學前班教學總結

時間：2022-11-08 17:40:33 總結我要投稿

學前班教學總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的學前班教學總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學前班教學總結

學前班教學總結1

　　一轉眼又到了學期教學工作結束的時候。本學期，我能很好的適應學校的教學工作要求，結合學生實際情況使學前班的教育教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現對本學期的工作總結如下：

　　一、教育教學工作

　　本學期是孩子們在學前班的最后一個學期，期間我們進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。開學初我們就明確了本學期的教學重點——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。

　　對于幼兒知識技能的學習，這學期我們特別重視幼兒的計算和語言能力的培養。計算活動中我們強調幼兒的數字書寫以及計算能力，所以我們經常安排時間讓幼兒進行計算練習。在語言方面我們則強調幼兒的口語表達，特別注重幼兒對詞匯的積累。在講故事時，我們會把故事中一些優美的詞句向幼兒解釋，使幼兒能夠掌握。在講述活動時如果幼兒能用一些新穎的詞句我們都會進行及時的表揚，并鼓勵其他幼兒進行學習。經過一個學期的學習我們班幼兒的語言表達能力計算能力都有了很大的提高。學前班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了10以內數的加減法，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分。通過繪畫，手工等活動使幼兒在美術方面手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的'組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

　　二、衛生保健工作

　　本學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我校的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，開展了多項有趣的體育活動，玩沙包、繩子等；對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。加強消毒工作，杜絕流行病的發生；培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期孩子們身高、體重增長迅速。

　　三、安全工作

　　安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我總是特別留意各種安全隱患，及早發現，及時匯報，立即解決，如：每次春游活動前，我都會作好通知，告知家長哪些東西不夠安全，請不要為幼兒準備，第二天我還會逐一檢查幼兒的書包，確定所帶東西的安全。本學期還開展了“安全每天5分鐘”的討論交流活動，加強幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。

　　四、家長工作

　　《綱要》指出的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”，我更相信：細微之處見真情！在這一年來，我主動親切地與家長溝通，經常通過面談或者電話回訪的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了很大的支持。本學期，我校開展了一些開放性的活動，如家長開放月等，這些活動不僅增進家長對老師的了解，也增進對幼兒的理解，更增進了家長與家長之間的溝通。這些活動的開展都是在向家長匯報幼兒的學習情況，讓家長對學校放心，并給他們以教育的信心和方法。讓家長注意自己孩子各方面的進步，我們讓每個幼兒都有自己展示的機會，通過“才藝展示”活動，讓家長從孩子的表現中不僅僅看到孩子的進步，更從中學習到一種新的教育理念，并應用到自己的家庭教育中。

　　學期即將結束了，祝愿我們的孩子在生活中身體健康，學習天天向上。

學前班教學總結2

　　我談談作為一名幼兒教師在課堂教學中的體會：在班里，孩子無論大小，多少教會有聰明的，好動的，調皮的，文靜的，面對這些活潑可愛的孩子，如何能讓他們按照各自的個性傾向來接受種種教育，并日見成效呢？

　　對于這樣的孩子應多鼓勵他們；把自己的笑臉帶給孩子們，這話聽起來似乎很簡單，但做起來卻很難，孩子們表現的乖時，作為老師肯定滿臉笑容，而如果做錯了該怎么辦？一次放學期間，覃xx哭著告訴媽媽說：“她剛買的手表丟了，我聽后很生氣，找東西是我最頭疼的事，便問怎么回事，有的孩子說是譚xx拿走了，當我看著噘起高高的小嘴的譚xx時，我想，因為他是很聽話懂事的孩子我讓他當了班長，平時表現很好，怎么會有偷東西的現象呢？或許有別的同學吧？于是我調整情緒面帶笑容地，俯下身子牽著他的小手和平地說：“你來說說怎么回事好嗎？”兩串眼淚順著他的小臉無聲地淌下來，但我又摸著他的頭說：“老師相信你是個好孩子，但好孩子做錯了事敢于承認錯誤就更好了。”之后小聲地對我說：“老師，我明天給覃xx帶來，我在也不拿別人的東西了。”

　　并在課堂上表揚了這孩子，讓其他人也做個誠實的孩子。對于這些孩子，我們不該責備，打罵他們，否則勢得其反。通過《孔融讓梨》故事一得：孔融讓梨是體現我們民族美德的傳統故事，也是今天教育幼兒懂得謙讓，互相關心，互相幫助，團結友愛的典型范例。

　　在端午節的中午吃粽子時，有些孩子把自己的粽子留給我吃，為之我感到很欣慰，這些孩子懂得了疼愛老師、父母和同伴，做到了向孔融學習，把好吃的留給別人。通過這些事件，我認識到：作為教師，設計每個教學活動時，不僅要吃透教學內容，帶要學會把自己置于幼兒的生活環境和已有知識和經驗的水平去考慮問題，只有這樣，在教學過程中，才能取得較好的教學效果。

學前班教學總結3

　　本學期我有幸成為一名學前班老師，才真正對學前班小朋友有了一些了解。對于學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好一節很成功的課并非易事，教師必須認真的設計教案，根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節成功的課。經過教學之后我作出了以下反思：

　　從開學到現在已經一個多月了，在這一個多月中，我一邊組織課堂紀律，一邊領著孩子們一起學習了數學。通過這段時間的我找到了一些關于學前班孩子學習數學的特點。

　　學前班的孩子具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學。

　　一、教學應圖、形、音相結合

　　學前班數學課的教學內容只有圖，沒有句子，更沒有故事情節，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的符合，而且這些符號學生學起來易感到枯燥乏味。應該插圖結合起來，將抽象具體形象化，激發學生的情趣。從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中，在發現形的過程中學會寫。在這一點上，自認為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學設計上還有所欠缺，沒有達到預期的教學效果。所以在這節課中我采用在黑板上畫小雞，先畫四只，再添一只，畫中的小雞和前段時間學美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想：咦；前段時間我們學習畫小雞，我也會畫，數學老師也會畫。這樣孩子注意力和老師轉動起來，課堂效果就很好。

　　二、游戲參與教學。

　　游戲是幼兒最感官，最敏感活動。活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動作；語言；游戲；表演等豐富的表現形式。學校的教學設備不完善，這就要求我們自己動手動腦找、做。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學效率和教育質量。一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。在這節課中，有些不足之處，我沒有發揮孩子想象力。孩子的想象力是很豐富，學生的思維也敏捷，我們甚至可以說：學生有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發展的陣地，我們要創設開放型情境，鼓勵孩子們創造性思維的發展，讓孩子能充分發揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

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