綠色環(huán)保的作文

時間：2022-09-30 09:01:03 環(huán)保作文我要投稿

實用的綠色環(huán)保的作文5篇

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的綠色環(huán)保的作文5篇，歡迎大家分享。

實用的綠色環(huán)保的作文5篇

綠色環(huán)保的作文篇1

　　可以從點點滴滴做起，保護環(huán)境，是我們義不容辭的責任。

　　是啊!我們小學生應該樹立“從我做起”的意識，從生活的點點滴滴中培養(yǎng)講衛(wèi)生，重環(huán)保的好習慣，自覺改變不良習慣。這既是環(huán)保建設的需要，也是講文明、培養(yǎng)高素質(zhì)不可缺少的一個要素。

　　作為一名小學生，我們可以節(jié)約每一張紙，不用一次性筷子和紙杯;我們無法阻止工廠、城市的生產(chǎn)生活廢水污染江河湖泊，但我們盡可能地節(jié)約每一滴水;我們無法阻止鋪天蓋地的白色垃圾污染環(huán)境，但我們可以提籃買菜，盡可能地不用或少用塑料袋。

　　我們?nèi)粘Ｉ羁梢杂孟床说乃疂不ǎ锰悦椎乃赐耄孟茨樀乃疀_廁所。一年下來，水節(jié)約了許多;汽車排放二氧化碳，如果要去的地方不遠，我們可以選擇步行，這樣既鍛煉了身體，又節(jié)約了能量。我們何樂而不為呢?

　　我們應該從小學習環(huán)保知識，增強環(huán)保意識，充當環(huán)保小衛(wèi)士。我們呼吁社會各界正視綠色環(huán)保，建設幸福家園。

綠色環(huán)保的作文篇2

　　“嘟——”在一聲聲漫長的笛聲中，我已感到煩躁不安。如今，汽車的尾氣和工廠排放的“毒水”成為了人們新一代“殺手”。

　　汽車尾氣中有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫和可吸入顆粒等，大多數(shù)都是有害的成分。汽車排出的氣體也是制造霧霾的“幫手”呢！一輛汽車的尾氣一年的排放量就可達到兩至三噸，可相當于一頭成年大象的重量呢！我們?nèi)绻麠壾嚥叫校梢詼p輕大樹的多少負擔啊！還有工廠排出的污水也不例外。它會污染環(huán)境，把魚、蝦、蟹等水中生物殺死，導致生態(tài)不平衡，使動物死亡，威脅人來的健康，甚至生命。

　　我大聲的提出建議：一，我們要拋棄對汽車的依賴，多步行，多騎自行車，少開車。特別是我們學生，要少坐車，多運動。二，盡量買小排量的車，減少排放。三，工廠的污水排放量控制到最小……

　　現(xiàn)在，以一首小詩代表！

　　環(huán)保

　　汽車尾氣成殺手，

　　工業(yè)排放污環(huán)境。

　　人人步行少開車，

　　綠色環(huán)境要保護。

綠色環(huán)保的作文篇3

　　嫩綠的草皮，鮮艷的花朵，青翠的大樹，整座森林，怎么消失了一半？美麗的地球，到哪兒去了？人們不愛惜地球，大量排放二氧化碳，造成臭氧層破洞，讓溫室效應不斷發(fā)生，殘害了美麗的地球，讓大家一起努力把美麗的地球救回來。

　　地球暖化愈來愈嚴重，使得珊瑚白化。人類大量濫砍樹林，泥石流總是不經(jīng)意就發(fā)生。北極的冰層逐漸融化，讓北極熊正面臨絕種危機，要如何防止地球暖化的問題？要如何創(chuàng)造一個綠色環(huán)保的地球呢？那就要從日常生活中開始做起愛地球的活動。

　　為了防止地球暖化，得遵守幾條規(guī)則：以腳踏車代替開車，運動健身，一舉兩得；多搭乘大眾運輸工具，節(jié)約能源；二十八度以上再開冷氣，減少二氧化碳的排放；選擇有環(huán)保標章的商品，并做好資源回收。大家齊心齊力關心地球，想讓地球“綠”起來并非天方夜譚。

　　為了不讓地球暖化加劇，為了創(chuàng)造一個綠色的地球，政府提出了各式各樣愛地球的活動。例如：鼓勵多騎腳踏車代替開車，推動中秋節(jié)團圓不烤肉，以自助餐來代替。播放冰層融化影片，讓我們了解地球暖化的嚴重性極可能造成的傷害，希望大家都能夠攜手合作，一起創(chuàng)造一個綠色環(huán)保的地球。

綠色環(huán)保的作文篇4

　　當前，對于綠色的理念，環(huán)保的意識，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個社會成員的心中，中央也一再強調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學開始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學語文作文教學上，就要求我們廣大語文教師在平時的作文教學中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識，使學生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。

　　在小學的語文教學中，人物和景色的作文寫作占據(jù)了小學語文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會上一些環(huán)保的案例來培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達到我們綠色作文教學的目的.。

　　1 景物描寫

　　在小學的作文閱讀與寫作中，景物描寫占據(jù)了很大的位置，而美麗的景色描寫，又與環(huán)境保護有著緊密的聯(lián)系，是我們對學生們進行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語文教師要把握住其規(guī)律，適時的在景物作文訓練中培養(yǎng)和訓練學生們的環(huán)保意識。

　　首先，在景物賞析課上，教師通過對美麗的景物的展示，引導學生們把其與當前人類的破壞行為聯(lián)系起來，并通過講解和多媒體材料的展示，來告誡學生，美麗的環(huán)境來之不易，需要我們的共同保護，否則我們就會失去它。

　　其次，在適當?shù)臅r機，及時的向?qū)W生們展示當前人類所犯下的罪過，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學生們能夠從潛意識中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護者和宣傳者，為環(huán)境保護作出其應有的貢獻。

　　接著，我們可以通過一定的社會實踐活動，讓學生們參與進去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學生社會實踐的參與能力，也訓練了學生們的寫作能力與環(huán)保意識，有利于學生能力的提高。

　　2 人物描寫

　　在小學的記敘文寫作訓練中，平時我們要多加強環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時的作文積累課上，我們小學語文教師可以有意識的選取一些關于環(huán)保人物的案例來展示給學生，讓他們能夠在體會人物的行動和行為的過程中不斷的提高自己對環(huán)境保護的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆迂撠煛?/p>

　　在寫作過程中，我們還可以根據(jù)人物的事跡材料，讓學生們?nèi)ビ懻摚ヅ袛喟咐宋锏目扇⌒裕偻ㄟ^課堂的形式展示給全班，讓每個學生都能夠了解學生們的意見和建議，并最后讓學生們搜集匯總，鍛煉學生的總結(jié)能力。同時，可以以讀后感的形式布置給學生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫作能力。

　　接下來，在學生的自我行為寫作練習上，我們可以要求學生們以小組的形式搜集作為小學生，我們應該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評價，然后，選擇出幾個比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學生在課下去實踐，這對于其參與社會生活是由極大的好處的。

　　3 人物和景物的綜合

　　在我們的小學語文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫作的一個特點。因此，在平時的訓練過程中，在滿足了景物和人物寫作的訓練要求后，情景交融的訓練就成了我們對學生們作文訓練的新的要求。在此階段，我們要通過前期的積累，讓學生們在人物和景物描寫過程中逐漸達到統(tǒng)一，形成其一種慣式：

　　情景交融。這個問題，說起來容易，但做起來比較麻煩，需要我們廣大小學語文教師不斷的積累，才能夠達到目的。

　　首先，我們在前期的基礎上，要從小的段落寫作練習。比如在一個美麗的畫面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達出寓意。藍天白云下的草原對應著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對應著勤勞的農(nóng)民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹對應的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹的光頭強。這樣，通過一系列的聯(lián)系，學生們就會逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對比和結(jié)合，把情與景適時的結(jié)合在一起，形成自己的寫作風格。

　　其次，在反面教材上，我們也可以通過對當前比較流行的動畫系列劇《光頭強》入手，通過回播其中的片段，來喚發(fā)其學生們的環(huán)保的意識，并在人物與事件的描寫中把景色描寫恰到好處的結(jié)合在一起，以便達到我們寫作的目的。

　　最后，通過片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓練了。教師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫作特點，并在學生小組中分組討論其形式，然后通過作文寫作的方式布置給學生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫作結(jié)合起來，寫成我們所要求的文章。在講評的時候，我們還要由各個小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來在課堂上展示，以便于讓每個學生都能體會到情景交融作文的綜合運用。

　　綜上所述，在小學生語文作文習慣培養(yǎng)過程中，加強學生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來訓練學生的作文能力，是在普通作文訓練與環(huán)境保護上尋找到的一個很好的結(jié)合點，它有利于學生們從小培養(yǎng)成保護環(huán)境的意識和習慣，同時也訓練了其作文寫作，對學生的學習和發(fā)展都具有重大的意義。

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