精選綠色環(huán)保的作文五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的綠色環(huán)保的作文6篇，歡迎大家分享。
綠色環(huán)保的作文 篇1
當(dāng)前，對(duì)于綠色的理念，環(huán)保的意識(shí)，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個(gè)社會(huì)成員的心中，中央也一再強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語文教師在平時(shí)的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。
在小學(xué)的語文教學(xué)中，人物和景色的作文寫作占據(jù)了小學(xué)語文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會(huì)上一些環(huán)保的案例來培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達(dá)到我們綠色作文教學(xué)的目的。
1 景物描寫
在小學(xué)的作文閱讀與寫作中，景物描寫占據(jù)了很大的位置，而美麗的景色描寫，又與環(huán)境保護(hù)有著緊密的聯(lián)系，是我們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語文教師要把握住其規(guī)律，適時(shí)的在景物作文訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。
首先，在景物賞析課上，教師通過對(duì)美麗的景物的展示，引導(dǎo)學(xué)生們把其與當(dāng)前人類的破壞行為聯(lián)系起來，并通過講解和多媒體材料的展示，來告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來之不易，需要我們的共同保護(hù)，否則我們就會(huì)失去它。
其次，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)的向?qū)W生們展示當(dāng)前人類所犯下的罪過，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識(shí)中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者，為環(huán)境保護(hù)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
接著，我們可以通過一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與能力，也訓(xùn)練了學(xué)生們的寫作能力與環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生能力的提高。
2 人物描寫
在小學(xué)的記敘文寫作訓(xùn)練中，平時(shí)我們要多加強(qiáng)環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時(shí)的作文積累課上，我們小學(xué)語文教師可以有意識(shí)的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會(huì)人物的行動(dòng)和行為的過程中不斷的提高自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆?dòng)負(fù)責(zé)。
在寫作過程中，我們還可以根據(jù)人物的事跡材料，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摚ヅ袛喟咐宋锏目扇⌒裕偻ㄟ^課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫作能力。
接下來，在學(xué)生的自我行為寫作練習(xí)上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評(píng)價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對(duì)于其參與社會(huì)生活是由極大的好處的。
3 人物和景物的綜合
在我們的小學(xué)語文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，在滿足了景物和人物寫作的訓(xùn)練要求后，情景交融的訓(xùn)練就成了我們對(duì)學(xué)生們作文訓(xùn)練的新的要求。在此階段，我們要通過前期的積累，讓學(xué)生們?cè)谌宋锖途拔锩鑼戇^程中逐漸達(dá)到統(tǒng)一，形成其一種慣式：
情景交融。這個(gè)問題，說起來容易，但做起來比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語文教師不斷的積累，才能夠達(dá)到目的。
首先，我們?cè)谇捌诘幕A(chǔ)上，要從小的段落寫作練習(xí)。比如在一個(gè)美麗的畫面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達(dá)出寓意。藍(lán)天白云下的草原對(duì)應(yīng)著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對(duì)應(yīng)著勤勞的農(nóng)民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹對(duì)應(yīng)的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹的光頭強(qiáng)。這樣，通過一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會(huì)逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對(duì)比和結(jié)合，把情與景適時(shí)的結(jié)合在一起，形成自己的寫作風(fēng)格。
其次，在反面教材上，我們也可以通過對(duì)當(dāng)前比較流行的動(dòng)畫系列劇《光頭強(qiáng)》入手，通過回播其中的片段，來喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識(shí)，并在人物與事件的描寫中把景色描寫恰到好處的結(jié)合在一起，以便達(dá)到我們寫作的目的。
最后，通過片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓(xùn)練了。教師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過作文寫作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫作結(jié)合起來，寫成我們所要求的文章。在講評(píng)的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到情景交融作文的綜合運(yùn)用。
綜上所述，在小學(xué)生語文作文習(xí)慣培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓(xùn)練與環(huán)境保護(hù)上尋找到的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)也訓(xùn)練了其作文寫作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。
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綠色環(huán)保的作文 篇2
在日常生活中這樣的例子屢見不鮮，數(shù)不勝數(shù)，小小的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作都會(huì)帶來環(huán)境污染，所以為了我們的健康，我們一定要從現(xiàn)在做起，豎起一些好的生活習(xí)慣，帶著做一些環(huán)保的事情，比如，少扔垃圾袋多次重復(fù)使用，把舊的電池留下來不要亂扔，減少一次性飯盒，筷子的使用，多植樹，種花，少踐踏花草，愛護(hù)小鳥，昆蟲等等。這一些微不足道的小小行為主是保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)大自然。
我希望我的生活是一幅山清水秀的畫卷，讓我們?cè)谇屣L(fēng)晨曦的家中坐在樓頂上可以遠(yuǎn)眺碧水青山，枝繁葉茂的樹林，到處能聽到鳥兒的歌聲，到處能聞花果的清香，池墉中有魚兒歡快的跳躍，我們的'天空是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，不再看到有濃煙升起來的毒汽在侵蝕我們的空氣，可愛的蜜蜂在花叢中穿梭。忙著采花粉釀花蜜，蝴蝶在油菜花翩翩起舞，在蝴蝶的伴奏下，油菜花的舞蹈跳得更加多姿多彩了……等我回過神來這一切原來都在幻想中，那種失落感，更堅(jiān)定我做一個(gè)環(huán)保自愿者!
綠色環(huán)保的作文 篇3
一天，紙袋鼻青臉腫的走進(jìn)了山區(qū)，遇到了自己的好伙伴布袋。布袋見到自己的好伙伴被傷成這樣，便心疼地問：“朋友，你怎么了？”紙袋傷心地說：“我來到了城市，里面到處是汽車，汽車排放的尾氣把我嗆倒了，一陣風(fēng)把我吹到了馬路上。汽車把我撞得東倒西歪，過了好一會(huì)兒，我才爬起來逃到這里。”“不會(huì)吧！你沒騙我吧？”布袋驚訝地說。“我沒騙你”紙袋還想說些什么，他們突然聽到了不遠(yuǎn)處傳來一陣陣哭聲，急忙聞聲趕去，只見塑料袋自己一個(gè)人在路邊哭泣。布袋關(guān)心地問：“塑料袋兄弟，你怎么了？”塑料袋哽咽地回答：“原來我過的無憂無慮，突然有有一天我看見樹樹上到處是我的兄弟，我害怕也是這樣的下場(chǎng)，所所以我就逃到這里了。”布袋和紙袋向四周的樹上看了看，發(fā)現(xiàn)好多樹上都掛著紅的、黃的、黑的塑料袋，頓時(shí)，后背也感到了絲絲寒意，他們無耐地安慰了塑料袋一會(huì)兒，就垂頭喪氣地離開了。
路上，他們迎面碰見一個(gè)黃色布袋，正在四處找它的小伙伴。黃布袋一發(fā)現(xiàn)布袋和紙袋便激動(dòng)地說：“告訴你們一個(gè)好消息！人類已經(jīng)意識(shí)到使用塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，使用紙袋會(huì)造成資源的浪費(fèi)了，她們正在回收不環(huán)保的布袋和紙袋，正在廣場(chǎng)向大家發(fā)放環(huán)保布袋呢！我還在大會(huì)上做表演了呢！你們也趕快回家吧！”布袋和紙袋倆人一聽，高興得一蹦三尺高，像風(fēng)一樣地飛奔回城市。剛進(jìn)城市，就發(fā)現(xiàn)城市中處處是宣傳保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的標(biāo)語，好多環(huán)保工人還拿著鉤子在回收樹上的塑料袋，小朋
友在撿廢紙。看到人類忙碌的身影，布袋和紙袋異口同聲地說：“人類真的注意保護(hù)環(huán)境了！我們又有幸福的生活了！咱們回家吧！”
綠色環(huán)保的作文 篇4
“綠色”、“森林城市”，這兩個(gè)詞語給人的印象是：生機(jī)盎然，生活在一個(gè)充滿著綠色的家園里，那么會(huì)是件多好的事啊！而在我心中，正好有一個(gè)綠草如茵，樹木茂盛的綠色家園。
一幢幢的樓房被蓋起，就意味著將有一棵棵樹木遭到砍伐。因此，人們對(duì)綠色越來越渴望，都希望生活在有山水、有樹木、有花草的環(huán)境里。“創(chuàng)建森林城市”已是每個(gè)人心中的愿望——誰不想生活在良好的環(huán)境里呢？所以，植樹、栽花、種草，不再是園林工人的專利，而是屬于每個(gè)人的責(zé)任，也是每個(gè)人都應(yīng)該做的。
我心中的綠色家園將是這樣子的：一個(gè)嶄新的森林城市——肇慶將成為我們居住的新環(huán)境。公路兩旁植上了綠樹，像一個(gè)個(gè)士兵守護(hù)著我們；馬路上的花基，種上了五顏六色的鮮花，鮮花旁生長著一些小草，更能襯托出花的艷麗。如果把肇慶比作一條綢緞，那么這些花基就好比是綢緞上的花紋，點(diǎn)綴著美麗的城市。環(huán)境變好了，住著也舒服多了，就算不在這里定居，也要多住幾天再回去。
每天當(dāng)我走出家門口時(shí)，總會(huì)聞到撲鼻的花香，邊走邊賞，這感覺別提有多好了。森林城市，顧名思義就是讓城市像森林一樣，森林，就是有山有水，所以山水是必不可少的。順著一條小路，不久便會(huì)聽到流水聲，不錯(cuò)，這正是一條小溪，溪水清澈見底，水底的一切可以看得一清二楚；小溪“嘩嘩”地流淌，仿佛一條白絲帶鑲嵌在草地中，形成了一幅天然的畫卷。
水是有了，不過，如果有座果園該多好啊，越過小溪往前走一段路就到果園了，一到果園，映入眼簾的全是一排排的果樹，雖然果實(shí)還沒有成熟，但我相信，等到收獲的時(shí)候，這里一定會(huì)是碩果累累。
一座綠色城市，除了本身的良好環(huán)境之外，關(guān)鍵的還是人們的日常行為。所以，我們要低碳環(huán)保，從小事做起，從自己做起，少用一次性物品、少乘車、外出盡量步行或騎自行車、不鋪張浪費(fèi)等。我相信，只要人人都能低碳環(huán)保，綠色出行，在不久的將來，肇慶一定會(huì)更加美麗，成為家喻戶曉的森林城市、綠色家園。
雖然這只是我心中的城市，可是，將來總有這么一天，會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。讓天空更加湛藍(lán)，讓森林城市成為現(xiàn)實(shí)，人我們的家園，變得更加美好。
綠色環(huán)保的作文 篇5
我們家有很多綠色植物。我臥室的學(xué)習(xí)桌上、窗臺(tái)上；媽媽臥室的窗臺(tái)、衣櫥和梳妝臺(tái)上；爸爸書房的電腦桌上，我們家的客廳里……你只要一走進(jìn)我家，就像走進(jìn)了“綠色莊園”，到處都是這些綠色植物的影子。
媽媽愛這些綠色植物簡直到了癡迷的程度，如果說我是媽媽的第一個(gè)孩子，那么我們家的這些植物就是媽媽的第二個(gè)孩子，媽媽對(duì)它們的愛一點(diǎn)也不亞于我。一有時(shí)間，媽媽就給它們松土、施肥、澆水，每天還深情地凝望它們。
我總是納悶，媽媽為什么只喜歡種這些綠色的“草”而不喜歡養(yǎng)“花”呢？鮮花多好呀，又清香又陶冶人的情操，還能讓人眼前一亮。再說哪個(gè)女人不愛花呀？埋藏在心里的這些疑問已經(jīng)很久了，今天我一定要在媽媽這兒得到答案。
吃過早飯，媽媽又在侍弄她的那些寶貝，我借機(jī)走過去：“媽媽，你種那么多草干什么？”媽媽先是一愣，然后有一點(diǎn)點(diǎn)生氣地說：“那哪是草呀，它們是虎皮蘭、蘆薈和吊蘭。”“那你養(yǎng)些花多好呀，你看它們都不會(huì)開花，還沒花好看呢。”聽我說完這些，媽媽笑著用手指點(diǎn)著我的頭說：“傻孩子,你沒發(fā)現(xiàn)我種的這些都是綠色環(huán)保植物嗎,綠色可以保護(hù)我們的眼睛呀。”
“媽媽，你還懂這些呀？”我吃驚地說。“那當(dāng)然了，我可是這方面的專家呀。”媽媽毫不謙虛地回答。
然后媽媽就滔滔不絕地給我講解起來。
“不同的顏色會(huì)帶給人們不同的感覺：紅色和黃色對(duì)光線的吸收和反射比較強(qiáng)，讓人感覺刺眼。眼睛如果長期受到這些刺激，就會(huì)形成近視。而綠色對(duì)光線的吸收和反射適中，能讓人感覺清爽、平靜，這對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)、大腦皮質(zhì)和視網(wǎng)膜組織比較適合，能起到解除眼睛疲勞和保護(hù)眼睛的作用。綠色不僅能吸收陽光中的紫外線，還能夠減少對(duì)眼睛的刺激，所以綠色對(duì)眼睛有好處。”
“還有，我種的這些虎皮蘭、吊蘭和蘆薈也是天然的清道夫，可以清除空氣中的有害物質(zhì)。有研究表明，虎皮蘭和吊蘭可以吸收室內(nèi)80%以上的有害氣體，蘆薈是吸收甲醛的好手，可以吸收1立方米空氣中所含的90%的甲醛。這就是我喜歡它們的原因。”
真沒想到，看似普通的綠色植物卻有那么大的作用，原來它們可是名符其實(shí)的環(huán)保專家呀！
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