蘇教版語文（八年級下冊）第五單元教學方案
單元主題：人 生 體 驗
常州市花園中學 朱光琪
一、 單元課文內容分析：
本單元的主題是人生體驗，其中有對人生中“錯過”的體悟；有對濃濃親情的表達；有對生與死的哲理闡發；有“一棵樹”的自比；也有對求學艱苦歷程的回顧……
學習本單元重在通過對文本的解讀，感悟作者對人生的獨特體驗，并與自己的人生體驗相整合，產生對生命歷程的更新的認識，從而提高自己的思想境界與人生品位。故教學中應注重對文本的閱讀，提倡學生對文章有自己的個性反應，并鼓勵學生結合自己的人生體驗，積極主動的去發現和生成新的意義。
二、 單元教學目標：
1、 能通過閱讀體悟文學家崇高的人生境界，產生對生命歷程的珍惜感。
2、 能通過品味作品中含蓄雋永的語言，產生獨到的人生體驗，辨證的感悟人生。
3、 能通過誦讀和品位語言，理解詩的主旨，感受詩中的藝術形象。
4、 能從生活中提取有價值的寫作素材，提高作文時的選材能力。
5、 能關心社會熱點問題，通過思考，形成自己的觀點。
三、 單元課時安排：（共15課時）
單元整體學習 （1課時）
★ 二十一 錯過 （2課時）
★ 二十二 散步 （1課時）
★ 二十三 送東陽馬生序 （2課時）
★ 二十四 我驕傲，我是一棵樹 （1課時）
★ 二十五 有的人 （1課時）
★ 誦讀欣賞 酬樂天揚州初逢席上見贈 （1課時）
（古詩二首） 無題
★ 寫作 從生活中提取有價值的寫作素材 （3課時）
修改文章專題訓練 （1課時）
★ 綜合實踐活動 社會熱點問題研討會 （2課時）
四、 單元教學步驟：
第1課時 單元整體學習
學習目標：1、能初步了解單元課文內容；2、能明確單元學習目標；3、為單元探究活動蓄勢。
1、整體感知單元課文內容：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 聽，思考。 導入：由單元提示導入
2、 瀏覽單元內容。選出自己最喜歡的課文。 巡視；指導。
反思
2、精讀自己喜歡的課文：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 用學過的讀書方法精讀自己喜歡的課文。 巡視；指導。
2、 向大家推薦你喜歡的課文，并說明推薦原因 聽，適度評價。
反思
3、明確單元學習目標：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 概括單元學習目標。 聽，評價。
2、 比照“伴你學語文”的學習目標，完善自己的學習目標。 巡視。
反思
4、小組討論單元探究活動方案：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 自行分組，討論方案。 提示，巡視，指導。
反思
第2課時 錯過（劉心武）（一）
學習目標：1、能通過閱讀，感知錯過產生的原因及意義；2、能了解本文清晰的思路和嚴謹的結構；3、能結合自己錯過的經歷談感受，并能產生新的認識；4、能通過誦讀，品味文章鮮明、生動、含蓄的語言。
1、整體感知課文：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 聽，思考，回答。 導入：比較 “錯過”和“過錯”兩個詞，對待它們應該怎樣，它們之間會產生聯系嗎？
2、 有感情的朗讀課文。 巡視；指導。
3、 思考并回答：以“錯過”為題好不好，為什么？ 聽，指導學生評價。（解決文章思路問題。）
反思
2、細讀課文：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 再讀課文，找出文中你不理解的地方或語句。 巡視
2、 小組交流解決疑難。 巡視，或參與某組。
過程 學生活動 教師活動 反思
3、 全班交流解決組內無法解決的問題。 聽，指導學生評價。
反思
課后學習：回憶自己最難忘的“錯過”，準備講給同學聽。
第3課時 錯過（劉心武）（二）
1、語文活動：真情告白
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 聽，回憶。 導入：人生充滿了“錯過”，沒有“萬無一失”的人生，面對“錯過”你是怎樣表現的呢？
2、 回憶你的人生歷程中最難忘的“錯過”，用簡要的語言寫下“錯過”的前因后果，并找尋課文中的話語來概括它或勉勵自己。 巡視；指導。
3、 全班交流各人的“錯過”，并評價引用課文中的話語是否恰當。 聽，指導學生評價。
反思
2、語文積累活動：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 有感情的朗讀課文中自己喜歡的精彩語句并嘗試背誦出來。 巡視。
2、 推薦精彩語句，并說明推薦理由。 聽，適度評價。
反思
課后學習：了解親人的“錯過”，用你背誦的精彩語句評點或鼓勵他們。
第4課時 散步（莫懷戚）
學習目標：1、能通過閱讀，理解尊老愛幼的傳統美德及對生活的高度使命感；2、學習課文巧妙的構思及以小見大的寫法；3、品味富有表現力的語言。
1、整體感知課文：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 聽，思考，回答。 導入：平時你們散步嗎？和誰一起，喜歡到哪里散步呢？
過程 學生活動 教師活動 反思
2、 有感情朗讀課文 ，用簡要的語言概括文中的事件及表現的主題。 巡視；指導。
3、 回答事件及主題。 聽，適度評價。
反思
2、語文活動：我寫《散步》
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 任選文中“母親”、“妻子”、“兒子”中的一位，用她（他）的口吻，合理想像人物的心理活動，改寫課文。 巡視。
2、 成果展示；評價口吻、心理活動等是否恰當。 聽，適度評價。
反思
課后學習：與親人散步時，把《散步》的故事講給他們聽，聽聽他們的感想。
第5課時 送東陽馬生序（宋濂）（一）
學習目標：1、能讀準字音，讀出節奏，熟讀成誦；2、能理解常用的一些實詞和虛詞，用現代漢語翻譯課文；3、能理解課文對比手法的運用，聯系自身，學習古人刻苦學習的精神。
1、讀準字音，讀出節奏。
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 聽，思考。 直接導入。
2、 聽，用筆給不會讀的字注音，用豎線標出某些長句的朗讀節奏。 教師范讀。
3、 自讀，讀給同桌聽，齊讀，男女生比賽讀等。 聽，適度評價。
反思
2、疏通文意：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 參照書下注釋，自己疏通文意，用筆標出自己不會翻譯的地方。 巡視，指導。
2、 小組交流，解決疑難。 巡視，參與。
3、 全班交流疑難。 聽，評價。
反思
課后學習：熟讀成誦課文。
第6課時 送東陽馬生序（宋濂）（二）
1、復習上節課內容：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 試背課文，聽，評價。 由檢查課后學習導入。
2、 分兩組比賽：自行出題（關于課文翻譯方面的問題），思考，回答。 主持比賽，適度評價。
反思
2、語文活動：宋濂VS馬生VS我（填表）
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 細讀課文，填寫表格。 巡視，指導。
2、 小組交流。 巡視，參與。
3、 全班交流，重在評價“比賽結果”，談感受。 聽，適度評價。
反思
附表格：（比賽項目自填，越多越好）
選手
比賽項目 宋濂 馬生 我
書的來源 向別人借，還要自己動手抄寫 凡是應該有的書都集中在這里 擁有屬于自己的書
……
比賽結果
課后學習：以馬生的身份給宋濂寫封回信。
第7課時 我驕傲，我是一棵樹（李瑛）
學習目標：1、能通過誦讀，感受“一棵樹”的藝術形象；2、理解詩所表達的主題；3、學習多種修辭方法和象征手法的運用。
1、解題，把握情感。
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 聽，思考。 導入：樹是那么平凡，可有人卻愿意做一棵樹并為之而驕傲。
2、 思考：“我驕傲，我是一棵樹”能否換成“我是一棵樹，我驕傲”？并回答。 指導解題。
反思
2、語文活動：比一比，誰最“驕傲”
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 有感情朗讀全詩，選出自己喜歡的詩節反復誦讀，準備讀給大家聽。 巡視。
2、 朗讀，聽，評價：看誰能把詩中“驕傲”的情愫表現得淋漓盡致。 聽，適度評價。
3、 找尋詩中“一棵樹”賴以“驕傲”的資本，看誰找得最多，體會得最深。 巡視。
4、 說，聽，評價：找得是否恰當。 聽，指導學生評價。
反思
課后學習：借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云一只蜂、一頭牛……）”為題寫一首詩。
第8課時 有的人（臧克家）
學習目標：1、能理解魯迅的為人和精神；2、能體會對比寫法的作用；3、能品味詩中含有深刻哲理的句子。
課前學習：了解魯迅的事跡，評價他的為人。
1、解題，初步感知課文：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 談談我心目中的魯迅。 導入：你了解魯迅嗎？
2、 聽，思考。 簡介作者及寫作背景。
3、 思考并回答：為什么以“有的人”為題？ 聽，適度評價。
反思
2、
第9課時 誦讀欣賞 古詩二首
學習目標：1、能理解古詩所表達的思想感情和哲理；2、能背誦和默寫兩首古詩。
1、誦讀：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 聽，思考。 直接導入。
2、 瀏覽詩后語段后，有感情的朗讀古詩，達到背誦的程度。 巡視；指導。
3、 成果展示，評價：誰讀得最好。 聽，適度評價。
反思
2、欣賞：
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 任選一首，想像作者當時的心情，寫一段心理活動描寫。 巡視。
2、 成果展示，評價：心理活動是否恰當。 聽，適度評價。
反思
第10、11、12課時 寫作
過程 學生活動 教師活動 反思
10、 閱讀短文，聽讀范文，思考，感悟。 巡視，范讀。
11、 寫作。 巡視。
反思 小組評議作文，全班交流好作文，修改“病文” 巡視，適度評價。
第13課時 修改文章專題訓練
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 閱讀短文，思考。 直接導入。
2、 做有關練習。 巡視；指導。
3、 小組討論后全班交流。 巡視，指導，適度評價。
反思
第14課時 綜合實踐活動（一）
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 閱讀短文，了解社會熱點的有關知識。 巡視。
2、 觀看有關熱點問題研討的錄像資料。（例如：“非典”時期的電視訪談節目等） 巡視。
3、 分組討論，選好話題，全班表決，確立2-3個話題，再分組討論。 巡視，參與。
反思
課后學習：為研討會的召開準備資料。
第15課時 綜合實踐活動（二）
過程 學生活動 教師活動 反思
1、 作好會前準備工作：會場布置；邀請嘉賓等。 指導。
2、 代表發言。 聽。
3、 全班交流，嘉賓發言 聽，參與。
4、 主持人總結 聽，適度評價。
反思
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