【精華】去郊游的作文8篇

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的去郊游的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

去郊游的作文 篇1

　　今天是我們郊游的日子，目的地--鳳凰公園。

　　早上，在老師的帶領下，同學們排著整齊的隊伍出發了。學校離鳳凰公園有很長一段路程，而且我們是步行去的，可同學們一路上有說有笑的，好像一點兒也不累似的。

　　到了公園，我們首先挑了一塊空地進行野餐活動，我看到芮浩佳帶了桌布，就叫了楊順杰和湯豐碩一起把桌布鋪好，然后把我們帶來的食物都放在中間，一起分享美味的食物，一起感覺著春天的氣息。

　　過了一會兒，老師又帶我們去了碼頭，讓我們近距離地看到了大輪船。接著老師又帶我們去看孔雀，可是這孔雀園里以前是有很多孔雀的，可現在也不知道到哪兒去了？于是老師只好帶我們又去吃了會東西。過了一會，我往手表上一看，呀，不知不覺已經10點半了!

　　正在這時，老師就叫整隊了，大家立即把隊伍排得整整齊齊，高高興興地跟著老師回家了。

去郊游的作文 篇2

　　鳥兒在窗外唧唧喳喳地叫，明媚的陽光灑向大地，天空露出了燦爛的微笑。

　　今天，我們全班同學趁著這大好春光，踏著草長鶯飛的春天，向植物園走去。啊，春天真的來了!我哼著小調，表示我滿心的愉快。小草弟弟探出來了小小的腦袋，花兒盡情的歌唱，冬青也學起了時尚，換了“發型”，碧水緩緩得流動，不時有漣漪蕩漾開去，裂開了大嘴巴，發出了歡笑聲。到了植物園，桃花一簇一簇的，五個小花瓣，連花蕊也是粉紅的，花蕊中間的花絲像孔雀頭上的羽毛一樣美麗，桃花開得很旺盛，一個枝子上開了許多朵桃花，桃花簇擁在了一起，像小姑娘一樣漂亮奪目。梨花散發著淡淡的清香，一種典雅的美，有了綠葉的襯托，梨花顯得更加楚楚動人。

　　路邊栽著一些淡紫色的.小蘭花，她披著紫衣服，有淡紫色到了深紫，在春風中搖曳著，晃動著。小野菊挺直了腰板，扭著可愛的小臉蛋，對我們頻頻點頭。花兒們一起在春天里跳舞，組成了一個花的海洋，我流連忘返，貪婪的吸了一口空氣，啊，好香!路旁種著一棵棵高大的白楊樹，那么粗，那么直，大楊樹上“刻”著一只只小眼睛，像一位飽經風霜的老人，看著我們愉快的郊游。我們走在土路上，聞著花香，已經陶醉在其中了在夾帶著花香的春風中，我們一下子被吹走了疲憊。

　　春天，一次愉快的郊游!

　　春天郊游的作文，春天鳥語花香，陽光和煦，適合外出踏青郊游，和家人，朋友一起去公園，河邊，鄉下走走，好不愜意哦。

去郊游的作文 篇3

　　由于期中考試結束了，老師為了讓我們好好的放松一下，就帶領我們去公園郊游。

　　我們去郊游的那天，天氣十分的晴朗，我們的心情也十分的好，大家跟著老師，三三兩兩的進了公園。公園里的游人十分的多，到處都有人在用相機或者是手機拍照留念。

　　我們參觀了公園里的高大的建筑物和祠堂以及展覽館等，學到了一些在課本上接觸不到的人文知識，然后我們在公園后邊的游樂場玩了一個下午。

　　等到夕陽西下的時候，我們才戀戀不舍的離開了公園。老師說，以后如果有機會的話，還會領我們來這里玩的。

去郊游的作文 篇4

　　飛吧!小鳥，快回到大自然的懷抱，讓大自然保護你，別讓獵人再傷害你們。小鳥，行動吧!用你們美妙的歌聲把獵人喚醒，別讓獵人再傷害你們鳥類。

　　小剛坐在院子里，向四周環顧著，樹林里傳來凊脆的“沙沙”聲。不遠處的荷花塘每朵荷花都綻放了，可有少數荷花還害羞地把自己裹得嚴嚴實實。他仰望著天空，天空萬里無云，不時還傳來幾聲鳥啼聲。他想：這個天氣正適合郊游。說干就干，他便跑去叫小明及其他同學去郊游。

去郊游的作文 篇5

　　今天陽光明媚，二一班的小朋友們去郊游。他們興高采烈的跟著黃老師來到了草地上。草地綠油油的就像給大地披上了一件綠色的棉襖。鳥兒嘰嘰喳喳的在空中飛來飛去。這里的花兒開的這么鮮 艷可美了！他們在草地上唱啊，跳啊，玩的可開心了。小小發現了草地的另一邊有一片森林。小小說：“大家快去那邊玩。”小朋友們高高興興的走過橋去森林里玩了。

去郊游的作文 篇6

　　[作文題目與要求]

　　1、 自命題。

　　2、 適合小學三年級下學期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

　　[導寫過程]

　　一、憶郊游——創設情境，引發真情

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。

　　2.引發回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

去郊游的作文 篇7

　　今天是國慶節的第二天，爺爺。爸爸。媽媽和我吃過早飯做車去大良玩。

　　首先，我們去了區政府，看到了彩旗在風中飄揚。然后我們去了德勝廣場，那里有很多玩的項目，有:溜溜板、攀巖、爬網等等……很多小朋友和我一起在那里玩的很開心。

　　今天是我最開心的一天。

去郊游的作文 篇8

　　4月4日是清明節，是個踏春的好日子。我們學校組織去天宮莊園踏春。

　　在那天早上，我興奮不已，快速的準備好各種需要的東西，就去上學啦。來到學校，同學們都津津有味的討論著春游的事。過啦一會，我們陸續上車啦。隨著同學們歡樂的笑聲，我們很快就到啦天宮莊園。

　　我們有秩序地下啦車，跟著導游，我們來到了天宮城堡。老師讓我們進去玩，12:30集合。一開始，老師給我們每人發了20元“錢” 。我在里面玩啦許多有趣的游戲，有：當建筑工程師、當公警、學做冰淇淋、做豆漿等等，還賺啦許多“工資” 。在，這些職業游戲中，我最喜歡玩的就是如何制作豆漿啦。為什么喜歡它呢?因為豆漿是由我們自己的勞動制作而成的，它里面包含啦我們的努力和汗水。

　　開始制作啦，我們個個都穿著工作服，坐在椅子上。由工作的姐姐幫我們準備好工具。我們分為三個組，一組兩人。我是和金雨欣一組，我們兩的動作很協調。先由金雨欣把六個豆子放進石磨上方的小孔里，再加入一點水。然后我再使勁地推石磨，按照姐姐的要求轉啦十二圈。我們在工作的時候，姐姐給我們講啦豆漿的來源。它是由古代的淮南王發明的。有一次，淮南王的母親生病啦。找啦好多優秀的大夫，也不見效果。所以淮南王就磨豆漿給母親喝。第二天，他母親的病竟然好啦。從此，在民間就有啦磨豆漿這個習俗。姐姐講完啦，我們自己磨的豆漿也誕生啦。

　　下午我們在天宮莊園內參觀各州設施，到啦下午3:00，我們就離開啦這個美麗而又好玩的天宮莊園。

　　這個清明節過得可真有意義啊!

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