所有同學都到齊后，老師就帶我們來到大沙河風景區。這里可好玩了，有秋千、跑步器，還有很多很多娛樂健身器材。最好玩的要數水上橡皮艇和水上自行車了，在老師的帶領下，我們四個同學一組，輪流坐著玩。輪到我們這一組的時候，我壯著膽子踏上橡皮艇，感覺腳下面輕飄飄的，頭也有點發暈，但我還是堅持坐完了全程。

　　大沙河風景區的風景很優美，空氣也很清新。這里有黃色的.菊花、粉紅色的牽牛花，紫色的馬蓮花，還有高大的白楊樹，彎彎的柳樹，各種花樹。同學們在花叢和綠樹間追逐玩耍，玩得不亦樂乎。

　　時間過得真快，轉眼間就到了中午，我們也要回去了。這時候，我看見幾只小鳥近處在枝頭上“嘰、嘰、嘰”地叫，好現在對我們說：“小朋友，再見了，歡迎你們下次再來！”

　　這真是一次難忘的郊游啊！

郊游作文篇3

　　[作文題目與要求]

　　1、自命題。

　　2、適合小學三年級下學期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

　　[導寫過程]

　　一、憶郊游——創設情境，引發真情

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。

　　2.引發回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

　　二、說郊游——開拓思路，引吐真情

　　1.小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。(學生小組交流，教師巡視，參與交流。)

　　2.集體交流。

　　師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

　　①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰?他(她)為什么令你感受最深?(個人發言，其他同學補充、評議)

　　②誰愿意講講你感受最深的事是什么?說說事情的起因、經過、結果怎么樣?

　　③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景?說說景色的特點。

　　④誰愿意講講其他方面的內容?

　　3.教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

　　三、寫郊游——引導習作，抒發真情

　　1.習作導入。

　　還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

　　2.學生進行片斷寫作，教師巡回指導。

　　四、品郊游——評析習作，交流真情

　　1.小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。

　　2.集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

　　3.小結延伸:

　　同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學習。

　　[學生習作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲這個地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個奇特的小島，在人們的印象中，它有點像世外桃源。大王洲綠樹成陰，風景優美，別有一番大自然的風味。現在，就讓我當小導游，帶你們去參觀吧!

　　首先，我們渡船過對岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂的歌。我們說著笑著，不知不覺泊岸了。“要上岸了，親愛的旅客們!”我大聲喊道。

　　瞧，樹木多茂盛呀!樹上的小鳥正在快樂地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽著大自然的合奏。風來了，樹葉“嘩啦啦”直響，小鳥在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來呢!

　　這時，嘉敏驚奇地叫起來：“我們來到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹木種類繁多，花兒千姿百態，而綠葉就是它們最好的舞臺。

　　多么可愛的綠葉呀!看，柳樹的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長頭發在風中飄著，又如表演者揮動手中的長絲巾。木棉樹高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹那么堅強，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹的葉子像一條條蒼綠的、細長的毛毛蟲，一摸上去，有種怪怪的感覺。大王椰的葉子有點兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個角度看，又如音樂會上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實它為了保護自己，在葉子的邊沿長滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的.，幾片長在一起，真像一朵嫩綠的小花。

　　大王洲是美麗誘人的。聽了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無幾了。什么時候，我們的世界變得處處是樹木、處處是鳥語、處處是花香?

　　[習作點評]

　　這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實際為基礎，在游記中滲透環保教育。并用生動形象的語言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過程與同學們的感想再寫具體一點，那將會錦上添花。

　　我們的生命來源—樹木

　　小時候，我常到我家屋外的大榕樹下玩。不知道為什么，我一出家門，就覺得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹。我覺得很奇怪，這棵榕樹到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個問題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。

　　今天，老師和同學們一起到綠色世界游覽。一進綠色世界的大門，啊!我仿佛就像在仙境中夢游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹。真令人留連忘返。

　　走進蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看著看著，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹木就像交換禮物一樣。如果有一天沒有了樹木，那我們根本活不成。還有，樹木還可以吸收汽車的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹木對我們多有好處啊!

　　這就是樹木對我們的好處。希望人們了解了樹木的好處后，不要再去無端傷害那可憐的樹木了。

　　[習作點評]

　　這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過文章告訴人們樹木對人類的好處，提醒人們應保護環境;同時贊頌了付出辛勤勞動的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時愛看課外書，積累了不少知識。

　　小靜的心事

　　同學們都在興高采烈地談論著旅游的事。老師說：“現在開始自由組合成活動小組。”

　　同學們熱烈地討論著，只有小靜獨個兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個小組要我呢?

　　老師看見了，對小靜說：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說：“我不知道哪個小組會要我!”老師聽到后就提高了聲音對大家說：“你們誰想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說：“我才不會跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的。”小靜看到他這樣說，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說：“小靜，你來我們這組吧!”小靜高興地說：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來討論了。其他的同學看見了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說：“不要緊，我們是好朋友，我是不會怪你的。”老師看到同學們知錯能改，高興地點點頭。

　　在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來，小明問：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說：“我是怕你說我太麻煩了。”小明說：“我是不會說你麻煩的。”小靜不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同學跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。

　　[習作點評

　　這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線索，說明同學之間應團結友愛的道理。在故事的發展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開情節，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。

郊游作文篇4

　　一天，我和爸爸、媽媽騎自行車去郊外玩。一路上，百花齊放，百鳥爭鳴，景色非常美麗，我們就像在畫中游玩一樣。

　　有時候上坡，我們騎不動，只好推著走，累得我滿頭大汗，氣喘吁吁。可是，看到自己把車推到坡頂，心里有一種說不出的高興。

　　有時候下坡，坡很陡，我把剎車捏得緊緊的，可是，車還是往下滑，嚇得我心驚膽戰。有時候，大車迎面開來，卷起滿天灰塵，害得我變成了小花貓。爸爸媽媽哈哈大笑……

　　后來回到家，媽媽問我騎車郊游是什么感覺，我真說不清楚，可是，我還想騎車去郊游。

郊游作文篇5

　　昨天，我們一家人去郊游了。我們大家一起收拾好行李，我帶著面包、餅干、風箏、水、圖書，我們一起走到了郊游的地方。

　　我看見了小蝴蝶在空中飛舞，還有五彩斑斕的花。我和妹妹玩的`正開心時，突然爸爸叫我起床了，上學要遲到了，我一覺醒來，原來是場夢啊。

郊游作文篇6

　　風和日麗：和風習習，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。元·李愛山寫到：“和風麗日滿東園，花共柳紅嬌綠軟。”

　　今天，我和朋友一起來到洛浦公園，享受春天溫暖的陽光。

　　這里的風景優美迷人，陽光明媚，洛河兩岸鋪著舒適的草毯，泛著金燦燦光芒的草地里透著綠油油的小芽，淡淡的草香合著水藍藍的洛河水醞，這里簡直就像夏威夷。

　　我們把防潮布攤在洛水旁的草地上，又擺上各種各樣的小吃，躺在防潮布上曬著太陽，享受著春日陽光的沐浴。春天的太陽最招人喜歡，它與其他季節的太陽不同，冬日的太陽感覺不到溫暖，像個大冰球；夏天的太陽火辣辣的`，像一團火；春天的太陽暖洋洋的，直透人的骨頭，曬得懶洋洋的，又想睡覺，又想吃冰糕。

　　春天的陽光很讓人舒服。

　　（爸爸：陽春三月，春暖花開，草長鶯飛，陽光明媚，正是帶著孩子出來郊游踏青的好時節。帶著孩子來到洛邑水畔，享受春日里的陽光，感受春的洗滌，引導孩子觀察游人，觀察洛水，觀察小草，體驗春天日光，感受宜人的和風，洗去一周的勞累，放松心情，感受自然，對心靈也是一次凈化。）

郊游作文篇7

　　春光明媚的一個周末，龍河邊印上了我們愉快的足跡。我們一家三口開開心心地來到郊外踏春，尋找春天的足跡。

　　我們來到一望無際的草地，我覺得像是一片大地的綠毯，踩上去軟綿綿的。草地中間有一條小溪在歡快地奔騰著。草地上還點綴著星星點點的小花，風景十分秀麗！我們決定就在這里野餐和釣魚。首先我在魚鉤上放上魚餌，然后用力地把魚鉤摔出去，接下來只要靜靜等待，看哪只貪吃的魚兒上鉤了。等了很久，一點動靜也沒有，我有點兒著急了。這時，爸爸說：“你可不要像《小貓釣魚》里的小貓一樣哦！”我聽了這句話便又耐心地等待了。又等了很久，終于有魚上鉤了，我趕緊把魚竿拉起來，可惜晚了一步，魚兒跑了。我十分失落，爸爸摸摸我的頭，安慰我說：“釣魚只是放松心情，享受過程就好了！”這時，媽媽微笑著說：“過來吃東西啦，我們開始野餐了！”聽到媽媽的話，我頓時把剛剛失落的心情忘光了，連蹦帶跳地去吃美食了。我們一家三口坐在草地上有說有笑，開心的笑聲在空氣中回蕩。

　　傍晚，我們依依不舍地回家了，走的時候，我還看見另一個一家三口也在捉魚，那個小朋友的'臉上和我有一樣的笑容。哦！原來和爸爸媽媽在一起的小朋友都有一樣開心的笑臉。

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