【精華】善意謊言的作文3篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的善意謊言的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

善意謊言的作文 篇1

　　謊言，是人人都討厭的東西。可善意的謊言，卻可以溫暖人心。

　　小時候的我特愛吃蝦，又特討厭吃蘿卜，然而每次媽媽煮好了蝦，都會把蝦剝了，一個又一個地放在我的盤子里，當然，媽媽每次把蘿卜放到我盤里，我就又哭又鬧，媽媽只能和爸爸把蘿卜解決掉。

　　眨眼間幾年過去了，小學的老師教育我們要孝順父母，又給我們布置了一個特殊作業，吃飯時夾一塊肉到媽媽碗里。恰好，當我坐在飯桌前發現有蝦沒肉，我心想：媽媽好像每次煮蝦都給我吃，自己沒吃過，夾幾個蝦也讓媽媽嘗嘗味道吧。我笨拙地拿起筷子，夾起蝦：媽媽，蝦很好吃，你沒吃過蝦吧？你嘗嘗。媽媽一愣，然后笑著回答：傻孩子，誰說媽媽沒吃過蝦，只是不愛吃而已。是哦，我想起來了，每次煮蘿卜時，媽媽都會毫不猶豫地把它吃掉，媽媽，你一定愛吃白蘿卜。媽媽呆了一下，說：是啊，媽媽最愛吃的就是蘿卜了。邊說邊把鍋里的蝦一個又一個剝好放到我盤里。

　　自那天起，每當餐桌上有蝦和蘿卜時，我都會夾到媽媽碗里，媽媽也會把蝦剝好放到我盤里。

　　直到今年春節，在老家過年的我要回去了，臨走前，外公提著一大袋蝦對我說：雯雯，你和你媽媽都愛吃蝦，把這些蝦帶回去跟媽媽一塊吃吧！我聽了外公的話，馬上糾正外公：外公，你說錯了，媽媽愛吃蘿卜！蘿卜？哈哈哈傻孩子，你不了解你媽媽呀，你媽媽從小就很討厭吃蘿卜，你都不知道她多愛吃蝦，有一次

　　回去以后，我不再像以前那樣吃掉全部的蝦，也不是媽媽只為我剝蝦，我呢，也會學著讓媽媽的盤子里多了一種媽媽愛吃的蝦。因為，我知道媽媽愛我，我也愛我的媽媽！

　　甘肅張掖山丹縣陳戶初級中學六年級:雨點森

善意謊言的作文 篇2

　　人們總說撒謊不好，但如果撒謊是因為愛呢？

　　記得那是三年級時的事了，我當時還小不太懂事，同時，還有點耿直。

　　記得是一天晚上，媽媽給我買了一只雞，說今晚做給我吃。我聽了口水“嘩嘩”地往下流，十分開心。吃飯了，媽媽把飯碗盛滿了放在飯桌上，還在我的碗里放了兩個雞腿，她卻在自己的碗里放了兩個如樹枝一般消瘦的雞爪。

　　過了一會兒，媽媽便也到桌上來吃飯了。我便問：“媽媽，你為什么往自己碗里夾雞爪呢？”媽媽便說：“我不喜歡吃雞腿，我愛吃雞爪�！闭f著，便拿起一個雞爪啃了起來。我看媽媽啃得津津有味，便信了她，開始啃我的雞腿。狼吞虎咽，且一點兒不剩的將兩個雞腿啃了個精光。

　　幾天以后，外婆和外公來我家吃飯，他們還提了一只雞。我看了以后，心里便想：又可以大飽口福了。吃飯了，大家都在飯桌旁候著，媽媽端著盛滿飯的碗走了過來，將它們放在桌子上。這時，外公便從座位上起來，拿起自己和旁邊外婆的碗，往里面各夾了一個雞爪。還拿起我和媽媽的碗，往里各夾了一個雞腿，我看了之后，十分驚訝。便說：“媽媽并不喜歡吃雞腿，她愛吃雞爪�！蓖夤�笑了，便說：“你媽媽從小就愛吃雞腿�！蔽毅铝�。

　　頓時，一幅幅溫暖的畫面出現在了我的眼前：媽媽早上為我做早餐，我便問媽媽：“您不困嗎？”媽媽便說：“我睡不著了�！薄�…

　　我恍然大悟，原來媽媽這么做都是為了我，其實，可能她不曾愛吃雞爪，也不曾天還沒亮就起床做早餐……也許正是我的出現，才給媽媽的生活增添了不少甜蜜的負擔和善意的謊言。

　　人們都說謊言是不好的，可我卻從媽媽的謊言中感受到了濃郁而溫暖的母愛。

善意謊言的作文 篇3

　　今天，我給同學們講張之路的《羚羊木雕》。課堂上我設計了兩個板塊：一是分角色朗讀，雖然熱鬧，但是效率不高；另一板塊是如何讓家庭的天平平衡，這一板塊同學們討論很精彩，但是我的內心卻很無奈。

　　課前我在黑板上畫了一架傾斜的.天平，一邊的砝碼是友誼，另一邊的砝碼是金錢，天平明顯向金錢方向傾斜。我問同學們該怎么辦？我設計這個教學環節用意是，一方面促進學生深入閱讀課文，另一方面也想引導學生多和父母交流溝通，相互理解、相互寬容，建立和諧的家庭人際關系，我提示學生可以從家長孩子雙方面考慮。

　　思考一陣之后，同學開始發言了。有的說，找個借口把羚羊木雕換回來，弄一個假的給好朋友；有的同學說，告訴好朋友這是別人的，放在我這地方，現在他要，我只能取回去了；也有的說，和萬芳的媽媽串通好，用一個假的羚羊木雕趁萬芳睡著了悄悄地掉包……百分之八十的同學在設計一些善意的謊言，并且大部分都設計的天衣無縫，有的堪稱絕妙。這本來就是一場誤會，只要母女之間、朋友之間坐下來真誠的交流、溝通，矛盾是能夠化解的。卻偏偏要挖空心思，巧妙編制這些謊言。

　　聽到這些美麗的、所謂的善意謊言，我的心情很復雜。其實善意與惡意的謊言界限有時很模糊，善意的謊言說多了也就變成惡意的了。記得七八年前我和我的學生在討論這個問題時，還沒有這么多善意的謊言，也許那時的學生太老實，也許那時的社會風氣……

　　我只得把正確的答案（溝通、理解、尊重、寬容）寫在黑板上，同學立即停止了探討，趕緊把答案抄在筆記本上。我甚至懷疑這些答案是不是真的真確。

　　不知道是時代進步了，還是我的思想落后了。也許有人要說我小題大做，這是小孩子逢場作戲，何必當真？

　　孩子猶如一張白紙，從他們們身上折射出來的“影子”，該是我們社會、家庭長期“熏陶”的結果吧！

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