【精華】小學生教師節(jié)作文600字集合9篇
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的小學生教師節(jié)作文600字9篇，希望對大家有所幫助。
小學生教師節(jié)作文600字 篇1
在季節(jié)的唇邊，透過一朵小花，我看到了時間淺黃的笑容從春到夏，小芽兒奮力生長的日子蹣跚走遠。時間是蒼老的。我睜大眼睛，將視線定格在參天大樹上，一片落葉墜落身邊，季節(jié)，又換了新衣裳。
然而，在這個季節(jié)里，我們又將迎來一個令人肅然起敬而又莊重的節(jié)日，是的，它便是教師節(jié)。
“老師”一個神秘而又親切的稱謂，都說孩子是花兒，是幼苗。那老師就是園丁。它用汗水、勤奮，堅持讓花兒姹紫嫣紅，讓花兒茁壯成長。
老師的手是我們的搖籃，老師的語言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵。從小學至今，有一件事使我至今難以忘卻，它仿佛在我們心中扎下了深根。那還是二年級的時候。那時候的我膽小怕事，從來不敢大聲說話，更別提舉手這碼事了。但是那一堂課卻徹底改變了我。“叮鈴鈴”上課鈴聲響起，張老師拿著書走進來，這是第三節(jié)課。這課我已預習了整整一個晚上。老師講的內(nèi)容我都明白。老師提的問題，我也都能回答，但是我不敢舉手。我的心里矛盾極了，當張老師提出一個問題，教室里沒人回答，其實這個問題很簡單，我問自己要不要舉手呢？我的手好像鉛一樣沉重，怎么辦呢？這個問題我會回答，但又不敢舉手。到底該怎么辦啊？老師的目光在全班同學的身上掃了一遍，她好想看透我的心思似的“陳霓，你來回答這個問題”我慢吞吞地站起來，吞吞吐吐的說：“應……應該是……”
我說得語無倫次，我抬起頭，看見老師那深邃的目光，好像在對我說“別怕，把你想說的說出來，學習是勇敢者的游戲，你要學會勇敢。我似乎有了一點信心”，我似乎有了一點信心，我輕聲的回答問題，回答得很正確，很流利，底下傳來了雷鳴般的掌聲。我更有信心了，從第一次舉手到第二次，我逐漸有了自信，然而這離不開同學們的掌聲及老師的鼓勵。
老師，您如春風中的細雨，滋潤這花兒，灌溉著大地，而我們吮吸著細雨茁壯成長，老師，您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚醒了稻谷，而我們得到了豐收的碩果；老師，在我黑暗的人生道路上，是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師，在我迷茫的人生道路上是您做了我的引路人；老師，早我跌跌碰碰的人生道路中，是您為我指明了前進的方向。
老師，在這教師節(jié)來臨之際，請容許我向所有“辛勤的園丁們”說一聲“老師，您辛苦了，謝謝您！”
小學生教師節(jié)作文600字 篇2
老師，最高的敬詞，我虔誠得不敢尋覓詞匯來形容您。
我，在您上課時激昂的講課聲中體會到您內(nèi)心的渴望，渴望您種下的種子，能快快成長。
不畏艱險一硯寒。老師，您可曾回憶起，是誰在寂寞的深夜獨自奮斗，眼中的倦意怎么也驅(qū)不走？但當您合眼的下一秒，又猛然驚醒--您的孩子們需要您，不能放棄！
桃樹流丹，李熟技殘。種花容易樹人難。
也許您忘記了，在冬春變季時，您發(fā)燒生病了，但是您還是來到了學校。因為您明白：我們離不開您。
那天是雨天，烏云厚實實的壓了大半邊天。在您回辦公室取藥時，班級發(fā)生了一件大事：兩個男生在打架！那男生的眼神充滿仇恨，好像對方是他的死敵似的。
淚水浸濕了眼睛，您的眼睛紅了，把那兩個男生分開后，您站上了講臺。盡管您強裝鎮(zhèn)定，那雙顫抖的雙手還是出賣了您，您哽咽著講了下去。
那一天，我永遠不會忘記。老師流淚了。您告訴我們：“咱們是一家人，為什么要這么做……”您講了很多，所有人都強忍住淚水，這也是我們第一次這么默契。
等到老師出去后，抽泣聲再次在教室中響起……
在那天后，我們變了。
誰都不知道為什么，也許是為了老師不再傷心？我們相視一笑，不知道為了什么。
“幽谷芳蘭不一般。”也許我們就是那野蘭。老師，您用那溫暖的手，小心翼翼的護住我們，輕輕的抹掉我們身上的“刺”，再用知識的泉水澆灌在我們身上。等到我們長大了，要做一株‘芳香’的‘蘭草’。
老師，一個偉大的名詞，我虔誠的敬仰您。
把思念疊成小船，飄蕩在記憶的心上；把思念寄托風鈴，搖曳學校的回憶；把回憶串成故事，把故事寫給所有人。
讓我們知道：老師，是高尚無私的！
教師節(jié)快到了，讓我們把祝福送給老師。感謝老師的認真陪伴；感謝老師用知識和付出，為我們照亮人生，前進的道路！
小學生教師節(jié)作文600字 篇3
如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中馬上就會浮現(xiàn)出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。
她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻而且有趣。
記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我及時“趕”上了同學們的步伐。
趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開始一番“為什么？怎么樣？”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。
這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監(jiān)督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。
小學生教師節(jié)作文600字 篇4
師之事業(yè)，神圣；師之襟抱，博大。師之智慧，燦若星斗；師之品德，美如春紅。師以道為榮，師以授業(yè)為樂，師以解惑為趣。師的雕塑在人的心靈里，師的開拓在人的目光前，師的進取在人的步履中。師的肩膀是人類前進的梯子。
從古至今，都贊美老師的偉大、老師的無私；而又有幾人真正理解老師呢？
是的，老師偉大而無私，而我卻要說老師是平凡而辛勞的！是，‘師之事業(yè)，神圣’，可神圣的背后卻是無盡的惆悵，因為“教師是自我犧牲和貢獻最大的職業(yè)！”；是，‘師之襟抱，博大’，可博大的背后卻是無奈的嘆息，因為學生并不是都擁有博大的襟抱；是，‘師之智慧，燦若星斗’，可燦若星斗的背后卻有無盡的失意，因為燦若星斗的學生中仍有數(shù)不清的“暗星”；是，‘師之品德，美如春紅’，可春紅背后卻有無奈的感傷，因為學生質(zhì)疑這美如春紅的‘師德’；學生對老師的不理解與不信任，這是學生的悲劇。
老師，您是冰雪覆蓋的沙漠中的一株松樹，不畏風而折腰，不畏雪而壓倒，傲然挺立著，用自己寬大的枝葉守護著根部的“小樹苗”，不讓他們受到絲毫的傷害。
老師是平凡的，但她用不平凡的力量呵護著身旁的“小樹苗”，此舉，又是多么的偉大！
老師是辛勞的，但她仍堅持“神采奕奕”微笑著走進課堂，此舉，又是多么的無私！
我們敬師、知師，要向知己、敬己一樣！知師者，必定是知己之人；敬師者，必定是敬己之人！知師、敬師則必定愛師也！
老師的巨大力量在于做出榜樣。愛師之行為乃學習“榜樣”。
如果說戰(zhàn)士是用一把鋼槍，守衛(wèi)著祖國的領土，那么教師則是用一塊一塊黑板，書寫殷切的期望；如果說漁民的一張漁網(wǎng)，浸透了晶瑩的汗水，那么教師的三尺教鞭，記錄了歲月的艱辛；如果說花農(nóng)用一把大剪，剪出了滿園碧綠，那么教師是用兩袖清風，培育出桃李滿天下！老師在我們成長過程中有不可替代的作用。老師，既是我們的良師也是我們的益友！
學生是金，千錘百煉師之恩；學生是玉，千雕百刻師之功。學生如日，師如風，清風吹散繞日之霧，日尤紅！
師愛是博大而無私的，從點滴之處滋潤著我們，為我們的前行，鋪平了道路，指明了方向，我們會沿著愛的足跡送老師一份微笑。
小學生教師節(jié)作文600字 篇5
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
記得剛上小學的時候，我對學校的一切都感到陌生。由于這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“宣丹瓊，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關系。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習慣。
當我遇到難題向您請教時，您總是樂意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。
當您發(fā)現(xiàn)我生病時，您一個勁兒地問我有沒有難受，要不要去醫(yī)院……直到第二天早上，我來上學時，您還關心地問我，身體好些了嗎?是您對我生活上無微不至的關懷，如同春雨般滋潤著我幼小的心田，讓我感受到第二份親情，望著您，我真想說：“謝謝您，老師。”
當我做錯事的時候，您并沒有大聲喝斥我，而是輕聲細語地問清了事情的原由，幫我排憂解難。我真感激您啊!您是非分明，從來都不平白無故地批評人。
當我在期未考試中取得好成績的時候，您在班上表揚了我，還帶頭鼓起掌。要知道，老師是因為您這小小的掌聲，使我在學習的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標。
當我……
五年了，在這五年里，無論我遇到了什么，您都會與我一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因為您所從事的事業(yè)是默默地奉獻和無私的犧牲。我發(fā)自內(nèi)心地感激您，我的老師!感謝您為我所做的一切!將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師!
小學生教師節(jié)作文600字 篇6
你們栽種過許多幼苗，而我，只是其中一顆。
我曾和許多過客結(jié)伴而行，你們，都是最難忘的那位。
———題記
我們的眸子，就像照相機，拍攝下老師每個細小的瞬間，我們的雙耳，是支錄音筆，錄著老師的只言片語，我們的腦海仿佛筆記本，書寫著校園的點點滴滴……
鏡頭一之“優(yōu)雅”
“啪噠，啪噠”聽到這種聲音，不用猜，準是語文課，孫老師的高跟鞋總能跟的上鈴聲的節(jié)奏，沉穩(wěn)而清脆，偶爾有事遲到了，那鞋子就像錘子星星點點落在鼓面上似的，急促的喘著氣。
孫老師在講臺上優(yōu)雅的板書，優(yōu)雅的講課，優(yōu)雅的來回踱步，我們在課桌上優(yōu)雅的聽課，優(yōu)雅地看書，優(yōu)雅的摘筆記，突然她優(yōu)雅的說道：“你們上我的課是不是快睡覺了？”我們優(yōu)雅地答到“——沒有”……
鏡頭二之“幽默”
大家都習慣在背地里叫數(shù)學董老師為“——榮哥”。這并不表示對老師的不尊重而是因為他實在太“榮哥”！
話說，某年某月某一天的某一節(jié)數(shù)學課上，一位同學上課嚴重違反紀律，榮哥曰：“XXX，你來講講看”
XXX：“……”
榮哥怒曰：“啊！在講哪道啦，啊！你剛剛在看什么啦，啊！你嗖系在聽課啦（方言），啊！你不要聽么給我滾出去，啊！滾出去！”榮哥態(tài)度極其亢奮，方圓三個班級都可以聽到。
又一次數(shù)學課上，又是XXX同學不認真，榮哥怒斥道：“XXX你耳朵在看哪里啦，你眼睛在聽哪里啦，噶雞蛋題目啊非奏啊！儂上課咧跌聽磨？傻夫夫的啦！”（方言）……全班爆笑。
鏡頭三之“嚴肅”
自從榮哥因工作出色而被“遠調(diào)”后“空降”了一位新班主任，教歷史的馬——老——師。一聽到這個名字，大家不由地摸了摸自已的脖頸后方，那個曾經(jīng)被扭過的地方，仿佛隱隱作痛。
馬老師喜歡把頭向右彎曲45°嘴角向左上翹30°盯著你，整張臉皮笑肉不笑，接著幽幽地吐出五個字：“你—在—干—什—么？”
瞬間周圍的空氣隨著那位同學的四肢都停滯在半空中，進退不得，尷尬無比。
我堅信，每位老師都是一只神筆，會在我們?nèi)松钠律厦枥L出最斑斕的色彩……在此，提前祝所有老師教師節(jié)快樂！老師，節(jié)日快樂！
小學生教師節(jié)作文600字 篇7
xxxx年教師節(jié)來臨時，我們學校舉行了隆重而簡樸的慶祝大會。
這一天，天氣晴朗，燈籠、彩旗把七小的校園裝點得分外瑰麗。下午，各班應邀的家長代表把寬闊的水泥大道圍得水泄不通。平坦的舞臺上彩旗飛舞電驢資源，燈籠高掛;前排是各位領導和企業(yè)家代表;后兩排是家長代表、教師代表、學生代表……
午后三時許電驢資源，徐校長健步走臺前，宣布慶祝大會開始。這時候，禮炮轟鳴，群情振奮。
首先是印校長發(fā)言，他熱情洋溢的講話把在坐的人們都深深的吸引了。當他介紹到我校所取得的輝煌成績時，如雷般的掌聲響夠不停。接著是企業(yè)代表、家長代表、學生代表、教師代表依次發(fā)言。
發(fā)言剛完畢，頒儀式開始了。獲得省、市一等的老師一一上臺領。當徐校長宣布：在XX市數(shù)學競賽獲得一等的是：四(3)班張邈，二等：四(3)班孔令杰……時，頓時鴉雀無聲。隨后獲的學生伴隨著歡快的音樂闊步舞臺，同學們都向他們投去了羨慕而驚喜的目光。你瞧，咱班的數(shù)學組長張邈笑容滿面，站在臺上多開心呀!他興奮地從印校長的手中接過自己的榮譽證書電驢資源，雙手捧著，昂首站立。咔嚓，咔嚓機記錄下了這一激動的瞬間。看著舞臺上手捧證書的同學，我不禁想起了他們集訓時的情景：早上電驢資源，我們剛坐下讀書，他們已在辦公室里做起了電驢資源;晚上，我們都背著書包回家了，可他們還在教室里聆聽老師耐心地……是啊!這些成績的取得，他們不知熬了多少夜晚電驢資源，不知付出了多少勞動和汗水。我為他們感到高興，感到自豪。
最后是文藝表演。精彩的表演贏得了大家一陣陣熱烈的.掌聲、笑聲、歡呼聲……在這些表演中最令我激動的是咱班的獨唱——《每當我走過老師的窗前》。在舒緩的樂曲聲中，百靈鳥馬慧出臺亮相。哇!她今天的打扮多漂亮!扎著蝴蝶結(jié)的麻花辮有節(jié)奏的甩來甩去，活潑極了!看，她手持話筒電驢資源，面帶微笑，盡情歌唱。此時的她仿佛自己就是歌中的學生電驢資源，完全沉浸在老師的窗前。一會兒歌唱，一會兒舞蹈，真是棒極了!她那動聽的歌聲，優(yōu)美的舞姿博得了經(jīng)久不息的掌聲電驢資源。
看到這一張張閃閃的章，一幕幕絕妙無比的表演，在場的領導、嘉賓、家長、學生無不高興，無不激動電驢資源。此時的校園像一片歡樂的海洋。
小學生教師節(jié)作文600字 篇8
一年一度的教師節(jié)終于到來了，這是第26屆教師節(jié)了，也是我小學生涯的最后一個教師節(jié)了。
就在教師節(jié)的前一天，我們占用了所有了課間，排練了在教師節(jié)那天給所有上課的老師爆炸性的驚喜[點評]（這句話是一個病句哦，謂語、賓語不搭配，可以改成“排練了在教師節(jié)表演的節(jié)目，打算給那天所有上課的老師一個爆炸性的驚喜”）。那一天的下午快放學的時候，我發(fā)現(xiàn)每一位同學都在談著怎樣給老師驚喜。
教師節(jié)終于到了。早上，我就把媽媽親了個夠，因為我媽媽也是教師，她學校組織出去玩，明天才能見到她，所以，今天我就親手寫了一個紙條偷偷的放進了她的包里，以表達我在教師節(jié)給予她的祝福，希望帶給她一個驚喜。
剛?cè)雽W校，就感受到一種和平時不一樣的氣氛，每位同學都在談論著什么，全校一片熱鬧。進入教室，就看見黑板上寫著：“教師節(jié)快樂”。我們還請來了一位記者叔叔，讓他把我們的節(jié)目錄制下來。
我們班同學說話就像海浪，一會平靜，一會又漲成高潮。同學們說的津津有味，老師說的也[插入]（不）亞于同學，從那里嘻嘻哈哈的談著。
我們要提前把爆炸的驚喜給“爆炸”出來。是因為我們耽誤了上課[點評]（這句話是什么意思呢？好像不符合邏輯哦！是不是寫錯了啊！），班長喊了一聲“起立”。我們“嘩”就都起立了，“劉變大”就從位子上唱“祝老師節(jié)日快樂，祝老師節(jié)日快樂......”這是按照生日歌的調(diào)來進行改編的，當他唱完后，我們就齊聲喊：“祝老師節(jié)日快樂！”隨后，我們就唱了一首“感恩的心”，就結(jié)束了“爆炸”。
每一節(jié)課我們都“爆炸”一次，這讓所有上課的老師都感動了，雖然我們的節(jié)目不是非常的好，但是用了真心，感動了所有的老師。在小學的最后一個教師節(jié)，我想祝所有老師“節(jié)日快樂”！
小學生教師節(jié)作文600字 篇9
第一份教師節(jié)“禮物”送給了語文吳老師，清早我來到教室，一股熱氣直往衣服里鉆，熱得人心煩意亂。我人雖坐在座位之上，但卻還是心不在焉，仍然睡眼朦朧。到交作業(yè)時間了，我拉開了書包，在書包里一陣亂摸，除了幾本書以外沒摸到我迫切需要的東西----語文練習冊，我把頭都快伸進書包里了，可一陣瞎找后仍然沒有結(jié)果。糟糕，忘帶了!我大驚失色，整個人立刻從睡眠狀態(tài)恢復了過來。到了這時我才想起來，我給了練習冊與草稿紙一樣的待遇-----放家里了，我急忙向上級語文科代表匯報，并在大課間將這一份“禮物”遺忘在家的情況告訴了老師，看見吳老師那“滿意”的微笑，我心里真是后悔啊，老師的節(jié)日我丟丑了。
第二份“禮物”我以快遞送給了數(shù)學吳老師，上完了三節(jié)課，人困馬乏，數(shù)學科代表用了九牛二虎之力將批改后的數(shù)學練習冊抱回了教室，準備下發(fā)時我大步流星地走上講臺，本打算找到我的練習冊就溜之大吉的，結(jié)果看見課代表在那孤軍奮戰(zhàn)發(fā)本子，我心軟了，就決定幫她一起發(fā)，并準備順便拿我的練習冊。上課鈴響了，四十多本練習冊也發(fā)完了，但就是沒有見到我的練習冊的影子，我立刻慌了神。下課后，我慌忙地四處尋找，尋找無果后，認定其為失蹤。這下我可被驚出一身冷汗，因為在練習冊上，我還多做了不少作業(yè)，如果失蹤，那我做的這些作業(yè)，不全成為無用功了嗎?而且，我還無法上交今天的作業(yè)，有可能還會被老師批評，哦，天哪!昨天才開完家長會，我可不希望被老師點名批評。無奈之下，我只好請爸爸撥通電話說清原委，答應將遺失的“禮物”一定送貨上門。
第三份“禮物”算是交給了英語李老師，這份禮物可是我耗時兩天精心制作的，這從老師的表情就可以看出這份“禮物”是個精品。幾天之前，我就開始寫這份“禮物”，我絞盡腦汁，左思右想，僅剩下一道聽力題空著，最后終于完成了英語練習冊。當我滿懷欣喜把它交給英語老師時，英語老師批閱后把“禮物”回贈給了我，并附贈兩個問號。我當時就傻眼了，心想：我不是都做了嗎?在上課講評時老師特別指出了我的“禮物”與兩個問號的關系，原來聽力題是要求用筆書寫答案的，并對我的“禮物”大為贊賞，因為其他同學都和我一樣，看來英語老師對我的“禮物”也算是十分滿意吧!
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