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校本研修實(shí)施方案

時(shí)間:2024-11-14 09:18:33 林強(qiáng) 實(shí)施方案 我要投稿

校本研修實(shí)施方案(精選21篇)

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的校本研修實(shí)施方案,歡迎閱讀與收藏。

校本研修實(shí)施方案(精選21篇)

  校本研修實(shí)施方案 1

  一、指導(dǎo)思想:

  本期我們語文科組根據(jù)福田區(qū)《20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教研工作要點(diǎn)》,有效落實(shí)《皇崗小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研工作要點(diǎn)》,本著扎實(shí)推進(jìn)“校本研修”工作,不斷提高教師專業(yè)化水平的原則,特制定本學(xué)期工作計(jì)劃。

  二、工作重點(diǎn):

  1、堅(jiān)持逢單周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。力爭使每一次教研活動(dòng)有主題、有實(shí)效。做好期末交流工作。

  2、積極參與探索“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修”方式。

  鼓勵(lì)各位語文教師積極參與我校網(wǎng)絡(luò)博客(blog)系統(tǒng),提倡教師在博客上發(fā)表教育教學(xué)日記、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育故事等,提倡建立班級、家長和學(xué)生博客,豐富我校博客的內(nèi)容,提升博客的'質(zhì)量。

  3、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),提高語文教師的思想素質(zhì)。

  (1)落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃提出的“書香校園”活動(dòng),參加學(xué)校組織的教師讀書沙龍,評比和獎(jiǎng)勵(lì)讀書活動(dòng)。強(qiáng)力推進(jìn)“讀書富腦”活動(dòng),采取“師生同讀一本書”、“多名教師同讀一本書”等形式。

  (2)組織教師開展多種形式的校本研修的理論學(xué)習(xí)。討論研究怎樣提高語文教師的教育教學(xué)水平。提倡語文教師學(xué)期內(nèi)讀一本教育教學(xué)專著或多本教育雜志,并開展組內(nèi)學(xué)習(xí)心得交流。不斷提高自身綜合素質(zhì)和競爭力。

  4、加強(qiáng)語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師課堂教學(xué)藝術(shù),轉(zhuǎn)變教育觀念,開闊教師的眼界。

  (1)走出去:組織教師參加各級課改講演、聽課評課活動(dòng)等。參加福田區(qū)校本研修現(xiàn)場觀摩交流活動(dòng)。

  (2)請進(jìn)來:參加學(xué)校組織的專家、名師講學(xué)。

  5、實(shí)施名師課堂開放制。

  挖掘語文組名師資源。語文組校級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師,有義務(wù)承諾全天候、全方位向全體語文教師開放自己的課堂,積極傳、幫、帶青年教師,充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。

  6、參加福田區(qū)教研室開展的《詩教研究》課題和學(xué)校心理課題的研究。配合做好心理課題的結(jié)題工作。

  7、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全過程監(jiān)控。

  (1)完善集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合。

  (2)配合學(xué)校相關(guān)部門“推門聽課”。促進(jìn)日常教學(xué)工作的開展。

  (3)配合教導(dǎo)處做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績以及日常作業(yè)的抽查工作。

  (4)抓好“晨誦、午讀、暮省”的讀書制度,督促每生每天不少于5頁的閱讀量。提倡不動(dòng)筆墨不讀書,中高年級學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記,于十二月舉行一次學(xué)生讀書筆記展評活動(dòng)。

  (5)十月下旬,小學(xué)生現(xiàn)場作文寫作選拔賽。

  (6)十月下旬,參加市級規(guī)劃課題、區(qū)級課題“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)方式研究”結(jié)題。

  (7)十一月上、中旬組織參加“深圳讀書月”系列競賽活動(dòng)。舉行演講比賽。配合學(xué)校評出:演講、寫作、摘記、藏書之星和優(yōu)秀讀書家庭。

  (8)配合學(xué)校進(jìn)行“皇崗杯”青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示。

  (9)繼續(xù)配合做好“整合與增效”課題研究工作,重點(diǎn)做好成姿老師參加全國信息技術(shù)整合課賽課語文課的指導(dǎo)和輔助工作。

  校本研修實(shí)施方案 2

  開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神,全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)

  際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

  二、組織建設(shè):

  1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:

  2、組員主要職責(zé)

  組長是校本研修的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理;副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,制訂相關(guān)制度,改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

  三、基本原則

  1、面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,實(shí)現(xiàn)全員參與。

  2、區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)“大校本”理念,加強(qiáng)校際合作,和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

  3、以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,以校內(nèi)研修為主渠道,優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實(shí)際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

  4、聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。

  四、研修目標(biāo)

  1、通過校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,找到解決問題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

  2、通過校本研修,改變多年來已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣,讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

  3、通過校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。

  五、研修內(nèi)容

  1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。

  2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。

  3、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),確定小課題并進(jìn)行研究。

  4、開發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。

  5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。

  六、工作措施

  1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,請專家來校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如骨干教師培訓(xùn)、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表,定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。

  2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

  3、充分發(fā)揮教研組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。

  4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合,教師間的.合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動(dòng)”,由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);進(jìn)行“年級研討課”,即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

  5、積極主動(dòng)爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座、案例分析等形式,針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題,組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,剖析問題的癥結(jié),指明今后教學(xué)改革的方向,針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。

  6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

  (1)教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,制定出本組的教研計(jì)劃。

  (2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),特別是年級組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。

  (3)每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,認(rèn)真聽取同行意見,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié),教研組長、教導(dǎo)主任、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄,并作適當(dāng)評論。

  (4)開展好傳幫帶活動(dòng),幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,要求他們互相聽課,互相觀摩,開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。

  (5)骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。

  (6)定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

  7、 個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。

  8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人,寫出完成計(jì)劃。

  9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

  七、培訓(xùn)形式:

  1、指導(dǎo)提高式:邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告,推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),教學(xué)研討會(huì),進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。

  3、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

  4、校際交流法。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。

  以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見,我們將進(jìn)一步完善管理和激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化培訓(xùn)特色,使我校校本研修工作取得更大成績。

  1、專家講座;

  2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍;

  3、教研組討論交流;

  4、教學(xué)案例研討;

  5、個(gè)人自主學(xué)習(xí);

  6、系列評比活動(dòng);

  7、讀書活動(dòng)等。

  校本研修實(shí)施方案 3

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,積極實(shí)施課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“會(huì)備課、上好課”為目標(biāo),以提高教師培訓(xùn)能力為重點(diǎn),貼近教師,不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

  二、實(shí)施校本研修的目的

  1、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者;

  2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決中小學(xué)、幼兒園在教育教學(xué)改革中面對的各種實(shí)際問題;

  3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型研究型的教研團(tuán)隊(duì)。

  三、實(shí)施校本研修的策略

  1、建立校本研修中心,成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  (1)校長是校本研修的第一責(zé)任人,安排、布署全校校本研修工作。

  (2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)、督查校本研修工作。

  (3)校本研修部具體組織落實(shí)校本研修工作。

  2、健全校本研修制度,建立校本研修工作檔案。

  (1)健全校本研修制度,定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動(dòng)的有效開展。

  (2)校本研修要長計(jì)劃、短安排,早準(zhǔn)備、重落實(shí),勤記錄、詳收集、抓過程。

  (3)建立教師個(gè)人成長記錄袋,建立學(xué)校校本研修工作檔案。

  3、采取多種校本研修形式,促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。

  (1)課題帶動(dòng):通過課題研究,吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍,形成校本辦學(xué)特色,促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

  (2)培訓(xùn)提高:爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加各類培訓(xùn),讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以拓寬教師的視野,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  (3)實(shí)踐反思。積極開展多種形式的教研活動(dòng),以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見、最實(shí)際、最難解決的問題為對象,以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。認(rèn)真抓好教學(xué)技能培訓(xùn),以示范、講解、研討、訓(xùn)練等多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高教師的課堂教學(xué)能力。

  (4)觀摩聽課:廣泛開展“觀課議課”活動(dòng),落實(shí)觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機(jī),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì),引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。

  (5)個(gè)人自修:一方面,教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面,對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過程,才有實(shí)質(zhì)性的.收獲和幫助。通過此方式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進(jìn)教師自主發(fā)展。

  (6)校際交流:加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無,實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。定期到中小學(xué)、幼兒園聽課、評課和教研活動(dòng)。同時(shí)利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高。

  四、校本研修措施保障

  1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進(jìn)行研修,確保全體教師全年達(dá)到48學(xué)時(shí)。

  2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中,繼續(xù)深化開展“四個(gè)一”,要求每位教師每學(xué)年都要讀一本教育理論專著、上一節(jié)公開課、搞一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、寫一篇教學(xué)論文或一個(gè)課題研究。

  3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案,注重過程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵(lì)性措施,把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作結(jié)合起來。

  4、校本研究的資金保障。學(xué)校每學(xué)期要安排資金滿足教師研修的需要。

  校本研修實(shí)施方案 4

  一、指導(dǎo)思想

  以提高教師師德修養(yǎng),更新與拓展知識,提高教學(xué)基本功,提高教師教育科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長;堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。

  二、實(shí)施校本研修的目的

  1、通過校本研修,使教師的思想政治素質(zhì)得到較大的提高;

  2、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者;

  3、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問題;

  4、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。

  5、建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊(duì)伍,以適應(yīng)新課程改革對教師素質(zhì)的要求,推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化工程的實(shí)現(xiàn)。

  三、校本研修的基本原則

  1、發(fā)展性原則。根據(jù)時(shí)代發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的新要求,不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容、整合挖掘?qū)W校內(nèi)外教育資源,創(chuàng)新培訓(xùn)方法和手段,不僅僅重視解決眼前的實(shí)際問題,更著眼于教師的持續(xù)發(fā)展。

  2、針對性原則。針對本校教師整體素質(zhì)中存在的實(shí)際問題和教育教學(xué)中的突出問題,確定校本研修的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容,避免盲目性。

  3、實(shí)效性原則。要立足于本校師資的實(shí)際狀況,實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)生培訓(xùn)效益,不要走過場、搞形式。

  4、實(shí)踐性原則。教師專業(yè)的發(fā)展,教育思想的更新與開拓,最終要體現(xiàn)在課堂教學(xué)與整個(gè)工作的改進(jìn)上,因此培訓(xùn)要與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

  四、研修任務(wù)與舉措

  (一)研修管理

  1、需求分析:分析學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃、通過調(diào)查問卷與課堂調(diào)研等方式進(jìn)行教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀分析,及時(shí)了解與掌握教師發(fā)展需求。

  2、項(xiàng)目擬定:根據(jù)教師需求擬定培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)考核。

  3、征求意見:了解教師發(fā)展需求,征求對培訓(xùn)課程的建議,正式確定培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間的安排以及培訓(xùn)形式的選定。

  4、項(xiàng)目申報(bào):各研修小組擬報(bào)學(xué)校教務(wù)處、教研室進(jìn)行審批,成立研修小組。

  5、項(xiàng)目實(shí)施:按計(jì)劃開展校本研修活動(dòng),做好活動(dòng)記錄、出勤統(tǒng)計(jì)、成果登記并及時(shí)完成材料歸檔。

  6、學(xué)分申報(bào):報(bào)學(xué)校教研室、或教務(wù)處,由學(xué)校專管員認(rèn)定學(xué)分。

  (二)研修任務(wù)

  1、個(gè)人學(xué)習(xí)型活動(dòng):理論學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課評課、參與命題(校級)等。

  ①理論學(xué)習(xí):參與校級及以上相關(guān)部門組織的讀書活動(dòng),征文活動(dòng)等。

  ②個(gè)人發(fā)展規(guī)劃:制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的教師,完成《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》與《校本研修年度計(jì)劃》的教師,上交個(gè)人發(fā)展規(guī)劃材料,審核后認(rèn)定學(xué)分。

  ③教學(xué)設(shè)計(jì):參加集體備課并承擔(dān)主備任務(wù)的教師,可申請學(xué)分認(rèn)定。教學(xué)設(shè)計(jì)文本資料(由備課組長簽字)上交教務(wù)處,審核材料后認(rèn)定學(xué)分。

  ④參與命題:參與校級及以上統(tǒng)測統(tǒng)閱試卷命題的教師,可申請學(xué)分認(rèn)定。命題教師將命題試卷上交教務(wù)處,審核材料后認(rèn)定學(xué)分。

  ⑤外出考察:外出考察參加學(xué)術(shù)會(huì)議的教師向?qū)W校申請學(xué)分認(rèn)定。外出考察教師將考察報(bào)告或研討會(huì)交流稿,上交學(xué)校教務(wù)處、教研室。審核材料后,由學(xué)校教研室認(rèn)定學(xué)分。

  ⑥觀課評課:參與聽課評課的教師,可申請學(xué)分認(rèn)定。聽課教師須填寫評課記錄表(包含聽課記錄及評課觀點(diǎn)),上交教務(wù)處。審核材料后,由學(xué)校教務(wù)處認(rèn)定學(xué)分。

  2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)型活動(dòng):師徒帶教、教研組專題活動(dòng)、各類講座等。

  ①師徒帶教

  開展師徒帶教(須預(yù)先由學(xué)校教務(wù)處備案)的教師,可共同申請學(xué)分認(rèn)定。師徒帶教教師須將帶教證書(或協(xié)議書)、帶教計(jì)劃、指導(dǎo)記錄、帶教成果等資料,上交學(xué)校教務(wù)處。審核材料后,由學(xué)校教務(wù)處認(rèn)定學(xué)分。

  ②、教研組層面專題活動(dòng)

  開展教育教學(xué)專題研修(每學(xué)期不少于四次)。開學(xué)初,由教研組長制定校本研修計(jì)劃、上交教研室處備案。

  學(xué)期末,教研組長撰寫教研組活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)記錄進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定,上交教研室。審核材料后,由教研室認(rèn)定學(xué)分。

  ③各類講座

  開設(shè)講座的教師向?qū)W校教研室申請學(xué)分認(rèn)定。主講教師將講稿及PPT,上交教研室。由教研室審核材料認(rèn)定學(xué)分。

  聽取學(xué)校講座(含全體教職工會(huì)議)的教師,有考勤、有會(huì)議記錄,經(jīng)學(xué)校辦公室或教務(wù)處審核認(rèn)定學(xué)分。

  ④其他:指經(jīng)學(xué)校辦公室或教務(wù)處、教研室認(rèn)可的具有一定規(guī)模的專題研討活動(dòng)。

  開展“城中論壇”主題研討活動(dòng),每學(xué)年一次,由學(xué)校辦公室與教務(wù)處、教研室協(xié)調(diào)組織,材料完整,上交教研室備案,審核材料后,由教研室認(rèn)定學(xué)分。

  開展“城關(guān)中學(xué)好課標(biāo)準(zhǔn)研討活動(dòng)”,由教務(wù)處、教研室與教研組協(xié)調(diào)組織織,材料完整,上交教務(wù)處、教研室備案;審核材料后,由教研室認(rèn)定學(xué)分。

  開展“教師師德修養(yǎng)專題研討”,由政教處與年級組協(xié)調(diào)組織,材料完整,上交政教處及教研室備案;審核材料后,由教研室認(rèn)定學(xué)分。

  3、教育科研活動(dòng):課題研究、論文論著、教育教學(xué)案例、公開課展示等。

  ①課題研究

  承擔(dān)校級及以上課題的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,可向?qū)W校教研室申請學(xué)分認(rèn)定。課題結(jié)題后須形成結(jié)題報(bào)告,附上課題相關(guān)材料,交教研室備案。

  ②發(fā)表論文、教育教學(xué)案例

  發(fā)表校級及以上論文、教育教學(xué)案例的教師,可向?qū)W校教研室申請學(xué)分認(rèn)定。論文論著撰寫教師將發(fā)表論文或教育教學(xué)案例的復(fù)印件(包括封面、目錄、正文)上交教研室,審核材料后認(rèn)定學(xué)分。

  ③成果獲獎(jiǎng)

  公開課獲獎(jiǎng)的教師,可向教務(wù)處申請學(xué)分認(rèn)定。學(xué)期末,獲獎(jiǎng)教師將獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件上交教務(wù)處。審核材料后認(rèn)定學(xué)分。

  ④公開課展示

  開設(shè)校級及以上公開課,包括青年教師評選課、骨干教師示范課的教師,可申請學(xué)分認(rèn)定。上課教師須將教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃書、教學(xué)反思,PPT課件等資料上交教務(wù)處。審核材料后認(rèn)定學(xué)分。

  (三)分年度研修目標(biāo)

  xx年度:制定校本研修制度;形成評價(jià)機(jī)制;開展縣級課題組與教師個(gè)人層面的分析調(diào)研;開展“好課標(biāo)準(zhǔn)”的探索。組織開展高效課堂探索活動(dòng);開展公開課、示范課、評優(yōu)課,學(xué)習(xí)落實(shí)“好課標(biāo)準(zhǔn)”;加強(qiáng)集體備課。

  xx年度:完善校本研修制度;進(jìn)一步完善評價(jià)機(jī)制;開展師德與教育教學(xué)方法培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)資料;建立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組;擴(kuò)大研修形式和范圍,組織錄像評課、備課錄像、開展同課異構(gòu)活動(dòng)。

  xx年度:加強(qiáng)校本研修課程的規(guī)范管理;加強(qiáng)教研室、教研組、備課組建設(shè);開設(shè)教育教學(xué)的相關(guān)講座;加強(qiáng)班主任培訓(xùn)的多樣性以及成果資料的收集;建立教師校本研修檔案袋;開展系列性的教學(xué)技能比賽(教研組內(nèi)公開課、學(xué)校級別的評優(yōu)課、當(dāng)堂評課、教學(xué)技能考試、教學(xué)論文撰寫等系列比賽)。

  xx年度:通過省市校本研修現(xiàn)場會(huì)的參觀學(xué)習(xí),規(guī)范我校校本研修小組與校本研修課程的管理,提高學(xué)校研修管理者特別是校長第一責(zé)任人的'思想認(rèn)識和管理水平,提高全體教師對校本研修的思想認(rèn)識;進(jìn)行師德講座與活動(dòng)的開展;加強(qiáng)教研組與備課組工作活動(dòng)的開展與評價(jià),繼續(xù)開展扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng);進(jìn)一步加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作;認(rèn)真完成校本修相關(guān)材料的收集整理。

  xx年度:對“十二五”教師研訓(xùn)工作進(jìn)行篩查與回顧,去粗取精,去偽存真,查缺補(bǔ)漏,真正形成適合我校校情,并符合國家新課改要求的校本研修管理機(jī)制及研修模式,并將其做為學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)長期堅(jiān)持;并完善考評與資料的收集。

  (四)研修要求

  (1)研訓(xùn)目標(biāo)明確:與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和發(fā)展需求相適應(yīng)。

  (2)研訓(xùn)過程規(guī)范:嚴(yán)格按照《省市縣“十二五”校本研修實(shí)施意見》的要求實(shí)施。

  (3)研訓(xùn)效果明顯:使教育教學(xué)能力明顯提高;教師人文素養(yǎng)增強(qiáng);青年教師、骨干教師形成梯隊(duì)。

  (4)研訓(xùn)資料完整:嚴(yán)格按照《縣、校“十二五”校本研修實(shí)施意見》的要求收集資料

  五、校本研修的保障措施

  (一)強(qiáng)化組織和管理。

  成立校本研修指導(dǎo)小組和校本研修辦公室。校長為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以教導(dǎo)處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組,深入教研組組、班級聽課、評課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體,逐步成為校本研修的主力軍。

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:

  2、加強(qiáng)校本研修的宏觀指導(dǎo),加大督促管理力度。

  為加大督促檢查和管理,特制定了《校本研修過程指導(dǎo)制度》、《校本研修督導(dǎo)檢查制度》《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價(jià)激勵(lì)制度》、《校本研修資源支持體系》。

  (二)落實(shí)校本研修的保障機(jī)制

  1、學(xué)校在每學(xué)年或每學(xué)期事先制定出教研組、年級組、各科室及學(xué)校的工作規(guī)劃及學(xué)校級的大型活動(dòng)的臨時(shí)安排時(shí)間表,以便實(shí)施。

  2、學(xué)校給予各項(xiàng)研修活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)支持。

  3、依據(jù)《校本研修評價(jià)激勵(lì)制度》,在大型活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);并在每學(xué)年教師節(jié)前對一學(xué)年中全校各處室工作人員及教師教學(xué)教研情況給與綜合考核,并對優(yōu)秀人員給與表彰獎(jiǎng)勵(lì);將教師參與研修活動(dòng)于職評和績效工資掛鉤。

  校本研修實(shí)施方案 5

  為了進(jìn)一步提高我校語文教師教育教學(xué)管理水平,促進(jìn)校語文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高,特制定本方案:

  一、指導(dǎo)思想:

  以課堂教學(xué)研究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo),以語文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),實(shí)施有效教學(xué)、、打造高效課堂,提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中,不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。

  二、研修目標(biāo):

  1、著眼于提高課堂教學(xué)效率(有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間×100%,即單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)工作量),面向全體學(xué)生,遵循教學(xué)規(guī)律,以學(xué)定教,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略,努力提高每一節(jié)課(小學(xué)40分鐘)的教學(xué)質(zhì)量。“確保有效,增加實(shí)效,力爭高效”是本課題研究的行動(dòng)口號。

  2、著眼于教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升,把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認(rèn)真開展一堂好課的說(說課)、講(上課)、評(評課)、思(教學(xué)反思)教學(xué)研究活動(dòng),引導(dǎo)教師通過經(jīng)常性地研究,自覺加強(qiáng)教學(xué)反思,努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺察水平。

  3、大力加強(qiáng)有效課堂教學(xué)自我評價(jià)研究。通過研究,擬達(dá)到“三個(gè)提高”:一是努力提高教師教的效率。強(qiáng)化目標(biāo)(整體目標(biāo)、階段性目標(biāo)和一課書至一節(jié)課的目標(biāo))意識,在單位時(shí)間(40分鐘)內(nèi),科學(xué)、合理地安排學(xué)教活動(dòng),使課堂上的“勞動(dòng)付出”與教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的“達(dá)標(biāo)”效果成正比。二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率(通過教師的教,引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略,幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂,促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長;三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力,盡量減少低效或無效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里,都能完成預(yù)設(shè)的'學(xué)業(yè)目標(biāo)(做到“上不封頂,下要保底”)。在規(guī)定的時(shí)間里,讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。

  三、研修內(nèi)容:

  在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導(dǎo)下,擬分層次、有計(jì)劃地開展如下專題即子課題研究:

  1、如何進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì);

  2、高效課堂的結(jié)構(gòu);

  3、如何進(jìn)行有效評價(jià);

  4、如何設(shè)置有效作業(yè);

  5、如何進(jìn)行有效輔導(dǎo);

  6、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思;

  除上述所列專題外,學(xué)校和教師可根據(jù)自身實(shí)際自擬專題。

  四、研修途徑

  1、成立“小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究”課題組,由課題組全面負(fù)責(zé)本課題研究的組織與實(shí)施。

  2、課題組下設(shè)實(shí)驗(yàn)員。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開展專題研究,把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

  3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結(jié)合起來。把課題中的子課題納入校本教研專題,做到有計(jì)劃地開展研究。

  五、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:全體語文教師

  六、呈現(xiàn)方式

  1、組織教學(xué)研究課,評課,課題交流探討,撰寫教學(xué)論文、教學(xué)隨筆,保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。

  2、總結(jié)出較高水平的研究報(bào)告。

  校本研修實(shí)施方案 6

  為深入貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師校本研訓(xùn)工作現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)議精神,加強(qiáng)對我校教師校本研修工作的指導(dǎo)和管理、促進(jìn)教師專業(yè)成長,根據(jù)《寶雞市教育局關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修推進(jìn)工作的通知》(寶市教發(fā)[20xx]379號)和麟游縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的要求和精神,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以教師發(fā)展為本,大面積提高教育教學(xué)的效益,朝著“有特色、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn),營造濃厚的校本研修文化,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

  二、教研現(xiàn)狀

  我校一直致力于學(xué)科教學(xué)研究,積極探索教與學(xué)的改革,學(xué)校教研文化沉積豐厚,教師踏實(shí)、認(rèn)真、敬業(yè)。形成了“崇德敬業(yè)、厚生善教”的優(yōu)良教風(fēng)。但是,學(xué)校也存在課堂教育教學(xué)質(zhì)量不高、職高學(xué)生專業(yè)課實(shí)訓(xùn)不到位的問題。教師缺少將高效課堂理論和現(xiàn)代教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的方法和措施,還不適應(yīng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求。學(xué)科帶頭人,省、市、縣級教學(xué)能手和新秀較少,青年教師的成長與學(xué)校的發(fā)展還不協(xié)調(diào)。

  三、研修目標(biāo)

  1、把師德教育放在首位,大力提升教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì),以校本培訓(xùn)為主,努力使全體教師熱愛教育事業(yè),以德育人,為人師表,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀,以學(xué)生的終身發(fā)展為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  2、教師通過學(xué)習(xí),掌握教育方針政策,提高教育教學(xué)理論水平,在教學(xué)中能反映新理念,新思想,用新理論武裝自己。

  3、教師的角色要由“權(quán)威”向“合作者”轉(zhuǎn)變,由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變,由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變,由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變。促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型轉(zhuǎn)變,提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。

  4、營造濃厚的校本研修氛圍,有效解決在新課程改革、特別是在“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)中存在的實(shí)際問題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學(xué)生在校學(xué)習(xí)和就業(yè)安置等問題。

  5、加快培養(yǎng)一批堅(jiān)定信念、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒑髣抛恪?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師和中職雙師型教師。

  四、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  為了扎實(shí)有效的開展校本研修活動(dòng),特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:

  副組長:

  成員:

  校本研修工作下設(shè)辦公室,由教務(wù)主任兼任辦公室主任。

  五、主要內(nèi)容

  1、教師在思想道德、教育觀念、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面均具有較高素質(zhì),較高水平,并以此為契機(jī),提高各教研組整體教研水平。

  2、教師了解最新的教育理念,了解本學(xué)科的最新發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),逐漸成為具有自身教學(xué)風(fēng)格、科研專長,能在本校起示范帶頭作用,成為學(xué)校教學(xué)教研的骨干。

  3、挖掘校本研修優(yōu)質(zhì)資源。初中部建立以“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)研修,教師角色意識轉(zhuǎn)換研修,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研修,職高部建立以“雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)”策略方法研修,專業(yè)理論教學(xué)方法研修、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的研修,建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。

  4、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭四年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干教師3-5人,校級骨干教師10-15人,逐步建立一支高素質(zhì)的`骨干教師隊(duì)伍。

  5、苦練教學(xué)基本功,教師每周練習(xí)書寫鋼筆字3頁(16K),粉筆字一板,朗讀文章一篇,從而達(dá)到勝任教學(xué)工作。以學(xué)生為本,尊重教研探索,尊重教研成果,引導(dǎo)教師投身教研,促進(jìn)教研百花齊放,促進(jìn)各類人才脫穎而出。完善評價(jià)考核辦法,通過評價(jià)考核,確認(rèn)教師的研修成果和勞動(dòng)價(jià)值,使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,從而促進(jìn)校本研修的可持續(xù)發(fā)展。

  6、形成“研訓(xùn)一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓(xùn)一體化”的工作理念,做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研,研訓(xùn)結(jié)合,訓(xùn)研互補(bǔ)。將校本研修納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃,每位教師年產(chǎn)出研修成果不少于1件,力爭全校有一定數(shù)量的縣級及以上研修成果在不同范圍內(nèi)交流,推廣和應(yīng)用,全面提升學(xué)校和教師的研修水平。

  7、打造校本研修“一校一品”特色,堅(jiān)持以學(xué)校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)”為特征的聯(lián)片三個(gè)相結(jié)合,切實(shí)加強(qiáng)校本研修工作力度,促進(jìn)校本研修工作取得新成效。

  8、加強(qiáng)教師校本研修工作考核。學(xué)校把校本研修工作納入繼續(xù)教育整體規(guī)劃,督促教師每年參加校本研修不少于40學(xué)時(shí),并將教師參訓(xùn)情況作為繼續(xù)教育考核的重要依據(jù),以促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的提高。

  六、實(shí)施步驟

  (一)宣傳動(dòng)員階段(20xx年3月至4月):

  1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件,加大校本研修宣傳,營造濃厚的校本研修氛圍。

  2、結(jié)合自身特點(diǎn),制定方案和年度工作計(jì)劃,成立機(jī)構(gòu),保證校本研修順利推進(jìn)。

  3、教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。

  (二)實(shí)施推進(jìn)階段(20xx年5月至20xx年9月):

  全面開展校本研修各項(xiàng)工作,不斷研究探索有效方法,促使校本研修規(guī)范化運(yùn)行,確保研修工作健康穩(wěn)步推進(jìn)。

  1、完善機(jī)制,健全校本研修制度

  (1)成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長為第一責(zé)任人。

  (2)健全校本研修相關(guān)制度,定時(shí)間、定內(nèi)容、定措施,保證校本研修活動(dòng)有效開展。

  (3)加強(qiáng)校本研修過程管理,加強(qiáng)校本研修考核,做好資料整理,健全校本研修檔案。

  2、明確內(nèi)容,落實(shí)校本研修任務(wù)

  (1)師德研修:認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師樹立正確的教師職業(yè)觀,認(rèn)真履行教師職責(zé)。

  (2)教學(xué)基本功研修:按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行技能培訓(xùn),使教師在原有水平上有一定的提高,以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和新課改要求。

  (3)教育教學(xué)能力研修:在新課改中,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  (4)教育科研能力研修:確定研修課題和主攻方向,增強(qiáng)問題研究意識,提高問題研究能力。

  (5)開展“十個(gè)一”活動(dòng):①讀好一本教育名著;②寫好一篇心得體會(huì);③上好一節(jié)公開課;④做好一個(gè)優(yōu)秀課件;⑤承擔(dān)好一個(gè)課題研究;⑥帶好一個(gè)班;⑦交好一批“知心朋友”(學(xué)生);⑧搞好一次演講(教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽);⑨寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);⑩撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。

  3、突出重點(diǎn),豐富校本研修載體

  (1)集體充電:主動(dòng)邀請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”,變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)學(xué)習(xí)吸取養(yǎng)分的過程,使理論與實(shí)踐真正融合。

  (2)師徒結(jié)對:校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子,搭建相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。

  (3)觀摩聽課:廣泛開展“互助—觀課—說課—講課—評課”活動(dòng),落實(shí)觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為教師提供交流機(jī)會(huì),提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平,引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。

  (4)個(gè)人自修:一方面,教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面,對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)進(jìn)行消化,獲得實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。

  (5)校際交流:加強(qiáng)兄弟學(xué)校間的交流合作,實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源共享。并通過網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流。

  (三)總結(jié)提升階段(20xx年10月至12月):

  1、學(xué)校和教師分別開展自查自評活動(dòng),對本輪校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié),匯集研修成果,上報(bào)總結(jié)材料。

  2、學(xué)校和教師要依據(jù)校本研修年度方案和個(gè)人校本研修計(jì)劃,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),查找薄弱環(huán)節(jié),制定改進(jìn)措施。

  七、研修方式

  1、側(cè)重課堂教學(xué)的研修:集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。

  2、依靠專家指導(dǎo)的研修:專題講座;案例點(diǎn)評;咨詢診斷;交流研討;名師工程等。

  3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結(jié)對互助;專題沙龍;教研活動(dòng)等。

  4、通過校際合作的研修:對口支教;項(xiàng)目合作;基地活動(dòng);校際結(jié)對等。

  5、著眼專業(yè)發(fā)展的研修:實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

  6、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修:教研網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、專題論壇等。

  7、確立專項(xiàng)課題的研修:實(shí)踐積累;排查問題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

  8、鎖定方向任務(wù)的研修:目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動(dòng);過程跟蹤;實(shí)踐驗(yàn)證等。

  9、突出“一功三化”的研修:錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等。

  八、工作要求

  1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。加強(qiáng)教師校本研修是提升教科研水平,積極推進(jìn)新課程改革,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。學(xué)校將高度重視,切實(shí)把校本研修工作作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一件大事來抓,務(wù)求取得實(shí)效。

  2、精心組織,落實(shí)責(zé)任。校本研修工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要各處室、各位老師的大力支持和協(xié)調(diào)配合。各處室要按照學(xué)校的總體工作安排,層層分解任務(wù),落實(shí)相關(guān)責(zé)任,精心謀劃,強(qiáng)化措施,狠抓落實(shí),確保校本研修按計(jì)劃順利完成。

  3、強(qiáng)化宣傳,營造氛圍。要切實(shí)加大對校本研修工作的宣傳力度,組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市有關(guān)文件的基本精神,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。

  4、完善制度,加強(qiáng)評估。學(xué)校將校本研修作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期提升教師教學(xué)研究能力的一個(gè)重要抓手,將校本研修納入個(gè)人績效考核范疇,與績效工資掛鉤。

  校本研修實(shí)施方案 7

  為發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,讓新教師更好地履行崗位職責(zé),盡快地融入教學(xué)、融入學(xué)校、融入學(xué)生,勝任學(xué)校教育教學(xué)工作,積極主動(dòng)提高職業(yè)道德水平,提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,特制定此方案。

  一、指導(dǎo)思想

  按上級有關(guān)文件精神,遵循教師教育規(guī)律,有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革,提高辦學(xué)水平,適應(yīng)終身教育要求,促進(jìn)教師專業(yè)成長,切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過培訓(xùn),使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,使教師具有較高的教育科研素質(zhì),提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,樂于合作研究,實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

  三、組織與實(shí)施

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)Ы立組織

  成立學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  2、做好培訓(xùn)情況記載(包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師等)。

  3、重視培訓(xùn)過程資料的積累(包括培訓(xùn)方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的`建立等)。

  4、考核

  及時(shí)收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。

  四、培訓(xùn)時(shí)間:

  20xx年8月28日——29日

  五、培訓(xùn)地點(diǎn):

  和諧樓二樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

  六、培訓(xùn)者:

  全校教師(含新聘、支教及代課教師)

  七、培訓(xùn)內(nèi)容安排:

  日期 時(shí)間 內(nèi)容 主講人 備注

  8.28 (星期日)

  上午 9:00—11:00 初高中教學(xué)如何銜接

  下午 15:00—17:00 班主任工作與高考備考相促

  8.29 (星期一)

  上午 9:00—11:00 翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與完善

  下午 15:00—17:00

  教研組自主研修:

  1、研討問題:從中學(xué)到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學(xué)、教研和個(gè)人專業(yè)發(fā)展等方面談。

  2、要求人人發(fā)言。

  教研組長組織,做好研修記錄

  七、經(jīng)費(fèi):

  10000元

  八、學(xué)習(xí)要求

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí),用心聽課,積極參與討論、交流等活動(dòng),按時(shí)完成作業(yè)。

  2、自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律:

  (1)上課不能聽手機(jī),手機(jī)調(diào)為震動(dòng)狀態(tài)。

  (2)不得無故曠課、遲到、早退。

  (3)培訓(xùn)期間將嚴(yán)格考勤。不得請假,特殊情況如須請假的教師應(yīng)向辦公室主任(半天以內(nèi))或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者,不給學(xué)分,學(xué)分以實(shí)際參加時(shí)間計(jì)。

  (4)每位學(xué)員必須完成一篇培訓(xùn)心得(主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)收獲、啟發(fā)、反思、評價(jià)及建議,字?jǐn)?shù)不少于20xx字)

  3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。

  校本研修實(shí)施方案 8

  為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革,深化校本教研,提高校本研修的質(zhì)量和效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,特制定如下研修方案。

  一、 指導(dǎo)思想

  以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn),以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,加快教師個(gè)人的專業(yè)成長,提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。

  二、校本研修組織管理

  校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:xxx

  副組長:xx

  組員:xx

  三、研修目標(biāo)

  1、 依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。

  2、突出一個(gè)中心:促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達(dá)到三個(gè)提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教師教研能力,提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

  四、研修內(nèi)容

  1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

  3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

  4、開放多媒體教室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的'技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。

  5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng),發(fā)動(dòng)教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  6、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

  7、大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺(tái),上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,促使他們盡快成長,從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

  8、為每一位教師建立成長檔案袋,自己設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

  9、開展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動(dòng)。要求每位教師:

  每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。

  每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)

  每年參與一個(gè)科研課題,實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。

  每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,形成個(gè)人典型課例。

  每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。

  每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。

  每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄。

  五、研修措施

  1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

  隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

  在教師中開展讀書活動(dòng),每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動(dòng)。

  2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì),學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

  3、營造良好的研修氛圍

  我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來,從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

  (1)教研活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)中充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過教研活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  (2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于2篇。

  4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

  為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,學(xué)校配合縣教研室的培訓(xùn)計(jì)劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時(shí)間,定人員,定地點(diǎn),定任務(wù),定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

  為促進(jìn)教師的進(jìn)步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),要求學(xué)科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,上好匯報(bào)課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,達(dá)到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。

  5、大力培養(yǎng)中青年教師

  對中年教師提要求,壓擔(dān)子,同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

  認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動(dòng),培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

  6、課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂,發(fā)展特色,提高質(zhì)量”的原則,確立課題研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。

  六、保障措施

  1、 成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本研修活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

  2、根據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計(jì)劃,認(rèn)真做好宣傳、動(dòng)員工作,組織教師制定研修活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)檢查指導(dǎo)。

  3、充分利用科研載體,努力營造良好教科研氛圍。在教科研實(shí)踐活動(dòng)中,創(chuàng)造、完善活動(dòng)載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

  4、拓寬教師的視野,擴(kuò)大學(xué)校對外交流活動(dòng)通過各類的培訓(xùn),提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流,鼓勵(lì)教師參加各類的交流活動(dòng);利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強(qiáng)校際間的交流。

  5、明確評價(jià)與考核制度,教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄,作為教師工作考核的一個(gè)極其重要方面,與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎(jiǎng)發(fā)放掛鉤,投入校本研修的過程,把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路,打造教育智慧,使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、探索者的方向努力。

  6、學(xué)校每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校本研修工作,確保校本研修工作順利推進(jìn)。

  七、活動(dòng)安排

  (一)宣傳動(dòng)員階段(20xx年3月)

  宣傳開展校本研修工作的重要意義,動(dòng)員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。

  (二)實(shí)施階段(20xx年4月——20xx年8月)

  全面展開校本研修的各項(xiàng)工作,確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化,及時(shí)總結(jié)校本研修經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化校本研修方法,確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn),取得新的豐碩成果。

  (三)總結(jié)階段(20xx年9月——20xx年12月)

  開展自查自評活動(dòng),全面總結(jié)校本研修工作,匯集整理研修成果,上報(bào)總結(jié)材料。

  校本研修實(shí)施方案 9

  一、學(xué)校現(xiàn)在面臨的突出問題

  1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一,雖然我們通過集體備課等形式作過努力,但效果不明顯;二是不夠注重學(xué)情分析,課堂教學(xué)過程思路不夠清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有梯度,不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識結(jié)構(gòu)比較單一,運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識淡薄,教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三:一是老師們“課堂教學(xué)比英雄,學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強(qiáng),學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施;二是教師觀念相對落后,相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),不思考,不研究,不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,穿新鞋走老路的現(xiàn)象,教材是新的,但課堂是舊的;理念是新的,但方法是舊的;制度是新的,但評價(jià)是舊的。三是教科研人員集中化,每年只有固定的幾人參與教科研,很難在面上形成教科研意識;四是校本研修純課題研究化,忽略了校本問題的針對性。

  2.班主任隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,班級常規(guī)管理不到位,學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差,打架斗毆仍有發(fā)生,許多學(xué)生尤其是高年級學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃,個(gè)別班級依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三:一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn),所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求個(gè)性,而忽視了必要的約束,班級管理極端化;二是缺乏激勵(lì)與評價(jià)機(jī)制,有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標(biāo),缺少了榜樣的力量。

  二、研修目標(biāo)

  基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問題,我們本著“立足于學(xué)校,起源于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)校”的校本研修原則,確定了“兩條路徑,分流實(shí)施”的校本研修思路,20xx年我們力爭做到:

  1.以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口,有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為,樹立現(xiàn)代化教育思想,優(yōu)化、拓寬知識面,提高教學(xué)效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

  2.從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手,培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,充分開發(fā)青年教師的潛能,探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍,發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用,至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。

  三、組織與管理

  (一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、計(jì)劃的制定,校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作,成員如下:

  組長:

  副組長:

  組員:

  (二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的.“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組,具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評價(jià),工作小組安排如下:

  1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組

  組長:xx

  副組長:xxx

  組員:xxx

  2.班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組

  組長:xx

  副組長:x

  組員:xx

  四、研修原則

  (一)創(chuàng)新性原則

  本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上,要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn),以創(chuàng)新求質(zhì)量,以創(chuàng)新求發(fā)展,按照終身學(xué)習(xí)的要求,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。

  (二)信息化原則

  依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化,以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái),根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平,有機(jī)整合各類教育資源,向教育信息化邁進(jìn)。

  (三)課題化原則

  每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式,并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際,積極承擔(dān)煙臺(tái)市級“”重點(diǎn)課題的子課題的研究,通過對課題的研究,自學(xué)自練,互評交流,以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展,引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。

  (四)實(shí)效性原則

  本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行,求真務(wù)實(shí),以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口,針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容,尤其是針對教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究,達(dá)成共識。

  五、研修內(nèi)容及形式

  (一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修

  1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,同上同一課題的差異教學(xué)課,每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情,設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱),學(xué)科教研組參加聽課和評課,這種同一基準(zhǔn)線上的競爭,既激發(fā)了教師的積極性,又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,更對照別人,看到不足,從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果。

  2.差異公開式研修。對各科的骨干教師,要求每一節(jié)課都要實(shí)行對外開放,并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中,各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽課,學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法,這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。

  3.差異達(dá)標(biāo)式研修。對剛調(diào)入我們學(xué)校、對差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師,開展“五四三”校本培訓(xùn)工程,即將一節(jié)課的評價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評價(jià)”五個(gè)方面;將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評、自主”四種模式(語文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。

  4.差異幫帶式研修。對于新教師堅(jiān)持 “差異幫帶”式研修,即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,師徒雙方明確職責(zé),充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié),撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇,并及時(shí)反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié),加快青年教師的健康成長,切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平,促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué)。

  5.差異跟蹤式研修。對在聽評課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師,教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查教案,校長、教研組長不定時(shí)推門聽課,促其專業(yè)迅速成長。

  (二)班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主,以自培自練為輔

  通過專題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式,以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn),從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。

  另外,積極參加師訓(xùn)處等上級部門所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動(dòng),校際交流、跨域交流,提高認(rèn)識。

  六、研修工作要點(diǎn)

  (一)建立健全組織機(jī)構(gòu),健全管理制度

  學(xué)校建立起以校長、教導(dǎo)處、年級組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò),實(shí)行級部負(fù)責(zé)制,不斷修訂完善規(guī)章制度,從制度上保證校本研修的良性開展。

  (二)扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作,力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)

  1.進(jìn)一步完善校本研修制度,構(gòu)建校本研修模式,形成校本研修體系,建立校本研修機(jī)制,使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。

  2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)能力,提升教育教學(xué)理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,建立一支師德素養(yǎng)好,學(xué)歷結(jié)構(gòu)高,專業(yè)水平扎實(shí),教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng),教學(xué)理念新,教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。

  3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任,他們不僅要有獻(xiàn)身精神,而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實(shí)效,工作具有顯著成績。

  七、保障措施

  1.組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

  2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等,從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

  3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。

  校本研修實(shí)施方案 10

  校本研修作為教師繼續(xù)教育活動(dòng)的重要組成部分,在教師專業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為進(jìn)一步提高校本研修活動(dòng)的針對性,提高校本研修活動(dòng)效益,使之成為教師全員培訓(xùn)的有機(jī)補(bǔ)充。為此,結(jié)合市20xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的相關(guān)要求,特制定我校校本研修實(shí)施方案如下:

  一、參與范圍

  全體在編教師

  二、起止時(shí)間

  20xx年7月1日至20xx年5月30日

  三、學(xué)時(shí)限額

  80學(xué)時(shí)(72合格)

  四、校本研修領(lǐng)導(dǎo)工作小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  主要職責(zé):

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線,起到一定的帶頭指導(dǎo)作用。

  2、為教師開展校本研修工作提供良好的軟、硬件環(huán)境。

  3、學(xué)期結(jié)束完成對教師個(gè)人的'校本研修評價(jià)工作。

  五、考核內(nèi)容

  主要包括閱讀、主題研修和教育電影。

  六、研修形式

  觀摩教學(xué)、研討交流、專業(yè)閱讀、案例分析、自修反思等多種形式

  七、研修內(nèi)容

  本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

  1、閱讀,40學(xué)時(shí)。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。該類別包括中外教育名著,現(xiàn)當(dāng)代教育理論著作等;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。該類文學(xué)、歷史、哲學(xué)類書籍。如中外文學(xué)名著,現(xiàn)當(dāng)代中國優(yōu)秀文學(xué)作品等。

  2、主題研修,30學(xué)時(shí)。在主題研修活動(dòng)中要結(jié)合教師各自教育教育中的問題,開展個(gè)性化主題研修活動(dòng),內(nèi)容可以包括個(gè)人課題研究、小組觀課議課,校內(nèi)研修交流等。學(xué)校積極探索以校為本的研修活動(dòng)的有效途徑,在相關(guān)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下,精心組織,真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長的平臺(tái)和載體。

  3、教育電影,10學(xué)時(shí)。在現(xiàn)代電影中有不少反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。這些影片從不同側(cè)面反應(yīng)了對教育現(xiàn)狀的反思和愿景。觀看這些優(yōu)秀的教育電影將有助于我們更好地認(rèn)識和思考“教育是什么”的本源性問題。

  八、具體要求

  今年校本研修活動(dòng)內(nèi)容與往年很很大變化,為確保研修活動(dòng)的有效進(jìn)行,特提出如下要求。

  1、閱讀書目的選擇。從今年起,除市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人及名師培養(yǎng)對象之外,其余教師的閱讀內(nèi)容與考核方式不再做統(tǒng)一要求。教師的“專業(yè)類閱讀”內(nèi)容學(xué)校統(tǒng)一選定,一學(xué)期讀一本書,教師的“人文類閱讀”內(nèi)容則讓教師自行選定,學(xué)校原則上不予干預(yù),以便發(fā)揮教師的能動(dòng)性,提高教師閱讀主動(dòng)性。教師依托“濟(jì)源名師成長工作室”平臺(tái),積極參與共讀交流平臺(tái),每學(xué)期兩項(xiàng)共計(jì)不少于4次,每次記5學(xué)時(shí)。為保障閱讀交流的質(zhì)量,每次教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢發(fā)表不低于500字的閱讀感悟。對于未選擇推薦書目開展閱讀活動(dòng)的教師,可以利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟,以供全校教師交流。

  2、每學(xué)期初,教導(dǎo)處將安排本學(xué)期主題研修的主要內(nèi)容及安排,同時(shí)加強(qiáng)過程管理,研修方式主要依靠學(xué)校的教研組活動(dòng),具體考評由教研組長負(fù)責(zé),與教導(dǎo)處平時(shí)檢查相結(jié)合。

  3、教育電影,學(xué)校將采取教師自由觀看的方式,電影也由學(xué)校統(tǒng)一選定,要求每學(xué)期至少觀看一部,并積極參與濟(jì)源教育網(wǎng)上“教育電影觀感交流平臺(tái)”,提交觀影感悟。提交一次觀影感悟計(jì)5學(xué)時(shí)。

  4、對于不具備網(wǎng)絡(luò)條件、不習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)跟帖、后勤行管人員以及一些大齡教師,則可以以撰寫文章的方式參與活動(dòng)。同時(shí)后勤行管人員原則上可以不需要參加主題研修活動(dòng),但其他兩部分必須要積極參與,并按照相關(guān)要求完成。學(xué)時(shí)考核以過程評價(jià)方式進(jìn)行,對書面性的材料不作要求。

  從本年度起,校本研修的考評要本著科學(xué)有效的原則,突出網(wǎng)絡(luò)交流,

  校本研修實(shí)施方案 11

  一、總體目標(biāo):

  1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。

  2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。

  3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制,提高教研質(zhì)量。

  4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

  二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組:

  為了更好地開展校本研修工作,完善校本研修機(jī)制,經(jīng)校務(wù)會(huì)研究決定成立校本研修小組,具體分工如下:

  組長:

  校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

  成員:

  各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐,實(shí)施研修計(jì)劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

  三、研修重點(diǎn)

  1、落實(shí)《秋陽中心校校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。

  2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

  3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動(dòng),教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流,達(dá)到共同提高的目的。

  4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

  5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng)。

  6、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以科研為先導(dǎo),以研討為主要形式,引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力,推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

  7、積極參加上級教育部門組織的各項(xiàng)比賽,鼓勵(lì)各位教師將自己的教育成果向各級教育報(bào)刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2篇。

  四、實(shí)施要點(diǎn)

  1、融合校內(nèi)外教研資源,為教師提供必要的'專題學(xué)習(xí)資料和音像素材,建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),及時(shí)提供課程改革信息。

  2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式,開展有效活動(dòng),適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),考察走訪。

  3、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則,使校本研修活動(dòng)形式多樣,切實(shí)有效(如實(shí)施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課,教學(xué)觀摩,評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動(dòng))。

  4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,提出問題并研究解決。

  5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究。

  五、主要活動(dòng)

  1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng),提高教研實(shí)效性,切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng),要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),聽評課、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排)和“六個(gè)一”活動(dòng)。(每周組織一次理論學(xué)習(xí),每周開展一次聽評課活動(dòng),每周開展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動(dòng))。

  2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測試活動(dòng),督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。

  六、保障措施

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,確保校本研修工作的落實(shí)。

  2、健全制度

  (1)考勤制度

  每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況,一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

  (2)記錄制度

  每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

  (3)研修制度

  利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng),將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

  (4)自學(xué)制度

  每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,確定自學(xué)目標(biāo),做好自學(xué)筆記,做到學(xué)以致用。

  (5)獎(jiǎng)勵(lì)制度

  學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰,將評選出研修工作優(yōu)秀教師,根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、建立教師研修檔案

  學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核,真正做到有安排、有實(shí)效,將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。

  校本研修實(shí)施方案 12

  一、活動(dòng)主題:

  “關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”

  二、活動(dòng)背景

  延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

  三、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):

  1、通過大組集中學(xué)習(xí)《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的'相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。

  2、借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng),充分運(yùn)用課堂觀察表,通過跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。

  3、在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無論是課堂教學(xué)、聽課評課,亦或案例撰寫、論文總結(jié),我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。

  校本研修實(shí)施方案 13

  為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平,為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。根據(jù)商南縣教育體育局校本培訓(xùn)實(shí)施意見的具體要求,現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況,制定我校校本研修實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“會(huì)備課、備好課”為目標(biāo),以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),貼近課改,貼近課堂,貼近教師,不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

  二、研修目標(biāo)

  本次研修我校將以“商南縣教育體育局20xx年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩,以適應(yīng)深入新課程需要為根本,通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  1、研修領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,范良宏為辦公室主任,負(fù)責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。

  2、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組

  組長:

  副組長:

  成員:

  四、研修形式

  我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容,以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛M瑫r(shí),學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

  1、組織教師積極參加“陽光師訓(xùn)”活動(dòng)。以“聚焦課堂教學(xué),引領(lǐng)校本研修”為主題。堅(jiān)持“基于教學(xué)、聚焦課堂”,從培訓(xùn)內(nèi)容到形式,把培訓(xùn)的著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑;堅(jiān)持“面向農(nóng)村、示范引領(lǐng)”,全面推進(jìn)校本研修,幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式,從而真正達(dá)到以“研”促“教”的目的。

  2、開展“修師德,揚(yáng)師魂”師德研修。結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,同時(shí),大力開展讀書活動(dòng),使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的.使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

  3、新課程研修。更新教育教學(xué)理念,全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,組織全體教師開展自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,檢查考核學(xué)習(xí)情況,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

  4、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。在不同的學(xué)科中評選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思進(jìn)行公開展示;通過優(yōu)秀教師的公開課教學(xué),為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。

  5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng),幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

  6、教育科研能力研修。樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

  五、研修方式與活動(dòng)

  1、自主學(xué)習(xí):教師通過自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會(huì)新課程理念,切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

  2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對我校共性“問題”,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座,解決教師在教的過程中遇到的問題。

  3、小組研討:以教研組為單位,利用研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

  4、教學(xué)觀摩:利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評課活動(dòng),教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng);各教研組組織教師觀看名師錄象。

  六、考核方法

  教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算,完成研修任務(wù)與月績效工資聯(lián)系,考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

  校本研修實(shí)施方案 14

  一、活動(dòng)主題:

  “關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”

  二、活動(dòng)背景

  延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

  三、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):

  1、通過大組集中學(xué)習(xí)《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。

  2、借助學(xué)校開展的'常規(guī)課堂檢查、小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng),充分運(yùn)用課堂觀察表,通過跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。

  3、在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無論是課堂教學(xué)、聽課評課,亦或案例撰寫、論文總結(jié),我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。

  校本研修實(shí)施方案 15

  為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn),提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校具體情況,制訂我校校本研修一體化考核制度。

  一、進(jìn)一步提高對校本研修的認(rèn)識,明確校本研修的目標(biāo)和任務(wù)。

  1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力,具有重要意義,全體教師都要給以高度重視。

  2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制,深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問題,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的教學(xué)水平,以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理能力。

  3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以課堂為研究點(diǎn),以師生為研究的主體,既注重解決實(shí)際問題,又注重總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。

  二、健全“三級管理網(wǎng)絡(luò)”,明確各自職責(zé)。

  校長:

  校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度,發(fā)揮學(xué)校的研究職能,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

  教務(wù)校長:

  教務(wù)校長是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手,是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作,指導(dǎo)教研組開展校本研修活動(dòng),并督促執(zhí)行。

  教務(wù)處:

  教務(wù)處在校長、教務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)各年級、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)、考核各年級、各學(xué)科教學(xué)工作,團(tuán)結(jié)全組同志,搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié),努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  校本研修,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的`同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,倡導(dǎo)科學(xué)精神,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行薹諊岣呓虒W(xué)和教研的質(zhì)量。具體考核與評價(jià)制度如下:

  三、研修形式

  (一)常規(guī)研修(共8項(xiàng))

  1、學(xué)習(xí)筆記

  學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí),教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),接受先進(jìn)教育理念,提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記(一學(xué)期不少于1萬字),按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分、150分、140分。

  2、聽評課記錄

  每位教師都要積極參與聽評課活動(dòng),并做好聽評課記錄,資料上交及時(shí),每位教師每學(xué)期不少于20節(jié),有評議者為優(yōu)秀(每節(jié)8分),內(nèi)容詳實(shí)為良好(每節(jié)7分),內(nèi)容合格為(每節(jié)6分)。

  3、有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)

  每學(xué)期每位教師至少要精心設(shè)計(jì)3篇及以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),待教務(wù)處審定后可供學(xué)科組內(nèi)共享,有特色有創(chuàng)意每篇10分,良好每篇9分,合格每篇8分。

  4、教學(xué)反思

  教師要積極對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,反思不能流于形式,要起到“反思-調(diào)整-改進(jìn)”的作用,有實(shí)效每篇5分,良好每篇4分,合格每篇3分。

  5、說課稿

  每學(xué)期每位教師要在學(xué)校或教研組內(nèi)公開說課至少2次,說課內(nèi)容要科學(xué)合理(每篇不少于400字),其中優(yōu)秀為每篇6分,良好每篇5分,合格每篇4分。

  6、教案

  所有任課教師必須積極認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福瑑?nèi)容要詳盡,要有可操作性,對教學(xué)要有指導(dǎo)性,經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分,良好19分,合格18分。

  7、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改

  作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,要有針對性,作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真,經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分,良好9分,一般8分。

  8、質(zhì)量考核

  中期,期末及縣級測試考試成績,取得年級第一、二名者為一等(10分),第三、四名者為二等(9分),第五、六、七名者為三等(8分),不考科目視情況(5-7分)。

  (二)自主選修(共6項(xiàng))

  9、課題研究

  承擔(dān)重點(diǎn)課題并取得重要研究成果,或正在參與課題研究的,省級及以上每個(gè)課題50分,市級課題每個(gè)45分,縣級課題每個(gè)40分,校本課題每個(gè)35分。

  10、論文

  教師要積極撰寫論文、教育敘事,教學(xué)心得、教學(xué)案例等,并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動(dòng),省級每篇15分,市級每篇14分,縣級每篇13分,校級每篇12分。

  11、培訓(xùn)

  教師要積極參加各級各類培訓(xùn)活動(dòng),撰寫培訓(xùn)心得,省級每次5分,市級每次4分,縣級每次3分,校級每次2分。

  12、主題隊(duì)會(huì)

  各班主任結(jié)合本班實(shí)際以及政教處的安排,按時(shí)召開主題隊(duì)會(huì),并做好過程性材料的收集整理,縣級及以上每次15分,校級每次14分,班內(nèi)每次13分。

  13、課外興趣小組活動(dòng)

  各學(xué)科任課教師依據(jù)本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn),積極開展課外興趣小組活動(dòng),實(shí)效性強(qiáng),并做好活動(dòng)記錄,縣級及以上每次15分,校級每次10分,班內(nèi)每次8分。

  14、其它選修

  該項(xiàng)內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學(xué)工作中的實(shí)際問題而進(jìn)行的自主研修,可以是教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、后記、敘事、案例等,滿分不超過30分,其中優(yōu)秀30分,良好25分,合格20分。

  (三)其它(共三項(xiàng))

  15、上示范課

  根據(jù)學(xué)校規(guī)定,每人每學(xué)期至少上一堂公開課或示范課,市級及以上每節(jié)20分,縣級每節(jié)19分,校級每節(jié)18分。

  16、榮譽(yù)證書及稱號

  教師個(gè)人獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)(稱號、榮譽(yù)等),每個(gè)校級記2分,縣級記3分,市級記4分,省級及以上記5分。

  17、教研組長考核

  教務(wù)處將在年終對各教研組長進(jìn)行考核,依據(jù)學(xué)期工作量和工作態(tài)度,其中優(yōu)秀30分,良好29分,合格28分。

  以上考核詳見橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一

  校本研修實(shí)施方案 16

  根據(jù)教體局關(guān)于暑期校本研修的安排,結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際情況,特制定XX學(xué)校暑期校本研修方案:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:XXX

  成員:XXX

  二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年8月10日至19日

  第一階段:

  1、8月10日至14日,小學(xué)以中心小學(xué)為單位集中培訓(xùn),中心小學(xué)校長為第一負(fù)責(zé)人,中學(xué)按教體局安排活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容:組織教師收看教學(xué)光盤,進(jìn)行集體備課(教研室提供的八節(jié)課)。各校將各年級、各科的課任教師名單務(wù)必于8月11日上午9點(diǎn)前交教育辦。

  2、8月14日由各中心小學(xué)抽出一名微機(jī)教師到一中培訓(xùn)電腦制作課件。

  3、本階段的教師考勤由各中心小學(xué)校長負(fù)責(zé),同時(shí)將好的'典型和不足之處要認(rèn)真總結(jié),15日交中心校。

  4、本階段,中心校將進(jìn)行督查,凡發(fā)現(xiàn)組織不力,搞形式走過場的學(xué)校,中心校將予以通報(bào)批評。

  第二階段:

  1、8月15日至19日各位教師帶著準(zhǔn)備好的8節(jié)教案,集中說課、講課、評課。

  2、每位教師講一節(jié)課,采取抽簽的形式進(jìn)行。

  3、每節(jié)課規(guī)定50分鐘,講30分鐘,評20分鐘,參加課件培訓(xùn)的老師必須利用課件講課。

  4、集中地點(diǎn)為:XX小學(xué)。

  5、各集中點(diǎn)分班情況:一、二年級語文、數(shù)學(xué)設(shè)一個(gè)班;三、四年級語文設(shè)一個(gè)班;三、四年級數(shù)學(xué)設(shè)一個(gè)班;五、六年級語文設(shè)一個(gè)班;五、六年級數(shù)學(xué)設(shè)一個(gè)班,共分五個(gè)班,每班分別抽評委3人。

  6、中心校分片負(fù)責(zé)人:

  總負(fù)責(zé):XXX

  成員:

  7、各點(diǎn)具體責(zé)任人:每片的兩個(gè)學(xué)區(qū)主任

  三、班級管理規(guī)定

  1、建立班委會(huì),加強(qiáng)學(xué)員思想政治教育工作和學(xué)習(xí)生活管理。學(xué)區(qū)主任和部分小學(xué)校長為班長,負(fù)責(zé)本班具體事務(wù)。

  2、建立考勤、請假制度,上課期間不會(huì)客,不接打手機(jī),不準(zhǔn)帶小孩。

  3、遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),記好筆記,不閑談,禁止大聲喧嘩。

  4、講究衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔紙屑,不吸煙,按規(guī)定認(rèn)真值日。

  5、注意安全,外出要結(jié)伴而行,保管好個(gè)人財(cái)物。

  6、注意飲食衛(wèi)生,中午不得喝酒。

  7、愛護(hù)班級財(cái)產(chǎn),不亂動(dòng)電器等物品,損壞公物照價(jià)賠償。

  8、各班按給定的篇目認(rèn)真?zhèn)湔n,精心研究教材,通力合作,相互交流,取長補(bǔ)短,共同提高。

  四、考勤制度

  1、每天堅(jiān)持點(diǎn)名制度。

  2、不遲到,不早退,不曠課,禁止請假。

  3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分;請假一次扣2分。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。

  4、無故不參加校本研修者,將上報(bào)局黨委進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

  5、作息時(shí)間:上午8:30—11:30;,下午3:00—6:00。

  點(diǎn)名時(shí)間:上午8:20下午2:50

  五、活動(dòng)結(jié)束

  各人寫出心得體會(huì),各班寫出總結(jié)各點(diǎn)集中匯總,一式兩份,于8月20日上午交教育辦,結(jié)合講課、評課細(xì)則以及學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)對每位教師給予評價(jià)。對于在這次活動(dòng)中成績突出的單位和個(gè)人要予以表彰,對于表現(xiàn)較差的單位和個(gè)人要通報(bào)批評。

  校本研修實(shí)施方案 17

  一、指導(dǎo)思想

  以教師為研究主體,以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨,以自我反思,同事互助,專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,通過校本研修,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面,教學(xué)基本功過硬,具有一定教育科研能力的師資隊(duì)伍。結(jié)合本校實(shí)際,制定校本研修計(jì)劃。

  二、研修目標(biāo)

  1、通過自主學(xué)習(xí),專家引領(lǐng),更新教育教學(xué)觀念,增強(qiáng)校本研修意識和能力,形成良好的校園研修氛圍。

  2、通過以教師為主體的研修活動(dòng),提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,造就一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

  3、通過制度建設(shè),探索新學(xué)校校本研修的方式和方法,完善具有校本特色的教師研修制度。

  4、立足課堂,通過聚焦“疑難問題”開展校本研修,切實(shí)解決教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題,總結(jié)解決實(shí)際問題的心得和體會(huì),探索有效的教學(xué)規(guī)律,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:中心小學(xué)全體教師

  四、校本研修的實(shí)施方案

  (一)師德建設(shè)

  1、認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,增強(qiáng)人文底蘊(yùn),塑造人格魅力。提升教師的師德素養(yǎng)。

  2、倡導(dǎo)并弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn),為人師表,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,增強(qiáng)熱愛本職工作,安心農(nóng)村教育工作的事業(yè)心和責(zé)任心。定期開展師德測評活動(dòng),期中開展師德自主測評,期末開展教師滿意度調(diào)查,及時(shí)對師德師風(fēng)進(jìn)行整改,堅(jiān)決執(zhí)行師德問題一票否決制。

  (二)教育教學(xué)實(shí)踐

  1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)修訂稿

  通過多種形式研讀新課標(biāo),要求教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),力求做到知道新課標(biāo)修訂稿與原來新課標(biāo)相比“刪去了什么、增加了什么、修改了什么、堅(jiān)持了什么”,明了新課標(biāo)修訂稿的精神實(shí)質(zhì),感悟新課標(biāo)修訂稿的思想精髓,切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到教學(xué)教研活動(dòng)中。部分學(xué)科起始年級秋季開始使用修訂版新教材,針對修改的內(nèi)容,各學(xué)科研修組可組織集體備課會(huì)議或課堂觀察活動(dòng),切實(shí)幫助教師把握新教材新理念。

  2、積極探索校本研修新方法

  在新課程實(shí)施過程中,積極探索新鎮(zhèn)校校本研修的新方式、新途徑、新模式。

  首先,配合學(xué)校教科研工作,做好“課題研究”,教師剖析問題、解決問題,并將研究成果運(yùn)用于教育教學(xué)之中,在研究中提升教師的教學(xué)能力。

  其次,學(xué)校通過師徒結(jié)對的形式利用“教學(xué)會(huì)診”這個(gè)平臺(tái),加大骨干教師對年輕教師的培養(yǎng)力度。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結(jié)成師徒對子,為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),促使其早日成熟、成才。同時(shí),通過集體備課、磨課、說課、評課等,定期開展課堂交流活動(dòng),聚焦“疑難問題”,研究有效教學(xué)的行動(dòng)策略,提高課堂教學(xué)的針對性、可行性和實(shí)效性。

  最后,學(xué)校要針對在教學(xué)過程實(shí)施中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學(xué)論壇活動(dòng)。

  3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

  充分利用學(xué)校濃郁的讀書氛圍,教師書吧,學(xué)校將以我讀教育專著為主題,倡導(dǎo)教師同題讀書,開展讀書論壇活動(dòng)。完成“5個(gè)一”的系列活動(dòng),如下:

  A、讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。

  B、摘錄5000字以上的'讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)。

  C、發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。

  D、提交一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄(包括文本敘述、視頻呈現(xiàn)等形式)。E撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。

  4、做好潛質(zhì)生研究工作

  做好“潛質(zhì)生”成因分析和“潛質(zhì)生”的結(jié)對輔導(dǎo)工作,總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn),并開展主題論壇活動(dòng)。

  按照理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究和成果發(fā)布三個(gè)階段展開,研修活動(dòng)過程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和主體性,堅(jiān)持以“解決‘潛質(zhì)生’轉(zhuǎn)化問題為導(dǎo)向,力求教研訓(xùn)為一體”的原則,通過專題集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自主學(xué)習(xí)、行動(dòng)實(shí)踐探究、個(gè)案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式,深入開展“新課標(biāo)下‘潛質(zhì)生’的轉(zhuǎn)化研究”研修活動(dòng)。

  5、積極開展《上課常規(guī)管理》實(shí)踐活動(dòng)。每位教師完成設(shè)計(jì)本學(xué)科的教案1個(gè),并開設(shè)1節(jié)公開課,各教研組要組織教師對每一位開課教師進(jìn)行課例觀察活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行說課、講課、反思、評課等活動(dòng),并對開課內(nèi)容、評價(jià)過程要進(jìn)行記錄。

  五、研修形式

  1、自主學(xué)習(xí):教師利用一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)、工作經(jīng)驗(yàn)等實(shí)際情況有針對性、有重點(diǎn)的利用各種學(xué)習(xí)手段進(jìn)行自學(xué)自悟,同時(shí)寫好學(xué)習(xí)筆記,以及學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

  2、專題講座:結(jié)合教學(xué)實(shí)際,針對我校教師在研讀課標(biāo)教材,遇到的共性問題,和教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。

  3、小組研討:以教研組、年級組為單位,利用教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)。

  4、教學(xué)觀摩:落實(shí)教學(xué)理念,落實(shí)優(yōu)化的教學(xué)策略。將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀摩展示,匯報(bào)成績,加深認(rèn)識,擴(kuò)大戰(zhàn)果。

  校本研修實(shí)施方案 18

  一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

  貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》和泰順教育局關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神,結(jié)合我校實(shí)際,有效開展校本培訓(xùn),本學(xué)期的培訓(xùn)目標(biāo)和重點(diǎn)如下:

  (1)提升教師的處理教材、課程建設(shè)及命題研究的能力。

  (2)提升教師實(shí)施學(xué)為中心的整體化學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)變革能力,提高教學(xué)的質(zhì)量。

  (3)提升教師指導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、主要內(nèi)容和基本形式

  (一)繼續(xù)推進(jìn)整體化學(xué)習(xí)的教學(xué)變革,提升教學(xué)力。

  1、深入推進(jìn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)課程。

  本學(xué)期從學(xué)科特色上開展學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的研究,各學(xué)科在各年段重點(diǎn)推進(jìn)1-2個(gè)的學(xué)法,不同年級的生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異,不同的年級可以有所側(cè)重,各學(xué)科組一學(xué)期組織開展一次學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研討會(huì),各學(xué)科各年段均還要分別整理一個(gè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的典型的案例。同時(shí)繼續(xù)完善學(xué)伴互助的“學(xué)長制”,并由學(xué)校組織開展一次學(xué)生間的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

  2、繼續(xù)開展整體化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)研究。

  各學(xué)科組一學(xué)期至少要開展兩次大型的課堂教學(xué)研討活動(dòng),要有重點(diǎn)研討,結(jié)合本組突出的主要問題進(jìn)行研討,依然可以繼續(xù)以“點(diǎn)撥釋疑、指導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一主題做深入探討,要充分體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、問題、方法及思維等五方面的整體性,充分體現(xiàn)“學(xué)為中心”,形成有料有趣有味有效的課堂。

  各學(xué)科教研組長一學(xué)期至少聽本組60%教師的課,教學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)至少聽本校30位教師的課,能更好把脈課堂,加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)與研討,研制整體化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)評價(jià)表。

  3、落實(shí)好備課組每周一次集體研討活動(dòng)。

  各學(xué)科備課組繼續(xù)完善單元學(xué)習(xí)指引菜單,每周備課組活動(dòng)研討要做得“三清”。

  一是理清單元學(xué)習(xí)指引菜單的各項(xiàng)內(nèi)容,尤其是學(xué)習(xí)目標(biāo)要清,各備課組在開展該單元教學(xué)前,集體研討該單元的學(xué)習(xí)指引菜單的具體內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  二是理清該單元的關(guān)鍵核心問題、核心思想、核心能力。

  三是理清典型試題和教學(xué)材料更新與取舍。

  (二)加強(qiáng)課程建設(shè),完善適性課程體系,提升教師課程力

  1、鼓勵(lì)從整體角度重構(gòu)基礎(chǔ)性課。

  依據(jù)學(xué)情、課標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)律等方面可以從整體教與學(xué)需求重新對單元或章節(jié)進(jìn)行重組,但要突出學(xué)科的核心概念(內(nèi)容)、核心思維、核心能力的落實(shí)和突破,有助于提升學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展力。

  2、加大對信息技術(shù)進(jìn)行重整和研發(fā)力度。

  因國家規(guī)定的`信息技術(shù)課程的內(nèi)容與當(dāng)前學(xué)生發(fā)展不協(xié)調(diào),信息技術(shù)需要與時(shí)俱進(jìn),在上學(xué)年已進(jìn)行初步嘗試,很受學(xué)生歡迎,已有一定成效。

  3、完善并發(fā)展拓展性課程

  在原有社團(tuán)活動(dòng)課的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)在德育、學(xué)科教學(xué)兩大領(lǐng)域開展拓展性課程,從趣味知識、學(xué)科前沿發(fā)展、鄉(xiāng)土內(nèi)容和初高銜接拓展知識等某一方面開展。在原有精品校本課程的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善趣味特長類、生活技藝、實(shí)踐活動(dòng)等類別的拓展性課程。

  4、開展拓展性課程專題學(xué)習(xí)和研討會(huì),不斷提升教師的課程研發(fā)力。

  (三)有序推進(jìn)智慧學(xué)習(xí),提升教師智慧平臺(tái)應(yīng)用力。

  借助我校新建的智慧平臺(tái),本學(xué)期重點(diǎn)做好個(gè)別化的作業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),突破時(shí)空的局限,突破師生直接交流的單一渠道,實(shí)現(xiàn)可重復(fù)的無障礙的學(xué)習(xí),提高教師掌握當(dāng)前新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力,能更好為教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)技能,更好為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量服務(wù)。

  (四)有計(jì)劃推進(jìn)骨干教師培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè),豐富教師的內(nèi)涵,提升教學(xué)的品味

  (1)加強(qiáng)對考試命題研究,尤其是中考升學(xué)命題,要繼續(xù)充分運(yùn)用考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析反饋,引導(dǎo)教師研究考試、研究作業(yè),尤其是九年級更有研究中考命題對教學(xué)的導(dǎo)向作用,研究如何考查學(xué)科的核心內(nèi)容、核心的高階思維能力、問題解決能力的試題命制。五大學(xué)科組均要開展一次有效的中考命題研究的研討會(huì)。

  (2)繼續(xù)推進(jìn)廊橋微講壇活動(dòng),各學(xué)科組繼續(xù)結(jié)合常規(guī)教研活動(dòng)而開展讀書交流活動(dòng),在每次教研活動(dòng)中約安排2-3位教師進(jìn)行主講,將自己最近看過文學(xué)作品(或某篇文章)與學(xué)科組教師分享讀書心得,每位教師約8-10分鐘左右,各教研組安排好具體計(jì)劃,抓好具體落實(shí)。

  (3)有計(jì)劃安排教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念,豐富教師內(nèi)涵

  (4)開展好課題實(shí)踐與研究的交流與培訓(xùn)。

  三、保障措施和預(yù)期效果

  (一)保障措施

  1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,管理機(jī)制運(yùn)行高效。且各項(xiàng)培訓(xùn)制度完備,為各項(xiàng)活動(dòng)開展提供制度保障。

  2、確保有計(jì)劃的教研主題培訓(xùn)和一周一次備課組活動(dòng),為各項(xiàng)的校本培訓(xùn)落地的保障。

  3、開展教師讀書心得和教育教學(xué)微創(chuàng)新案例征集評比活動(dòng),為督促教師自主學(xué)習(xí)和自主研究提供保障。

  (二)預(yù)期效果

  1、促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,達(dá)成期初提出的培訓(xùn)目標(biāo),使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

  2、教師均能100%參與,培訓(xùn)滿意度高,90%以上教師的校本培訓(xùn)達(dá)到優(yōu)秀。

  校本研修實(shí)施方案 19

  為了落實(shí)陜西省關(guān)于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)五年規(guī)劃的有關(guān)規(guī)定,依據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于全面推進(jìn)校本研修工作的實(shí)施意見》的要求,本著“為了教師,基于教學(xué)、在學(xué)校中”的研修理念,結(jié)合鐵二處中學(xué)校情,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動(dòng)為載體,充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  1、在校本研修中,依據(jù)新課程理念,圍繞我校提出的“324”高效課堂模式,結(jié)合課題研究,每位教師要立足自己工作實(shí)際,制定個(gè)人校本研修內(nèi)容,專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,激發(fā)專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,提高持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識和專業(yè)發(fā)展能力,努力使自己成為師德高尚、理念創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良、全面發(fā)展的研究型教師,為學(xué)校整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要求每位教師每學(xué)期至少完成40學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。

  2、在校本研修中,要凸顯以校為本、以人為本的理念,把研修重心置于具體的學(xué)校工作情境中,構(gòu)建在教學(xué)層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的研修機(jī)制,著力解決教育、教學(xué)實(shí)踐中的突出問題,以課題研究為主要形式,以高效課堂模式構(gòu)建為載體,以學(xué)生為研究對象,創(chuàng)建“扎根于每一堂課,關(guān)注每一位教師,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的新型校本研修機(jī)制。

  3、在校本研修中,學(xué)校要充分挖掘和利用現(xiàn)有的校內(nèi)校外研修資源,發(fā)揮校內(nèi)骨干教師示范帶動(dòng)作用,不斷培育名優(yōu)教師,提升廣大教師素質(zhì)。聘請校外專家,尋求專業(yè)發(fā)展的理論支持,逐步構(gòu)建開放的、可持續(xù)發(fā)展的校本研修網(wǎng)絡(luò)。

  三、研修內(nèi)容

  1、師德教育

  (1)師德修養(yǎng);

  (2)教育政策法規(guī);

  (3)優(yōu)秀辦公室爭創(chuàng)活動(dòng);

  (4)學(xué)習(xí)貫徹;

  (5)開展讀書活動(dòng),建設(shè)學(xué)習(xí)型班組;

  (6)加強(qiáng)教師的心理健康教育;

  (7)“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。

  2、教育教學(xué)實(shí)踐

  (1)新課程理念更新學(xué)習(xí)研討;

  (2)新課標(biāo)研讀

  (3)課堂新模式展示交流

  (4)教科研輔導(dǎo)與講座;

  (5)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng);

  (6)校園文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng);

  (7)課堂管理的評價(jià)與監(jiān)督;

  (8)教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn);

  (9)教師教育教研能力研修。

  四、研修形式

  我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,突出自我反思、又要體現(xiàn)專家引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等環(huán)節(jié),具體包括:

  (1)自我規(guī)劃:制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。缺乏專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃和自我設(shè)計(jì)是導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展滯緩的主要原因,制定出適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個(gè)腳印”向前走,是專業(yè)快速發(fā)展的良策。

  (2)自主研修:教師要樹立為學(xué)生成長而學(xué)習(xí),為教學(xué)實(shí)踐而學(xué)習(xí),為自身發(fā)展而學(xué)習(xí)的理念,我們提倡立足于課堂實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)方式,把“讀書、思考、實(shí)踐”作為學(xué)習(xí)的主線,經(jīng)常開展學(xué)習(xí)觀摩、交流活動(dòng),相互激勵(lì),在讀、寫、做中共同進(jìn)步。

  (3)課例研修:校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要,課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,采取說課、聽課、評課三種活動(dòng)形式,同伴間的對話、交流、討論、分享貫穿始終,其成果呈現(xiàn)形式是文本的教學(xué)案例,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、課堂實(shí)錄、教學(xué)評價(jià)材料等。課例研修可以在備課組內(nèi)進(jìn)行,如開展一課多說、一課多講、同課異構(gòu)(一課多備)、互助式觀課、邀請式觀課、反思式觀課等活動(dòng)。教師間要互相聽課、評課,共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),達(dá)到互相借鑒,實(shí)現(xiàn)個(gè)體實(shí)踐反思與同伴互相互動(dòng)的結(jié)合,不斷提升教學(xué)智慧,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,尤其是青年教師要加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí)。

  (4)教研組活動(dòng):教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用,立足日常教學(xué)實(shí)際問題,按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,展開研討,相互啟發(fā),共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),讓教研組活動(dòng)成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研,對教對幫,群學(xué)群研,合作探究。

  (5)小課題教研:問題即課題,課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。本學(xué)期要求各課題組結(jié)合去年小課題實(shí)施的計(jì)劃安排,扎實(shí)做好本學(xué)期的課題研究活動(dòng)并按計(jì)劃如期完成結(jié)題工作。

  (6)學(xué)校集體培訓(xùn):鐵二處中學(xué)將充分利用每周五的兩節(jié)例會(huì)時(shí)間,對教師進(jìn)行師德、心理、新課改理念、實(shí)踐操作技能等培訓(xùn)或請外校課改專家對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

  五、研修載體

  1、高效課堂探究

  2、課題研究活動(dòng)

  六、活動(dòng)安排及要求

  1、確定校本研修主題,突出校本研修的針對性

  我校將以課題組、年級組、教研組為單位,在廣泛調(diào)研鐵二處中學(xué)學(xué)情和教情的基礎(chǔ)上,選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選,按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,分清輕重緩急,找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題,提高校本研修的針對性。

  2、活動(dòng)安排

  (1)學(xué)校培訓(xùn)(16學(xué)時(shí)/學(xué)期)。20xx學(xué)年,我校的校本研修將突出:教師心理健康教育,師德規(guī)范養(yǎng)成教育,新課程理念及操作技能的培訓(xùn)及相關(guān)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)四大主題。具體安排是:每學(xué)期每月利用每周五的兩節(jié)例會(huì)時(shí)間,心理健康輔導(dǎo)由張校長負(fù)責(zé)師,德教育由陳書記負(fù)責(zé),新課改理念及操作由王校長負(fù)責(zé),相關(guān)教育法律法規(guī)由陳校長負(fù)責(zé),每次有兩人分別做30分鐘左右的教育培訓(xùn)。按教師實(shí)際參加次數(shù)和作業(yè)完成情況由四位校長分別考核自己那一方面的情況。

  (2)自我規(guī)劃:三月份,各教師制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,首先要正確分析自我,全面了解和認(rèn)識自我,要對自己的能力、興趣、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn),診斷自己的主要問題,認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需要、日常的`教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連;要有長期與短期規(guī)劃,要有可行性與可持續(xù)性。

  (3)自主研修(8學(xué)時(shí)/學(xué)期):學(xué)校開展教師每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)、教研論文,寫一句自我心得活動(dòng);要求每位老師每學(xué)期自讀一本教育教學(xué)理論著作,撰寫一萬字左右的讀書筆記,寫一篇20xx字左右教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。

  (4)高效課堂探究(8學(xué)時(shí)/學(xué)期):每學(xué)期我們要求每位教師每周組內(nèi)聽課說課評課一次,每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體,以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),每月制作一學(xué)時(shí)的電子導(dǎo)學(xué)案,交教研室存檔,積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

  (5)小課題教研(8學(xué)時(shí)/學(xué)期):問題即課題,課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。學(xué)校要求各課題組在上學(xué)期課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行第二階段的實(shí)踐探索,并定期進(jìn)行階段小結(jié),力爭本學(xué)期完成結(jié)題報(bào)告,為我校的小課題研究打開一個(gè)良好開局。實(shí)踐證明,課題研究對于提升教師專業(yè)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。具體要求每周交流一次,每月小結(jié)一次,每學(xué)期總結(jié)一次。

  七、實(shí)施保障

  1、成立組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  宏觀指導(dǎo):教研室

  督促實(shí)施:教導(dǎo)處

  具體組織實(shí)施:各教研組、課題組、班主任

  全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極參與校本研修活動(dòng),逐步形成校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處、教研室、教研組“四級研修管理制度”。校本研修管理的重點(diǎn)在于努力營造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍,讓教師在學(xué)術(shù)自由交流、相互碰撞的活動(dòng)中,創(chuàng)造出學(xué)校的校本研修特色。

  2、加強(qiáng)過程管理、注重評價(jià)與考核

  評價(jià)與考核是校本研修活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  (1)回歸“落腳點(diǎn)”:校本研修的主題來自課堂教學(xué),其過程體現(xiàn)在課堂教學(xué),最后效果的考核理應(yīng)落腳在課堂教學(xué)。所以,有效的校本研修評價(jià)方式就是要深入教師的課堂,要在課堂上感受校本研修給教師帶來的變化和進(jìn)步。

  (2)定量:強(qiáng)化過程管理,研修任務(wù)定量,各項(xiàng)考核量化。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真抓好校本研修的計(jì)劃、實(shí)施(含考核、記錄)、書面總結(jié)等過程管理工作。檔案管理員及時(shí)收集整理好書面計(jì)劃、總結(jié)、教師成果(論文、報(bào)告等)、心得體會(huì)等資料進(jìn)行匯總歸檔,作為評優(yōu)、選先等活動(dòng)的依據(jù)。

  (3)求質(zhì):學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期研討、匯報(bào)、交流,不定期督導(dǎo)檢查等手段來保證研修過程的質(zhì)量。

  (4)考核和學(xué)時(shí)登記:

  校本研修實(shí)行分項(xiàng)考勤制度,因故不能參加者,必須請假。累計(jì)缺席(含請假)三分之一以上者,取消本項(xiàng)學(xué)時(shí)登記資格。校本研修課程實(shí)施完畢后,按照以鼓勵(lì)為主的原則,采取有效的方式,予以客觀、公正的綜合評價(jià)。

  (5)獎(jiǎng)優(yōu):每學(xué)期評選表彰一次學(xué)習(xí)型教研組,課改明星班3~5名,每學(xué)年評選一次教研骨干、課改標(biāo)兵,并進(jìn)行全校任課教師參加的教師課堂新模式交流展示活動(dòng),以骨干和典型推動(dòng)引領(lǐng)全校的校本研修。

  校本研修實(shí)施方案 20

  一、活動(dòng)主題:

  “關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”

  二、活動(dòng)背景

  延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

  三、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):

  1、通過大組集中學(xué)習(xí)《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。

  2、借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng),充分運(yùn)用課堂觀察表,通過跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。

  3、在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無論是課堂教學(xué)、聽課評課,亦或案例撰寫、論文總結(jié),我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的.教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。

  校本研修實(shí)施方案 21

  為有效提高我校教師的學(xué)科素養(yǎng)、合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力,根據(jù)《20xx年全省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》,為切實(shí)做好我校暑期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修工作,結(jié)合我校教師隊(duì)!伍建設(shè)的實(shí)際,特制定研修工作實(shí)施方案。

  一、研修目標(biāo)

  中小學(xué)教師分別圍繞Intel未來教育《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)》、教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題,在課程專家引領(lǐng)下,通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流,組織全省中小學(xué)教師完成不少于36學(xué)時(shí)的全員遠(yuǎn)程研修。

  二、研修項(xiàng)目

  (一)初中教師教育技術(shù)能力全員遠(yuǎn)程研修

  研修對象包括初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個(gè)學(xué)科的專任教師。研修內(nèi)容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù),突出小組合作學(xué)習(xí)的方式,全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。

  (二)小學(xué)教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修

  研修對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活(社會(huì))8個(gè)學(xué)科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標(biāo)的課例研究為主題,聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究,主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。

  三、研修時(shí)間安排

  1.20xx年初中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修各集中研修6天,每天1個(gè)專題,共36學(xué)時(shí)。

  初中教師全員遠(yuǎn)程研修:7月15日—20日

  小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修:7月23日—28日

  2.初中教師全員遠(yuǎn)程研修地點(diǎn):中學(xué)部微機(jī)教室。小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修地點(diǎn):小學(xué)部微機(jī)教室。

  3.培訓(xùn)期間作息時(shí)間

  上午:8:30----11:30下午:14:30----17:30

  四、組織實(shí)施

  (一)成立學(xué)校研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:xxx

  副組長:xxx

  成員:xxx

  研修組長

  后勤保障:xxx

  技術(shù)保障:xxx

  (二)責(zé)任分工

  主管領(lǐng)導(dǎo):校長全面統(tǒng)領(lǐng)、管理學(xué)校的遠(yuǎn)程研修工作。

  分管領(lǐng)導(dǎo):召開培訓(xùn)會(huì)議,組織所有參訓(xùn)教師全員參加培訓(xùn),并為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件,對本校教師學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟進(jìn)指導(dǎo),組織本校學(xué)員的'線下學(xué)習(xí)活動(dòng);嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻,督促、引導(dǎo)教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討,組織好本校學(xué)科教師面對面的研討,保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。協(xié)調(diào)、解決教師在遠(yuǎn)程研修中遇到的相關(guān)問題;及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)本校學(xué)員培訓(xùn)情況;密切與區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)小組職能小組的聯(lián)系,加強(qiáng)校際間的交流。分散研修期間,結(jié)合校本教研活動(dòng),制定每周的研修計(jì)劃,上報(bào)上級管理部門,并嚴(yán)格監(jiān)督管理,保證分散研修落到實(shí)處,做好研修記錄。

  技術(shù)負(fù)責(zé)人:協(xié)調(diào)本校校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術(shù)教師及學(xué)校的繼續(xù)教育管理系統(tǒng)級管理員,共同完成培訓(xùn)期間的技術(shù)保障工作。

  研修組長:負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)科組成員,認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (三)各學(xué)科成立學(xué)科研修小組

  在“省課程專家團(tuán)隊(duì)—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式下,以學(xué)科教研組為單位組成研修組,研修組長由學(xué)科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔(dān)任。

  為確保研修指導(dǎo)活動(dòng)順暢、有序進(jìn)行,各研修小組建立QQ群,參訓(xùn)教師和指導(dǎo)教師、研修組長建立明確、穩(wěn)定、順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機(jī)制。

  (四)具體學(xué)習(xí)過程

  1.6月30日前,各指導(dǎo)教師和研修組長加入?yún)^(qū)暑期研修指導(dǎo)教師QQ群,下載程序軟件,熟悉網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。

  2.7月1日至3日,指導(dǎo)教師和研修組長進(jìn)行平臺(tái)和賬號測試,預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄;首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺(tái),并及時(shí)修改密碼。

  3.7月4日至9日,初中指導(dǎo)教師和研修組長共15人集中進(jìn)行“初中助學(xué)團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,學(xué)習(xí)地點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)樓四樓東信息教室。參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源。

  4.7月15日至20日,初中教師全員遠(yuǎn)程研修。7月23日—28日,小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修。遠(yuǎn)程研修期間,分集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)進(jìn)行。研修組長、指導(dǎo)教師和課程專家負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。

  五、學(xué)習(xí)要求及考核評價(jià)

  (一)各位參訓(xùn)教師要高度重視本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,各研修組長明確自己組員,要高度重視此項(xiàng)工作,做好教師研修的組織、指導(dǎo)與測試,避免走過場、流于形式,做好研修工作的過程管理及資料積累。研修培訓(xùn)期間,研修小組必須按時(shí)完成任務(wù)。

  (二)學(xué)習(xí)期間,按正常工作日進(jìn)行嚴(yán)格考勤。考勤將計(jì)入下學(xué)期教研組考核和個(gè)人教科研得分中。同時(shí)作為優(yōu)秀教研組考評的重要依據(jù)。

  (三)參訓(xùn)學(xué)員要嚴(yán)格按照學(xué)員學(xué)習(xí)手冊的要求,完成省教育廳規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),不合格學(xué)員不能登記學(xué)分。

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