活動的作文

時間：2021-10-21 15:10:06 活動我要投稿

精選活動的作文7篇

　　在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的活動的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

精選活動的作文7篇

活動的作文篇1

　　今天，我們班級去景州樂園打野戰CS。同學們個個激動萬分，睡也睡不著。當然，我也不例外。

　　到了景州樂園之后，教官開始教我們該怎樣打仗，打仗時應該注意什么，還叫了我們該怎樣穿裝備。我們很慶幸，因為我們可以打7場戰斗。

　　比賽開始了，首先，我們這隊是進攻隊，去打堡壘，可不幸的是第一場失敗了，打完了7場之后，我們隊獲勝了，真是喜不勝收啊！

活動的作文篇2

　　作文能力的提高是個長期的過程，作文興趣的萌發和鞏固也是個長期的過程。等級評獎系列活動能管學生一年的寫作興趣，第二年再這么做，學生肯定不起勁。人，都喜歡新鮮的玩意兒，小孩子更是如此。

　　第二年我們開展系列積分活動。所謂積分活動，就是學生在《評價周報》上每發表一篇習作，就能獲得一張相應的積分卡。比如學生甲發表的習作是420字，就獲得420分的積分卡，學生乙發表的習作是851字，就獲得851分的積分卡。一學期下來，累計的積分，是學生素質報告單上作文項成績的依據。

　　實施積分活動，有一個最為顯著的變化。以前教作文，要讓學生寫長，真是比用力擠快空了的牙膏殼還費勁。老師對學生說，這篇文章哪里寫得不夠具體，需要如何改。學生表面點著頭，心里那個恨啊，恨老師沒事找事，不給他/她好日子過。現在呢，文章寫得長，積分就多，誰不想寫長些多得些積分？特別是得知作文被錄用的學生，馬上修改，把能夠寫得具體生動一點的地方，盡量寫得具體一些，擋也擋不住。假如老師給他/她指出哪個地方寫得不詳細，需要怎樣寫，讀起來才使人清楚、明白，學生態度之誠懇，修改之主動，都沒得話說。

　　我一直認為，作文對小學生來說，是一種練筆，只要學生拿起筆來，愿意進行漢字的排列組合的游戲，只要學生是真心參與的，寫的數量上去了，總有一天會帶來質的飛躍。

　　當然，作文積分也有系列活動，系列規則，不然做起來也亂。

　　（1）基分。即學生習作的字數所得的相應的積分。

　　（2）扣分。每一期《評價周報》出版后，都有四人小組按順序輪流對報上的習作進行評審，每發現一個錯別字、錯標點，就從基分中扣去該篇習作10分；每發現一個病句，就扣去20分；每發現一個諸如交代不清或前后矛盾之類的問題，視情況扣去50-100分。一期報紙所扣下的分數，作為獎勵，獎給評審的四位同學。這樣，四人小組評審時，眼睛都睜得大大的，腦子都開得足足的，都想多獎到一些分數啊。這就迫使每個發表作文的學生，修改時不敢有絲毫馬虎，一個錯標點就得扣10分啊。

　　如果發現發表在周報上的作文是抄襲的，收回積分卡，再罰積分卡上的分值；如果所抄襲的作文又在外面的報刊上發表，沒收稿費，再罰一倍的分值發表抄襲作文會造成不良影響，學生需要為此付出代價，從而懂得寫作要為自己的文字乃至人格負責。班級作文周報的誘惑力越強，學生就越希望能發表，也就越容易出現抄襲作文的事。好在作文周報處在同學的眼皮下，抄襲事件一般都會水落石出。對于抄襲事件，我不認為是什么大不了的事，只要引導得好，利用得好，就是資源。我一般都引導學生拿起筆來，談對抄襲事件的看法。這樣處理，一是制造輿論，二是增加練筆機會，三是學生由此會明白，作文是用來與人對話、交流的。

　　（3）加分。有扣分，必然有加分。加分項目之一是《評價周報》編輯部每月開展一次點題征文。一等獎加300分，二等獎加200分，三等獎加100分。點題征文的目的有兩個，一是讓學生熟悉寫命題作文，平時給編輯部寫的稿件都是自由作文，命題作文和自由作文不一樣，必須要讓學生實踐命題作文，不然，考試會有問題。二是想像力的培養和發掘，這也是作文教學中一個很重要的內容，平時的稿件大都寫現實生活，每月點題征文可以彌補這方面的不足。

　　第二個加分項目是，如果學生發表的習作被評為上期佳作，就加100分。如果在正式報刊發表了，再加200分。什么是上期佳作？為了促使學生更好地閱讀班級作文周報，每周一的語文課，學生要對上周作文周報上的學生習作投票，選出你認為最好的5篇習作。這個活動，實際上也是在培養學生作文的鑒賞和審美眼光。

　　第三個加分項目是，每個月寫完一本周記本（即學生常用的小練習本），加400分。寫完本子要得到加分，須符合以下條件：A、每行字不少于20字；B、每個每日簡評間空兩行；C、字跡潦草者不得分。90%左右的同學一個月都能寫成一本，約5000字，一年就是6萬字，相當于64篇的大小作文。最多的同學，一個星期寫完一本，一個月寫完四本，兩萬字，好幾個同學一年寫了二十多萬字。負擔都是相對的，有動力，就不覺得苦、不覺得累，有成就感就不覺得苦、不覺得累。

　　第四個加分項目是，出小作家專欄，每出一版個人專欄，可以得1500分。對小作家的專欄，班級為他們開作品分析會，這對學生來說既是巨大的挑戰，也是巨大的激勵。

　　（4）排行榜。學生的作文積分，有學生專門負責統計，每月底在班級作文周報上列一個積分排行榜。排行榜分四個軍團,每個軍團都分冠軍、亞軍和季軍。排行榜每月一次，到下一個月，一切重新開始。

　　這樣做，一是使每一個軍團的學生都有爭當冠亞軍的'希望和決心，二是使第四軍團的學生想到第三軍團去，第三軍團的學生想到第二軍團去，第二軍團的學生想到第一軍團去。教師在操作的時候要注意打亂每個月的排行榜，要有意攪動排行榜，有意讓第三、第四軍團的學生進入第一軍團，有動感，才有活力。

活動的作文篇3

　　“五一”春假期間的時候，我們全家去了夢想已久的杭州樂園。那些驚心動魄的游戲，使我至今心有余悸。

　　最令我難忘的是乘坐“發現者”探索船，它的樣子的確非常像美國的發現者，游藝機下部有一個圓圈狀的艙門，是用來坐人的，一次可以坐三十個人。當機器啟動時，它就會飛似的轉起來，速度讓人吃驚，而圓圈的上面還有一條桿子，它會在那兒一直的搖來搖去，讓人頭昏腦脹。

　　起初我做上這個從未玩過的東西時，興奮極了，它那全自動的裝備和安全帶讓我有一種新鮮的感覺。地面開始降下去了，頭上的“桿子”也開始蠢蠢欲動，那下面的圓圈已經把我轉得不知道東南西北了。哦，轉起來了，剛開始，我感覺沒什么，但是不知道為什么，有些人己經尖叫起來了，我聽到的聲音非常大，好像是我旁邊的那個人吧！“發現者”那強有力的馬達己經把我轉了個90度了，我也開始像那些人一樣尖叫。當我鼓足勇氣想睜開眼睛，看看地面變得怎樣時，卻發現我剛睜開眼睛，立即又閉上了。眼前什么都沒有，只是一片燦爛，這就是所謂的眼花繚亂吧，我都差點暈過去了。哦！不！我感覺我好像快掉下去了，我緊抓住那對我來說的是“救生圈”的東西，一抓緊，整個人都靠在那個安全蓋上去了。當時我心里憋的慌，被那巨大的“發現者”控制著，搖來搖去，搖的頭都暈了。在大家的尖叫聲中“發現者”緩緩停下來。似乎還想再整理一番我們，我站在鐵板上，眼前還是眼花繚亂的景象，實在沒有其他的詞可以形容那時的情景了。

　　但經不起刺激的誘惑，稍稍定神后，我又玩了許多驚險的游戲。這多么像一次次的挑戰，只有勇敢的人才能通過挑戰。也許這也是挑戰的真諦：痛并快樂著。

活動的作文篇4

　　放假的時候，我從電視上知道了有一位叫劉碧心的小朋友患了白血病，需要做一個大手術，但是，她的家庭環境不是很好，所以不夠錢做手術。我知道之后，心里很想盡自己的力量去幫一幫小碧心。到了晚上吃飯的時候，我跟爸爸媽媽說：“我想去幫一幫小碧心，可以嗎？”爸爸說：“當然可以啦！剛好我也報名參加了幫助小碧心籌款的義剪活動。”我聽到之后，立刻對爸爸說：“我也要去！我也要去！”

　　第二天一大早，我和爸爸媽媽來到了東風路小學義剪現場，看到已經有很多人都在等著剪頭發了，還有一些人在捐錢呢！我馬上走到捐款箱前，拿出自己過年時候收到的100元利事錢，放進了捐款箱里面。當我回去找爸爸媽媽的時候，已經看到爸爸在幫別人剪頭發了。

　　到了下午，工作人員宣布了一個好消息，小碧心的手術費已經籌夠了！我聽到之后非常高興。突然，小碧心的爸爸走到了大家的面前，說：“我非常感謝大家，小碧心有希望啦！”說完之后，對著大家深深地鞠了一個躬。

　　原來能夠幫助別人是一件十分快樂的事情，我以后要幫助更多有需要的人。

活動的作文篇5

　　丁零零！下課了，同學們奔向操場。有的在拔河、有的在跑步、有的在踢足球、有的在打乒乓球、還有的操場上處處歡聲笑語，熱鬧非凡。

　　操場中間有拔河比賽的幾位同學，他們雙方互不相讓，使出了吃奶的力氣往自己這邊拉，中間的紅條一會兒移向這邊，一會兒又移向那邊。瞧！他們的臉漲得通紅！臉上的腮都鼓了起來，一時半會兒難以分出勝負。往前一看，看見了，幾位同學正在打羽毛球，他們手拿羽毛拍。接球時動作敏捷，身子靈巧，引起了旁邊同學的注意，并且跑過來為他們鼓掌加油呢！當然，操場中間還有拍球，跳高和打乒乓球。他們嘴里各自念著：一個、兩個、三個。

　　再往操場旁邊一看，還有同學在激烈的打籃球，他手拿籃球，用手一拋，又用腳一蹬，球進了，隊員們大喊一聲：好球！操場的跑道上，還有幾位同學在比賽跑步，他們大汗淋漓，都想跑個第一名。最后，跑道旁邊的足球比賽，讓人興奮不已，他們全神貫注地踢著足球，各個都想進球呢？

　　操場上的活動真精彩呀！

活動的作文篇6

　　在12月18日，我們學校的師生都開始了自己的研學之旅。

　　這次研學活動使我受益匪淺，讓我了解了許多之前不知道的知識。這次的研學活動，不僅讓我增長了見識，也使我度過了無比快樂的一天。

　　研學活動中，我印象最深刻的地方就是磐安的藥材市場。導游姐姐把我們帶到三樓去參觀藥材。剛走到那里，我就看到許多的動物標本。那些老虎、野豹等動物就好像活的一樣，在你旁邊幾乎就要吼叫出來。往里走，就看見很多貴重的藥材，每個藥材旁邊都有藥材的名稱以及用處。走著走著，我就覺得自己像迷了路一樣，找不到出去的路，完全被藥材包圍了。在這里就像是在藥材的國度里徘徊，每走一步都能看的不同形態、不同功能的藥材，成千上萬的藥材向我襲來，我觀賞著、感嘆著......不知不覺，眼前豁然開朗，原來，“迷宮”的盡頭被我找到了。

　　走出藥材市場，此次研學也接近尾聲，坐在回校的車上，我們說說笑笑地談論著這一天的收獲。

　　在這一次的研學中我收獲了不少。我在了解到這么多新知識的同時也感到了慚愧。以前我一直覺得學校已經能讓我學到夠多的知識了，沒必要去研學。可這一次，我沒有白去，我明白更多的知識是要在課堂之外，靠著我們的生活經歷，靠著我們的社會實踐去學會的。

活動的作文篇7

　　就像七色的玻璃折射出七彩的陽光,我們每一個人都有不同的優點.有的同學天資聰明,學習名列前茅；有的同學心靈手巧,多才多藝；而我呢?我擁有一顆善良的心靈,因為我樂于助人.

　　記得一年前有一天,我放學回家,這時天已經接近黃昏.正當我急忙忙趕路的時候,突然,我發現前面有一位白發蒼蒼、臉上布滿皺紋的老奶奶,恩?這不是13號樓的楊奶奶嗎?她吃力地提著一大筐的蔬菜,走得非常緩慢和艱難,腰都快要彎下去了,而且在她的臉上流淌著一顆又一顆雨點般的汗水.當我看到這種情景時,我非常同情老奶奶,于是想：“要是幫助老奶奶提菜的話,回到家時天就會黑到伸手不見五指；何況,我今晚還有很多作業要做呢.但是,要是我不幫忙的話,楊奶奶就會很吃力,很累,可能她再走幾步就會走不動了.”最后,我下決心要幫助楊奶奶.

　　于是,我不顧天色已晚,跑到楊奶奶身邊,說：“楊奶奶,您提這么重的菜,前面還有很遠的路才到家,就讓我來幫您提菜吧!”楊奶奶聽后,溫和而帶著微笑地對我說：“佳佳,謝謝你,你太好心了.天快要黑了,你還是快回家吧,媽媽正在等你呢.”“沒關系,讓我幫您提回去吧!”于是我一邊扶著楊奶奶,一邊接過菜筐走了起來.過了一會,我感到胳膊開始酸疼,腳好像灌了鉛沉沉的,我好想放下菜筐,休息一會,可是為了不讓楊奶奶擔心,我裝作很輕松地繼續走起來.

　　十多分鐘后,我提著菜筐終于將楊奶奶送到了家.臨走時,楊奶奶留住我說：“等會.”我看見楊奶奶手里拿著一把手電筒,“孩子,路上黑,回家時就用它照路吧,一路小心點.謝謝你,佳佳.”“楊奶奶,再見!”

　　回家的路上天色已經很黑了,但是,楊奶奶的手電筒發出的光芒讓我路上一片光明,她的關懷驅散了周圍的黑暗,讓我的心里一片溫暖；而且,因為感到自己做了一件好事,我的心里喜滋滋的,像吃了一塊糖果.

　　我就是這樣一個助人為樂的孩子.我喜歡幫助別人,當我看到在自己的協助下,別人很順利地度過他們的困難的時候,我就會從心地里涌出一股難以言說的自豪感和幸福感,因為我感到了自己對他人的價值.而且,幫助人,讓我們親密地走在了一起,讓我們變得像一家人一樣.助人為樂真好!我愿意繼續去幫助那些需要幫助的人,讓我們的生活充滿七彩的陽光!

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