活動(dòng)的作文合集九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的活動(dòng)的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)的作文 篇1
“起床了！”媽媽在門外叫著。睡眼惺忪的我，實(shí)在無(wú)法和棉被分開(kāi)，但是想到今天要校外教學(xué)，精神便抖擻了起來(lái)。背著滿滿的行囊，禁不住快樂(lè)的心情，直奔學(xué)校去了。
到了學(xué)校，每個(gè)人的背包的鼓鼓的，彼此討論著帶什么食物，快樂(lè)的像麻雀似的，吱吱喳喳叫個(gè)不停�！皢�！嗶！要集合了！”我們高興的大叫：“出發(fā)！耶！”
在路上，我看到遠(yuǎn)山有一顆巨大的石頭，形狀有點(diǎn)像老鷹，原來(lái)它就是馳名中外的“鶯歌石”，這里面藏著鄭成功為民除害的傳奇故事。
過(guò)了不久，我們到了鶯歌陶瓷博物館。博物館外面的水柱噴泉，映著金色的陽(yáng)光，彷彿有位金發(fā)女孩在水面上偏偏起舞，真是美麗極了！進(jìn)了博物館，我們都用心聽(tīng)著解說(shuō)員的講解，用力睜大眼睛看著陳列的展覽品，深怕錯(cuò)過(guò)任何精采的畫面。博物館內(nèi)的陶瓷作品都各有千秋，好似爭(zhēng)奇斗艷的佳麗，令人贊嘆不已！
下午，我們到陶瓷教室做手拉壞，剛摸到陶土?xí)r，一陣冰涼的感覺(jué)傳到全身，當(dāng)我要挖動(dòng)陶土?xí)r，一團(tuán)團(tuán)的泥巴立刻往我手上飛濺，差點(diǎn)弄臟我的衣服不過(guò)，只要一 想到待會(huì)兒就有獨(dú)一無(wú)二的作品呈現(xiàn)在眼前，我還是繼續(xù)完成我的作品。終于，這個(gè)美麗的花瓶出現(xiàn)了，我心里真是又驚又喜！
回學(xué)校的途中，同學(xué)們臉上充滿疲倦而滿足的笑容，車上更洋溢快樂(lè)的歌聲。這一次的陶瓷之行既有趣又豐富，要是所有課程都能安排到戶外上課，相信我們每一個(gè)人一定更樂(lè)意學(xué)習(xí)，更有收獲。
活動(dòng)的作文 篇2
勇者，歷來(lái)是人們所追崇的；勇者的活動(dòng)，則更為令人興奮。
在我們這片質(zhì)樸傳統(tǒng)的土地上，留傳著一種古老的勇者的活動(dòng)，下火海（俗稱煉火）。凡是這片土地上的人都觀摩過(guò)這場(chǎng)驚險(xiǎn)激烈的勇者活動(dòng)。
按照傳統(tǒng)慣例，下火海的準(zhǔn)備從中午便要開(kāi)始了。首先要燃起一堆高一米、直徑為3、5米的煤炭堆。整整要燃一個(gè)下午，才能將溫度升到最高。煤炭不停地燃燒，上空圍繞著一圈煙絲，仿佛在呼喚著勇者的到來(lái)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的漫長(zhǎng)等待，終于到了火海的高潮。
夜晚，在一堆炭火周圍似乎并不覺(jué)得孤寂與黑暗，炭堆發(fā)出的火光照得周圍似白晝一般明亮。等待所有的人都就位，準(zhǔn)備上火海的勇士們要到溪內(nèi)凈腳，以示對(duì)這場(chǎng)活動(dòng)的圣潔以及崇尚。凈腳完畢后，要有村內(nèi)的老者帶領(lǐng)所有的勇者們圍繞著發(fā)燙的火堆走上幾圈，邊走手里還不停的潑灑著溪水，嘴中念念有詞�；蛟S是祈求來(lái)年有個(gè)好兆頭，以及勇士們的平安歸來(lái)。
一切儀式完畢，所有勇士們排成一排。首位必須是有經(jīng)驗(yàn)的老者。隨著強(qiáng)健的步伐沖向火堆，一陣火花四濺而起。勇者們陸陸續(xù)續(xù)的沖了上去。（再上火堆前，內(nèi)心必須充滿了勇氣與自信才能完成使命的哦。）伴隨著觀眾的呼聲高漲，上火海進(jìn)入了白熱化階段。勇者們?cè)谏系交鸲训淖钪醒霑r(shí)，要用手中的鐵叉掀起簇簇火花，高度可達(dá)6米以上，可以掀出3米。亮通通的火花顯得分為美麗。（這或許就是下火海在晚上舉行的原因。）隨著火堆的越來(lái)越少，勇者的活動(dòng)也就此結(jié)束了。
勇者的活動(dòng)不僅體現(xiàn)了個(gè)人的勇氣，更是表現(xiàn)了當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)于民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)吧！
活動(dòng)的作文 篇3
春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)，不要以為只有公園和果園里有她的蹤影呦！其實(shí)呀，在我家外就有她哦！
我家在浦東花園，一個(gè)美麗的小區(qū)里！家旁的幾顆桃樹(shù)冒出了一粒粒小芽來(lái)，遠(yuǎn)看，嗬，還真像綠寶石呢！一陣微風(fēng)吹來(lái)，小草小花打了一個(gè)哈欠：“是誰(shuí)吵醒我的？喲，是春姐姐啊，對(duì)不起，失禮了！”“沒(méi)關(guān)系！沒(méi)關(guān)系！是我吵醒你們的”春姑娘微笑著，她的微笑總是那么的.迷人，美麗！然后她又去拜訪別的姐妹們了。燕子妹妹從南方飛回來(lái)了，正準(zhǔn)備搭窩呢！柳樹(shù)阿姨正在河邊洗頭發(fā)，看見(jiàn)春姑娘來(lái)了，便揮起手來(lái)向她打招呼！
哦！對(duì)了，小區(qū)里還有一個(gè)池塘。這池里的水一年四季都是清澈見(jiàn)底，小魚(yú)兒在池里歡樂(lè)的嬉戲、玩耍，自由自在，快快無(wú)比！偶爾還有幾只小烏龜在池底散步呢！
清早的時(shí)候，這里是老人的活動(dòng)場(chǎng)，他們有的爬竿子；有的舉杠鈴……把身體鍛煉的健康極了！最熱鬧的可要到下午了！本來(lái)安靜的游樂(lè)場(chǎng)，立刻沸騰起來(lái)了！許多小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩，他們有的滑滑梯，有的蕩秋千……熱鬧極了！
怎么樣？春姑娘把我們的小區(qū)裝扮的美吧！
活動(dòng)的作文 篇4
一個(gè)陰雨綿綿的下午，我們坐上了寬敞的大巴車，興致勃勃地到冰淇淋工廠參觀、學(xué)技。
我們跟著導(dǎo)游阿姨來(lái)到工廠二樓，看見(jiàn)了像長(zhǎng)龍似的玻璃窗。透過(guò)玻璃窗，里面的情景一目了然：機(jī)器是全自動(dòng)滾動(dòng)式的，機(jī)器平臺(tái)上是一個(gè)個(gè)的洞，用來(lái)裝蛋筒殼的，一位阿姨不停地裝著蛋筒殼，空蛋筒隨機(jī)器移動(dòng)到平臺(tái)中央，中央裝著冰淇淋的管道，管道往下一按，冰淇淋分毫不差地裝進(jìn)了蛋筒里，另一邊的阿姨負(fù)責(zé)裝到盒子里，真神奇！他們用勤勞的雙手配合機(jī)器做出了一批又一批的冰淇淋。
接著，導(dǎo)游阿姨帶著我們?nèi)チ巳龢�。不可思議的是眼前出現(xiàn)了2道錯(cuò)誤的算術(shù)題。2＋2＝5和100——1＝0。我們直嚷嚷：”做錯(cuò)了！做錯(cuò)了！“阿姨耐心地向我們解釋道：”第一題說(shuō)的是，兩個(gè)小團(tuán)體加入到兩個(gè)大團(tuán)體中，創(chuàng)造出比四個(gè)團(tuán)體更大的效果，工廠就可以做出更多更好的冰淇淋，這就是團(tuán)結(jié)的力量！第二題的意思是，100個(gè)冰淇淋中如果有一個(gè)是不好的，就會(huì)影響到整體�！奥�(tīng)后，我恍然大悟。
最后我們走進(jìn)工廠的兒童樂(lè)園，這是個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)環(huán)節(jié)是冰淇淋的DIY。阿姨拿出三大筒不同口味的冰淇淋后，大家都躍躍欲試。我打算做個(gè)雪人。我先舀了一大勺香草味冰淇淋，用來(lái)做雪人的頭，又舀了一大勺草莓味的來(lái)做雪人的身體。然后用兩�？蓯�(ài)的巧克力豆當(dāng)雪人亮閃閃的眼睛，彎脆餅當(dāng)溫暖的圍巾，還有幾顆彩虹糖做漂亮的衣服紐扣。好了，一個(gè)栩栩如生的雪人出現(xiàn)了。我看著自己親手制作的勞動(dòng)成果，心里甭提有多高興了。我小心翼翼地捧著自己的杰作，興沖沖地來(lái)到媽媽跟前，和她一起分享。
吃著這份特別香、特別甜的冰淇淋，懷著滿心的喜悅，我們結(jié)束了這次參觀、學(xué)技活動(dòng)。
活動(dòng)的作文 篇5
貴賓犬是我最喜歡的狗，雖然它一見(jiàn)到人就會(huì)厲聲呵斥，但是我還是很喜歡它。
它有著一身卷卷的毛，看起來(lái)非常氣派。它剃完毛后，像是一根竹竿子，又瘦站著又直，很像一位貴夫人傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓。它走起路來(lái)，大搖大擺。它無(wú)憂無(wú)慮，什么時(shí)候都在睡大覺(jué)，叫它起來(lái)，它一聲都不理會(huì)。
說(shuō)它貪玩吧，的確是呀!它找到一個(gè)毛線團(tuán)后，先用右腿把毛線團(tuán)踢到遠(yuǎn)處，然后再把它撿回來(lái)，當(dāng)它看見(jiàn)毛線團(tuán)，去拿的時(shí)候，總要摔一跤，才撿的到。它還會(huì)耍猴戲呢！每當(dāng)它要吃飯的時(shí)候，它總是不吃，一轉(zhuǎn)身就把飯碗里的飯倒在了地上。然后，它在用腳一踩，就把飯粘到腳上，它站立起來(lái)，似乎在向大家展示自己的表演，讓大家去看它腳上的飯！就是因?yàn)檫@個(gè)，才把主人弄得焦頭爛額，所以它才會(huì)那么瘦，像一根竹竿子一樣。
這就是我喜歡的貴賓犬，因?yàn)樗芸蓯?ài)，淘氣，因?yàn)樗鼤?huì)耍猴戲，我才喜歡它。原本，它只是一只流浪在街頭的小狗，我看見(jiàn)它，就跑了過(guò)去，但是一跑過(guò)去它就對(duì)我厲聲呵斥。我阿姨很同情它，所以把它帶回了家。你說(shuō)，我阿姨家的貴賓犬可愛(ài)嗎？
活動(dòng)的作文 篇6
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我參加了一個(gè)有意義的活動(dòng)——賣報(bào)紙，這是我第一次賣報(bào)紙，心里非常激動(dòng)。
我們一大早就趕到了發(fā)行社，等記者阿姨給我們發(fā)完報(bào)紙，就急匆匆的出發(fā)了。我先去了早市，碰見(jiàn)一位爺爺，就大膽地走向前，問(wèn)了聲：”爺爺好，請(qǐng)問(wèn)您需要買份報(bào)紙嗎?“爺爺高興地說(shuō)：”好�！拔野褕�(bào)紙遞給爺爺，爺爺給了我五角錢，我高興地說(shuō)了聲：”謝謝!“成功地賣出了第一份報(bào)紙，我感到非常高興和自豪。
滿臉自信的我繼續(xù)往走，我又問(wèn)了幾個(gè)叔叔阿姨，他們有的不買，有的搖搖頭就走了，我感到非常失望，心里打起了退堂鼓。但是我看到媽媽那期待的目光，我又重新鼓足了勇氣，繼續(xù)賣報(bào)紙。經(jīng)過(guò)努力，三十份報(bào)紙都賣完了，我心里美滋滋的，非常高興。
通過(guò)這次體驗(yàn)活動(dòng)，我明白了干什么事都要有自信，有勇氣，只要付出，就能收獲成功!
活動(dòng)的作文 篇7
產(chǎn)生建立“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題的想法，可以用上“很久很久以前”這個(gè)詞語(yǔ)。不過(guò)也不會(huì)很久，顯然是在課程改革提出探究性課程之后，或許稱得上“跟風(fēng)”課題，即“現(xiàn)在提倡什么，我們就研究什么”的風(fēng)氣。
不過(guò)在此之前，我們應(yīng)該是已經(jīng)接觸到了許多探究性活動(dòng)作文的資料，主要是來(lái)自對(duì)國(guó)外中小學(xué)作文教學(xué)的介紹。
國(guó)外的探究性作文活動(dòng)豐富多彩，比如日本的一個(gè)小學(xué)生，有一天突然對(duì)橡皮產(chǎn)生了興趣，他在想，橡皮怎么就能把字跡擦掉的了？圍繞這個(gè)問(wèn)題，他進(jìn)行了多種試驗(yàn)，后來(lái)在老師的幫助下，到生產(chǎn)橡皮的廠里去調(diào)查、參觀、采訪、詢問(wèn)，最終形成了一個(gè)完整的看法，寫成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美國(guó)的作文教學(xué)中，教師有時(shí)布置的題目是《十七世紀(jì)的美國(guó)是什么樣的？》學(xué)生對(duì)這樣的題目很感興趣，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下開(kāi)展了一系列活動(dòng)，向家長(zhǎng)了解、到圖書(shū)館查詢等，然后寫出文章。在美國(guó)諸拜利小學(xué)一位小學(xué)老師在指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生寫作《早期的新英格蘭（美國(guó)開(kāi)發(fā)最早的地區(qū)）》時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)幾百年前美國(guó)人的生活提出想了解的問(wèn)題，例如“那時(shí)的學(xué)校是什么樣的”？“他們吃什么，有幾種飲料？”“他們使用什么樣的交通工具？”等等。然后給學(xué)生提供一張書(shū)目：百科全書(shū)、美國(guó)殖民地時(shí)期的書(shū)籍和雜志、圖片、地圖等。同時(shí)，老師跟公共圖書(shū)館聯(lián)系，請(qǐng)他們向?qū)W生介紹資料和出借書(shū)刊雜志；又跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)父母給子女講點(diǎn)美國(guó)的歷史風(fēng)情。這樣做，不僅要求學(xué)生做搜集資料、閱讀材料的工作，而且也調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)、家庭教育結(jié)合起來(lái)。黃全愈先生在《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)中也介紹了自己的上小學(xué)二年級(jí)的孩子在美國(guó)撰寫研究報(bào)告《藍(lán)鯨》的經(jīng)過(guò)。
1986年，美國(guó)聯(lián)邦教育部長(zhǎng)貝內(nèi)特發(fā)表了關(guān)于改革初等教育的長(zhǎng)篇報(bào)告，其中特別指出：“寫作應(yīng)該是每門課程都應(yīng)注意的事，而不僅僅是語(yǔ)文課的事�！彼J(rèn)為，一旦兒童有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，就應(yīng)當(dāng)盡早地讓他們學(xué)習(xí)如何組織與表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生升到高年級(jí)時(shí)，應(yīng)要他們寫關(guān)于自然科學(xué)作業(yè)的文章，歷史人物小傳，甚至要求他們寫自己是怎樣解數(shù)學(xué)題的，用完整的句子將解題步驟寫出來(lái)�！秱�(gè)別化語(yǔ)言藝術(shù)方案》中的建議更具體，他們認(rèn)為，學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)學(xué)課堂上可以寫校園見(jiàn)聞和對(duì)道德及政治問(wèn)題的評(píng)論；學(xué)音樂(lè)的學(xué)生可寫民歌、民謠、曲譜；科普課上學(xué)生們可以寫科幻體作文，去預(yù)言未來(lái)或作科技發(fā)展的新聞報(bào)導(dǎo)；數(shù)學(xué)課上學(xué)生們可編造新問(wèn)題和記錄他們所學(xué)過(guò)的東西，他們的疑問(wèn)和觀察與分析；藝術(shù)課上學(xué)生們可為幻燈片寫解說(shuō)詞，或編寫各種指南；不同年級(jí)和不同學(xué)科的教師都可以叫學(xué)生寫日記或?qū)W習(xí)日志，讓學(xué)生通過(guò)日記或日志去記錄他們所讀、所學(xué)的反應(yīng)，記錄他們的課堂提問(wèn)與教師的解答。這些做法也都表現(xiàn)出寫作作為各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具，具有跨學(xué)科的性質(zhì)。跨課程寫作也能使教師在指導(dǎo)學(xué)生獲得這項(xiàng)重要技能的同時(shí)，擴(kuò)大他們自己的知識(shí)范圍。
紛至沓來(lái)的作文教學(xué)改革的信息，不僅沖擊了我國(guó)的作文教學(xué)課堂，更沖擊了我們長(zhǎng)期以來(lái)所固有的傳統(tǒng)作文教學(xué)的觀念。它再一次給我們提出：作文是什么？我們的作文教學(xué)的目的是什么？我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)我們的作文教學(xué)？
長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)就存在兩大誤區(qū)。一是把作文教學(xué)作為應(yīng)試教育的工具，片面強(qiáng)調(diào)如何得到高分，而對(duì)學(xué)生如何運(yùn)用作文來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)、思考，促進(jìn)自己的發(fā)展，把寫作能力作為社會(huì)實(shí)踐能力、實(shí)際應(yīng)用能力等卻不夠重視。作文教學(xué)的另一個(gè)誤區(qū)，就是把作文教學(xué)作為培養(yǎng)作家、詩(shī)人的教育，片面強(qiáng)調(diào)作文的文學(xué)化傾向。其實(shí)，我們知道，在現(xiàn)代社會(huì)中離不開(kāi)寫作，并且盡可能的使文字表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。但是這并不是說(shuō)，人人需要進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，更不是說(shuō)人人要成為作家或詩(shī)人。
作文，從本質(zhì)上說(shuō)，是交流思想、信息的工具。在現(xiàn)代社會(huì)中，寫作能力是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員的基本素質(zhì)，是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員學(xué)習(xí)、工作、思考之必須，也是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員的工作能力、實(shí)踐能力的表現(xiàn)。
學(xué)生作文是學(xué)習(xí)用文字來(lái)表達(dá)自己的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等。但是說(shuō)來(lái)奇怪，我們的學(xué)生居然沒(méi)有需要表達(dá)的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等內(nèi)容，而且，他們沒(méi)有表達(dá)這些內(nèi)容的愿望和熱情。因此，沒(méi)有材料和缺乏興趣成了作文教學(xué)中的兩大難點(diǎn)。解決不了這兩個(gè)問(wèn)題，也就產(chǎn)生不了作文，那么所謂的語(yǔ)言加工、寫作技巧等，在缺乏具體的文本載體的情況下，不過(guò)是空洞的說(shuō)教，起不到絲毫的作用。這一點(diǎn)，我們已經(jīng)在作文教學(xué)的課堂上看到了，說(shuō)起作文方法，能夠說(shuō)得頭頭是道的學(xué)生不在少數(shù)，但是他們的作文卻是另外一種面貌。就是說(shuō)離開(kāi)作文實(shí)踐的作文指導(dǎo)是沒(méi)有任何實(shí)際效果的。打個(gè)粗俗的比方，廚師練習(xí)刀工，至少他需要有棵菜，這
就是他的習(xí)武之地。同樣，沒(méi)有語(yǔ)言加工的對(duì)象，談如何進(jìn)行語(yǔ)言加工，不是空談嗎？
探究性活動(dòng)作文應(yīng)該說(shuō)很好的緩解了作文教學(xué)的這兩大難題。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)探究性活動(dòng)的興趣是濃厚的，由于他們親身經(jīng)歷了探究性活動(dòng)，這就為他們的作文注入了新的內(nèi)容，而且是他們感興趣的內(nèi)容。如果說(shuō)是憑借課程改革的東風(fēng)，主要是因?yàn)樵诟骺茖W(xué)習(xí)中都有探究性活動(dòng)，作文教學(xué)固然可以獨(dú)立的開(kāi)展一些探究性活動(dòng)，但是還可以借助各學(xué)科的探究性活動(dòng)，這樣大大豐富了學(xué)生的寫作資源，對(duì)于探究性活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)的是，這些作文反映了探究性活動(dòng)的過(guò)程，反映了學(xué)生自己的成長(zhǎng)，也鞏固了探究性活動(dòng)的成果。
我區(qū)一位老師在他的學(xué)校里，招募“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題研究的志愿者，建立了課題組，共同進(jìn)行研究，取得了很好的效果。
當(dāng)然，探究性活動(dòng)作文不是能夠解決作文教學(xué)中一切問(wèn)題的靈丹妙藥，尤其是捕捉寫作素材的能力、選材的能力等，探究性活動(dòng)作文所起的作用就比較有限。這需要從作文教學(xué)的多種途徑來(lái)考慮。
活動(dòng)的作文 篇8
“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新�！边@個(gè)時(shí)節(jié)正是踏春的好時(shí)節(jié)，這讓我想起了千江月春游活動(dòng)。
那天我們，一路“披荊斬棘”，提袋拎包，向著目的地——龍?zhí)镀俨歼M(jìn)發(fā)。路旁綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一陣陣清香撲鼻而來(lái)。映山紅在一簇簇的綠葉襯托中紅得像火，粉的似霞。溪聲叮叮咚咚不時(shí)給我們變換調(diào)子，為我們伴奏著一首首美妙的歌。大家的表情皆是興奮好奇的。突然，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，龍?zhí)镀俨汲尸F(xiàn)在我們的眼前，只見(jiàn)那瀑布的水像沒(méi)有源頭的珍珠不停地往下落，碎了一地，“啪啪”直響，瀑布白如雪，亮如綢，十分漂亮。到達(dá)了終點(diǎn)，見(jiàn)識(shí)到了美麗的龍?zhí)镀俨迹突氐郊咸幮菹ⅰ?/p>
分頭行動(dòng)的時(shí)間到了，我們開(kāi)始尋找好玩的游戲項(xiàng)目，游戲項(xiàng)目有許多：風(fēng)火輪，鐵索橋，平衡獨(dú)木橋，滑梯……一眼望去，這個(gè)滑梯很大，一邊是樓梯，一邊是欄桿、鐵索，中間才是巨型滑梯。
由于好奇，我沖上去，抓住鐵索，像個(gè)攀登員。到頂了，我卻慌了，我只是想上來(lái)看看而已，我努力使自己鎮(zhèn)定下來(lái)，可臉上的表情出賣了我，我像一只驚慌的小鹿，因?yàn)槲彝浟酥荒芑氯�。天��！上帝是幽默的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，而我卻是倒霉的，我正坐在滑梯口，突然一只手輕輕推了我一下。于是我悲劇地往下滑了。到沙坑，我回頭一看，是一張化成灰我都認(rèn)識(shí)的人——張雙濤！他大叫：“種子我來(lái)啦！”他對(duì)著我的方向一躍，向我滑來(lái)。啊！萬(wàn)惡的聲音，可惡的笑臉。
我三步并兩步?jīng)_上了滑梯臺(tái)，火速下滑。這時(shí)張雙濤才滑了一半，我喊：“親愛(ài)的，我來(lái)了，我?guī)湍恪！蔽壹铀倩剿砗�，用九牛二虎之力狠狠踹向他的屁股。他以一種屁股著地的方式墜落。我快速先跑向鐵索，爬到一半時(shí)，一聲怒吼傳來(lái)：“啊！鐘郅你這個(gè)殺千刀的！”我們就這樣不時(shí)嬉戲。
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，我們?nèi)w集合拍了幾張照片，意猶未盡地回去了……但，美好的記憶是永存的，我會(huì)將這美好的一天，這美好的一次春游永記在心的，再見(jiàn)了，千江月！
告別千江月時(shí)，不知是誰(shuí)輕輕地吟了一句 “千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。”
活動(dòng)的作文 篇9
從我呱呱落地到現(xiàn)在，發(fā)生過(guò)許許多多的事情，就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不清。雖然有很多事情已經(jīng)淡忘了，但是，有一件事情卻深深地印在了我的腦海中——那就是捐資助學(xué)活動(dòng)。
那是200X年5月12日在汶川發(fā)生了大地震，這一震使汶川人民受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，，我國(guó)年已66歲的溫總理還親自前往各個(gè)災(zāi)區(qū)，給災(zāi)民送去溫暖、希望。在這樣的情況下，戰(zhàn)士們更是英勇無(wú)比，冒著生命危險(xiǎn)去搶救傷員，在生與死的交界線上來(lái)回穿梭。整個(gè)中國(guó)，都響應(yīng)著一個(gè)口號(hào)：“眾志成城，抗震救災(zāi)”！于是我們學(xué)校便組織了一次捐資助學(xué)的活動(dòng)。
同學(xué)們個(gè)個(gè)都是懷著悲痛的心情先在教室中默哀了三分鐘。捐款前， 老師說(shuō)：眾人拾柴火焰高。一元對(duì)我們來(lái)說(shuō)太少太少，可是我們?nèi)绻寄苣贸鲆辉X，湊到一起不就變成了一大筆錢了嗎？失學(xué)的孩子可以用這些錢蓋教室，買書(shū)，買本，他們就能和我們一樣可以開(kāi)心的學(xué)習(xí)了。聽(tīng)到這里同學(xué)們都一個(gè)個(gè)拿出了自已的零花錢，一點(diǎn)兒也沒(méi)有不情愿的意思，都堅(jiān)定地將零花錢放進(jìn)了那紅色的捐款箱，我也將自已書(shū)包里唯一的那一張十元錢放了進(jìn)去。從這鮮紅的箱子上我看見(jiàn)了，汶川人民那燦爛的笑容，在困難面前永不屈服的精神，樂(lè)觀得面對(duì)種種困難。
在這一次的活動(dòng)中，我雖然只捐獻(xiàn)了微不足道的十元錢，但是我也獻(xiàn)出了自已的一份愛(ài)心，使汶川人民感到了溫暖。
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