【精】綠色環(huán)保作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的綠色環(huán)保作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綠色環(huán)保作文 篇1
地球是茫茫宇宙間已知的一艘載有生命的航船，我們?nèi)祟?lèi)是這艘船上的乘客。當(dāng)船艙漏水的時(shí)候，誰(shuí)能說(shuō)這艘船的沉沒(méi)與自己無(wú)關(guān)面對(duì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)實(shí)，任何一個(gè)有良知的人都會(huì)明白：保護(hù)環(huán)境、拯救地球，是我們?nèi)祟?lèi)共同的責(zé)任。生態(tài)不分民族，環(huán)保跨越國(guó)界。保護(hù)地球家園是我們?nèi)祟?lèi)的責(zé)任，我們決心投身保護(hù)環(huán)境、建設(shè)地球美好家園的崇高事業(yè)中去。
現(xiàn)在，某些地方即使是在公園，人們也沒(méi)有保護(hù)好環(huán)境。例如，今天早晨，我到四海公園去呼吸新鮮空氣，一位小朋友在前面一邊走著一邊吃著香蕉，吃完香蕉之后，他隨手就把香蕉皮扔到路邊。路邊已不僅僅是一兩處骯臟的地方，果皮紙屑引來(lái)了蒼蠅嗡嗡地吵鬧。雖然環(huán)衛(wèi)工人每天都要清掃公園的小路，可是每天的垃圾仍然不見(jiàn)減少。
一位老奶奶走了過(guò)來(lái)，她蹣跚的'腳步走得有點(diǎn)吃力。看到路旁的香蕉皮，她佝僂著身子蹲下來(lái)，想把香蕉皮撿起來(lái)。看到這一幕，我三步并作兩步跑過(guò)去，把香蕉皮撿起來(lái)，往垃圾箱里狠狠一扔。再回身扶著老奶奶到一邊的長(zhǎng)椅上做著。
老奶奶對(duì)我說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。”聽(tīng)了這話(huà)，我有點(diǎn)臉紅，因?yàn)樵谄綍r(shí)，我也不是很在意環(huán)境衛(wèi)生的。
除了亂扔垃圾，還有讓人頭疼的問(wèn)題。就是一次性餐具。
具我所知，每天產(chǎn)生的184萬(wàn)只一次性飯盒大多還只能混在其它垃圾中，通過(guò)填埋的方式處理。這些不能降解的塑料終究會(huì)越積越多，人們賴(lài)以生存的環(huán)境將會(huì)被越來(lái)越多的廢舊塑料所占領(lǐng)。用可降解飯盒是一種有效方法，但其分解不徹底，還存在一些危害。
而一次性筷子情況同樣不容樂(lè)觀(guān)。一棵生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，僅能制成3000至4000雙筷子。我國(guó)的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口150億雙木筷。全國(guó)每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬(wàn)立方米，減少森林蓄積200萬(wàn)立方米。
一次性餐具百害而無(wú)一利，有什么好的、可行的方案避免一次性餐具的使用嗎網(wǎng)友們提出了各種方法：自帶碗筷，使用折疊餐具，筷子盡量用久一點(diǎn)，停止一次性餐具供應(yīng)，全面使用循環(huán)餐具等等；這些方法種停止一次性餐具供應(yīng)，全面使用循環(huán)餐具比較具有可行性。我們對(duì)此方案能否接受問(wèn)了一些網(wǎng)友。“現(xiàn)在鐵餐盤(pán)幾乎每家餐廳都有供應(yīng)，也還可以接受，但是循環(huán)筷子的話(huà)感覺(jué)衛(wèi)生不能保障。”“這是個(gè)誠(chéng)信問(wèn)題。老板說(shuō)循環(huán)餐具，尤其是筷子，很衛(wèi)生，可實(shí)際誰(shuí)知道呢；很多消毒柜是當(dāng)擺設(shè)的，根本不開(kāi)。這是雙方面的問(wèn)題，僅僅我們一方作努力是不夠的。”這值得我們思考。
中國(guó)正以歷史上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，承受著歷史上最多的人口和最強(qiáng)的發(fā)展壓力。我們只有一條長(zhǎng)江，毀掉了不會(huì)再來(lái)，我們只有一個(gè)家園，失去了不會(huì)再有。愛(ài)國(guó)的公民，請(qǐng)首先愛(ài)護(hù)這個(gè)民族賴(lài)以生存的根基，請(qǐng)從一點(diǎn)一滴的環(huán)保行為作起。
在未來(lái)的世紀(jì)里，中國(guó)，是由于可持續(xù)的發(fā)展立足于世界民族之林，還是因?yàn)樽詺Ъ覉@的短期行為亡國(guó)滅種。在很大程度上，取決于整個(gè)民族能否建立起環(huán)境意識(shí)，取決于你、我、他，我們每一個(gè)人的行動(dòng)。
綠色環(huán)保，匹夫有責(zé)。
綠色環(huán)保作文 篇2
綠色,在城市中,只有馬路邊上才能見(jiàn)到,可你是否見(jiàn)到過(guò)綠蔭環(huán)抱的樹(shù)林呢?許多人的回答當(dāng)然是否定的,這是為什呢?我可以很肯定的告訴你,真正的綠林殺手是我們?nèi)祟?lèi),在身邊,一切的紙制品都是樹(shù)做成的,在大量砍伐樹(shù)木的人類(lèi)往往疏忽了種植樹(shù)木,我們應(yīng)該一手取材,一手種植,而不該一昧的砍伐,造成大量的.樹(shù)木消失,這一點(diǎn),我們應(yīng)該值得深思.
我們都知道,樹(shù)木可以進(jìn)行光合作用,給我們制造氧氣,但是,我們大量的砍伐樹(shù)木,不僅污染環(huán)境,還會(huì)減少氧氣,這樣非常不好,我們可以思考一下它的利與弊,如今，由于二氧化碳的過(guò)度排放，破壞了臭氧層，使臭氧層的大洞日益增大，從而導(dǎo)致地球變暖，氣候異常。XX年的冰雪災(zāi)害，今年的冬旱，還有每年沙塵暴的橫行，無(wú)疑都是二氧化碳的過(guò)度排放對(duì)我們的報(bào)復(fù)，給我們敲響了警鐘。讓我們?cè)賮?lái)看看這樣一些科學(xué)研究數(shù)據(jù)吧：臭氧層中臭氧含量減少10%，地球表面的紫外線(xiàn)輻射將增加19%—22%，由此皮膚癌發(fā)病率將增加15%—25%.大氣層中臭氧含量每減少1%，皮膚癌患者就會(huì)增加10萬(wàn)人，患白內(nèi)障和呼吸道疾病的人也將大幅度增加。臭氧層的破壞，還將使地球上三分之二的農(nóng)作物減產(chǎn)，導(dǎo)致糧食危機(jī)。另外，臭氧層被破壞，還將打亂生態(tài)系統(tǒng)中復(fù)雜的食物鏈，導(dǎo)致一些主要生物物種滅絕,這便是弊,那它的利呢,無(wú)非是增加一些木制品,加幾張紙而已.
為了綠色環(huán)保我提出以下幾點(diǎn):
1、少用紙巾，重拾手帕，保護(hù)森林，低碳生活；
2、作業(yè)紙正反兩面用，節(jié)約一張紙，少砍一棵樹(shù)，多呼吸一口新鮮空氣；
3、隨手關(guān)燈、開(kāi)關(guān)、拔插頭，不坐電梯爬樓梯， 節(jié)約每一絲電；
4、去郊區(qū)種樹(shù)，在家種些花草一樣可以，還可以不用開(kāi)車(chē)；
5、禁止使用 一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯…
6、定期清洗空調(diào)，不僅為了健康，還可以省不少電；
7、科學(xué)地勤儉節(jié)約是優(yōu)良傳統(tǒng)；剩菜冷卻后，用保鮮膜包好再送進(jìn)冰箱；不僅增加冰箱做功，還會(huì)結(jié)霜，雙重費(fèi)電；
8、洗干凈同樣一輛車(chē)，用桶盛水擦洗只是用水龍頭沖洗用水量的1/8。
為了地球母親,我呼吁:人與地球有著密不可分的關(guān)系,為了地球母親,讓我們背起綠色環(huán)保這個(gè)責(zé)任,讓地球與人類(lèi)更好的生活下去吧!我的呼吁,為了地球,也為了我們自己!
綠色環(huán)保作文 篇3
清晨，我騎著自行車(chē)，和往常一樣行駛在去往學(xué)校的路上。
咦？往常坑坑洼洼的瀝青路怎怎么變成了平坦開(kāi)闊的水泥路了呢？一向雜草叢生的道路兩旁怎么長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的草坪、色彩斑斕的花卉，還有枝繁葉茂的大樹(shù)？在草坪里有白色的長(zhǎng)凳，人們坐在上面談笑風(fēng)生，還時(shí)不時(shí)地傳來(lái)陣陣笑聲，與枝頭“嘰嘰喳喳”的小鳥(niǎo)共同譜寫(xiě)了一曲清晨的交響樂(lè)。
我抬頭仰望，原先灰蒙蒙的天空，今天變得像海水一樣的藍(lán)。空中還飄著幾朵白云，那軟綿綿的變化多姿的白云映襯著藍(lán)色的天空，簡(jiǎn)直就是錦上添花。我深深地吸了一口新鮮的空氣，那清新的帶著淡淡花香的空氣再也不是渾濁的，難聞的空氣了，多新鮮啊！
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)校到了。在美麗的校園里，同學(xué)們有的坐在草坪上，有的坐在長(zhǎng)凳上，有的坐在柳樹(shù)下，都在聚精會(huì)神地讀書(shū)。那朗朗的讀書(shū)聲使整個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了生氣，再也看不到光禿禿的、死氣沉沉的'校園了。我欣喜地走進(jìn)教室，設(shè)備陳舊的實(shí)驗(yàn)儀器都不翼而飛了，展現(xiàn)在我面前的是井然有序的學(xué)生課桌，桌子上都安放著電腦。在原來(lái)黑板的地方是一個(gè)大屏幕，上方時(shí)掃描器和擴(kuò)音器。上課時(shí)，老師不用來(lái)教室，通過(guò)這些儀器就可以傳授給我們知識(shí)了。
我坐在座位上，透過(guò)窗戶(hù)向外眺望，在離學(xué)校不遠(yuǎn)的大山上長(zhǎng)滿(mǎn)了參天大樹(shù)，微風(fēng)一吹，好似千層萬(wàn)層的綠浪……看著這些令人難以置信的一切，我笑了，甜甜地笑了……
“喂！快起來(lái)吧！再不起床就要遲到了！”我被媽媽叫醒了。我眨了眨眼睛。唉！原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)。
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