合作的作文

時間：2024-03-07 13:28:03 合作我要投稿

合作的作文匯總(10篇)

　　在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的合作的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

合作的作文匯總(10篇)

合作的作文篇1

　　合作，是多么重要的一個詞呀！如果沒有合作，從何而談成功？合作在我們生活中無處不在，小合作有小成就，大合作有大成就。我們要從平時的小事做起，就會有意想不到的驚喜出現！

　　記得那是四年級時的一堂生動有趣的實驗課，老師要求四人小組用大頭針和吸管進行房屋的制作。老師一聲命令下，各個小組都亂了起來，你做你的`，他做他的，連個架子也架不起來。我一看到這種情況，我便對自己的組員輕聲說道：“別的組沒有團結意識，那我們組能不能團結起來合作完成一件屬于我們自己的房子呢？”組員們驚奇地看著我，但又點了點頭，好像又有點疑惑。我知道，他們都想完成屬于自己的作品，但是，這是一項工程，必須眾人共同建設才能讓它穩固。

　　我把每個人的的任務分配給他們。高澤毅力氣大，適合將大頭針插入吸管里。梁卿政腦子快，想象豐富，適合畫草圖，我和郝燁琪分別當他們的小助手。沒有幾分鐘，我們把樓房的地基打好了。再看看其他組組員還是在各干各的，房子東到西歪的，一會有的散了架子了，有的又重新畫草圖……我們幾個人會意地笑了笑。一個人扶著，一個人捆綁著，一會兒，就搭起了一棟三層樓房。太高興了，樣子還是小洋樓的模樣。快下課了，我們組第一個完成任務。老師拿著我們的建筑物四處“炫耀”，撫摸著我們的腦袋，笑瞇瞇地說：“今天的動手實驗，不僅僅是為了練習搭建，更重要的是讓你們懂得合作的重要性。眾人捧柴火焰高啊！”我們組勝利了，大家的笑容更加燦爛了！

　　合作既是成功的基石，又是成功的橋梁。合作的意義是不是很重要呢？

合作的作文篇2

　　俗話說的好人多力量大這話用在我和媽媽身上最合適，因為我和媽媽正醞釀著一次合作。

　　我倆都特別喜歡用烤箱烤東西，西餅、小面包什么的，早就沒興趣做了。這天我倆準備烤一個有一定難度的披薩，于是就有了下面的故事：

　　經過商議，我和媽媽不遠萬里來到沃爾瑪采購了一些烤箱工具、食材等必備品，結果因為老媽的磨蹭，使我們花掉了兩個半小時的寶貴時間，待我們趕回家里，面團已經漲出了盆子。

　　媽媽這次吸取了前兩次的慘痛教訓：第一次把面餅做的像城墻一樣厚，另一次把面餅做的糊在烤盤上。媽媽先指導我做一些基礎活：把面餅用搟面棍攤平，并滾出餅邊，然后在餅皮上扎眼老媽管打雞蛋，熬黃油、切青椒，扒洋蔥。香菇、青豆、玉米粒、培根、芝士碎、披薩醬忙了半天終于把原料都準備好了。我擼起袖子，在餅皮上像刷墻似的刷了一層自制的老媽牌披薩醬，發現一層遠遠不夠，于是又盛了幾大勺倒在餅皮上，往四周涂抹均勻，刷底醬算是完成了。我扭頭一看，我那老媽正在沙發上刷朋友圈呢？

　　?下一步工作就比較有難度了，我要把這軟乎乎的面皮移到烤盤上，對此我是毫無辦法，哎！面餅攤平就直接放在烤盤上就好了。看來媽媽是指望不上了，只好自己想辦法了，我拿了兩個餅鏟，艱難地把餅皮挪入烤盤里，然后又整了整型，把各種調料往上一撒，打開烤箱預熱，然后就是一層層擺放準備好的食材出爐前2分鐘撒上一層芝士條和芝士碎，等待

　　叮咚這是烤箱結束工作時的`歡呼。媽媽沖到烤箱跟前，迅速帶上隔熱手套，抓起夾子取出派盤，分出一塊吃了起來，我先是傻愣愣的，等反應過來就是哭笑不得，雖然心中小小不爽，顧不上計較得失，品嘗著合作的美味果實，我還是無比興奮的。

合作的作文篇3

　　最近，社區開展了“動動手，做標本”的活動，展覽架上多了許多的標本。看！展覽柜里擺滿了生物標本：常見的黑蝴蝶、喜鵲，也有少見的鴿子、貓頭鷹、松鼠……一個個栩栩如生。這都是大家合作的結果，用汗水換來的成績呀！

　　我和我的幾個小伙伴約了一個風和日麗的日子，一起來找動物制作成標本。我們正在尋找著目標，突然聽見一陣熟悉、清脆的聲音，原來是陳語。“看！我今天捕到一只好大的金鳳蝶！”陳語高興地叫著，我馬上跑了過來。“有金鳳蝶，快讓我看看！”、“金鳳蝶我們這兒還挺少呢。”蘇敏邊跑邊說，然后站在陳語的左邊。我們三人一齊觀察陳語手中的'蝴蝶。多漂亮的一只蝴蝶呀，翅膀上的花紋四周烏黑，向中心過度為銀光，藍而發亮，紋路清晰。更奇妙的是，光線照射角度不同，翅膀上的顏色也變化多端：有墨綠、深藍、醬紅……每種顏色都閃著銀光，瑰麗無比。“咦！蝴蝶還是活的呢！”蘇敏驚奇地說。“是嗎？”我疑惑地問。“是的，瞧，我的手在動呢。”陳語笑著說。“原來如此”三人都笑了。

　　“快把它制成標本吧！”性急的蘇敏說。“對，后天標本展覽，有了這只金風蝶，一定會大放光彩！”我說道。“好！就這樣。”陳語說著，將蝴蝶脫了水，拿出標本盒。蘇敏和陳語按好標本盒，我把蝴蝶展開、壓平，然后用手指輕輕地夾住翅膀準備放進標本盒里。“用鑷子吧，別撕壞了。”陳語擔心地說。我聽了忙拿來鑷子，小心翼翼地夾著蝴蝶放入標本盒，用大頭針釘好。蘇敏用玻璃蓋住放入展覽柜。經過我們的合作，一只美麗的金鳳蝶標本展現在人們的眼前。在展覽的那一天，這一只美麗的金鳳蝶標本給展覽館增添了不少光彩，人們見了也贊不絕口。

　　通過這次活動我知道了應該如何去合作、如何去配合別人做好一件事情，才能取得完美的勝利。

合作的作文篇4

　　合作是取長補短彼此信任，合作是通往成功的橋梁。——這是我在經歷過一次成功的合作后得到的啟示。

　　那是一個星期五，老師點名指定我、多多和慈恩利用周六早上的時間畫黑板報，主題是“安全教育”。剛開始時我們互不信任，總覺得其他人的字不如自己寫得好，構思不如自己的精妙，畫畫不如自己的生動。于是，我們互不相讓，各自霸占了“一方天地”搞自己的。搞了一個多小時，我們三個站在畫得滿滿的黑板前，尷尬地面面相覷，垂頭喪氣：我們的黑板報單看某一部分還算過得去，可是整體一看，有些內容重復了，有些字體大，有些字體小。簡直就是大雜燴，亂七八糟毫無美感。不知道為什么，我的腦海中浮現出這樣一行字：團結就是力量!于是我拿出平時做班長的魄力，把他們拉到一邊說：“我們這樣各自為政，不團結合作是不行的。多多你的文筆最好，你負責編輯畫報的文字內容;慈恩，你的畫獲得過全市第一名，就負責所有插圖;我是班上公認的小書法家，我來負責寫字。同意的舉手。”唰的一聲，多多和慈恩馬上把手高高舉起，我們對視一眼，然后默契地相互擊掌，最后還比了一個大“V”。

　　說干就干，我們商議好整體構思后，我就爬上桌子，再黑板上面中間寫了大大的標題“安全伴我行”。寫好后。我就覺得有點單調，我就說：“慈恩，在標題一旁面畫個十里路口，紅綠燈，對了，再畫個威風凜凜的`交警叔叔。”“好咧!”慈恩馬上響應，拿起彩色粉筆就卷起袖子畫起來。慈恩還沒畫好，多多就已經根據篇幅，編輯好了一部分有關安全教育的文字交給了我，我馬上專心致志地寫起來。就這樣，我們有條不紊地相互合作起來，很快，一幅圖文結合，內容詳實的安全教育黑板報就展現在我們面前。陽光透過窗戶照進來，把黑板報映照得閃閃發光，把我們的笑容映襯得分外燦爛——多么美妙的感覺!

　　周一早上，同學們迎著晨光陸續回到課室，聽著他們的驚嘆：“哇!好美的黑板報!”“安全伴我行，這個標題真搶眼!”“這次黑板報評比，我們班肯定能得一等獎!”我不由得笑著看向多多和慈恩，發現她們也正笑著看向我。那一刻，我的心像住進了一個太陽，暖暖的，亮堂堂的。啊，這就是合作的魅力!

合作的作文篇5

　　當憂愁的時候，有一群朋友在身邊陪伴著你，再困難的事情也會過去，再痛苦的回憶也會一笑而過，那就是合作。

　　討論的快樂

　　一個人做題會不會太枯燥呢？是的，我們需要合作。

　　“不對，不對，這題應該這樣做。”A說，“這個三角形不是直角，怎能用三角函數啊！”B說，大家爭論不休，突然班長來了，他沉默了片刻，便微微一笑，抓起了筆，給我們講解起來。大家恍然大悟，不禁大笑。

　　合唱的快樂

　　一個人唱歌會不會太孤單呢？是的，我們需要合作。

　　下課鈴響起，隨之而來的是大家又愛又恨的音樂。“煩死了，怎么又是這首，還讓不讓人睡覺啊？”突然，一個男生跟著廣播唱起來，他的聲音并不好聽，卻低沉有力，同學們不知不覺跟著唱起來。“哎呀，你唱得好難聽！”“你唱的才難聽！”大家不禁笑出了眼淚。

　　歡樂的歌聲中，我感受到了合唱的快樂。

　　清潔的.快樂

　　一個人清潔會不會太疲憊呢？是的，我們需要合作。

　　“哎呀，好累，怎么這窗就是擦不干凈呢？”C說。D接過他的報紙，說：“我來幫你吧！”氣氛被調動起來了，在學習的同學都紛紛參與進來，拿起工具，做起了大清潔。大家的額頭都流出了汗水。在一片笑聲中，汗水變的愈發晶瑩透徹。

　　晶瑩的汗水中，我感覺到清潔的快樂。

　　只要攙扶著，再可怕的困難也會過去，再難受的痛苦也會消失。因為我有一群朋友，他們給我帶來合作的快樂！

合作的作文篇6

　　合作在人類社會中有極大的作用，做任何事情都需要合作，從古代的合作狩獵，到現代的科學研究，合作都是無處不在的。俗話說得好“一個巴掌拍不響”，生動地說明了這一點。

　　不說別的，就說一種簡單的動物——螞蟻吧。在任何一個螞蟻家族中都有三種螞蟻：兵蟻，工蟻和蟻后。兵蟻負責保家衛國，工蟻負責采集食物，蟻后負責生產后代。有這三種螞蟻的分工協作，互相配合，才能有螞蟻家族的生存繁衍。

　　我們吃飯時，如果只用一支筷子什么東西也夾不起來，而用兩支筷子則恰恰相反，想吃什么就吃什么。

　　作為學生，我們需要合作，以達到共同提高的目的。有時，在學習中會出現一些令自己十分疑惑的問題，就需要別人來指導一下，這個過程就是一種知識上的合作。古希臘曾有人說過一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩個人交換，每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，每人就有兩種思想。”這說明了學習中合作的重要性。有一次我有一道數學題不會做，于是問另一個同學，誰知他也不會，但我們交流了一下我們各自得出的'一些數據，就很容易地得出了這道題的答案。

　　所以說，無論在何時何地，合作都是必須的。現在是這樣，將來也會是這樣。

合作的作文篇7

　　合作精神，是一種很重要的品質。很早之前學過一篇課文，講的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。他請七個學生各拉一根線，線的一端連接著一個在瓶子里的彩球，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！這個故事很好地告訴了我們合作的重要性：只有相互幫助，每個人向著統一的目標，才能打開成功的大門。而《周易·系辭上》也提到了這一點：“二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭”。而將合作精神放到實際學習中，就是所謂的小組合作學習了。

　　現在越來越多的學校都開始實行小組合作學習，而小組合作學習也確實有效率，有質量，在很多方面都對同學們有所幫助。現在，就讓我們一起詳細談談合作學習的好處。

　　小組合作學習能夠提高同學們的交際能力，培養團隊精神。在小組合作學習中，每一個小組成員都有分工，都有自己的特長。在課堂上，每一個人都能積極參與進去，各自發揮自己的優勢和特長，在幫助同學的基礎上自己也能得到提高，既啟發別人，也幫助了自己。就這樣通過小組成員之間的互幫互助，情感、心靈的交流，也提高了自身的社交能力，體驗到了被他人接受，被他人信任的快樂。這樣就使小組之間越來越成為一個集體，使每一個小組成員之間榮辱與共，喚醒了學生們的集體意識。

　　小組合作學習有利于提高同學們的成績，是一種高效高質量的學習方法。通過小組活動，同學之間相互討論，不再依賴老師，提高了獨立思考、獨立解決問題的能力，在各個方面充分調動了同學們的`學習積極性，讓每個人都參與到學習中。就在這樣一個參與與討論的過程中，同學所吸收的知識也不只局限在了老師教的東西當中，對于每一個知識點，因為是自己討論發現的，也會記憶得更加牢固。這樣一來，成績當然也能提高。

　　小組合作學習對班級管理也有著積極的作用。將一個班級分成多個小組，各個小組通過積分制來進行評比，各個小組之間相互競爭，相互幫助，從而提高了整個班級的實力。不僅在于學習方面，在日常生活中，各個小組都要認真管理好本組的衛生、紀律、作業等，每個小組都認真完成本職工作，一同促進班級的發展。

　　小組合作學習讓整個班級化整為零，每個小組之間相互競爭，而小組之間的每個個人也存在著競爭。但是從另一個方面來看，小組合作也將同學們聯系起來，互相幫助互相提高，是提高學習成績，培養同學們良好素質的一個重要方法。在今后的學習生活中，也要一如既往的發揮合作精神，提高同學們的積極性。

合作的作文篇8

　　合作學習是我國新一輪課程改革所倡導的一種重要的學習方式。在語文教學中如何開展“小組合作競爭學習”，筆者做了以下幾點嘗試。

　　首先，預習的合作。

　　每學一篇課文時的預習，要掃清字詞障礙。在大家讀了課文后，各自提出所遇生字、難詞，然后分工查閱和記錄，再學習交流。

　　其次，研讀課文的合作。

　　初讀，整體感悟，把握寫了什么；細讀，進一步理解，理清線索，了解怎么寫的；精讀、深思，探究作者為什么這樣寫，“使其意皆出于吾之心，然后可以得爾”，并且要能欣賞佳句美段等深層次的內容。每一步，根據教學目標，都可以分工進行，組內討論交流，再在班上交流，求得一致和深入。

　　再次，拓展延伸的合作。

　　如《岳陽樓記》，教學時作兩方面的延伸。其合作可分為兩個小組，課外進行收集整理，一個負責一方面。

　　1、收集關于岳陽樓的詩和對聯，小組內整理交流后，在班上交流。教師點撥小結出：杜甫的《登岳陽樓》、孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》和結合 “一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢具興，呂純陽每過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下/ 諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆，渚者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，問誰領會得來”一副對聯。這既介紹岳陽樓的人文歷史，喚起學生的閱讀興趣，并將“兩詩一記”進行比較，又鞏固課內相關知識。

　　2、收集有關作者范仲淹的情況，仍然是小組內整理交流后，在班上交流。教師點撥小結出：范仲淹勤學立志的一段課外文言文和其他古人勤學的故事：王冕讀書、匡衡勤學、囊螢映雪、刺股懸梁等，進而以“勤學”為本周話題，進行說話訓練。

　　用課外文言文閱讀、講故事、名人名言、自身學習經驗交流等形式拓展遷移，這就不再只是合作學習課內知識，還增廣了見聞，拓展了視野，豐富了學生的寫作素材，更是一次深刻的思想教育，同時，也在合作學習中學習了合作。

　　第四，每課“清點”的合作。

　　這種方法通常在學生學完一課后，根據該課學習目標與具體內容，大體有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去著手：常識、字詞、關鍵詞句、重點段落、構思和表達特色。各自負責一方面，然后交流補充。再由學生自己將所學習的內容，出題考試，或者默寫自測或互問互答。比如，把該課的字詞，搞成注音、給拼音寫漢字，解釋詞語、完成詞語、根據意思寫出詞語，用詞語造句、用幾個詞語寫一段話等等。這樣經常檢測，不僅有利于學生知識的積累、學習成績的提高，而且能促進學生學習的基本能力的培養與形成。

　　第五，單元歸納小結的合作。

　　單元歸納小結的合作，也叫及時復習合作。此法是把課堂上所學的每一單元課文的知識進一步理解、及時鞏固，整理為系統化的知識，建構在自己頭腦的知識庫里。它既是一種能力，歸納整理，查漏補缺，又是課堂學習必不可少的環節。每一篇課文，有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去著手：了解一點常識，識記重點詞語，品味關鍵字詞，摘錄一些佳句，精讀精彩段，學習巧妙構思。幾方面，由于合作，很快就能完成。教師再給以點撥，使之完美。

　　如八年級（下）語文第五單元的古詩文：一組整理常識：名家陶淵明、韓愈、杜牧、蘇軾等，體裁詩、詞、曲，書、序、傳、說等。二組字詞：通假字、多義詞、詞性變化的詞、古今異意詞等。三組關鍵語句的理解、翻譯。四組精彩段落的精讀。五組精巧構思與寫作特色的歸納。六組名句歸納賞析等。各個小組又分工到人，組內交流后拿到全班交流。

　　每課或每單元，都去這么做，不僅學生的知識將會不斷鞏固、積累和豐富，而且合作的`效率也會不斷提高。他們不僅是嘗到合作學習的甜頭而努力合作，尤其是學生的基本學習能力也會不斷增強。

　　在教學過程中，教師要指導小組內的分工定期交換，以培養學生多方面的能力。還要讓學生自主地、有時間和空間的運用所教的合作學習方法，及時了解反饋信息，給予個別指導，使之真正掌握并能正確運用。這樣持之以恒，熟能生巧，久而久之便會形成合作學習能力，達到“教是為了不教”的目的。

　　總之，教師在教學中“教會學生合作學習”，已經成為當今世界教育普遍關注的重大課題。實施新課標、新理念和“長效教育”理念，為學生的終身發展奠基，促進和培養學生的形成基本學習能力，合作學習的學法指導尤其重要。

合作的作文篇9

　　今天我和同學一起合作干一個事——領加餐。

　　今天的下午第二節課下課了在課間我和同學去領加餐，在領加餐的人是一個接著一個人很多。在領加餐的時候我們先要找自己班級的牌號，同學教給我說：你一定要記住下一次你來領我等著你先去等著吧，我領完就去找你。他領完來找我的時候說：你去有蘋果的一邊。我問他：為什么。他說：你去了我告訴你。我去了他讓我看看蘋果有沒有壞的`沒有的放過來我放進袋子里查查夠不夠42個我和同學合作把這件事完成了。走在回去的路上他對我說：我們不用每天領，有時候是別人領，只要有特色課我們就領。我們再回去的路上他給我講著在領加餐時的注意事項。

　　往后了就和往常一樣領加餐。

合作的作文篇10

　　10月，秋。雖然秋意未濃，夏意依然，但那天，一股暖流流進心田。

　　學校組織我們全體八年級同學參加社會實踐，同學們對這次活動一直抱有很大的熱情。我們明白，這不是秋游，而是培養同學們的團隊精神，增進友誼的一次難得的機會。取隊名、包餃子、極速60秒、過橋等等，都讓我們覺得無比新鮮。當然，最最難忘的還屬過橋——那是同學們用肩膀支撐著木板搭起的人橋。這一幕幕終身難忘——同學們將木板搭在肩上，時間一長便是會痛的，大家用雙手扣緊木板，壓在肩上。其中還要選出拉拉隊隊長——盡心竭力地喊著加油。兩位在橋底下蹲著的`保護同學安全的同學，他們用膝蓋跪在那水泥地板上，太陽直射，他們一直蹲著或跪在那不足一米五的“橋”下，用自己的雙手，支撐起每一位過橋的同學……還有兩位需要在每排同學身后用雙手支撐木板，幫助大家減輕壓力。同學開始過橋了！那驚險而感人的一幕幕呈現在我的眼前，這位同學一步步艱難地從這“橋”上爬過，馬上有五位同學頂著烈日，忍住疼痛，幫助這位體重50多公斤的同學順利過“橋”。這5：1的關系讓人震驚。更何況，從橋這頭到那頭，有近20步呢。他每爬一步，就有至少5位同學共同承擔他的重量。他們毫無怨言，用鼓勵的眼神注視著過橋者，或在心里默默地為他加油，旁邊的啦啦隊大聲吶喊著給他堅持的力量。到了終點，同學們會為他的成功歡呼。這共同奮斗的目標，這團結一致的努力，這你呼我喊的情誼，讓我們激動，讓我們堅持，更讓我們銘記！回想起在一班待過的一年多，每天都有許多同學在為大家默默地貢獻，再苦再累，沒有怨言。我滿懷感激。當初期我們共同待的初中生活已經走過了三分之一多了，還有那短短的一年半多，我們也即將分別……我想，到那時，再回首這一次校外實踐活動，更是別有一番滋味吧！活動結束，陽光仍住在我心里，暖暖的。

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