合作的作文

時間：2024-03-19 16:54:20 合作我要投稿

（優選）合作的作文9篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的合作的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

（優選）合作的作文9篇

合作的作文篇1

　　作文占語文半壁江山是不爭的事實，傳統作文修改難度之大也是有目共睹的實情；而學生作文水平提高緩慢與艱難也是客觀現象。于是，需要改變作文教學模式，通過改變作文修改方式提高高中生作文興趣，調動他們的積極性與合作性，提升自主作文能力；在團隊合作中檢驗自己、糾正不足，取長補短，獲得寫作水平和能力的增強。

　　文章具有“經國之大業，不朽之盛事”的地位，提高高中生寫作能力意義重大。現行高考的總分為70分，幾乎站到語文試卷總分的一半；可以說，高中作文的成敗決定著高考的成敗。加強作文教學研究，切實提升學生的作文能力很有必要。

　　一、現行作文教學現狀分析

　　高考指揮棒的存在，影響著學校教學工作的開展，也對我們的高中語文作文教學形成一定的導向。因此，我們的高考作文指導中存在著一定的功利性、模式化的問題。

　　1.重視應試寫作教學

　　高考考什么、命題側重什么，我們就重點研究、學習并指導什么。20xx年的《考試說明》中作文的典型例題，舍棄了江蘇省之前的作文題型；于是我們的作文教學就圍繞著新材料作文教授與講練，力圖給學生從審題立意、謀篇布局、語言運用、出彩創新等方面進行應試指導。這樣，針對應試又出現了一些所謂的套路、方法。誠然，這能夠幫助學生寫出一定模樣的作文，但是，寫作是個人生活經歷、情感體驗的表達和抒發；我們教導學生都按照應試作文寫作，定會出現同一面孔與腔調的作文。20xx年江蘇省高考全省語文作文均分在45分左右，得56分以上的寥寥無幾；模式化寫作、應試寫作造成了學生寫作水平的不斷下降。

　　2.講評練缺少主體性

　　學習應該是學生的自覺行為，但是在作文教學中，我們教師的“主體性”依舊。從布置作文，到修改講評都是教師的事情。首先是帶著學生分析作文，教給學生審題立意、選取素材，甚至先讀幾篇范文。之后，不管學生寫出什么樣的作文，我們都全批全改，有的還要面批。但是，多為剃頭挑子一頭熱；學生沒有主動性的發揮，沒有自我提升寫作的意識與渴望，作文寫作還是沒有什么進步。

　　因此，讓學生主體性發揮的合作與修改作文，要比傳統作文教學和批改方式有效的多，改變教師作文批閱既累且苦的狀態，放手讓學生合作修改；從而獲得作文寫作興趣與修改能力，達到提高作文能力的目的。

　　二、合作修改活動的有效開展

　　調動學生作文積極性，提高作文能力，需要激發他們主體性的發揮。因此，讓學生全面主體的參與作文教學活動，讓他們在互改互評中合作提升。

　　1.有效分組，合作修改有效的前提

　　我們在教學中要重視分層教學，重視將不同能力層次的學生進行分組；讓他們愉悅的合作，有興趣的參與到互改互評的互動中。如在必修三“底層的光輝”學習之后，我們讓學生以“談善”為題進行一次作文。學生完成作文后，我先讓他們分組，把自己的作文在小組內分享，相互間談談作文的得失。結果，交上作文之后，我看到有的學生的作文被小組成員修改了很多，有的卻較多的溢美之詞。于是，我將互改認真的.學生分到一組，而將對別人作文不認真修改的幾名學生單獨編組；這樣，讓學生從思想上認識到合作修改的重要性。并借助“善”這個話題，讓他們寫寫合作修改的意義，這樣整個班得學生都認識到責任和義務，并參與到合作修改這一活動中。

　　當然，分組還要注意到將不同能力的學生分到一組，讓他們能夠在修改中獲得提高，在討論修改中認識到自己不足。

　　2.講究策略，注重作文分項修改

　　學生們作文水平不高，可能是達成作文基礎等級和發展等級能力上不足。因此，在合作修改中，我們沒有必要讓學生在一次合作修改中就面面俱到。()可以先從詞句開始，讓他們合作研讀一篇作文的語言，讓他們發揮團隊的力量發現習作中的錯別字、病句，探討如何通過修改、潤色讓作文的語言精彩生動，富有表現力。如在以“信念”為題的寫作修改中，我們讓學生們修改文中的病句，如一位同學習作中寫道： “每個人的心靈都有一處叫信念的高地，在那上面屹立著我們堅定地理想和追求，不管外界如何風吹雨打，只要默默地守護這高地，我們就是勝利者。”這句話，有學生認為“心靈”改成“心里”,或是“心靈深處”,而“守護”應該改為“守住”.當然，就這一段文字本身而言已經寫得很好，我還讓學生們分析這樣的句子的好處。如此，我們的學生在合作修改中都能意識到盡可能的讓自己的語言優美精準，有表現力。

　　可見，合作修改，能夠集思廣益，在集體力量發揮下推敲字詞，揣摩結構，探討情感。讓他們討論修改方法，力求讓中等作文在修改之后，成為達到作文發展等級的要求。

　　另外，作文的修改需要一定的原則和方法，這是我們教師要教學生掌握和執行的。如對四不像作文直接否掉，立意情感出現嚴重偏差的不在修改之列，書寫極不工整作文、寫作態度不端正的，也沒有必要合作修改。每次修改，先讓組員們找出一篇可以修改的作文，讓寫的學生先自行修改，然后小組成員再進行研讀和思考，找問題進行修改。當然，我們老師在講評中要對小組合作修改成果進行評價，突出針對性的講評，從而提升合作修改的價值和效果。

　　總之，改變傳統作文教學中的批改方法，充分調動學生作文興趣，提高他們寫好作文的意識；推進他們主體性作文、自主合作修改的能力提升。這樣，學生們在小組合作修改中就會發現自己寫作的問題和不足，能夠正視與解決問題，獲得寫作能力和水平的提高。

合作的作文篇2

　　合作，是相互扶持，是相互配合把一件事做好。成功，往往出于合作。

　　那個冬日，風呼呼地轟鳴，低沉地怒吼著。

　　“你為什么這樣做？”

　　“那你呢？”

　　“我明明是做好的，只是不小心……”

　　“哼！什么不小心，你分明是故意的！”這凜冽的風，刺入人心，如利刃，如刺劍，一下子涼了人心。

　　“我沒有……”小明怒氣過了頭，一下子竟嚶嚶地哭了起來，委屈地低下頭飛奔而去，只見地上濕漉漉的。我坐下來，一肚子悶氣如一座火山，即將爆發……這次合作失敗明明是他的'問題！

　　“從前，有一個瞎子，一個跛子。他們要過一條羊腸小道。瞎子看不見，不能好好走路，跛子的腿不行，走路麻煩。于是他們兩人合作了，瞎子背著跛子，跛子指揮瞎子走……”路對面的茶店門口，一個老太太正在給孩子講故事。

　　是啊！這不正是合作嗎？也許……我應該向他道歉！

　　來到小蔡家門前，我放在門前扶手上的手遲疑了。“小蔡會原諒我嗎？”突然，門吱呀一聲開了，走出來的，是拿著一個手工半成品的小蔡！

　　“是你！”我們倆遲疑又局促不安地說話。

　　“我？喔，我……我想……”我忐忑不安，搔了搔后腦勺道。

　　“你是不是想要……”小蔡理解了，卻依然說不出口。

　　“合作！”我們倆異口同聲道。

　　我們都笑了，如沐浴在春風中，徜徉在陽光下，一起樂呵呵地搭著肩走向夕陽的余暉。突然，我覺得我們的情感正在升溫。

　　“呀呀！不好了！”小蔡大喊道。我一看，一位老伯伯正在一輛大貨車面前愣愣地站著。我暗叫不好，忙與小蔡一起把老伯伯拉向路旁，還好此時的貨車司機已將車剎住。好不容易回過神來的老伯伯不停地感謝著。我們相視一笑，心里舒服了許多。合作，不但能讓朋友間情感升溫，而且讓人與人之間更加親近。

　　金黃的陽光下，我們融入大街小巷的人潮中，靜靜地成為大海中的一滴水，并一同走向合作——創造成功的道路。

　　合作？合作！只有合作才能創造成功，只有合作才能收獲快樂！在需要合作時，合作？合作！這真是一次愉快的合作。

合作的作文篇3

　　“小蘇打”這個名詞，對于我來說非常的陌生。可是，今天在科學課上，我不僅認識了它，而且還知道它與醋混合在一起時，居然會產生這么奇妙的現象。

　　小蘇打乍看和淀粉差不多，所以好多同學都把淀粉當作了小蘇打。老師讓我們進行比較，結果我發現雖然它們都是白色的有點粉末狀的，可是它們的軟硬程度不同。小蘇打用手揉搓時，有“沙沙”的顆粒狀的感覺，而淀粉沒有。當我把小蘇打倒入有醋的杯子里時，頓時，出現了許多小氣泡，而且都爭著往瓶口跑，越倒泡沫越多，同時還伴有“沙沙沙”的聲響。過了一會兒，聲響慢慢小了，氣泡沒有了，而杯子底部卻有一層厚厚的粉末狀的東西。為什么這樣呢？我的疑問老師幫我揭開了。老師讓我們聯系生活中燒水的`現象。當水燒開時，鍋里的水會不斷沸騰起來，然后有氣往上跑，就是因為產生了氣體。一般地說有氣才會出現氣泡，那么這氣泡說明了小蘇打混合后產生了氣體。

　　為了證實這個推測，老師又讓我們用火柴去試驗一下。當我們把燃著的火柴放入空杯子中時，火柴仍然著的；可當我把它放到小蘇打和醋的混合物的杯中時，火柴卻一下子滅了。同學們試驗完了后，都感到很高興，因為這證明了我們的推測是正確的。

合作的作文篇4

　　“一根竹竿容易斷，十根竹竿不易折。”團結就是力量。別說，我還真發生過一次呢！那一次讓我終生難忘。

　　有一次，我所在的幼兒園里要舉行一次精彩的“三人四足”運動會，我心里是那么的緊張，那么的激動不已呀！在等待開始的時候，我感覺猶如度日如年一樣，而爸爸媽媽好像看出了我內心的緊張，剛想對我說什么，只聽見裁判說：“請高梓軒家庭，王剛家庭，迪克家庭上來表演三人四足。”我如離弦的子彈奔了過去，我在中間，老爸和老媽在兩邊。只聽見一聲槍響，我們就飛快地跑了起來。

　　可是呢！一切不是想象的.那么順利啊！

　　我剛要起步，就摔了一個口啃泥，我被老爸給拉了起來，唉！又丟人了，一看迪克家庭，一家人有序地跑著，我借著老爸的力量起來了。這時我想：這樣下去一定不可以拿第一。只見靈光一閃，哈哈，我終于想到辦法了。

　　我對老爸老媽說：“我喊一，咱們就出右腿，喊二就出左腿，這樣有序地進行，就可以拿第一了。”老爸老媽聽后，不約而同地說：“好，好，注意。”

　　我們喊著一二一，一出右腿，二出左腿，超過了迪克家庭。終點離我們越來越近了，我們又加快了速度，伴隨著我們的口號聲，終于邁過了終點線。好呀！我們獲勝了。當裁判剪下了繩子，宣布：“第一名是高梓軒家庭。”我的手高高地舉過了頭頂，開心地笑了，第一次真正地笑了。

　　參加這一次運動會，我悟出了一個道理：

　　合作十分重要，只要同心協力就一定會有好結果的！這也讓我想起一句話，合作才能共贏！

合作的作文篇5

　　今天是10月2日，運動會的最后一天。今天下午，有最激動人心的比賽——接力賽。

　　上午和中午很快在歡笑中度過了，吃完中飯，王老師叫我們馬上站隊，然后帶著我們往操場上走去。來到草坪上，老師開始清點人數。這時幾個男同學跑到我周圍嘲諷我：“趙沛林在，我們班得不到第一名！”“趙沛林跑步好慢喔！”哼，我把頭扭到一邊去，我才不理他們呢。

　　這時候，我聽見廣播里傳來張老師的聲音：“團體師生接力賽現在開始！請一年級各班做準備活動。”頓時整個操場沸騰起來，一年級的小朋友精神抖擻地走進跑道。裁判員一發槍，“啪”的一聲中，各班的隊員如離弦的箭沖了出去，廣播里傳來了振奮人心的運動員進行曲……我沒心思看了，開始練習起跑步來。

　　不知不覺，就輪到我們四年級了，我十分慌張，隨著同學們進入跑道，要知道，這是我第一次參加團體接力賽，如果不是努力爭取，老師還不會選我呢。看臺上的王老師和徐老師還有班上的啦啦隊員為我們大喊加油，這使我心里更緊張：我會不會拖班上后腿？我們班能拿第一嗎？……再一看別的.隊員，他們有的摩拳擦掌，躍躍欲試，有的神色緊張，四處張望。來不及多想，裁判“啪”地一發槍，我們班的魯選一飛快地沖了出去，把接力棒傳給我班的田銳，就這樣幾個來回后，就輪到我了，我緊張的心怦怦直跳，走到旗桿邊把手伸在另一邊，等待對面的隊員跑來傳接力棒，徐老師在旁邊為我加油打氣。這時對面的隊員跑來了，我一接棒就閉著眼睛沖了出去，100米的路程，感覺跑了很久才傳給下一位男同學……

　　一跑完我的心就放松多了，這才記起還要為后面的同學加油呢。于是我爬上升旗臺，邊看邊喊加油。到各班沖刺階段了，比賽達到高潮，加油聲一浪高過一浪，……我們班最后沖刺的是吳榮正，接力棒一傳來，他就像一匹野馬似的沖出去，可是，最終，我們班只得到第二名。不過，比賽最重要的不是名次，而是比賽的過程和團隊精神，對嗎？

　　擴展閱讀：描寫合作的句子

　　1、五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結像泰山。——鄧中夏

　　2、凡是經過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。——英.莎士比亞

　　3、合作的力量是偉大的，成功的合作不僅要有統一的目標，還要有自我犧牲的精神。如果人人都有一種無私的精神，合作的精神，重視團隊的力量，世界將變得何等的美妙！

　　4、前面的路或許布滿荊棘，你走過去需要的不僅是個人的智慧，還需要眾人的幫助。

　　5、只有合作才能發揮個體不具有的力量，才能擁有大于個體的力量。

　　6、若不團結，任何力量都是弱小的。

　　7、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

　　8、合作，美麗之源，和諧之脈，成功之本，奇跡之根。

　　9、團結就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團結。——英.歐文

　　10、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。——德.叔本華

合作的作文篇6

　　“合作”這個詞很簡單，但要真正地進行合作也是非常困難的。俗話說：“團結就是力量。”這句話就能體現出合作具有驚人的力量。

　　合作的力量處處都可見到，大如科學研究、戰爭……小如生活中各種瑣事，它們的成功，莫不由合作而成。

　　武有廉頗，文有藺相如，文武合作，團結一致，外拒強秦，內建強大的趙國；今有我國南極考察隊，隊員雖然來自不同地區，但能通力合作，在極為困難的條件下，團結一心，僅用了四十五天就成就了一番大業。在我們的學習生活中也會有一些合作，比如同學之間共同攻克一道難題；所有同學一起繪制手抄報來美化班級面貌. 對于一個人來說，繪制一副漂亮的手抄報是非常困難的。不但畫得不夠生動，而且精力也不夠多，，我們便二三個人一組，一起繪制一副漂亮的手抄報，各自分擔一些任務，不但少了一些任務，而且做得還更有精神了，很快一張生機勃勃的手抄報就顯現在了我們的面前，就連老師也表揚了我們的作品。在我們每個人的'學習生活上都會遇到各種各樣的難題，我也不例外。每到我遇到難題時，我第一個找的就是我們這一小組的幾個同學，與這幾個同學一起進行討論，很快就會得到結果。使我感受到了無限的快樂。

　　在體育比賽中，如跳繩拔河等，都需要合作精神，這些比賽中，不是靠一個人就能取得勝利，而是需要所有參與者來一起為贏得這場比賽而通力合作。合作，于己，于人都會有利而無一害。如今，在這個競爭的社會，合作就更重要了，所以我們要時時于別人合作。

合作的作文篇7

　　一個優秀的組合要想發揮其巨大的潛能，時刻離不開合作的力量。

　　俗語說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”在當今這個弱肉強食的社會中，個人英雄主義是難以取得成功的，唯有發揮團隊合作的力量，才能在激烈的競爭中站穩腳跟。

　　“負荊請罪”的故事人盡皆知：趙國的大將廉頗屢戰屢勝。但他卻不把宰相藺相如放在眼里，處處為難他，不時就在朝政上譏諷他。可藺相如卻處處禮讓三分。有人問其原因，他答道：“六國之所以不敢攻趙是因文有藺相如，武有廉頗，如果讓他人知道我們不會，一定會趁機攻打趙國”。廉頗聽后，十分慚愧，便背負著荊條來到藺相如府上請罪。他與藺相如齊心協力，將趙國變得愈加強大。這就是合作的力量。

　　“一根筷子易折斷，一捆筷子難折斷。”“唐僧師徒”便為我們合理的詮釋了這句俗語。他們四人不畏艱險，經歷了九九八十一難，穿越了數萬里的路途，終于到達了西天——佛祖的腳下，取到了真經，造福了后世子民。這正是唐僧的堅持，孫悟空的神通廣大，豬八戒的憨厚，沙和尚的任勞任怨以及他們合作的結果。

　　在動物界中，也有許多合作的例子。有一種候鳥，每年在遷徙的途中，都會飛越喜馬朗雅山的珠穆朗瑪峰，那個八千八百四十八米的高度，它們要經歷生與死的考驗，而高空中虎視眈眈的金雕時不時就要偷襲。而候鳥們的合作堪稱典范，它們集體飛行，金雕就不敢靠近，百落單的候鳥，往往則很空易被金雕們捕獲，大自然的規律也合理的.詮釋了合作的力量。

　　好萊塢明星葛麗亞·嘉遜曾說過：“如果你想做成一件事，有三點很重要：合作、嘗試和機遇。合作是最基本的，是否去嘗試取決于你自己，至于機遇，根據我所知道它一直都在那里。”這一席話道出了一位明星之所以成功的根本是合作。善于與他人合作，是我們通往成功的橋梁。

　　一朵花再小也需要雨水的滋潤，肥土的給予，陽光的饋贈及綠葉的襯托，一個人再偉大也離不開他人的支持與幫助，這就是合作的力量。

合作的作文篇8

　　前幾天，媽媽給我買來了中國地圖的拼圖，剛好二姨帶了表弟騰騰來我家玩，于是我們就一起來玩拼圖游戲。

　　媽媽先把拼圖給打亂了，讓我們在十分鐘拼完，完成了獎勵大蘋果。我和弟弟合作，先是抓緊把地圖周圍的海水、陸地拼好，再一鼓作氣合作向中間進攻。弟弟說：“我找到一塊黑龍江”，我拿過來把它安裝在右上角，那是中國大公雞的雞頭，接下去就是吉林、遼寧等等，弟弟報名字，我來找位置，沿著雞脖子、身子、腳一塊一塊地往下拼。不一會兒，一只雄赳赳的.大公雞就拼好了，仰著頭，翹著尾巴，好像在打鳴叫人起床呢。

　　我們在十分鐘之內拼好了，啃著甜甜的大蘋果，我們笑得合不攏嘴。