活動的作文

時間：2022-10-03 20:17:13 活動我要投稿

實用的活動的作文合集10篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的活動的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的活動的作文合集10篇

活動的作文篇1

　　暑假期間，媽媽帶領我和姐姐參加了很多次社會實踐活動，其中令我印象最深的是和沙坪公寓的爺爺奶奶一起制作絲網花。7月20日，媽媽帶著我和姐姐還有我的同學崔心怡經過幾次轉車，來到了位于長沙縣沙坪鎮的沙坪老年公寓，那一天沙坪老年公寓熱鬧非凡。在院長菲阿姨與優秀志愿者趙阿姨和媽媽的帶領下，我們和院里的爺爺奶奶一起開展了融合社區幫困，助殘公益公益的活動。

　　開始，工作人員向那些爺爺奶奶介紹了我們今天的目的：我們是小小志愿者，今天是來與你們一起學習編織絲網花然后義賣的，用我們的實際行動為貧困家庭奉獻愛心！爺爺奶奶們聽了，個個都眉開眼笑。

　　趙阿姨先教我們編了一遍絲網花然后讓我們和爺爺奶奶一起編織絲網花，我們學得都特別快，不一會兒，我們便學會了，這時，我們便開始教爺爺奶奶們編織絲網花了，我坐到了一個老奶奶的旁邊，奶奶笑瞇瞇的望著我，似乎已經迫不及待了。

　　首先，我拿了一個制作絲網花的絲網，一根金色的鐵線，一個瓶蓋，一把剪刀和一卷線。拿鐵線把瓶蓋圍一個圈，再把瓶蓋取出來，把那根鐵線剪開在套上絲網，在拿線卷幾圈就可以了。老奶奶學得很快，而且在奶奶圍線的地方，似乎有什么訣竅。我仿佛看見老奶奶年輕時候的樣子，手拿著針線在縫補著衣服，奶奶年輕的時候絕對是一個賢惠的妻子，心靈手巧。那時花的葉子，花的葉子要編六片。當葉子編完之后，拿一個綠色的棍子，把棍子的上頭彎一下，再把幾片葉子按順序的排序，就這樣一朵絲網花辮編織好啦！

　　我和奶奶一起編織了三朵絲網花，奶奶看著自己編織的絲網花，咯咯的笑了起來，開心的像個孩子得到了糖似的。不一會兒珍珠花瓶、愛心手紙盒、紅色的玫瑰花、飄著淡淡香味的荷花等等一件件成品像變戲法般呈現在我們面前。

　　快樂的時光總是短暫的，活動已經接近尾聲了。我們和養老院的爺爺奶奶一起合影留念。在拍照的時候，奶奶像個孩子似的跟我說：我年輕的時候可漂亮了，好多人喜歡我呢！我裝作懷疑的說：真的嗎？奶奶自豪的說：當然是真的啦！通過這次活動，我懂得了：爺爺奶奶們都很孤獨，為了讓爺爺奶奶們不再孤獨，我決定多參加這樣的活動，而且還要拉上同學們一起，這樣，爺爺奶奶們就會減少孤獨啦！

活動的作文篇2

　　“小鬼當家”活動

　　最近，學校舉行了“小鬼當家”的慶“六一”的活動，而我的工作是在“歡樂咖啡屋”當管理員，地點就在四樓的會議室。

　　剛開始，我們把物品放好后卻沒有人來光顧，我心里十分著急，心想：怎么還沒顧客來呢？是貼出的海報沒人看見？我忽然靈機一動，決定讓騰詩豪去“拉客”。果然不一會兒便來了。

活動的作文篇3

　　產生建立“探究性活動作文教學研究”課題的想法，可以用上“很久很久以前”這個詞語。不過也不會很久，顯然是在課程改革提出探究性課程之后，或許稱得上“跟風”課題，即“現在提倡什么，我們就研究什么”的風氣。

　　不過在此之前，我們應該是已經接觸到了許多探究性活動作文的資料，主要是來自對國外中小學作文教學的介紹。

　　國外的探究性作文活動豐富多彩，比如日本的一個小學生，有一天突然對橡皮產生了興趣，他在想，橡皮怎么就能把字跡擦掉的了？圍繞這個問題，他進行了多種試驗，后來在老師的幫助下，到生產橡皮的廠里去調查、參觀、采訪、詢問，最終形成了一個完整的看法，寫成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美國的作文教學中，教師有時布置的題目是《十七世紀的美國是什么樣的？》學生對這樣的題目很感興趣，他們在教師的指導下開展了一系列活動，向家長了解、到圖書館查詢等，然后寫出文章。在美國諸拜利小學一位小學老師在指導五年級學生寫作《早期的新英格蘭（美國開發最早的地區）》時，先讓學生對幾百年前美國人的生活提出想了解的問題，例如“那時的學校是什么樣的”？“他們吃什么，有幾種飲料？”“他們使用什么樣的交通工具？”等等。然后給學生提供一張書目：百科全書、美國殖民地時期的書籍和雜志、圖片、地圖等。同時，老師跟公共圖書館聯系，請他們向學生介紹資料和出借書刊雜志；又跟學生家長聯系，請父母給子女講點美國的歷史風情。這樣做，不僅要求學生做搜集資料、閱讀材料的工作，而且也調動和發揮了社會、家長的作用，使語文教學與社會、家庭教育結合起來。黃全愈先生在《素質教育在美國》一書中也介紹了自己的上小學二年級的孩子在美國撰寫研究報告《藍鯨》的經過。

　　1986年，美國聯邦教育部長貝內特發表了關于改革初等教育的長篇報告，其中特別指出：“寫作應該是每門課程都應注意的事，而不僅僅是語文課的事。”他認為，一旦兒童有了一定的語言基礎，就應當盡早地讓他們學習如何組織與表達自己的觀點。當學生升到高年級時，應要他們寫關于自然科學作業的文章，歷史人物小傳，甚至要求他們寫自己是怎樣解數學題的，用完整的句子將解題步驟寫出來。《個別化語言藝術方案》中的建議更具體，他們認為，學生們在社會學課堂上可以寫校園見聞和對道德及政治問題的評論；學音樂的學生可寫民歌、民謠、曲譜；科普課上學生們可以寫科幻體作文，去預言未來或作科技發展的新聞報導；數學課上學生們可編造新問題和記錄他們所學過的東西，他們的疑問和觀察與分析；藝術課上學生們可為幻燈片寫解說詞，或編寫各種指南；不同年級和不同學科的教師都可以叫學生寫日記或學習日志，讓學生通過日記或日志去記錄他們所讀、所學的.反應，記錄他們的課堂提問與教師的解答。這些做法也都表現出寫作作為各學科學習的基礎工具，具有跨學科的性質。跨課程寫作也能使教師在指導學生獲得這項重要技能的同時，擴大他們自己的知識范圍。

　　紛至沓來的作文教學改革的信息，不僅沖擊了我國的作文教學課堂，更沖擊了我們長期以來所固有的傳統作文教學的觀念。它再一次給我們提出：作文是什么？我們的作文教學的目的是什么？我們應該怎樣改進我們的作文教學？

　　長期以來，作文教學就存在兩大誤區。一是把作文教學作為應試教育的工具，片面強調如何得到高分，而對學生如何運用作文來幫助自己學習、思考，促進自己的發展，把寫作能力作為社會實踐能力、實際應用能力等卻不夠重視。作文教學的另一個誤區，就是把作文教學作為培養作家、詩人的教育，片面強調作文的文學化傾向。其實，我們知道，在現代社會中離不開寫作，并且盡可能的使文字表達得準確、鮮明、簡潔、生動。但是這并不是說，人人需要進行文學創作，更不是說人人要成為作家或詩人。

　　作文，從本質上說，是交流思想、信息的工具。在現代社會中，寫作能力是一個現代社會成員的基本素質，是一個現代社會成員學習、工作、思考之必須，也是一個現代社會成員的工作能力、實踐能力的表現。

　　學生作文是學習用文字來表達自己的思想、見聞、情感、建議等。但是說來奇怪，我們的學生居然沒有需要表達的思想、見聞、情感、建議等內容，而且，他們沒有表達這些內容的愿望和熱情。因此，沒有材料和缺乏興趣成了作文教學中的兩大難點。解決不了這兩個問題，也就產生不了作文，那么所謂的語言加工、寫作技巧等，在缺乏具體的文本載體的情況下，不過是空洞的說教，起不到絲毫的作用。這一點，我們已經在作文教學的課堂上看到了，說起作文方法，能夠說得頭頭是道的學生不在少數，但是他們的作文卻是另外一種面貌。就是說離開作文實踐的作文指導是沒有任何實際效果的。打個粗俗的比方，廚師練習刀工，至少他需要有棵菜，這

　　就是他的習武之地。同樣，沒有語言加工的對象，談如何進行語言加工，不是空談嗎？

　　探究性活動作文應該說很好的緩解了作文教學的這兩大難題。因為學生對探究性活動的興趣是濃厚的，由于他們親身經歷了探究性活動，這就為他們的作文注入了新的內容，而且是他們感興趣的內容。如果說是憑借課程改革的東風，主要是因為在各科學習中都有探究性活動，作文教學固然可以獨立的開展一些探究性活動，但是還可以借助各學科的探究性活動，這樣大大豐富了學生的寫作資源，對于探究性活動本身來說，毫無疑問的是，這些作文反映了探究性活動的過程，反映了學生自己的成長，也鞏固了探究性活動的成果。

　　我區一位老師在他的學校里，招募“探究性活動作文教學研究”課題研究的志愿者，建立了課題組，共同進行研究，取得了很好的效果。

　　當然，探究性活動作文不是能夠解決作文教學中一切問題的靈丹妙藥，尤其是捕捉寫作素材的能力、選材的能力等，探究性活動作文所起的作用就比較有限。這需要從作文教學的多種途徑來考慮。

活動的作文篇4

　　花兒喜歡燦爛的陽光，魚兒喜歡清澈的河水，鳥兒喜歡浩瀚的藍天，小朋友們喜歡自己的節日——六一兒童節。

　　下午一點，游園活動開始了。每位同學都是和自己的好朋友組成一對參加游戲的。以前，我們是和一至六年級一起玩游戲，但現在截然不同了，我們和三年級一起參加游戲。三年級和四年級加起來一共有八個班，每個班的游戲都大不相同。有夾彈珠、說成語、貼鼻子……每個游戲都讓我們笑聲連連。我最喜歡的就是三（5）班的游戲了。這個游戲的規則很簡單，每個人有六次機會，只要把乒乓球投進水盆里就行了。一開始看別人玩的時候感覺很容易，但是，眼看快要輪到我了，我心里不由地緊張起來。輪到我了，我拿起一顆乒乓球就要往水盆里扔。第一次不成功，扔到了外邊，我想：不能太著急，也不能太緊張，有一句老話說得好，“心急吃不了熱豆腐”。我的心情平靜了一下，又拿起球向前扔去，第二次、第三次、第四次、第五次、第六次都扔進去了。我開心地跳了起來。

　　經過這次活動，我終于懂得了“心急吃不了熱豆腐”這句話所代表的意思了。

活動的作文篇5

　　星期天，天氣晴朗，陽光融融，爸爸媽媽帶我去錢塘江邊燒烤啦！

　　我們來到了江邊，江邊的景色十分美麗。樹都長出了嫩綠的葉，小草兒從土里探出了綠油油的腦袋，花兒競相開放，有紅的，黃的，粉的，紫的等等。爸爸找了一塊地方，架起烤爐，媽媽準備燒烤的東西。

　　我和爸爸把黑黑的木炭放到燒烤爐里，放上固體酒精，爸爸用打火機點上火，大概30分鐘以后燒烤爐子升好了。爸爸把鐵架子放在爐子上，我趕緊把媽媽準備好的食物放到鐵架子上，爸爸在食物上刷上一層油，食物在鐵架子上發出滋滋的聲音，一股誘人的香氣撲鼻而來，讓我垂涎三尺。我飛快地跑到爸爸身邊問：“爸爸，可以吃了嗎？”爸爸看著我這個小饞鬼，耐心地說：“還需要等一下哦。”我焦急地等待著，不一會兒美味的食物終于出爐了，我迫不及待地拿起一串肉串吃了起來，味道真是太好了，我狼吞虎咽的吃完了一串，馬上又去拿第二串。爸爸像個大廚一樣，美味的食物接二連三地烤了出來，我和媽媽吃得津津有味。爸爸也和我們分享這美味的食物。

　　這次的燒烤活動真是太有趣了，令我十分難忘。

活動的作文篇6

　　我們學校的校園活動豐富多彩，有藝術節的世界名畫模仿秀，有科技節的懸浮紙飛機，還有讀書節的朗誦比賽。我最喜歡的還是體育節的嘉年華活動。

　　一年一度的體育嘉年華開始了。一聽到鈴聲，我們就如潮水般涌向操場。頓時人聲鼎沸，加油聲，吶喊聲，討論聲，不絕于耳。接著映入眼簾的就是各型各色的體育項目：智過雷區、高空轟炸、極限特工、通關密碼……我看得眼花繚亂，不知先玩哪個好。

　　一番糾結之后，我終于決定先玩極限特工。快速來到特工場地，我迅速投入特工挑戰。開始，是要跳過一些“電網”；之后，要躍過許多大箱子；最后，還要穿過“水管”。一通騰轉挪移之后，終于通關，我玩得汗流浹背，興致盎然。

　　印象最深的是最后玩的極限攀巖。起先，我還信心滿滿，認為自己肯定能爬到終點，輕松過關。沒想到，只爬了一半，困難就接踵而至：有些抓握的“石頭”脫落了，有些人在前面擋道了。原來看似簡單的攀巖并不簡單，我開始給自己打氣、鼓勁：陳宇軒，你可以的，堅持住，一定能爬到終點。我咬緊牙關，一鼓作氣，攀到了終點。滿臉通紅的我滿懷自豪地跳下來，氣喘吁吁地說：“終——終于——終于成功了！”

　　這些活動，雖然累，但是磨練了我的意志，讓我享受最后的成功，這種成就感無法言喻。我，累并快樂著！

活動的作文篇7

　　赤日炎炎的夏日里，同學們在書聲瑯瑯、環境優雅的課堂里奮發向上的讀書。

　　平時對我們學習嚴厲的李老師，今天終于能讓我們出去玩耍了。下課鈴響了，同學們興高采烈、爭先恐后地跑到寬闊的操場上玩“丟手絹”的游戲。

　　只見晴空萬里，藍藍的天上有幾多白云，好像孩子們一張張純真的笑臉。我們在東墻邊做“丟手絹”的游戲。大家手拉著手，圍成一個大圓圈，然后松開手，像活潑可愛的小雞一樣蹲在地上。

　　“丟手絹，丟手絹……”我們開心地唱起來。這回丟手絹的是笨手笨腳的王一森同學，他一面走一面唱，有時還在同學們的背后有意做個丟手絹的假動作，讓別人撲個空，引得大伙兒發笑。正在大家哄笑的時候，王一森又輕又快地把手絹丟在了我的背后，他還是裝著鎮靜的樣子一邊輕手輕腳地走，一邊得意洋洋地唱。我發覺身后有動靜，連忙轉身，拾起手絹飛快的追上去。他發現我追上來了，大家歡天喜地地為我喝彩，還高喊著要罰他學雞叫……

　　王一森認輸了，他按規定站在圓圈中間學了三聲雞叫，同學們聽了，高興得蹦蹦跳跳，大家都玩的開心極了！

　　這件事過去很久啦！我多么希望現在的課余生活還能有這樣有趣的活動和無憂無慮的玩耍，那是我們快樂的天堂！

活動的作文篇8

　　“大家好，我是CCTV駐延安里小學的金牌記者***，現在為您做課間活動十分鐘的現場報導。”

　　“各位觀眾，我們的語文老師剛剛走出教室一分三十秒，各‘演員’紛紛登臺亮相，首先登臺獻藝的是我們班的‘男高音歌唱家’劉碩成，他大步走向講臺，將他同桌駱嘉的鉛筆盒當起了架子鼓，用鉛筆不停的敲打著，唱起了已經被他改變了的《心太軟》，我總是很倒霉，很倒霉，每天的作業的作業都寫到天黑……他那有趣的唱法惹的大家哈哈大笑！”

　　“101、102……我們班的踢毽子高手田楊和黃雪婷正在進行比賽，觀眾朋友們，你們看，田楊的雙腿一上一下，十分靈活。雖然已經踢了一百來個，但是大將總歸是大將，沒有一點兒要放棄的樣子。黃雪婷也不甘示弱，接到毽子就猛踢起來……讓FANS群中發出一陣陣歡呼聲。”

　　“觀眾朋友們，我們教室外的走廊上，幾位女同學正在跳皮筋，仔細一瞧，嘿，我們的數學朱老師也在其中，她的動作是那么熟練，如同一只燕子上下翻飛，引的我們一邊鼓掌，一邊大聲叫好！”

　　“叮玲玲……叮玲玲……隨著這清脆的上課鈴聲，同學們一窩蜂似的涌進了教室。好！課間活動十分鐘節目到此結束，感謝您的收看，下回見！”

活動的作文篇9

　　今天，姑姑叫我和媽媽一起去她家燒烤，我非常高興地答應了。

　　早晨10點多我們就到了姑姑家。這時，姑姑和哥哥正在屋里串一些要燒烤的東西。看到放在盤子里要燒烤的食物很多，媽媽趕緊去幫忙。我坐在一邊沒事干，于是也去幫忙去了。

　　俗話說人多力量大，不一會我們就把所有的食物都串好了。這時姑父也已經在外面把燒烤架支好并生好了火。

　　一切準備就緒后，哥哥就把串好的食物、調料還有油拿出來，我們便開始了燒烤。

　　首先烤的是羊肉串。姑父把羊肉先放到火上烤著，隨后他嫻熟的往羊肉上刷了一層油，并不時地翻動著。不一會兒就香味四溢，讓我不禁流起了口水。烤了一會兒，等羊肉熟的差不多了，就開始往上面放調料，接著又烤了一會兒，美味的羊肉串就大功告成了。隨后姑父又烤了一些串好的菜。

　　吃著美味的羊肉串，我也萌生了自己動手烤烤的想法。于是我也拿起一串生羊肉串，學著姑父的樣子從燒烤架子上烤著。過了大約十來分鐘，我覺得差不多了，我滿懷期待的拿起羊肉串看了看，啊......，我大叫了一聲，在火上烤的地方竟然糊了，但是上面的肉還是生的......這時怎么回事啊？我十分不解，于是我把姑父叫了過來，姑父一看，頓時就哈哈大笑了起來，他笑著說：你烤的時候要翻一番，讓所有的面都烤到了，不能只烤一面不動！

　　聽了姑父的話，又重新嘗試了一遍，這次果然沒有烤糊！我吃著自己烤的羊肉串，心里美滋滋的。后來我又烤了香腸、青椒、蝦等等。

　　這次燒烤真的是個愉快的經歷！

活動的作文篇10

　　今天，是20xx年9月29日下午1：00是義賣活動。

　　到了1：00的時候，我們聽著踏步的歌聲來到操場。直到老師說義賣活動開始。人家都往自己的攤子沖的時候。我就想：他們干嗎沖呢？哦，我知道了是義賣活動！我也就向我們的攤子猛速地沖了過去。我看來看去的，看見了一本書，名叫：《多啦a夢》的書。我說：“我要買《多啦a夢》書！”攤子上的人說：“有人已經買了。”“唉！算了吧。”我說。我就看見對面也有買的地方。我又猛速地沖到對面去買。我看見有一個攤子上有米奇的一個文具盒。我就對那個老師說：“我要買這個米奇的一個文具盒。”我說的時候，有人一下子跑過來，說：“我要這個米奇的一個文具盒。”……我和那個人龍爭虎斗……最后，我們就不吵了，安靜了。然后，老師親切地說：“十元錢。”我說：“啊，太貴了，五元錢好嗎？”“好吧。”老師說。然后，我就再在這個周圍看，根本沒買到。再到對面去……也沒買到。最后，老師就讓我們回到了教室。

　　我感覺今天的義賣活動非常成功，我非常興奮。因為，獻愛心是一件非常有意義的活動！

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