活動的作文

時間：2021-03-17 09:09:45 活動我要投稿

【熱門】活動的作文合集8篇

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的活動的作文10篇，歡迎大家分享。

【熱門】活動的作文合集8篇

活動的作文篇1

　　今天是星期五，幼兒園舉行慶祝“三八”婦女節活動，邀請媽媽參加。我們三個中班一起在音體室進行親子活動。

　　首先，主持人讓小朋友唱一首愛媽媽的歌，只有一些小朋友舉手。當第二個輪到我的時候，小朋友跟著我一起唱《世上只有媽媽好》的歌。接下去，媽媽和小朋友一起包餃子，我先拿來一張餃皮，放在桌面上，放點水和肉餡，然后，用手粘餃子皮。我和媽媽一共做了三十多個餃子。最后，老師把所有的餃子放在鍋里煮熟，我們一起吃餃子。

活動的作文篇2

　　今天，中國小記者武漢站進行一次挫折鍛煉，就是賣報紙。

　　我聽到這個消息時，我又興奮又緊張。我們約定在中山公園音樂噴泉旁集合。我們主要是為了獻愛心，每人賣十份報紙。這是一次難忘的考驗，許多的爺爺奶奶、叔叔阿姨們不買我們的報紙，我想了一想，一點辦法想不出來，我又這個問一問，那個問一問，報紙怎么也賣不出去，媽媽說：”中山公園一般是老年人鍛煉身體，自己已經訂了報紙。“那怎么辦?我快急得要哭。于是媽媽帶我去人多的地方——地下通道口賣報紙，我就大聲的喊：”叔叔，獻愛心，買一份報紙吧!一元錢一份。“叔叔買了我的報紙。我又說：”謝謝叔叔!“我的膽量越來越大，不一會，我的報紙全部賣光了。我高興得又蹦又跳去老師那報告了。

　　有了這次賣報紙的經驗，下次我會賣得又快又多!

活動的作文篇3

　　當前，兒童的生活質量出現了“三大三小”現象：生活的欲望越來越大，心靈的空間越來越小;住房的空間越來越大，生長的空間越來越少;外來的壓力越來越大，內在的動力越來越少。他們手中那支寫作的筆怎么會不沉重!想寫，無東西可寫，編假話;想說，不敢吐真言，說假話。學生的作品哪有童趣、童真可言?作文教學的改革在呼喚：還孩童以童心、童真、童趣、童言，還兒童作品本來的面目。

　　我校是一所九年一貫”走寄并存”的實驗學校，有５０%以上學生寄宿。讓學校成為“溫馨大家庭”是“大成”人的心愿。為此，學校開展了《豐富校園生活，培養學生熱愛生活的實踐研究》課題研究，”課堂生活、課外生活、休閑生活、食宿生活、家庭生活、社會生活“六位一體多維度的”豐富校園生活”的新概念由此產生，極大地豐富了校園生活的形式及內涵，充分發掘了教育教學的豐厚資源，為學校作文教學開辟了一片廣闊的、快樂的天地。孩子們在“溫馨大家庭”中找回“童趣”，找到了取之不竭的寫作素材。

　　一、在環境中營造童趣

　　１．視覺環境顯示童趣

　　一組有“ＤＣ”(ｄａｃｈｅｎｇ的帶頭字母)變形圖案的立體花壇，每天把孩子們迎進校園。校園里目及之處都是綠草鮮花，如同置身于花園一般。陽春三月，杜鵑花兒嫣紅嫣紅;炎炎夏日，月季爭相怒放;涼爽的秋日，金桂飄香，彩菊斗妍;茶花更在冬日顯出她的美姿。綠樹紅花間豎著寫有濃濃童意“花兒嬌美人兒心美”“給我一點愛還你一片綠”的小牌牌。那份童趣的采擷，自然而然地融于鮮花綠草之中。

　　２．聽覺環境蘊含童趣

　　孩子們從小在《搖籃曲》中長大，音樂給他們帶來童年的無限歡愉。針對他們生性好動、喜歡蹦蹦跳跳、說說唱唱的特點，學校構建了一套完整的音控系統，讓音樂伴隨每位孩子。聽!早晨，校園透著晨曦，著名演奏家、教育家趙松亭的笛子曲《早晨》把孩子們帶入小鳥飛躍歡唱的情境之中，孩子們充滿陽光、充滿希望的一天又開始了;在《步步高》的樂曲聲中，孩子們踏進課堂，精神抖擻地跨上新的知識臺階;下課時《溜冰圓舞曲》把他們引到與小伙伴嬉戲、交流的場所，童心碰撞，盡情傾談，其樂無窮;《春江花月夜》的《夕陽簫鼓》又把孩子們帶入夢鄉，做著他們甜蜜而又天真浪漫的美夢。由此一篇篇動情之作從心窩窩里涌出。

　　３．活動環境

　　體現童趣操場、教室、圖書館、寢室是學生的主要活動場所，這里充滿了童趣。朱紅色塑膠活動場地，激起孩子們自由奔放的熱情。音樂、美術教室更有幾分兒童活潑、天真的情趣，精美的十二生肖布工藝品，色彩艷麗的裝飾畫統統收進孩子眼簾。教室的環境獨具“匠心”，出自孩子靈巧小手的一件件作品，淋漓盡致地展示了孩子的靈性，營造了濃濃童意的生活氛圍。而圖書館則伴隨孩子在童趣濃濃書海里遨游，收集他們喜愛的語言信息。

　　二、在生活互動中發掘童趣作文是表情達意的交際工具，具有交際功能

　　把豐富的校園生活引進作文課堂教學改革這塊基地，促使“師生”之間，”生生”之間的交流，積累源于生活、富有真情實感的素材。

　　１．形成課堂師生“情感交融”的氛圍

　　作文課堂教學是師生交往雙向互動的過程，如何互動得諧調、高效，關鍵是教師。教師必須實施愉快教學，做到師生平等，相互尊重，真正與生同“樂”。在相互傳遞信息時，教師要真心誠意地當好“聽眾”，當好“導師”，拉家常般與孩子進行交流，盡量縮短心理距離。課間教師可參與學生的嬉戲，孩子會擁至而上，還敢于與你“對陣”。你被他們所接受!這樣形象“光輝”的“老天真”又將會出現在“小天真”的作品里。

　　２．提供便于生生“情感溝通”的機會創設寬松、和諧、愉悅的作文教學環境

　　鼓勵孩子學會合作、學會交流，讓每個孩子積極主動參與。當然，這是一種互動的行為，單向行為是不能構成真正意義上的情感溝通。只有在互動中認識對方，了解對方，相互包容，才能使彼此間的那份充滿童真的情感得到理解。寫文章時無需“遮遮掩掩”、筆頭“留言”，大膽率直地寫出想說的話，充分自然地抒發這份“同窗”之情。如組織氣氛熱烈而寬松的“班級辯論會”。學生為表明“我方”觀點，“駁倒”對方，會毫無顧忌，直言不諱，振振有詞，為“真理”而雄辯。這樣的辯論，辯出了能力，辯出了真情。當然，那一篇篇“觀點鮮明”“論據充足”而又不失兒童稚氣的、辯論“火藥味”濃濃的文章，不得不叫人刮目相看。又如“看表演猜成語”。教師選擇幾個適合表演的成語，讓孩子即興自編、自演、自評。在這過程中，個體活動與群體活動相結合，“表演”為個人行為，“看表演猜成語”為群體行為。這樣練筆的形式融洽了“生生”的關系，打開了他們那扇封閉“以我為中心”的心靈大門，融進了集體，交結了伙伴，促進了友誼。

　　３．擴大與生人”情感交流”的圈子

　　學校教育要引導孩子走出家門、班門、校門去了解社會中的人與事，找回人與人之間的真情。我校曾開展模擬“社會化”形式的“市場買賣”活動，在校園內擺設“跳蚤市場”，擴大了生生之間交往范圍，陌生的同學之間成了“賣主”與“買主”的關系。在“公平買賣”中，他們跨年段地交往，結識了不少新伙伴。有親身經歷、真切體驗的文章顯得生動、有趣。雖然作品不乏稚氣，然而，這是他們從實踐中獲得的真情實感，通過語言內化表達出來的感受，體現了兒童階段觀察、思維的特點，值得贊賞。又如帶孩子去”敬老院”送溫暖，他們放開童聲，跳著優美的舞蹈，送上精美小禮品，用愛心去關懷年邁的老人。孩子們的深情，感動著老人，老人們關愛下一代的言語感化了孩子，喚起兩代人情感上的共鳴。這種”超親情”的感情在孩子幼小的心田中油然而生，也自然流淌于孩子的筆下。

活動的作文篇4

　　暑假中的一天，我們雛鷹小隊組織了以“我心中的中國制造”為主題的活動。我們來到濟南鑫貝西生物有限公司參觀……知道了生物安全柜的制造方法和流程。它的制造方法很復雜，有許多叔叔阿姨干不同的工作來完成一臺安全柜，他們配合的很好。安全柜的作用是科學家試驗的時候怕試驗品有毒，把它放進去，再從安全柜里做試驗就不怕被傳染了。這個安全柜出口到很多國家。

　　通過今天的活動，我知道了要好好學習，才能有本領，為中國制造加油！

活動的作文篇5

　　隆冬已經來臨，人們逐漸穿上棉襖。可早晨仍然很冷。

　　這天，媽媽看見墻角躺著一副羽毛球拍，便提議道：“我們全身都很冷，為什么不打打羽毛球解解寒呢？”“GOOD IDEA!太棒啦!”爸爸剛說完就跑到墻角將羽毛球拍拿到客廳。“我宣布，本屆劉家羽毛球大賽正式開始！”媽媽學著電視里裁判員的口氣喝道。“噓”，隨著我們這位可愛裁判的一陣吹哨聲。我和爸爸選手開始了第一回合的戰斗。

　　“發球！”2號選手擺開架勢，手一提，羽毛球立即就飛到我的耳旁，我以迅雷不及掩耳之勢躲開，重使吃奶的力，來了個“斜轉球”。“哈哈！這回老爸可沒接住！”媽媽微笑地對我說：“第一局是1號選手贏啦！繼續加油哦！”聽了媽媽的話，我不禁有些得意。

　　第二回合開始了，是我先發球。卻不之怎么的？“哧”的一聲，我一失手，球拍“嘩”的從手中溜了出來，掉在地上，媽媽咤異地看著。“唰”，我的臉紅到了耳根，不好意思地撿起球拍示意繼續打球，“這都是得意惹得禍。”我在心里暗暗自責。“啪！”我用力一打，‘哧！’，羽毛球又反彈過來。“哼，讓你見見我的絕招——高斜球。”可老爸像早知道我有這一招，做好準備，跳起來往我鼻子那兒就是一擊。“天？”“1：1！”

　　隨后我和老爸愈戰愈烈，身子骨兒暖和了許多。哎！不要說，在冬天里打羽毛球也真是別有一番風趣呦！快加入我們

活動的作文篇6

　　春暖花開的五月，是我的家鄉哈爾濱最美麗的季節。今天的天氣格外晴朗，春風輕輕地吹拂著我們那張稚氣的笑臉。在鄭老師的帶領下，我們新聞學院的小記者們走進斯大林公園，進行以“送一份溫暖，獻一份愛心”為主題的募捐活動，這是為我們家鄉的孤困兒童捐款。

　　在簡短的啟動儀式之后，募捐活動正式開始了。我們兩個人一組，手里拿著自己做的宣傳圖片和捐款箱，向來往的路人、游客介紹募捐活動，希望大家多多捐款。開始我還有點膽怯，可想起鄭老師的鼓勵，我大膽的走向陌生人。我對迎面走來的一位叔叔說：“叔叔，您好！我是少年新聞學院的小記者—楊涵婷，今天我們為哈市孤困兒童募捐，請您獻出您的一份愛心，相信有了您的幫助，那些孩子們一定會渡過難關的。”之后叔叔向捐款箱投進了五元錢。我又面帶著微笑，對一位背著書包的大姐姐說：“請姐姐獻一份愛心！”姐姐問我：“需要捐多少錢？”我對姐姐說：“愛心是無價的，姐姐想捐多少都是可以的。”還有一位外地的游客問我：“什么是孤困兒童？”我解釋到：“就是需要幫助的兒童，特別貧困的兒童和一些孤兒。”那位游客阿姨樹起了大拇指，并向捐款箱投進了10元錢。

　　時間過得真快，一個小時的募捐活動結束了。我們回到學院，總結募捐的感受。雖然我是班里年齡最小的學員，可在短短的一個小時中，我個人募捐得到的善款是班級里最高的（143元）。在募捐過程中，也遇到了一些人的拒絕，但我一想到那些貧困孩子們那種渴望的面孔，想到我能通過自己的努力去幫助他們，我沒有放棄。我明白了“只要人有恒，萬事都可成”的意義，只要有一顆堅持不懈的恒心，再難的事情都能做到。也明白了幫助別人，快樂自己的意義。我們播音二班和三班一共募捐得到善款1106元，點點愛心，匯聚成河。這些積少成多的愛心，能夠幫助孤困兒童找回幸福、找回快樂，能向其他幸福的孩子們一樣健康快樂的成長！在我人生的長河中，將是多么有意義的一件事呀！

活動的作文篇7

　　作文能力的提高是個長期的過程，作文興趣的萌發和鞏固也是個長期的過程。等級評獎系列活動能管學生一年的寫作興趣，第二年再這么做，學生肯定不起勁。人，都喜歡新鮮的玩意兒，小孩子更是如此。

　　第二年我們開展系列積分活動。所謂積分活動，就是學生在《評價周報》上每發表一篇習作，就能獲得一張相應的積分卡。比如學生甲發表的習作是420字，就獲得420分的積分卡，學生乙發表的習作是851字，就獲得851分的積分卡。一學期下來，累計的積分，是學生素質報告單上作文項成績的依據。

　　實施積分活動，有一個最為顯著的變化。以前教作文，要讓學生寫長，真是比用力擠快空了的牙膏殼還費勁。老師對學生說，這篇文章哪里寫得不夠具體，需要如何改。學生表面點著頭，心里那個恨啊，恨老師沒事找事，不給他/她好日子過。現在呢，文章寫得長，積分就多，誰不想寫長些多得些積分？特別是得知作文被錄用的學生，馬上修改，把能夠寫得具體生動一點的地方，盡量寫得具體一些，擋也擋不住。假如老師給他/她指出哪個地方寫得不詳細，需要怎樣寫，讀起來才使人清楚、明白，學生態度之誠懇，修改之主動，都沒得話說。

　　我一直認為，作文對小學生來說，是一種練筆，只要學生拿起筆來，愿意進行漢字的排列組合的游戲，只要學生是真心參與的，寫的數量上去了，總有一天會帶來質的飛躍。

　　當然，作文積分也有系列活動，系列規則，不然做起來也亂。

　　（1）基分。即學生習作的字數所得的相應的積分。

　　（2）扣分。每一期《評價周報》出版后，都有四人小組按順序輪流對報上的習作進行評審，每發現一個錯別字、錯標點，就從基分中扣去該篇習作10分；每發現一個病句，就扣去20分；每發現一個諸如交代不清或前后矛盾之類的問題，視情況扣去50-100分。一期報紙所扣下的分數，作為獎勵，獎給評審的四位同學。這樣，四人小組評審時，眼睛都睜得大大的，腦子都開得足足的，都想多獎到一些分數啊。這就迫使每個發表作文的學生，修改時不敢有絲毫馬虎，一個錯標點就得扣10分啊。

　　如果發現發表在周報上的作文是抄襲的，收回積分卡，再罰積分卡上的分值；如果所抄襲的作文又在外面的報刊上發表，沒收稿費，再罰一倍的分值發表抄襲作文會造成不良影響，學生需要為此付出代價，從而懂得寫作要為自己的'文字乃至人格負責。班級作文周報的誘惑力越強，學生就越希望能發表，也就越容易出現抄襲作文的事。好在作文周報處在同學的眼皮下，抄襲事件一般都會水落石出。對于抄襲事件，我不認為是什么大不了的事，只要引導得好，利用得好，就是資源。我一般都引導學生拿起筆來，談對抄襲事件的看法。這樣處理，一是制造輿論，二是增加練筆機會，三是學生由此會明白，作文是用來與人對話、交流的。

　　（3）加分。有扣分，必然有加分。加分項目之一是《評價周報》編輯部每月開展一次點題征文。一等獎加300分，二等獎加200分，三等獎加100分。點題征文的目的有兩個，一是讓學生熟悉寫命題作文，平時給編輯部寫的稿件都是自由作文，命題作文和自由作文不一樣，必須要讓學生實踐命題作文，不然，考試會有問題。二是想像力的培養和發掘，這也是作文教學中一個很重要的內容，平時的稿件大都寫現實生活，每月點題征文可以彌補這方面的不足。

　　第二個加分項目是，如果學生發表的習作被評為上期佳作，就加100分。如果在正式報刊發表了，再加200分。什么是上期佳作？為了促使學生更好地閱讀班級作文周報，每周一的語文課，學生要對上周作文周報上的學生習作投票，選出你認為最好的5篇習作。這個活動，實際上也是在培養學生作文的鑒賞和審美眼光。

　　第三個加分項目是，每個月寫完一本周記本（即學生常用的小練習本），加400分。寫完本子要得到加分，須符合以下條件：A、每行字不少于20字；B、每個每日簡評間空兩行；C、字跡潦草者不得分。90%左右的同學一個月都能寫成一本，約5000字，一年就是6萬字，相當于64篇的大小作文。最多的同學，一個星期寫完一本，一個月寫完四本，兩萬字，好幾個同學一年寫了二十多萬字。負擔都是相對的，有動力，就不覺得苦、不覺得累，有成就感就不覺得苦、不覺得累。

　　第四個加分項目是，出小作家專欄，每出一版個人專欄，可以得1500分。對小作家的專欄，班級為他們開作品分析會，這對學生來說既是巨大的挑戰，也是巨大的激勵。

　　（4）排行榜。學生的作文積分，有學生專門負責統計，每月底在班級作文周報上列一個積分排行榜。排行榜分四個軍團,每個軍團都分冠軍、亞軍和季軍。排行榜每月一次，到下一個月，一切重新開始。

　　這樣做，一是使每一個軍團的學生都有爭當冠亞軍的希望和決心，二是使第四軍團的學生想到第三軍團去，第三軍團的學生想到第二軍團去，第二軍團的學生想到第一軍團去。教師在操作的時候要注意打亂每個月的排行榜，要有意攪動排行榜，有意讓第三、第四軍團的學生進入第一軍團，有動感，才有活力。

活動的作文篇8

　　我們要去昆明綠色博覽會參觀，親近大自然的時刻，我和同學們都雀躍不已。

　　上了游覽車后，同學們各個敞開胸懷，有些人目不轉睛看著司機叔叔播放的一部電影，有些人帶著愉悅的心情在聊天，也有些人玩起了小游戲，車上熱鬧的氣氛，帶領大家擁抱大自然之美。

　　穿過入口的相機埡口，映入眼簾的是可以冒險的仙洞，還有一棵象征生命不息的永生樹，也有五彩繽紛的花朵，我們像相機一樣的小眼睛，就是紀錄映像的最佳底片！接著，同學和我一起去玩沙子，老師還幫我們拍很多照片呢！玩了一會兒，我們就繼續向前走，走呀走！有趣的天體迷宮吸引著我前往探究，哈哈哈，這可是我看過最簡單的迷宮呢！后來我們走過虹橋，造訪另一邊美麗的景色，這里很特別，有許多動物，我們看到身材壯碩的鴕鳥、體型嬌小的迷你馬、動作緩慢的象龜等…，哇！許多可愛動物近在眼前，抬頭一看，炙熱的太陽正高高掛在上方，和我們打招呼，歡迎大家親近大自然。

　　午餐時間到了！大家紛紛拿出媽媽精心準備的食物，就在草地上大快朵頤一番，我們還去買冰、飲料、熱狗、關東煮……等，五花八門的食物填飽肚子，休息片刻后，同學們相互吆喝一起到空曠的草地上打棒球，度過快樂的時光。

　　“讀萬卷書，不如行萬里路。”戶外教學真是有趣，帶給大家許多歡樂的笑聲和滿滿的回憶，期待精彩的校外教學很快會再來。

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