堅強的作文

時間：2023-04-07 13:35:26 堅強我要投稿

【實用】堅強的作文集合8篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的堅強的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】堅強的作文集合8篇

堅強的作文篇1

　　這是一條我們所陌生的路途，沒有盡頭的呼喚。華燈初上，青鳥絕跡，荒涼如夢。——題記人生如畫，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲調；人生如酒，婉轉悠長，熱烈與緩淡亦沉醉。撥開藍絲絨的烏云，一定是一片湛藍無邊的蒼穹；追尋流水的蹤跡，一定是清如許的源頭。或許途中誘惑滿目，或許路上艱難險阻，但有一個信念，支持著我們：堅強！

　　若沒有一顆堅韌的心，就不會有厭棄官場的陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的釋然情懷；若沒有一顆堅韌的心，就不會有雙耳失聰的貝多芬彈奏出偉大的《命運交響曲》。這是一種怎樣的信念？這是一種怎樣的精神支撐？

　　偉大的發明家愛迪生，自幼父母雙亡，他在一列火車上打工，生活的貧困沒有讓他向夢想揮別，反而激起他創造的渴望，使他聆聽到命運的.呼喚。他不畏艱辛地發明創造，一千次的失敗，不能說明什么，只能意味著一千零一次的成功，正是這種堅強不屈的毅力，造就他“發明大王”的稱號，讓他停留在受人敬重的青史里，香飄萬年。

　　一位偉人說：“當命運向你挑戰時，你一定要緊扼命運的咽喉。”我國航天事業的奠基人——錢學森，五年歸國路，十年兩彈成，為我國導彈研制事業立下汗馬功勞，可誰又去在意過深夜燈光下那單薄的老人在埋頭備案？誰又去想象過他研制過程中經受了何其多的困擾？當我們看到別人鮮花簇擁，名利雙收時，不能忘記別人付出的艱辛，流過的汗水，因為斑斕的人生背后必定藏有一顆緊握堅強的心。

　　每個人都渴望成功后的甘甜，勝利后的喜悅，可尼采說過：“不經歷地獄的磨煉，怎么會創造天堂的力量，只有流血的手指，才能彈出世間絕唱。”也許只有當我們經歷過，痛過，哭過，失望過，振作過，人生的長帆才能飛揚起航！

　　流年，淌著斑斕逝去，慢慢流向零紀元年的盡頭。經過苦難，方能品味“會當凌絕頂，一覽眾山小”的傲然獨立，方能體會“大江東去，浪淘盡”的豪邁堅韌，唯有本著一顆堅韌的心，生命之花才能傲然綻放！

　　這是一條我們所陌生的路途，前途是比未來更荒涼的地方。我手握堅強，奔向遠方，沿途不再徘徊，因為路的盡頭，一切，云淡風輕。讓我們手握堅強，繪出一片斑斕天地！

　　【點評】

　　本文通篇圍繞“陌生的征程需要堅強來支撐”這一主題展開議論，中心突出。題記和開頭的排比段富有詩意，將人生比喻為畫、歌、酒，生動的想象將讀者帶入后面的閱讀，自然簡潔。接著用“堅強的信念支撐人生”的觀點分列三段，素材運用并沒有平鋪直敘，而是點面結合，使得材料豐富而運用合理，論證更有說服力。結尾與開頭呼應，突出了主旨。

堅強的作文篇2

　　我知道，天下沒有不散的宴席，但當你離開我的時候，我還是哭的泣不成聲。

　　在把你的“壞”統統想過一遍之后，便開始瘋狂的想你。黃玲，如今我們天各一方，你一定要堅強，不可以再任性，做事要想后果，我不在你身邊，你要學會照顧自己。你說，你過得不好；你說，你想回來；你說，懷念只有我們的從前，可是我們又能怎樣呢？這就是我們放縱后的下場，誰叫我們那么逞強，誰叫我們那么叛逆？

　　還記得五年級一次偶然相遇，我們認識了，一聊就是一種相見恨晚的感覺。朋友都說，你是我的小跟班，可是我發現，我早已把你當成我生命的一部分，家庭的一份子，像多了一個妹妹。對不起我沒有做好一個姐姐，沒有好好的保護你。在他們欺負你的時候我竟然沒有發現，坐在奶茶店時的.那兩個巴掌疼嗎？看你哭了，看你臉紅成那樣，我知道很疼，因為我疼了。上了初中，我們還算幸運總共6各班，你在1班，我在5班。離得不遠，我們照舊形影不離，做一點點的小壞事，當大大的有正義感的女生。雖然會有一些來自老師，父母的小麻煩，至少我們開心。好景不長，因為太調皮，學習成績下降的很快，父母決定，把我送到一所封閉式學校，臨走時，也沒和你說，知道我第一次回家，上網時，才發現貼吧上關于我的流言蜚語，已經多的數不勝數，各種說法都有，卻沒看見你的留言。于是我開始想你聯系，卻找不到你，到你家，大門緊鎖。最后有人告訴我，在我走后不久，你和父母去了湖南。我們的分離是那樣出乎意料，我想象不出你走時的心情，感受不到你對這里的留戀。

　　從一見面到現在已經5年了，很可惜從來沒有和你一起上過一節課，因為都不在同一班，呵！這就是命運弄人吧，命中注定，我們要分開，但并不是永遠都看不見了，只有好好學習，考上同一所大學，我們才有希望，這是我們的約定，你答應過我的……

　　寶貝，你要堅強。要獨當一面。要漸漸學著長大，要努力讀書，我們要在同一所大學見面。我在努力，你呢？我在想你，你呢？我沒有忘記我們的約定，你呢？沒有你，我過的不開心，你呢？

　　千言萬語，不知怎么表達，只想見你一面，抱著你，狠狠哭一場，擦干，微笑，我們很堅強！

堅強的作文篇3

　　同學們，我們應該為每一個堅強的生命喝彩。

　　在世界上，有許多殘疾人，請不要因為他們身有殘疾而輕視他們，其實他們比身體健康的普通人更堅強。在今年中央電視臺的《開學第一課》中有兩個斷臂的大哥哥，他們雖沒有了雙臂，但卻有著普通人沒有的堅強毅力，憑著這堅強的毅力，他們實現了自己的理想，成為了對社會有用的人。《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒，她小時候由于疾病失去了視力和聽力，后來在安妮老師的引導下，用頑強的毅力克服了數不清的困難，學會了讀書和說話，最終成為了一個偉大的作家和教育家，感動著無數的人。還有桑蘭姐姐，她在受傷之后用堅強和微笑征服了整個世界，勇敢的面對殘酷的生活……難道我們不應該為他們堅強的生命力喝彩嗎？

　　值得喝彩的堅強的生命不光只有人，還有堅強的動物們。

　　我養著一只小兔子，性格溫順，生活在一只小籠子里，籠子里有只開個小“門”的.紙箱作為它的臥室。可小兔對現狀很不滿意，于是，它天天在紙箱上啃呀啃，撓呀撓，最終又啃出來一扇整整齊齊的“門”和一個“天窗”，然后每天在這狹小的空間里練習奔跑、跳躍。我想它一定有一個夢想，夢想有一天它能獲得自由，能在廣闊的空間奔跑，所以為了這一天，它一直在鍥而不舍地努力練習和準備著，在它柔弱的外表下有一顆堅強的心。還有像鹿這樣的食草動物，為了生存下去，它們必須在出生后的幾分鐘內站起來，不然它們就會成為猛獸們的口中餐，難道這不也是堅強的生命嗎？我曾經學過一篇關于北極昆蟲的文章，如果它們沒有堅強的生命和毅力，能在那嚴寒的北極生存下來嗎？

　　請讓我們一起為生命的堅強喝彩吧！

堅強的作文篇4

　　春天，在這歌聲中遠去了，秋天，從這黃葉中來臨了。葉子，枯萎了，花朵，凋零了，大片大片的樹葉在風的陪伴下，從高處蹦下來。有些葉子，不肯屈服命運的安排，死死的抓住樹枝，盡管風在勸，她也不聽風的謠言，，因為她知道，她的好朋友就是誤信了風的讒言，還未到年齡先進入了葉子的天國。

　　那片葉子，永遠不相信風，不管風用多美的語言贊賞，她還是不理。那片葉子，還是那么的堅強，葉子，幫我們擋住了風沙，造福我們人類，幫我們渡過了一次又一次的難關。

　　風依舊吹，草依舊飛，綠葉欣然接受了這個任務，放棄了展露頭腳的機會，這難道不是默默無聞的精神嗎？

　　葉子，就是如此的`，為我們人類作出了貢獻數不勝數，但她還是那個樣子，不喜歡爭鋒。

　　葉子的離開，是風的追求還是樹的不挽留，年過花甲的葉子，耐不住了，終于飄落下來。

　　生機勃勃的春天過后，秋天拉開了帷幕，葉子，在風中屏立，唯有那些滿頭白發的老爺子，紛紛離開了養育他們的樹。

　　在有效的葉子長出來時候，風靜靜的等待著在長大的葉子被風吹拂時，依舊那樣堅強，她一直提醒自己

　　堅持堅持，在堅持

堅強的作文篇5

　　今天剛剛到學校，我們全班同學打算給小明同學搞募捐，正在同學們商量得如火如荼的時候，小明進來了，小明走到講臺處站住了，對著我們全班同學，深深的鞠了一躬，對大家說，謝謝大家，我在門口都聽到了，我在這里謝謝大家的心意，我本來以為這是小明在表達對我們大家的謝意，可是小明又接著說，大家的心意我心領了，募捐不用了，我們暫時還不需要，如果有需要的`話，我會向大家說明的，我們大家都沒有想到小明會這樣說，小明說完話之后，就下了講臺，回到了座位上，認真的看起書來，我們用疑惑的眼光看著小明，我的心里不禁生出陣陣的敬意。

　　小明是從農村來的，他來報到的時候，我們就知道他條件不太好，聽老師說，她的媽媽因為工作的原因，失去了雙腿，落了殘疾，全家只靠爸爸一個人，學校給了小明資助，減免了他的各項費用，就在前幾天，我們聽說小明的爸爸，在回家的路上出了車禍，家庭條件不好，醫藥費也不太寬裕，我們知道了情況以后，所以我們今天才商量著要幫小明募捐。小明剛剛的話，讓我們全班既驚訝又敬佩，從小明家里出了這個事情以后，我們沒有見過小明有什么不一樣的表現和神情，也沒有看見過小明哭，他還是努力學習，積極回答老師的問題，我們大家都被她的堅強所感動著，小明對我們說，現在我除了好好學習之外，其他的事我暫時幫不上家里什么大忙，但是我要通過自己的努力來改變我們家里的命運，我一定要努力。

　　我們非常感動，也敬佩著小明的堅強，小明加油！

堅強的作文篇6

　　我是濟南市新苑小學三年級二班的學生。我的皮膚黑黑的，我有一雙炯炯有神的眼睛，一個高高的鼻子，一張愛說話的`嘴巴。我是一個堅強的男子漢。

　　記得那年暑假，爸爸媽媽帶我到東營表姐家去玩，表姐送給我一套輪滑套裝，我高興極了，這是我夢寐以求的東西。我迫不及待地穿上了輪滑套裝，當我穿上以后才發現，輪滑并不像我想像的那么簡單，兩只腳根本不聽我的指揮，不聽使喚地亂滑，我控制不住自己的身體，只聽見“砰”的一聲，我摔了個四腳朝天。我費了九牛二虎之力，終于爬了起來，可是沒滑兩下，我又摔倒了。但是，我又堅強地站了起來。接著又摔了幾次，我的屁股都摔疼了，而且我的腿上、手上，也都青一塊紫一塊的了。可是我并沒有放棄，又站了起來。漸漸地，我掌握了一些要領，身子要往前傾，先用左腳一蹬，我便不由自主的往前了一些，接著再用右腳一蹬，又往前進了一步，雖然動作還不是很熟練，但是能夠慢慢地滑起來了。真是功夫不負有心人，我終于學會了輪滑，

　　這就是我，一個堅強的、自信的男子漢！

堅強的作文篇7

　　在每個班級里，總有這樣一類學生，思想品質還好，上課紀律不錯，就是學習跟不上，我們總習慣稱之為“學困生”，在家長眼里有時也覺得不可救藥，大有放棄之意。如果真是這樣，那么我們如何對得起教育這一神圣的名稱，如何對得起教師這一神圣的職業？“如果你放棄了一個，就全班而言是幾十分之一，但是對于一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百”，在工作中，我堅持秉承這一原則，并作為我的座右銘，努力地幫助他們，使他們樹立信心，因為他們有一個響亮的名字叫堅強。

　　教商貿部高考語文班，在班級里也同樣有“學困生”，梁建增（化名）就是比較典型的一個。他胖乎乎的臉蛋上寫著一臉的稚氣，樣子很可愛，與高二的年齡不相符，可一學習就會看到他愁眉苦臉的樣子，字寫得龍飛鳳舞，基本的默寫一點不會。第一次月考下來，他的語文成績全班倒數第一，150分滿，只打了56分，拉班級平均分至少近20分。針對這種情況，我仔細分析了他的.情況，他性格較開朗，有上進心，有學習的能力，只是習慣基礎不好。于是，我先找他談話，幫他分析出現的錯誤問題，分析他的潛能，給他鼓舞信心；然后我在學習態度上進行賞識教育，抓住他一切微小的變化，給予充分肯定和表揚，稍有進步就表揚，讓他看到信心。沒有了信心，就沒有了學習的興趣、動力和目標，這更加激發了他上進的欲望。作業多鼓勵，家長會多表揚，學生面前也多表揚，讓他信心滿滿，學習有了很大的熱情和進步。對他的缺點我基本上采取寬容的態度，但寬容不等于放縱，對他的錯誤我會真誠地對他說：“針對你的錯誤，老師不諷刺、不抱怨、甚至不批評。但是作為朋友，我應該提醒你。”曉之以理、動之以情，對方自然會心悅誠服地接受我給他提出的建議。

　　學困生都有很強的自尊心，能夠敏銳地感受到老師對他們的愛撫、鼓勵、嘲笑甚至輕視。他們需要自尊，需要有人賞識。諸多事實表明：責備會讓孩子不知所措，更會使他們喪失自信、自尊而自暴自棄。反之，賞識可幫助學生恢復自信，使不求上進的學生樂于求知，表現不錯的學生“更上一層樓”。

　　不要吝嗇對學生的賞識，只要他有一點可取的地方，都應肯定他，用信任期待的目光、誠懇親切的話語、正當的物質獎勵來表達你對他的尊重和欣賞。讓學生在賞識中健康快樂地成長！

　　其次在學習方法上，我注重引導、指點。我只要有時間到班級就去指點他一下，如何記筆記，積累本怎么寫，如何用，試卷的保管、訂正等，在期中考試的時候，他還真不錯，考了71分，提高了15分，我表揚他說：“只要跟自己比有進步，你就是最大的進步。”在這個班里，像梁建增這樣的學生還有兩三個，他們都存在同樣的問題，我都以同樣的方式予以教育，都有很大的進步，月考班級十人不及格，期中考試時只有兩人不及格，學生受到很大鼓舞，我也更是干勁十足。

　　“聽表揚，可令人人奮進，挨批評則常常使人沮喪。教師應從學生的錯誤中篩選出積極的因素，努力化批評為表揚，使他們棄誤就正，不斷進步。”情境教育學派溫斯坦也曾經說過：“一個教師如果認識到學習者的感情和企求，他能夠影響學習者的行為的機會就會增多。”

　　是的，在這個過程中，梁建增他們也退縮過，偷懶過，但只要給他足夠的時間和信心，他們會給我們一個驚喜，因為學困生，有一個響亮的名字叫堅強。