教師節征文

時間：2024-05-16 14:18:34 教師節我要投稿

（優秀）教師節征文15篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過征文，肯定對各類征文都很熟悉吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么一般征文是怎么寫的呢？以下是小編整理的教師節征文，歡迎大家分享。

（優秀）教師節征文15篇

教師節征文1

　　我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著。疊著一只一只很小的船，從舟上拋向大海。——題記

　　自古以來，中國就有尊師重道的傳統。老師總是受人尊敬，被人愛戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類文化傳承的功臣。一年一度的教師節來臨。我們用歡笑與淚水該別了一個個小學的老師們，踏進了初中的大門。

　　秋風，吹落了枝頭的`樹葉。一片片，一片片，讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶；又讓人想起辛勤培育祖國陽光照耀下花朵的園丁——我的老師們。

　　我的老師，讓學生依賴和尊敬的老師；讓我們時時牽掛感謝的老師；在我們“受傷”時為我們的心靈貼上創口貼的老師；在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。曾幾何時，無知天真的我們跟隨著老師的腳步，在老師的帶著下走進了明亮寬敞的教室；在老師的孜孜教誨下一聲聲的牙牙學語；在老師的一句句耐心講解下解出不會做的復雜題目；在老師一次次親身受教下學會成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著時光的流逝，不知何時，您們的皺紋已經留下歲月的痕跡，您們的發線已經有了白雪的痕跡！

　　您很支持我的觀點，找不到任何理由反駁，并愿意與我留守在同一條戰線，一起*堂下地獄。于是我的靈魂有了依傍，突然不再覺得自己是一抹孤獨的風，不用再流浪，而是可以安逸地休憩在某一片光陰里，昏昏欲睡。但風終究是風，搖擺不定，如果停頓，那就要有一個決定和理由來塵埃落定。

　　有人贊美老師是園丁，澆灌著我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點亮了學生們人生的道路，同時，也照亮了我們人生的方向。我想說：

　　老師，啊老師。您像我兄長。

　　老師，啊老師，像老朋友一樣……

　　教師節，作為學生的我們衷心祝愿全世界所有的老師教師節快樂！也祝老師們工作順利，身體安康，心想事成。桃李滿天下！飲水思源，難忘師恩。

教師節征文2

　　從小到大我受到過無數恩師的諄諄教誨,如今自己也已為人師,回憶起老師們曾經給予的關懷,仍然感動不已。在此,我很想說說我人生中的一位特別的老師。

　　她叫萬純,我們的關系很特別——她是我走上講臺的第一位導師,也是我的同事,更像我的姐姐,我稱呼她“萬姐姐”。我想很多老師對“青藍工程”(師徒結對制)并不陌生,萬姐姐就是我的師父。剛上講臺的我,對許多工作都感到陌生和棘手。軍訓時,學生不聽話遭到領導的批評時,我哭了。萬姐姐笑著叫我“傻瓜”,告訴我不要看得太嚴重,安慰我的同時又把她自己帶軍訓時的心得復印了送給我,讓我不僅僅知道了如何去處理一些常見的問題,更學到了作為一名班主任老師應有的態度——不是抱怨和退縮,而是積極主動地積累經驗,找尋出路。

　　青年教師的匯報課也似乎是每個老師都要經歷的磨練。當我得知自己要參加時,感到手足無措,想象著不僅僅要面對一大批聰明的孩子,還有學校領導和學科專家,心就怦怦跳不停。回想起來那時萬姐姐似乎比我更重視,提醒我早作準備,寫好教學設計給她審閱。她不厭其煩又非常嚴格地給我一遍又一遍地修改,每一次都能一針見血,在她一次次只挑毛病不開藥的磨礪下,我學會了從多個角度找問題,更懂得了如何去解決問題,還深切體會到了教育的魅力和傳授知識的藝術,這些能力是作為一名教師終生受用的。

　　那一次我拿到了一等獎,沉浸在喜悅中,期待萬姐姐能表揚我。但她沒有,而是說了一番很有價值的話,值得我永遠銘記和思考——“歐陽,你很棒,我一直這么認為。但是,有許多對于教育和教學的真實感悟,需要時間,也需要思考。希望你真的能從中收獲真實的、有用的東西。也希望你成為真正的老師,懂得思考、愛、科學和調整。”

　　隨著對她的進一步了解,我對她已經不僅僅是感激和喜愛了,更有深深地敬仰。她是株洲市的優秀教師代表,也是學校的領頭人物,更重要的是她帶的`班級各方面都總是最棒的,班上的每個學生都喜歡她。這是一件多么不容易的事!她讓我明白了作為一名教師,不只是肩負繁重工作任務,而是在塑造靈魂。她用心愛每一個學生,從不同的角度去發現孩子身上的閃光點,努力去培養孩子某些方面的特長,鼓勵他們,讓每個孩子都能找到努力的方向,享受學習的過程。她教會了我作為一名教師應有的胸襟,每當孩子犯錯讓我懊惱時,一想起她那句“他只是個孩子!”就頓時能釋懷。我立志做一名像她那樣的好老師!

　　去年我說想調到芙蓉區工作,不過要經過嚴格的考核,對自己沒把握。萬姐姐的一番話讓我感動不已——“歐陽,我很舍不得你,多么希望你留在我們學校。可是為了你將來的發展,生活的幸福,又不能挽留你!希望你努力通過考核,我會為你高興!”在后面的筆試和面試過程中,萬姐姐幾次三番給我寶貴建議,關注著我考試的進程。隨著競爭越來越激烈,她又不斷給我打氣。當我筆試和面試均以第一名的成績通過時,對萬姐姐的感激多于成功的喜悅。

　　今年年初我結婚,萬姐姐得知后不顧幾百里遙遠路途,也不顧毫不熟悉路線,冒著嚴寒趕到了我婚禮的現場,我內心的感動和驚訝無以言表,千言萬語化作幸福的淚水不由自主地流出來……

　　這就是我的一位特別的恩師,她是同事,是師父,是朋友,是姐姐,是我生命中的貴人。雖然不是名師大家,但她用真心對待學生、同事以及身邊的每一個人,不斷傳播正能量,誰又能說她不是一位優秀的、值得我們學習和敬仰的好老師呢?她就是教師中的一根標桿,指引著我生命的方向。

教師節征文3

　　深夜獨自一人，倚著窗戶，望著星辰無數，不見美麗的銀河，不覺想起我敬愛的老師，那個在銀河清波上播灑希望種子的人，那個深夜戴著月光批改作業的身影，驟然間已潸然淚下。

　　秋風颯颯，秋葉飄飄，又到了秋的秋節到了收獲的季節，到了老師的季節，我們心中都有種說出來的莫感。也許這是我們教師節的共鳴。我們也許應該說一句“謝謝”說一句“辛苦”，也許這就是我們最能做的。

　　“老師”一個神圣而又樸實的職業，俗語說的好，“老師是我們的第二任父母”，我認為的卻如此，當我們冬日里，寢室同夜里因冷而難眠時，是老師忍著寒冷，為我們端上熱水用講故事來驅除我們內心的寒意，當我們重病在身，難受不已時，是老師用激勵的話語使我們振作，使我們打敗病魔，當我們處在失敗的低谷時，是老師用雙手，一步一步的將我們扶上山谷，重見希望，這一切的一切都見證了父母所在，在我們內心深處早已記得這一切，它的堆積，使我們懂得感恩，懂得堅強，更懂得做人，感謝你們，我親愛的老師們。

　　想起古人的一些事跡，想起儒家創始人，孔子，他是家喻戶曉的大教育家，他作為古代的`教育家，對待自己的弟子，時而嚴格，時而可親，他獨特的教學理論，方式、思想都驗證著一位老師的崇高，他要求弟子要仁要善，要學會謙虛，要學會有禮，要學會做真人，他的弟子個個知識淵博，對他也是禮讓三分，這證明了老師的重要性，讓我們能感到老師的五四，對我們人生意義的影響，因此我們要努力學習，從現在組傲氣，用行動來匯報老師。

　　看，全國報紙，雜刊都在攀登教室的業績。聽，新聞媒體，廣播電臺都在講老師的事跡傳送，哪些帶病依然堅持上課的沉默者，哪些只為我們而日益衰老的使者們，我們難忘您。

　　老師，您不是馳騁疆場橫掃千軍的將軍，卻有布局風吹很大閑庭信步的穩健。您不是筆走龍蛇寫春秋的史家，卻有手持墨筆書寫山川的瘋子，您像一類莎，那樣渺小，平淡。但又那樣無私偉大，您是一陣風，雖然遍布一方，但世界人民都能感到溫暖。老師，相信我們，我們定會努力學習，來回報您的付出。

教師節征文4

　　我曾經看過這樣一個故事，這是一個關于孩子和母親的故事：孩子兩歲了，第一次看見一只螞蟻。也許別的母親會鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來鍛煉他的膽量。可是這個孩子的母親卻柔聲地對他說：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見障礙物過不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過去。母親一臉欣喜。

　　我是一名小學體育教師，從教十三年，我愛上了這份平凡的職業，那一雙雙天真無邪的眼睛打動了我，一張張燦爛的`笑臉感染了我。記得去年剛教一年級時，我接觸到了一個與眾不同的小孩，他與人打交道十分謹慎，獨來獨往，上任何課時，他都是一個人認認真真的畫畫或用小刀剪紙。任課老師找他，他只是低著頭，不作聲，轉背又繼續做著自己喜歡的事。

　　上體育課了，他不參加集體活動，總是一個人默默的呆在學校小花園。有一天，我實在忍不住心里的納悶，悄悄地走到他的身后，原來他在觀察小樹，看到我的到來，他愣了一下，輕聲地說：“黃老師，這小樹怎么就長不高呢?我畫的樹是很高的呀!”我笑了笑，說：“你仔細看看，這棵小樹好象生病了吧!”“是的，他沒有喝水，還有小朋友扯他的樹枝。”我輕輕的摸了一下他的頭，肯定的點了點頭，“你觀察得可真細心!在你的關心下，小樹一定會長大的，和你畫的樹一樣高大。”他低下頭會心地笑了，我及時鼓勵他帶他去參加小朋友的游戲，他似乎對我沒有了戒備，離開了小花園，開心地去玩了。

　　以后，他在上體育課時，經常會拉著我的手問這問那，與同學們的相處也融洽多了。一年后，在升旗臺上我聽到了他的名字，詫異而又驚喜，原來他的繪畫作品在全國獲得了金獎，是的，每一個孩子都有閃光點，作為一名教師，應該懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點，并用無微不至的圣潔的愛呵護著他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世啊。

　　讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

　　這個故事清流把它叫做教師萬能定律：呵護那一點點光。讓我們一起努力!讓“呵護那一點點光”永存心中，作為我們教育行為的準則。

教師節征文5

　　來到路顧中學兩年多的日子里，我每天都被周圍的老師們深深的感動著，他們樸實，他們無私，他們滿腔熱情，他們任勞任怨。他們不顧身體的勞頓依然堅守三尺講臺，他們不顧喉嚨的疼痛依然諄諄告誡，甚至他們都顧不上家中嗷嗷待哺的孩子，顧不上身患重病即將離世的親人，他們的心里只裝著學生。

　　一、z：工作時間根本不能用8小時計算

　　晚上六點半了，天色已經晚了，校園里一片漆黑，可3號樓有間辦公室卻還亮著燈。怎么回事？不用說，肯定是袁鷹老師在給學生輔導功課。走近一瞧，可不是嘛，又是班里的那幾個調皮鬼！他們英語基礎差，上課又聽不進去，落下的知識太多了，袁老師正在耐心地給他們補習。這種情況已經不是一天兩天，它已經成為顧中校園一道恒定的風景線了。

　　這就是袁老師！這就是干起工作來拼勁十足的袁老師！這就是可以忘記自己身體卻始終記著學生的袁老師！這就是寧可放棄和家人共享天倫卻不放棄和學生一起努力而收獲成功快樂的袁老師。

　　二、z：身體的痛算不了什么

　　顧青老師一直有一個固疾——痛風，這個毛病總在身體勞累之后出現。一旦發作便鉆心地疼，走路都沒辦法。這兩天課太多，顧老師的老毛病又犯了，他雖沒說什么，可我們都知道他非常難受。我們勸他請假回家休息，或者他的課由我們幾個搭班的老師先上日后再還。可他卻對我們說：“沒關系，這點痛算不了什么。”然后拖著他的痛腿扶著墻根艱難地爬上了三樓。

　　這就是顧老師！這就是不顧身體的疼痛而堅守崗位的顧老師！這就是把學生把責任看得重于一切的顧老師！

　　三、z：用母親般的愛感化著學生

　　初三年級的老師都知道，（1）班的學生最頑皮，他們班級有時正常的上課秩序都無法維持。而就在大部分的科任老師都喊頭痛的時候，我們溫柔賢良的祝惠珍老師卻用實際行動向我們詮釋了另一種愛的力量。她用母親般的'愛與耐心感化著這群冥頑的孩子。既然上課的效率不高，那我就抓課下。她準確的記住每個學生的數學錯題，并不厭其煩地找學生來訂正，一個兩個三個……一次兩次三次……誰都知道，這需要體力呀！這樣一種工作強度，即便鐵人也會倒下呀。終于，讓大家擔心的事還是發生了：在一次課堂上，祝老師因身體過度透支而暈倒。而可喜的事情也終于出現了：（1）班的數學中考成績高達124.70。

　　這就是祝老師！這就是將所有的耐性都傾注給學生的祝老師！這就是把健康都當賭資的祝老師！

　　四、z：學生還等著我呢

　　5月28日，中考前夕，周晶老師的電話急促地響起。辦公室的老師誰都以為這只是一個普通的電話，誰也沒想到這卻是是個噩耗：父親得了白血病。

　　年輕的周老師怎么承受得了這樣一個突如其來的打擊呢？況且，一想到父親遠在哈爾濱，自己平時未能在身邊盡孝，周老師禁不住失聲痛哭起來。請好假，乘坐最快的班機往家趕。可是再一次讓我們未能預料的是：四天后周老師就回到了工作崗位。她的回答是：“學生馬上要中考了，他們等著我呢！”結果，在周老師完美地結束這屆初三的時候，父親卻因治療無效而永遠地離開了人間，父女倆連最后一面都沒見著。

　　這就是周老師！這就是作為女兒相當不孝但作為教師絕對稱職的周老師！

　　在初三年級這個團隊中，像上述這樣的老師還很多。在這一年中，他們付出了汗水，犧牲了健康，承受著痛苦，最后也收獲了成功。他們的這種精神影響著學生，也感染著周圍的每一個人。他們是最可愛的人。

　　陸游《卜算子﹒詠梅》里有句“零落成泥碾作塵，只有香如故”，哪怕最后碾作塵土，也要把芬芳留給人間，這不正是他們這種甘于犧牲無私奉獻精神的真實寫照嗎？有了這樣一群老師，路顧中學的明天何愁不光輝燦爛呢？！

　　我面朝大海，春暖花開……

教師節征文6

　　馮老師，你是否還是梳著兩條黑黑的大辮子？

　　馮老師，你還記得我在一年級時學校包場《自衛還擊》電影時的情景嗎？那年我六歲，個子矮，站起來還不如坐著高，怎么也看不到影片。你坐在我的前面，見狀說，我們換一下。在你站起來時，那條大辮子晃著。

　　馮老師，你是否還是整天掛著和藹的笑容？

　　馮老師，一次數學課上，你讓我到黑板上做數軸題，我夠不著。你笑著說，來，我抱你做。這道題我做對了。在同學的哄笑中我有一絲得意，這得意大部分是因為你抱著我。

　　馮老師，你是否還是瞇著彎月的眼睛輕輕的說話？

　　你還記得你給改名字的`那個同學嗎？那年從外地轉來一個同學，叫春橋，同學都取笑他（時值文革結束不久）。你知道后，笑瞇瞇的說，他不叫春橋，叫春山。隨后你去了他家，和他的父母商量是否改名字。第二天，那個同學到班級自豪的說，我叫春山。

　　多年后，一次在街上和你打招呼，你愣了一下，隨后說出了我的名字。你看到我個子長了很高，十分高興，笑瞇瞇的問了一些學習的情況。

　　再后來，你搬到了外地。偶然的一次，同學提起了你，說你因病去世了。我大驚。我的腦海里浮現了那笑瞇瞇的容顏，耳邊仿佛聽見你輕輕的話語，還有，我見到了那長長的大辮子。

　　馮老師，你在天堂還好嗎？

教師節征文7

敬愛的李老師：

　　您好！

　　轉眼又到了教師節，這個教師節卻與往年不同，因為您不再擔任我們的班主任和語文老師了。

　　開學第一天，得知這個消息后，班里面就炸了鍋，同學們七嘴八舌地議論著，“是不是我們太調皮，李老師不要我們了？”“李老師不是說好要把我們帶到六年級嗎？”……同學們都不能相信這個事實，直到您與我們告別留言。

　　您說您年齡大了，思維跟不上，考慮到小學高段知識的重要性和銜接性，您忍痛割愛，辭去我們的班主任和語文教學工作，希望年輕老師來接替您的工作，教育我們直到畢業。您說抱歉不能陪我們最后兩年，希望我們在新老師的帶領下與時俱進，在小學畢業時取得好成績。您說今天再有怎樣的.不舍，也難以留住我們成長的腳步，您愿意成為我們登上高峰的階梯。您還說，希望我們在成長的每一個階段都能腳踏實地做好自己該做的事，讓人生的每個段落精彩無限，不留遺憾！

　　那天，同學們都哭得稀里嘩啦。現在，我們已經有了新班主任，新老師年輕、漂亮，課也講得好，和您一樣嚴厲。

　　李老師，請您放心，我們一定牢記您的囑托，聽新老師的話，不辜負您的期望，也不負自己，做有理想有信念的少年！

　　祝您身體健康，工作順利！

教師節征文8

　　粉灰彌漫，雪落無聲。多么真實的花在飛翔。

　　油燈忽閃，不屈的影子印滿房間的每一個角落。燈光如紗，輕扯一窗淡淡的蛙鳴，在慢慢升騰的月色里幽幽流淌。

　　擁擠的心事，明明滅滅，僅留數點記憶。你如一只布谷鳥，在春天播種希望，瘦瘦的翅膀，劃過季節的輕風，留一道彩虹在山里。

　　翻開影集，淚水打濕的目光，你亦能讀懂遠山的`跫音。那些感動的細節，被你一一珍藏成一楨楨溫馨。朦朧中，當年那玩皮的小子，收攏了你觜角昨日的美麗。

　　幸福或痛苦之中，一只只小鳥，棲立于夢幻的枝頭，每一對翅膀都有你羽化的血痕。

　　恍然中，書聲如潮，滿室清亮的童音，淹沒了所有的往事。

　　你再一次走向那魂牽夢繞的校園，旗桿下，一群小鳥，正站在你眼前，眸光燦爛。

教師節征文9

　　穿過時光的隧道，走在歲月的河床上，您教給我的點點滴滴都在我的心底留下深深的烙印，您親切慈祥的話語還在耳畔回響……

　　張老師是我小學時的語文老師，他不僅能言善辯，幽默風趣，而且聰明絕頂。每次上課，他都用不一樣的語言，不一樣的方式引領我們邁入知識的殿堂，他用粉筆書寫云彩，用知識放飛夢想。而在我看來，張老師教給我的不僅僅是書本上的字句，還有更多重要的思想，幫助我養成良好的習慣。

　　一次開學，我面對著滿教室嶄新的課桌椅，心中升騰起一陣陣莫名的激動。平整干凈的桌面，清晰可見的木紋，還有剛上漆的桌身，和上學期都大不相同了。懷揣著對新學期的.憧憬，我拿出了一把小刀，小心翼翼地在桌角刻下一行字“zxy到此一游”，刀刃在桌面上劃過，細小的木屑排山倒海似的，被殘忍地分隔在刀刃兩邊，桌子發出了“沙沙”的嗚咽。我皺著眉頭，一邊努力把噪聲擋在耳外，一邊欣賞自己的杰作。就在這時，您來了，我抬起頭，看到您嚴肅的目光，慌忙想擋住自己的“杰作”，但是您卻把我領到了教室門口，我看著窗明幾凈的教室，煥然一新的地面，一排排桌椅整整齊齊地擺放著等待同學們的到來。早晨的陽光暖暖地灑進來，亮晶晶的，像個調皮的孩子嘻嘻哈哈直撞人眼。多么溫馨美好的教室啊！我突然感到十分愧疚，我只是因為一時興起，就這樣讓教室有了一個污點，損人卻不利己，更有損班級形象和學習環境。您看見我意識到了自己的錯誤，就沒有再批評我，而是笑了笑便讓我回去了。然而這次經歷卻給我帶來了深刻的影響，自此之后，我再也沒有忘記過那間整潔的教室和那張桌子上刺眼的字跡。

　　張老師不僅注重培養我們的道德思想，還很關注我們的文化思想。學習之余，張老師總是有意無意的向我們灌輸古典和現代的文化知識，講一些我們喜歡的小故事。您告訴我們“三人行必有我師”，教誨我們不能有一點成績就驕傲自滿，目中無人，應該從他人身上看到優點，不斷學習；您給我們講“只要功夫深，鐵杵磨成針”，讓我們明白學無止境，要堅持不懈、持之以恒，不能等到“白首方悔讀書遲”；您給我們讀《菩薩蠻·書江西造口壁》，助我們領略詩人的開闊胸襟，詩中壯麗雄偉的畫面，幫我們感受古典文化。如春風化雨般，您為我們開辟了另一片湛藍的天，讓我們的心哪怕在黑暗中也能閃耀出奇異的光芒，我們仿佛是匯入了江河的一滴水珠，沐浴著文字的陽光，盡情享受文學的洗禮。

　　黑板上，您畫上了彩虹，卻擦去功利；講臺上您舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了你的雙鬢，您放飛了許多希望，而守巢的卻依然是您。

　　老師！感謝您教會了我……

教師節征文10

　　雖然教師節過去了那么多，可是教師節前一天發生在我們班的一件事，現在想起來，都還會情不自禁地會心地笑。

　　由于剛開學，事情一大堆在等著做，到了9月9號上午我忘了提醒我們班的小朋友明天就是教師節，教他們今天碰到學校的老師說聲“教師節快樂!”(申明：我并沒有想說讓他們在教師節送我們老師什么禮物，我們農村并不會存在什么給老師送禮的現象，提醒他們只是想讓他們學會感恩。)

　　我原以為我們班在9月9號會很平靜。可是出乎我的意料，中午因為有事回了趟家，沒在學校。可是當我下午回到學校上課時，發現我們教室里布置的挺漂亮的。他們從教室左邊到右邊用繩子拉起，然后掛上他們自己畫的各種圖畫;在講臺邊沿粘上一圈從家里采來的月季，從路邊采來的喇叭花，狗尾巴草，還有一些不知道名字的野花，說實在的，那顏色搭配的還是很漂亮的;在前后黑板，也用鮮花鮮草裝飾，并配上他們的圖畫，添上他們的不是很工整的祝福語，整個教室被布置的很有節日的氣氛。后來還發現，今天下午的.地被掃的尤其干凈，我問他們為什么，他們異口同聲地說“教師節啊!”當時真的被感動了，連聲說“謝謝，謝謝!”后來每每想起他們做的事，都像是吃了蜜一樣。今年那些可愛的小朋友讓我過了一個甜蜜的教師節。謝謝你們，我的孩子們!

　　現在越來越發現當老師其實是件很幸福的事!

教師節征文11

　　大家都知道每年的9月10日是教師節，到今年20xx年的教師節已經二十多屆了，將近30屆了，教師節是老師最愉快的一天，也是好好休息的一天。

　　老師就像是辛勤的'園丁，來陪育我們嬌小的花朵。老師就像是馬路上的交通警察，來指引我們這些駛在公路上的小汽車。老師無微不至的關心我們。在課上又不會的題，老師再教你一遍，直到你回了為止。下課了，如果有人受傷了，老師會問：“怎么樣？痛不痛？沒事吧？”……他會照顧你。如果有人鬧矛盾了，老師說：“怎么回事？”然后慢慢的進行調解。如果那個同學錯了，老師會批評他，讓他反省和改進。該嚴厲時就嚴厲，有什么事做錯了，他就會批評你……

　　老師我對你隆重的說一句：“您辛苦了！”

教師節征文12

　　師恩如山，恩師如水，山水繪就了色彩斑斕的五彩世界。是我們的老師塑造了這靈與肉的世界，是老師締造了這世界的文明與進步。我雖是廣袤宇宙中的一粒分子，毫不起眼，但我在這三尺講臺默默地耕耘著。冥冥之中，這是一種力量的感召，一種精神的感染，一種責任的傳承！一日為師，終身為父，師恩難忘啊！陳老師，您嚴謹的教學態度，一絲不茍的工作作風，寬厚博愛的人格魅力，使我受益終身。

　　斗轉星移，光陰荏苒，對您的記憶卻永遠定格在我的腦海里，那時您剛接我們班的語文課教學兼當班主任，在我們“n、l”不清；“的、地、得”不分；標點符號濫用；錯別字連篇的時候，您雖憂心忡忡，但您從來不責備我們，總是利用晚自習或課余時間給我們補課，講解語文基礎知識，鼓勵我們多看、多學、多用，這些枯燥泛味的東西學起來真折騰人，但在您的鼓勵和賞識下，我們也樂在其中，進步很大。還記得您生動活潑的上課風格，栩栩如生的課文講解，幽默風趣的語言常常引領我們進入一個美妙絕倫的境界。有一次您要求我們寫對偶句，有一個男生寫了一組不修邊幅的句子：“高山滾石，撲通撲通朝下；水中打屁，咕嚕咕嚕向上。”竟還自告奮勇地上講臺念給大家聽，剎那間，同學們哄堂大笑，笑得前呼后仰，好不容易先后停下來，突然明白似地靜靜地看著您，等待著您的發落，哪知道您微笑著對我們說：“寫得好，極善于觀察，這一組對偶句從形式上來講屬于正對，也就是講上下句意思上相似、相近、相補、相襯……”您說得那樣的認真、透徹，我們完全沉醉在您的講解中，忘記了剛才的.打趣。

　　在學習課文《青紗帳甘蔗林》后，您讓我們明白了昔日在青紗帳里艱苦戰斗的戰士，成了今天在甘蔗林中辛勤工作的建設者，他們也向昔日保衛青紗帳那樣“有能力駕奴任何險惡的風云”，把今天的建設與昨天的斗爭聯系起來，煥發人民的革命精神，激勵我們去珍惜、去努力、去奮斗；還有《大堰河我的保姆》這篇文章，從一個母親的身上折射出偉大母親的慈愛及那些和土地連在一起的辛勤的勞動者的偉大品質，激勵我們對母親和中國勞動人民的熱愛。還有很多很多，這些課文，雖然篇幅長，但幾十年過去了，我們還記憶猶新。

　　作為班主任老師，您總是把學生的思想教育擺在第一位，面對我們這些不暗世事的懵懂的孩子，雖然有時候弄得您哭笑不得，但是您總是曉之以理，動之以情地說服教育我們。記得您運用得最多的話是：“玉不琢，不成器；子不學，非所宜，幼不學，老何為”；說得最多的話是“家有家規，校有校規，無規矩不成方圓”。說實在話，那時我們并不領情，很反感您的“婆婆媽媽”，以至于放學的時候害怕您進教室，而且一度把您的話當作耳邊風。我們幾個小喇叭（那時流行穿喇叭褲）經常是大事不干，小事不斷：做課間操時開溜、上體育課時裝病、去食堂的蒸籠里偷學生的紅薯、戲謔新分配來的團支部書記等等。更為嚴重的是有一次晚自習時，我們幾個忍不住逃課溜去附近的村子看電影，十一點多鐘散場了，我們興高采烈地邊走邊議論著《白蛇傳》，突然有人叫我們，伸手不見五指的黑，我們也沒看清楚是誰，定定神，幾個媽媽已串到面前，憤怒地伸手就打過來，您慌忙用身子護住我們，并說是您批了假的，還不停地表揚我們這段時間進步了，使我們免除了一場災難。

　　但是第二天，您把我們叫到辦公室，說了事情的全部經過：您發現我們不在教室以后，經調查知道我們去了那里，您馬上托其他的老師看管班級，自己馬不停蹄地趕去找，但是露天電影場人頭攢動，談何容易找到，您心急如魂，不知道我們到底是不是在看電影，只好孤注一擲守在我們的必經之地等候，折騰了幾個小時，后來碰到了來找我們的爸媽。您說著說著眼圈紅了，男人有淚不輕彈啊！老師，我知道那是您對我們死不悔改的一種痛惜，是對您所付出努力付之東流的一種痛心，是對我們過分關愛的一種擔心啊！您當時一反常態，毫不留情地嚴厲地批評了我們，這是我第一次看到您嘶聲裂肺、暴跳如雷，我們當時都哭了，是被您感動得哭了，一莊莊、一幕幕浮在眼前：幾個月來，您的苦口婆心、您的寬厚仁愛、您的循循善誘、您的敬業奉獻。其實，您家里負擔很重，靠一個人微薄的工資養活一家老小六口人，不容易啊；您是“半邊戶”，家里也需要您幫著干點農活，但是，那是家里人的一種奢望；您家里并不富裕，但是，您總是為那些家庭困難的學生無償地提供幫助，給他們打牙祭，為他們交資料費，替他們買學習用品等。您一心一意撲在工作上，視每一個學生為掌上明珠，每一本作業都是您百看不厭的展覽品，每一課的教案都是精雕細啄的人間。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著一代又一代人，而您卻過早地離開了我們。如果天國有知，學生想祝您教師節快樂！放心吧，老師！我們記住了您的教誨：老實做人、穩重處世、扎實工作，我們在不同的工作崗位上努力著、奮斗著、奉獻著。“落紅不是無情物，化作春泥更護化”，老師，您永遠鐫刻在我的心中。

教師節征文13

　　今日早上的天氣陽光明媚，我背著書包正出家門，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著似乎在說今日是你們老師的節日，這時我慌然大霧，這時我慌驚慌張地回到我種菊花的花園，一打開花園的門就傳來了芳香的味道，讓人感到舒服的感覺，這時我看了下手表，我趕忙說了一聲糟了上課的時間快到了有一次慌驚慌張地來到了我們的母校，幸好老師才來到教室不然我又要發站了。

　　到了下午，大家圍在一起不知在爭論什么，這時我的好伴侶向我走來，我問小宗：“他們在爭論什么，”小宗說：“他們在爭論送老師什么樣的禮物，”小宗說；“你哪的什么花這么香送誰的，”我說：“是菊花是送老師的禮物而預備的”小總；“不好意識你見多時廣說一下意思，”我說：“好這菊花能代表老師堅韌不拔的精神所以我預備了59朵菊花每朵代表我們對老師的一種意義，”小宗有問：“你好久送給老師呢？”我說：“1點，”小宗看了下手表說：“已經12點50分了你該去得了我說：”好我去哪菊花。”

　　下午1點到了我來到老師的.辦公室，辦公室的門既開著老師既不在，這時我說：“正好給老師一個驚喜。我進門的時候觀察辦公事的桌子有老師的老花眼睛、有日歷、有地球儀、有筆筒、有墨水、有書簡、有花瓶直什么樣的教材都有這是我走進辦公室把老師的花換成我自己種的菊花，這時辦公室成了花的樂園了，”芳香的味道把我們的班主任吸影了來，這時我藏在了辦公室的一個角落，觀察老師為我的這份禮物感到欣慰。

　　回到教室我把我的來龍去脈告知了我的好伴侶小宗，小宗說：“小胡我為你興奮，”我說：“感謝，”小宗說：“你的菊花解決了大家為老師的禮物的煩勞因該讓全班同學知道才行，”這時小宗站在桌子上叫了一聲大家快集合我來告知大家一個好消息，這時全班同學圍在了一起，小宗便說：“小胡把我們為老師的禮物解決了大家可以不為送老師的禮物，情愿送的也一去送怒情愿送的就不送也壩。”

教師節征文14

　　古人云：“親其師，信其道”，在教育實踐中如何做到愛學生，激發學生的情感，讓學生“親其師”、“信其道”，達到“不教而教”，愛成了維系師生間教育的紐帶。著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”愛構筑教育的生命線。如何體現師愛，讓每一名學生身心健康的成長，獲得充足的發展，作為新時期的教師應注意以下幾點：

　　一、前提——明確師愛的內涵，營造師愛的氛圍。

　　師愛是平凡而偉大的，是教師發自內心由衷的熱情，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關鍵。魯迅先生說過：“教育是緣于愛的”，作為愛，她具有高度的責任性（從培養民族接班人的高度出發）、高尚的無私性（如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人）。師愛又是對學生成長全方位、全過程殷切的關愛和呵護。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護兒童。”愛生的心，是喚起交流的激應器，是撫慰心靈的秒方。曾經見過這樣一段話：“教師是船長，于浪谷潮尖，急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”教師是船長，更是園丁，精心的培育著祖國的希望。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或許這就是對師愛最好的闡釋。

　　如何在教育實際中營造師愛的氛圍呢？

　　首先，要改變傳統的教育本位論，蹲下身子去看待學生，明確教育是喚醒，而不是對學生的給予；其次，要注重營造好“大家”，做好“家長”民主管理。通過組織各種類型活動，引導學生主動參與，在活動認識自我；再次，教師要細心、耐心的.幫助每一位學生，從細小處入手，發現學生的優點、缺點，給予表揚或幫助改正，給學生無微不至的關懷；最后，注重教育方法，動之以情、曉之以理，春風化雨、潤物無聲。教師只有無私的去愛學生，對學生慈愛，才能激起學生感情上對教師的敬愛。這樣才能使學生親師信道，贏得教育。

　　二、關鍵——體現師愛的公正性，做一名陽光的使者。

　　現實生活中，小學生期待教師對自己作出評價超越了父母的評價。心理學研究表明，學生的心理發展過程當中存在著一個“保護期”階段，他們期待教師具有慈母嚴父與知識傳播者、教育者的多重身份。（不論其個性的強弱，成績的好壞，道德品質的差異）然而在我們的身邊，許多教師依舊放不下師道尊嚴：在教學上，對于處于落后的學生，沒有去分析原因，因材施教，卻是板著面孔，橫眉怒目，不管學生的接受于否一味空洞的說教；在班級管理上，對品行較差拖班級后腿的學生，更多的是機械呆板的紀律約束。一段時間下來，這些學生不是懼怕學習，就是行為變的更難以約束，與老師成了相對立的一派。造成這種原因的關鍵就是缺乏愛。愛如陽光，記得全國模范教師竇桂梅這樣說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。”教師應同陽光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外的均衡的享受陽光的溫暖。如春風一縷，揚起他們信心的風帆，去劈波斬浪馳向希望的彼岸。讓我們每一位教師牢記這句話“要教師陽光到別人心里去，先得自己心中有陽光。”（羅曼羅蘭語）

　　三、重點——把握師愛的教育性，注重引導催化。

　　“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”師愛如同和煦的春風，無聲的拂過學生的心靈。她要求教育方法的改變如同春風化雨、潤物無聲。

　　潤物無聲指的是在進行感化時無刻意教育的痕跡，樸素自然，了無聲息，但效果極佳。教育學生無不出自愛的目的，但惟有做到因勢利導、循循善誘，動之以情、曉之以理，才能獲得潤物無聲的效果。

　　班上有個調皮的學生，恣意妄為，我行我素，學習成績不理想，不遵守校紀校規，多次與同學打架，很難管住他。在一次學校的隊列隊形韻律操比賽中，班級未能獲得名次，他很難受。通過這一點，我發現他具有了很強的集體榮譽感。抓住這個機會，我給他寫了一張卡片，委婉的提出了他身上的優缺點。接到卡片后，我發現他對待他人不再那么蠻橫，態度改變了許多。后來我又了解到，他由于父母事情忙，缺少管教，之前老師因為他的成績差，又不太在意他，久而久之養成了這個不良習慣。經過幾次私下交流，他慢慢的改變了：開始聽老師的話，行為得到了很大的改觀，自信心也重新樹立起來。他重新獲得了同學的認可，融入了充滿愛的集體當中。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育的意圖應隱蔽在美好的、毫不拘束的氛圍中。”教師應化粗暴的批評斥責為關愛與信任，這樣才能于無聲中收到良好的效果。由此我想到：課堂上學生表現出色時，給予一個微笑；開小差時，給予一個微嗔……這些就如同滋潤心靈的春雨，縮短師生心靈間的差距，達到教育的效果。

　　四、走出師愛的誤區，領悟探索師愛的深刻、崇高。

　　師愛是崇高的，深刻的。他要求教師以人格、文化、智慧、情感去影響學生，從學生的角度出發，去思考、感受，而不是裝摸做樣的平易近人，是建立在平等與真誠的基礎上的。

　　由于教育對象的眾多，在教育過程當中，多數的教師只注重抓兩頭、促中間。這種做法的結果是：好的學生獲得了教師多數的愛，大部分學生被遺忘，他們成了陰暗的一角，給他們帶來一種失落。為此，教師必須兼顧全體對象，全身心的投入，愛護、關心、幫助每一位學生。讓教師真正成為全體學生的貼心人，讓師愛成為教育的潤滑劑、催化劑和黏合劑。

　　師愛是一名教師真心（對教育事業的摯愛），真情（對學生無比的關愛）的融合，是值得每一位教師用一生的心血去追求的。她作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成功與否，決定著學生人格發展的方向，影響教師道德修養的差異。

教師節征文15

　　九月十日是一年一度的教師節，可我卻沒有給以前教我的老師送賀卡、鮮花。

　　我現在很希望是老師教我們，老師以前教我的時候我老是會開小差，上課很不認真，但我現在很后悔。在那天我每次看到別人不是拿著鮮花就是拿著賀卡，而我卻是兩手空空的'來到了學校。我的同桌也拿來了兩手滿滿的鮮花。我不敢進辦公室，因為我沒有什么要送給老師。我只在辦公室門口看著，可以看見我的同桌把鮮花送給了老師。老師的臉變得蒼白了，頭上也多了幾根白發。老師接受了同桌送的那株花，和藹的向同桌說了一聲“謝謝”，同桌說了一句老師您辛苦了。老師又說了一聲“謝謝”。

　　以前老師教我的時候，我上課不聽講，老師也常常在評價手冊里說她對我寄予期望，要我好好努力學習。她今天沒看見我來一定很失望。但是我沒想到老師還是發現了門口的我，給了我一個擁抱的同時也告訴我以后要好好學習。看到這里，我的眼睛模糊了。

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