合作作文

時間：2022-02-17 10:18:22 合作我要投稿

【推薦】合作作文匯總八篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的合作作文9篇，歡迎大家分享。

【推薦】合作作文匯總八篇

合作作文篇1

　　在一個陽光明媚的下午，我和張熙硯被留下補覺了，賈老師說：“你們起來幫他們做值日吧！”我和張熙硯迅速的起來了。

　　我和李欣燁打掃第一組，我先有手把第一組的紙屑撿干凈，我和李欣燁再把第一組的凳子抬起來，迅速的把桌子抬了起來，俗話說的好�。骸叭诵凝R，泰山移，二人同心，齊力斷金�！蔽以俸屠钚罒畎训谝唤M的其余地方打掃了個透，李欣燁掃地，我拖地，在燈光的照射下，我們第一組的地面閃閃發亮。我和李欣燁把第一組的凳子再放了下來，我和李欣燁再把桌子對起，我再讓我們的組長檢查，組長說：“打掃得不錯，去幫助別人吧！”我和李欣燁再去幫助李海鑫打掃第四組，我幫李海鑫一起抬登子，李欣燁把桌子擺起了，我再把第四組的紙屑撿了個干干凈凈（因為我沒有掃帚）。李欣燁再把地掃了一下，我再把地拖了一下，我們終于打掃完了，我們準備把二、三組用拖把拖干凈。張熙硯去洗拖把了，我看到他拿這五個拖把去洗，我立馬跑過去和張熙硯一起把五個拖把洗了干干凈凈了，我在和李欣燁一起把二，三組打掃干凈了。

　　這一次做值日真是“單絲不成線，獨木不成林。”

合作作文篇2

　　今天上午的課間操，我們年段長決定把這段時間用來拔河比賽，大家聽到這個消息都特別開心!

　　在老師的哨聲下，拔河大賽就這樣拉開序幕了，同學們拿起繩做好準備。哨聲第二次響起，比賽正式開始，繩中間的紅繩慢慢向我們這邊走，對方一看形勢不妙，用力向他們那邊拔，紅繩又移向了對方。我們心想：這下可輸定了，可不知從哪里來的力量，讓我們使紅繩過了黃線獲勝了。還沒等同學們歇夠，第二局比賽開始了，由于第一局消耗的體力太大了，盡管我們已經用足了勁，但由于體力不足，我們最后還是輸了。終于到最關鍵的一局——第三局了，我們懷著一顆怦怦直跳的心，走到了老師指定的位置站好，這時大家都在想：這是最關鍵的一局了，只能贏不能輸。比賽一開始，我們沒等三班反應過來，用力向后一拔，瞬間秒殺了三班，取得了這場比賽的勝利。

　　第二場比賽是三班和一班進行的，一班明顯不是三班的對手，沒幾下就被三班拉的東倒西歪，最終被淘汰出局。

　　第三場又是我們二班和三班進行比賽，由于第一場的勝利，我們班士氣十足，同學們都憋足了勁，好比一個個英勇無敵的士兵，再加上高聲納喊的啦啦隊員們的助威，一局、兩局，我們班不出意外的獲得了第三場的勝利。這時，同學們都累的滿臉通紅，豆大似的汗珠從臉上滾下來，有的同學坐在地上休息；有的還在談論著比賽的經過。

　　頒獎的時刻是同學們最高興的時候，因為這份榮譽來之不易，它教會我們要學會團結、齊心協力，才能發揮出集體的巨大力量。

合作作文篇3

　　合作力量大，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。

　　還記得我在一個星期四里，和同學——徐梓萱在一節美術課上合作完成了一個被老師贊揚的優秀作品。

　　老師的題目是讓我們擺花樣，可以合作完成，還給我們看了別的同學擺的。

　　老師講完后，我和徐梓萱開始擺花樣了，我心想：還好我看了一下今天上什么課，不然我上課都沒工具擺了。這時，我的前桌，也是我的好朋友徐梓萱轉過來對我說：“我們一起擺吧！我沒有帶工具，只帶了彩紙和剪刀�！蔽艺f：“沒問題，有你在，我們可以擺的有快又好。”說著我拿出我的回形針，和她一起擺，她往口袋里一摸，發現了一個紐扣，就說：“我們擺一朵小花吧，可以拿紐扣當花心。”我點了點頭。

　　她把紐扣往桌子上一放，我倆就看是快速的往紐扣周圍擺回形針，還是合作力量大，我們不一會就擺出了一朵漂亮的小花，但我覺得還有點不完美，就對她說：“我們剪一些小桃心做點綴吧!”話音剛落，徐梓萱就拿出彩紙和剪刀“卡擦卡擦”的剪了起來，她剪一個，我擺一個……

　　啊!我們終于合作擺完了，老師看見了，表揚了我們，還拍了照。

　　我和伙伴有很多合作完成的事情，這讓我懂得了合作力量在最大。

合作作文篇4

　　你正望著我呢，年輕的朋友。你的眼睛仿佛正在問我：合作是什么？

　　哦，關于合作，該說些什么呢？

　　字典上說：合作是為了共同的目的，互相配合著做某事或共同完成某事。

　　力學上說：幾種分力作用于同一個物體，它們的效果等于同一個合力。

　　化學上說：幾種物質在一定的條件下，可以生成一種新的物質。

　　哲學上說：合作就是1十1》2。

　　小朋友說：合作就是你我一起玩老鷹捉小雞的游戲。

　　合作就只有這些嗎？你的眼睛仿佛正在問我。

　　真的，關于合作，究竟該怎么描述呢？合作，沒有質量，它卻載著一份沉甸甸的承諾。為了那一份諾言，你不辭風雨兼程，勞苦奔波。合作，沒有體積，它卻占據著兩個人的心，彼此守護著那一份真誠的熱土。

　　合作，沒有色彩，它卻可以讓你快樂如風，享受人間的真情和美好。

　　你的眼睛眨巴眨巴的，充滿了疑惑。

　　合作是一塊塊方磚，你挨我，我依你，搭成的亭臺樓閣。

　　合作是一朵朵浪花，追趕著，嬉戲著，掀起的狂風巨浪。

　　合作是一條條溪流，牽著手，并著肩，追尋海的風情。

　　你的`眼里充滿了恐懼與渴望。關于合作，請允許我給你講個故事吧！

　　一個科學家將兩只猴子分別放在兩座孤島上。弱小的那只過著群居生活，共勞共得，漸漸地長得又高又大。強壯的那只則讓它離開群體，一切靠自己。一個月后，科學家發現原本強壯的猴子死了�？茖W家重新做了一次實驗，結果依然如此。

　　你的眼里充滿了光彩，興奮地說到：真誠的合作，可以豐富彼此的心智，挑戰極限；可以壯大勢力，昂首闊步地前行；可以相惜相依，風雨同舟；可以多一雙有力的手，力挽波瀾；可以多一個寬大的翅膀，結實可靠；

　　是啊，懂得合作的人，是智者；力爭合作的人，是能人；放棄合作的人，是傻瓜。

　　合作可以充實你的人生，可以使你的人生之旅更輕松。

　　抓住機遇，善待每一次合作吧！

合作作文篇5

　　春風飄然而去，我們的合作從未褪色。

　　-------題記

　　天空沒有白云的結合，何來蔚藍；鮮花沒有綠葉的結合，何來美麗；世間的一切因結合而多彩！

　　“哇！真美��！”我心里不禁欣慰了許多，看著我和同學們辛辛苦苦才完成的杰作，我想到了我們那無法用言語來形容的合作。

　　那天，我們拿著粉筆，黑板擦等東西，面對著黑板無從下手。那黑板仿佛在說：“你們這群沒用的家伙，連我都搞不定！”

　　火焰四起，李展棚------搗蛋大王，我們俗稱“禍根”，“呼呼呼……”在黑板亂畫，于是乎，黑板變成了一片“廢墟”。

　　他倒是痛快了，可，我們呢？哎！沒辦法，費勁再擦一遍唄！所有人都為這次的合作嘆了一口氣。

　　“速度，快畫吧！”說完之后又給了“禍根”一個白眼，這可是我們班“身經百戰”的老賈《賈毅婷》，所有男生可都受不了她的刺激，實在太厲害了！

　　這時，“螃蟹”發話了：“河馬（孫文慧）你畫左半邊，王子涵你畫右半邊，李展棚，過來！你畫中間的娃娃，聽見沒！”聽！禍根蔫了，“哦，知道了�！币荒樀牟磺樵浮�

　　于是，開始忙了�！拔�！用下你的紅粉筆�！薄巴踝雍�，字些小點�！�

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　　快完了，老賈一手拿尺子，一手比劃著，活像個數學家。王子涵字寫好了，正在修改，這個改一筆，那個改一畫。老賈嘆道：“王子涵，你在跟誰較勁呢！字寫得好好的，干嘛擦了？”“禍根”嬉皮笑臉的說：“別人那叫細致，像你，‘粗線條’�！�

　　我們的合作棒吧！精彩吧！

　　柳枝隨風飛揚，我們的合作從未褪色。

　　--------后記

合作作文篇6

　　我曾經多次見過螞蟻合作搬運食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾經多次與同學共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。

　　團結就是力量，合作就是橋梁。每當我在窗前看見那個密密麻麻的“中國結”時，總會想起那個同窗好友－楊柳。

　　這是一堂美術課，學的是編制中國結。真沒想到，小小的中國結里竟會包涵這么多的技巧。這節學習編制中國結的課程，同學們大都學得糊里糊涂－太難了！下課了，我與楊柳一起琢磨來琢磨去，終不得結果。回家后，我按照書上的步驟做，始終都不成功。第二天，我和楊柳打算合作完成，利用幾個課間，我們行動起來了，下決心一定要把這個中國結做出來。我們用一個大的塑料泡膜，一根紅繩，用大頭針固定住，按書上的步驟做著，而書上的步驟圖太復雜了，我們看得眼花繚亂，仍然沒有成功，真急死人了，但干著急是解決不了問題的，還是求教于別人吧。于是，楊柳找了兩個已學會了的同學教我們。他們耐心地教著，我們專心地學著。忽然，楊柳恍然大悟了“原來如此，我明白了！”，在楊柳的指導下，我也很快學會了。

　　不久后，就編成了這個盤長結，是我和楊柳一起做的，雖然做工遠不如書本上的樣品，但這卻是我們合作的結晶。

　　繁星綴滿夜空，陽光沐浴大地。萬物的生生息息，宇宙的斗轉星移，生物鏈的共存共榮，無一離不開合作！

　　合作，繁衍了生命，進化了生命；合作，也必將讓世界日新月異！

合作作文篇7

　　燕千鳥能給鱷魚進行口腔衛生工作，剔牙齒，捉蛆蟲，侍侯得鱷魚舒舒服服。同時，它自己也飽餐了一頓。有時，鱷魚睡著了，燕千鳥就到它的嘴邊，用翅膀

　　拍打幾下，鱷魚竟自動張開大嘴，讓小鳥飛進嘴去。對鳥來說，這不僅是現成的食物來源，也是一個很安全的環境，對鱷魚來講，有了一個現成的牙醫。動物的生存繁衍未嘗不是一種智慧，為了生存而取長補短是大自然的法則，是生活中心領神會的潛臺詞，更是獲取成功的不二法門。

　　根瘤菌若不為豆科植物提供氮素，豆種植物就無法很好地生長；豆種植物若不給根瘤菌提供糖類，根瘤菌就無法生存。石斑魚不允許小魚跟在后面游，小魚就不會為它消除身上的細菌。自然界告訴我們一個道理：利己與利人并不矛盾。拒絕別人的幫助和拒絕幫助別人都是錯誤的。

　　人類也是共生生物嗎？當然是：人的消化道里有無數的細菌和其他微生物。事實上，人排出的食物殘渣主要依靠細菌對食物的分解產生。這些細菌具有多種功能，但其首要職責是分解消化道內的物質，如果沒有它們，人的消化道就無法完成這一任務。人體利用細菌消化，從食物中獲取更多的營養和熱量，而消化道（腸道）的細菌則通過人共生共生體獲得穩定的食物供應。然而，如果服用抗生素，人體消化道內的大量共生細菌就會被殺死，從而導致消化能力降低。而要恢復原來的消化能力，則要等到腸道內的共生細菌重新繁殖起來。

　　美國商界有句名言：“如果你不能戰勝對手，就加入到他們中間去。”現代競爭，不再是“你死我活”，而是更高層次的競爭與合作，現代企業追求的不再是“單贏”，而是“雙贏”和“多贏”有一年世界原油價格大漲，哈默的對手對東歐國家的石油輸出量都略有增加，惟獨哈默石油輸出量明顯減少，這讓許多人非常不解。黑人記者杰西克·庫思千方百計找到了哈默，就這個問題請教他。哈默說了一段讓他終生難忘的話：“關照別人就是關照自己。那些總想在競爭中出人頭地的人如果知道，關照別人需要的只是一點點的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會后悔不迭。關照是一種最有力量的方式，也是一條最好的路�！�

　　生活在這個社會里，生下來就要競爭，只有強者才能生存，著也告訴我們一個道理，忽然做給了我們內充分的準備，競爭給了我們表現的機會。我們要合作也要競爭，要成為雙贏的群體，只有這樣，我們才能進步，才有競爭的資格。

　　在自然界的優勝劣汰的選擇之下，生物都在為這生存尋求出路。植物都需要吸收氮元素以維持生命，而它們大都缺乏大量獲取氮素的能力。豆科植物也不例外，然而根瘤菌的出現給它們的生命注入了新的活力。根瘤菌寄生在豆科植物的根細胞中，一方面為其大量供應氮元素，一方面又受其回報，從中獲取營養。這種補人之短揚我之長、互利互惠的智慧使兩種生物都能頑強地生存，獲得雙贏效果。雙贏的智慧使得這對合作伙伴在激烈的競爭之中立于不敗地位

　　雙贏的智慧來源于寬闊的胸懷和長遠的眼光。有人認為在激烈的競爭中“同行是冤家”。而“伊利”的牛根生認為同行是一家，“只要是正當、公平的競爭，最終的結果往往是雙贏甚至是多贏，而不一定是你死我活”。面對“蒙�！钡母偁�，“伊利”把自己的發展主題確定為“雙贏和倍增”。蒙牛創業之初推出的廣告語就是：“蒙牛向伊利學習，做內蒙古乳業第二品牌�！痹谄髽I得到快速發展后，蒙牛又推出大型戶外廣告牌：“我們共同的品牌·中國乳都·呼和浩特�！薄盀閮让晒藕炔�！千里草原騰起伊利集團、興發集團、蒙牛乳業”蒙牛和伊利在競爭中共同發展，不僅撐起了內蒙古乳品行業的脊梁，也為整個中國乳品行業注入活力。

　　生活中的俄羅斯方塊：玩過俄羅斯方塊的人都明白這個道理：要想達到游戲的成功之頂，就要學會“取長補短”。游戲如此，生活又何嘗不是這樣？

　　翻看著生活的札記，頓悟：無論自然，還是人生，我們無一不在競爭中尋求那和諧的一點：雙贏——化異中之抵觸為和中之互補。《中庸》有言：“和者，天下之大本也�！钡覀冊诶鄯e生活的俄羅斯方塊時，難免遇到相互間的積壓、碰撞，但我們只要找到長短相補的地方，就一定能筑起共同的新高度。就會如朱熹與張栻一樣，“相與博約，又大進焉”。