有關(guān)合作的作文九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的合作的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
合作的作文 篇1
“喂，該死的依麟，今天學(xué)校要舉行運動會，是嗎？”小x說道。我假裝沒聽見，繼續(xù)坐在椅子上看書。她走過來，大聲的在我耳邊嚷嚷：“今天學(xué)校要舉行運動會，是嗎？”我無可奈何說：“是”。她甩了一下頭發(fā)：“今年我一定給咱班那個接力賽的獎。”同學(xué)們有的在批評她驕傲，有的在夸她為班集體著想。
老師來了，他安排我和小x和小紅去參加接力賽。到了接力賽，我在等候著小紅傳來接力棒。“依麟，做好準備。”小紅氣喘喘的跑過來，把接力棒遞給我。我費盡九牛二虎之力的跑，二班的李欣追過來了。“趕緊的，依麟”小x喊道。我又加了一層力拼命地跑。快到小x那邊了。我趕緊把接力棒遞給她，她拼命的跑到終點去。我賣力的說：“加油加油，小x你是最棒的。”小x離終點已經(jīng)不遠了，這時三班的凱南追過來啦，她似乎更拼命了起來。她的速度可比得上猛豹了。小x闖進終點啦！我們贏了。
我們站在領(lǐng)獎臺上互夸獎了對方。
是啊，死黨也能合作，你信嗎？
合作的作文 篇2
我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，世界上有許多事情，只有通過人與人的相互合作才能完成。我也和別人合作過，最令我難忘的就是我和爸爸一起做過一件科技小作品。
記得在二年級的時候，老師讓我們做一件小作品。我回到家就大聲宣布：我要做一件小作品。爸爸馬上跑過來，對我說：“雨秋，我來幫你吧！”我還正愁沒有人幫我呢，一聽，我馬上答應(yīng)了。
我問爸爸：“爸爸，你說我們來做什么東西呢？”“飛機？坦克？汽車？”爸爸猜著,就是猜不出。聽到這兒，我馬上明白了：“做輪船！”爸爸一聽，豎起了大拇指，說：“那你說說，我們要用什么材料呢？”我一聽，二話沒說，從陽臺哪兒拿出了一個大箱子，有拿出了剪刀、透明膠、彩紙，這下材料都齊了，可以做了！
爸爸說：“拿紙來，雨秋，你幫我做一面彩旗，記著上面是方的，下面要可以粘在船的最高處！”說著，爸爸接過我手里的紙版，剪了起來。我拿出一張藍色的紙，剪了5厘米長，卷成了小卷。我又拿出一張紅色的紙，剪出一面旗子，然后把小方塊粘在小卷上。我剛做完小旗，爸爸已經(jīng)做好了底板，現(xiàn)在他開始做船身，只見爸爸邊剪邊量，一邊對我說：“雨秋，快幫我剪兩個甲板，長5厘米，寬3厘米！”我說：“好的！”說著，我便做了起來
終于把船的零件剪好了，開始粘了。我拿好兩個零件，爸爸小心翼翼地粘著，“哎呀，船的上頭的那塊板還沒做呢！”我驚叫著，爸爸一聽，說：“我們先把船身粘好，然后再做樓板！”“好的！”說著，我們又開始粘起了甲板，我小心地扶著，爸爸也小心地粘著，不一會兒，甲板粘好了。爸爸趕忙剪起了樓板，我就在那兒粘起了高樓，一層，兩層，爸爸剪好了，他已經(jīng)累得滿頭大汗，我急忙用紙巾幫他擦了擦汗。爸爸把我粘好的高樓粘在了船身上，又把樓板粘在了最上端。接著，又把小旗粘在了上面，終于完成了。我開心地笑，這一生，我都不會忘記這一刻。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，這句話說得太好了。通過我和爸爸的合作，我知道了一個人生道理：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就不會有成就！
合作的作文 篇3
合作能夠使我們的生活更加美好，合作是我們?nèi)伺c人之間必不可少的交流方式，有了合作，我們社會大家庭才會更加和諧。
競爭是合作的對立面，那么競爭是不是就不利于社會的發(fā)展呢？在此，我簡單回答一下，并不是不利于社會發(fā)展，反而更加促進社會的進步，我們今天說的主題主要是合作，合作能夠使我們的身心愉快，在交流合作中我們能體驗到一種互利共贏的快樂，競爭和合作一樣，都能促進社會的和諧發(fā)展。
合作誠可貴，如果兩個競爭對手在競爭之中也能夠合作共贏的話，那是多么難得，在競爭中合作，這種感覺非常之奇妙，你想不到有一天你會和你的競爭對手合作。但是這種合作，卻是能起到雙方共贏的作用，所以在競爭中合作，往往能帶來不錯的收益，嘗試和你的競爭對手合作，不僅讓自己的意志更加強大，也提高了抗壓能力，對于自己的素養(yǎng)各方面的提升還是比較明顯的。
合作能彌補自身的不足，一項工作，也許，依靠一個人的力量難以完成，兩個人三個人甚至更多人來完成這個任務(wù)可能比一個人要簡單，這時候合作就發(fā)揮著巨大的效用了，懂得合作，懂得怎么分工互助，那么，這項工作一定會造成得非常簡單，且不說簡單，這個過程就會讓你非常舒心，當然，合作還是要掌握一定的方法的，盲目地合作依靠別人只會讓效率更低，最終引來許多不必要的麻煩，明智合作，把自己的長處和他人的長處結(jié)合起來，共同完成一項工作，這樣，工作完成起來就不會那么艱難，取長補短，當然我們在合作之后，肯定會有所進步，肯定會讓自己的短處有一個明顯的提升，甚至質(zhì)的飛躍，所以說，合作，不僅可以彌補自身的不足，對于自己短板的提升還是有相當大的好處的。
懂得合作，明智合作，在競爭中合作，在合作中獲得快樂，書寫我們?nèi)松芯实钠拢绱丝磥恚献髡媸欠浅Ｓ斜匾陌。?/p>
合作的作文 篇4
加入團員是為了讓我們更出色、更優(yōu)秀。而讓我們更出色的方法是做個善于合作競爭的人。一個人不可能獨立地在社會上生活，人與人之間的合作與競爭是必不可少的：在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中；平常的生活中；或者是在未來將要走進的社會中。都是我們生存和發(fā)展的動力！有句老話說得好，“駝負千斤，蟻負一粒、”說的就是駱駝雖然力量大，能擔負起千斤，但是螞蟻雖然力氣小，但是由于眾多螞蟻的協(xié)作，也能完成任務(wù)。即使是在艱難的條件下，憑著智慧和團結(jié)的力量，最終也可以戰(zhàn)勝困難，取得勝利。還有人說過：“人類是天生社會性的動物。”一個人的力量畢竟是有限的，而個人的力量難以突破時間和空間的阻礙。因此必須加入集體，發(fā)揮了團隊精神才會顯見成效。
比如：1、在我們這個整個初一年級我們班就是一個集體，我們應(yīng)該積極與同學(xué)協(xié)作、互助。在拔河比賽中，我們班這個集體就要共同的努力，每人都出一份力，才能把別的班打敗，走向勝利的頂峰。而如果我們沒有發(fā)展群體意識光憑你一個人，沒有合作是不會勝利的！2、在我們班中，我們也分為6各小組，而每一個組就是一個小的團隊，我們應(yīng)該做到也團結(jié)合作。例如：在我們打掃衛(wèi)生的時候，如果一個人，那既要掃地，又要拖地，又搽窗戶，還有倒垃圾……事情又很多，而且效率可能也會很低。但如果合作的話，不但會輕松很多，而且每一個工作都會做到比較出色。這就是合作的力量。但同樣，人與人之間除了合作，還要有競爭。當然，一個強勁的競爭對手會讓你時刻都有危機感，會激發(fā)你更加旺盛的精神和斗志。競爭是人類社會的一個普通規(guī)律。積極的競爭是應(yīng)當肯定的。所為競爭，就是充分發(fā)揮自己的才能，追求成功，并超過他人，成為先進者。競爭本身就是一種智慧、才能的比賽、在競爭中，競爭者應(yīng)該是不怕強者，不怕嫉妒，敢于爭強，力求爭先；并且也要善于同他人協(xié)作、互助，增強合作精神。競爭事實也是如此，他是為了在一種比較，交際，協(xié)作中得到知識，增長經(jīng)驗，提高自己的水平。也正是競爭激發(fā)著我們強烈的行動，所以競爭與協(xié)作才是人生的真諦！做一個聰明的人，做一個善于合作與競爭的人！
合作的作文 篇5
又是個芳香的夏天，到處彌漫著白色的芳香，像有只溫柔的手撫摸著他的臉。他深情得看著這山下的'一片百合叢，那是一片迷人的仙境，那朵朵純白的花瓣，是純潔的心靈，總能讓他那么舒心。
突然，天空中像是黑龍吐霧一般瞬間黑暗，可是在他的眼神中確是十分的光明，甚至是光芒萬丈。很顯然，他喜歡這場雨，也可以說是非常期待這場雨的到來，這是他第二次看到雨。至于第一次就是在他沒有生病之前。
13年前在他剛出生時，醫(yī)生就發(fā)現(xiàn)他的血小板極少，稍有不慎，就會血流不止，但幸運的是他家很有錢，也許是上帝為他的命運感到悲傷所賜給他的。拜此所賜，他13年的歲月都是在一個房間里度過的，去過的最遠的地方就是陽臺。
小巧的他，因為經(jīng)常不吃不喝邊的更加的消瘦，他用水亮透明的雙眼看著身旁站著的管家，管家一臉都是慈善，雪白的眉毛下是一對瞇地小小的眼睛，頭發(fā)十分的光亮，這個人看起來十分的就是，一身西裝很正式，手里拿著隨時可能要用到的包，里面幾乎都是藥，但慈愛的管家總會在里面放上一塊巧克力，真是位十分和善的管家，叫什么？沒有特定的稱呼，但他一直都叫他“伯管家。”
這是他給他取的名。
伯管家似乎看出些什么，微微笑的點了下頭。他高興的露出蘋果一樣甜的微笑，十分的可愛，像是位父母對孩子露出的，充滿最純的愛的笑容。他興奮地走了出去，仔細的穿上鞋，慢慢打開門，走了出去。在關(guān)門的時候伯管家溫柔的說：“安少爺，走慢點，把藥箱帶上。”“嗯，知道了。”他不慌不忙的答應(yīng)了。
他仔細小心地走到山下，看著那片五顏六色的百合，他興奮不已，他再也抑制不住自己激動的心情，跑到花叢邊，看著這美麗的花，綻放開迷人的臉龐，他好像看見了他今生的全部。他一邊把手湊近，一邊問自己：“可以摸的吧？可以的吧？”慢慢地，他的手碰到的了花瓣，滑滑的觸感讓他大為吃驚，漸漸得，吃驚的臉色消失了，更多的則是幸福。
他穿著一條灰色的短褲，綠色的上衣，頭發(fā)很黑，看起來十分的柔軟，水亮的大眼睛下是一張不斷發(fā)出快樂信號的小嘴。他慢慢地蹲下，沒有人知道他在干什么，也許是在看花，也許是在看花上的雨水，也許只是想湊近了，也許都不是。
這時走過來一個穿著白色長裙的大姐姐，看起來有20歲了，長長的頭發(fā)雪亮，像是瀑布從天而降，臉色很燦爛，瘦瘦的，有著天使般的面孔，透過她的眼睛，似乎看得見她溫柔善良的心。
她走到安的身旁問道：“你在干什么啊？”那聲音很美，也許她是位未出道的歌唱家，“我在數(shù)花蕊。”安回答道，他的聲音并不是那樣的有力，但至少不會是很脆弱的。“什么花？”“百合。”她站在安的身旁靜靜的看了很久，“小朋友，就你一個人嗎？”安沒有說什么，只是抬起頭，有警惕的看著她，那人好像明白了什么，有補充道：“我叫香合，韓香合你叫什么？”安沒有說多余的話，只是靜靜地來一句：“安。”香合似乎對此很好奇：“安？好奇怪的名字。”聽了香合這么說，安不僅沒有生氣，而且還很開心，雖然他的眼睛還是很嚴肅，不過嘴巴已經(jīng)自己做出心理反應(yīng)了。這時，香合突然說：“來跳舞吧。”安很驚訝，神情變得特別的復(fù)雜，是驚訝，是開心，也許兩者都有吧。
就這樣，他和她成了好朋友，安經(jīng)常請香合來自家玩耍，他變的更加開朗了，話越來越多，多的說不完，但對于普通人來說這只是日常的一些小事，但對于安來說一切都是那樣的新鮮。
后來香合很少來了，不知道是為什么，也許是搬家了吧。但后來得知，香合和一個在另一個城市的男生結(jié)婚了，雖然安很舍不得香合，但他依然很開心，因為他明白了幸福。
他走在百合叢邊，直至山坡的半山腰，安發(fā)現(xiàn)了一朵白百合，“好美啊。”安贊嘆道，“但他只有一個人，不孤獨嗎？”想到這，安卻笑了。
“不，他不是孤獨的。”好像是山在回答，好像是花在回答，好像是安在回答。
合作的作文 篇6
摘 要：合作學(xué)習(xí)是一種愉快的教學(xué)方法，它是以小組活動為主題進行的一種教學(xué)活動，小組之間的正向競爭能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體競爭意識，只要有利于增強學(xué)生的集體榮譽感和小組責任意識，有利于調(diào)動學(xué)生互幫互助和集體競爭的學(xué)習(xí)積極性，在具體設(shè)計課堂教學(xué)中，可以靈活掌握，不拘一格。
關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)；體會
一、總述概況，鼓勵合作
作文教學(xué)注重啟發(fā)思維，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣，教學(xué)生打開寫作的思路。作文講評是作文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，上好作文講評課能進一步提高學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生作文更趨完美。
例如，在題目“一個晚上”的作文講評課上，我充分發(fā)揮合作小組的主動性，鼓勵他們互勉、合作，爭當優(yōu)秀組。先引導(dǎo)學(xué)生回憶寫作要求：一看選材是否恰當；二看是否寫出了晚上的特點；三看表達中心的細節(jié)是否寫具體了。然后對本次作文的總體情況進行評議：本次作文選材廣泛，寫出了夜晚的特點，多數(shù)同學(xué)掌握了細節(jié)描寫的方法，每個小組由于在寫作時積極合作，寫作水平普遍提高。接著表揚了寫作最優(yōu)秀的小組和進步快的小組，并讓這些小組的代表談了進步的原因和體會。此時，受到鼓勵的七個小組每個同學(xué)的臉上都洋溢著喜悅，他們感受到了合作的快樂。而沒有受到鼓勵的小組每個同學(xué)都鼓足了勁兒，打算在作文講評時比試高低。我鼓勵大家：“今后每個小組成員只要密切合作，遇到問題時互相幫助。就一定會寫出更好的文章來。”最后，簡要地提出了本次作文存在的問題：個別同學(xué)的作文選材不夠恰當，缺乏細節(jié)描寫。這也是今天講評課上應(yīng)特別注意的問題。希望每一個合作小組在作文講評課上密切合作，進一步掌握寫作方法，更好地修改作文。在這個教學(xué)過程中，滲透和運用合作學(xué)習(xí)方法，充分利用合作小組的獎勵機制，運用正面競爭的動力，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
二、分層講評，鼓勵競爭
合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生獲得認知方面的發(fā)展，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增添樂趣，滿足心理需要。在分層次講評的過程中，實施合作學(xué)習(xí)，能進一步增進組員之間的合作意識，不僅活躍課堂氣氛，還能促進學(xué)生的積極思維。
評析片段時，我先把一名優(yōu)等生寫的《捉月亮》一文打印好，發(fā)給每位同學(xué)，要求每個合作小組認真討論并交流：此文在選材上有什么特點？這時，各組學(xué)生根據(jù)老師提出的問題展開了熱烈討論，最后將討論結(jié)果寫在文章后面。我收卷一看，很多小組的討論結(jié)果都是：此文選材恰當、構(gòu)思新穎。當我宣布各組都正確，都得滿分時，同學(xué)們個個激動不已。接下來，我讓學(xué)生拿出打印好的《猜謎晚會》一文中的細節(jié)描寫片段。評析前，我先讓作者談他的寫作過程及體會，然后，各個合作小組根據(jù)作者的觀點仔細閱讀這個片段。看看這段細節(jié)描寫有什么優(yōu)點？要求各組推薦一名代表發(fā)言。有的說，這個細節(jié)描寫生動、感人；有的說，這個細節(jié)描寫很有趣味；還有的說，這個細節(jié)描寫用詞恰到好處，作者抓住了爸爸的神態(tài)、動作等特點進行刻畫，非常逼真，讀后有身臨其境之感。此時的課堂氣氛達到了高潮，真正體現(xiàn)了“人人為我，我為人人”的合作精神。
在評析了優(yōu)秀片段之后，我又引入了《病房一瞥》中的片段，引導(dǎo)學(xué)生認真分析片斷中存在的問題。學(xué)生都看出，此段描寫不真實，用詞也不恰當。修改的方法各組也提出了很多。通過分析，同學(xué)們深受啟發(fā)，對重新修改自己的作文有了新的認識。
三、總結(jié)評析，給予獎勵
在課堂教學(xué)的每一個階段，每一個環(huán)節(jié)，教師要隨時通過口頭形式對在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，讓學(xué)生深切地認識到自己的一點努力和進步都能得到老師的肯定和認可，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。總結(jié)評析，是本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，因此，更應(yīng)充分調(diào)動合作小組的積極性。我讓每個合作小組討論，并總結(jié)有什么認識、體會、收獲。有的組得出的結(jié)論是：平時就要多讀書，多積累，多參加活動，多觀察，多體驗，這樣才能表達出真情實感，寫出好文章；有的小組說，寫好文章，選材很重要；還有的說，除了以上幾點我們認為，學(xué)習(xí)小組進行友好合作，就能寫出好文章來。除了口頭表揚外，我還對學(xué)生進行分數(shù)獎勵，并將每個小組的得分記在評分臺上，讓學(xué)生感受到只要全組同學(xué)共同努力，就能獲得成功與喜悅。
總之，作文講評課實施合作學(xué)習(xí)，能改善師生之間、生生之間的關(guān)系，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，同時也促進了后進生的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在共同活動的過程中相互依賴、相互信任，真正建立了“人人為我，我為人人”的關(guān)系，寫作水平也會不斷提高。
合作的作文 篇7
我們都知道一個人的力量有限，往往合作起來會讓人事半功倍。
還記得二年級上美術(shù)課時，老師讓我們制作一個小電視，我和同學(xué)合作，享受了成功的喜悅。
那天，我叫汪辰藝和我一起合作。根據(jù)自己的特點和自己的優(yōu)勢分工。因為我手指靈活，就由我來承擔電視外殼的工作。她畫畫畫得生動有趣，栩栩如生，所以她主要工作是畫圖，給電視創(chuàng)作連環(huán)畫。
在我用鞋盒當電視外殼時，先拿來剪刀剪，可盒子太硬，鋒利的剪刀好像也不聽話了，怎么剪也見不開，剪刀就那么卡在盒子上，我苦惱極了，該怎么辦呢？汪辰藝像是看懂了我的心思，側(cè)過頭來對我說“你試著把盒子弄一個洞再剪，看看行不行？”我聽了她的話，心想：真是個好辦法！就照著她的方法做，果真一下子就把紙盒剪開了。然后我又給電視外殼做了蝴蝶結(jié)，貼畫等小飾品，這樣一個電視機外殼就做好了。這時汪辰藝這時也畫好了連環(huán)畫，你看：一對好朋友在玩耍，后來發(fā)生了矛盾，吵架了。這一幅幅畫可真像我們身邊發(fā)生的一樣。但是她還沒有涂色，我對她說：“我們一起涂吧！”她說：“可以呀！我們是合作對象嗎！”果然沒過一會兒，我們就畫好了。然后將連環(huán)畫插入“電視機”后，“電視劇”就開始播放了。同學(xué)們看見了連連夸贊，老師也為我們豎起了大拇指。
合作就要互相幫助，合作就能獲得成功。
合作的作文 篇8
十月底，我們在教室打掃衛(wèi)生。我掃一大組，張笑銘掃二大組……我們掃啊掃啊，一直掃到靜校。一大組、二大組、三大組、一豎行、二豎行、講臺桌都非常干凈、漂亮。
我們掃了五天，我很負責任，每天都是我最后走。
我們先打掃一大組、二大組、三大組，然后掃一豎行和二豎行，最后搓灰。
真是美好的一星期呀！大家合作的很愉快。
合作的作文 篇9
“我的整個生命和全部精力都獻給了最壯麗的事業(yè)——為人類解放而奮斗。”這樣的生命才是真正的生命，是靈魂的雕塑。
17歲的劉胡蘭并不擁有17歲美麗的天空。她生在戰(zhàn)爭年代，伴著愛與恨長大。這個年輕的XXXXXX員深知守口如瓶對國家的重要。于是劉胡蘭寧死不屈，昂首走向敵人，死在了斷送青春的殘刀之下。毛澤東為她題詞“生的偉大，死的光榮”。劉胡蘭愛國愛黨，懂得舍生取義，她把情與義融合到一起，選擇了光榮的死。
上溯到上世紀五十年代，美國為了把剛滿一歲的中國扼殺在搖籃里，曾以朝鮮為跳板，威脅中國的安全。接著便有了最可愛的人，邱少云就是其中一位。
邱少云被大火包圍，他為了不暴露自己所在的排，在火中紋絲不動直至被大火吞噬，壯烈犧牲。為了鄰國和祖國的安全，邱少云甘愿犧牲自己來保全大局。“死的光榮”對他而言也是當之無愧了。
五千年的歷史鑄造了一種情感——愛國。于是便有了劉胡蘭和邱少云。他們堅信：用自己的生命換取國家的安全，就是死而無憾，就是不枉此生！把愛國情與生命的意義相容，生命便升值了。
“人固有一死”，“死得其所，快哉快哉！”。
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