關(guān)于合作作文匯編10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的合作作文10篇，希望能夠幫助到大家。
合作作文 篇1
“眾人拾柴火焰高”，“人心齊，泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量”。這些自古至今的名人名言，說的就是團(tuán)結(jié)合作的道理。
某國的一位女士來到中國的一所小學(xué)，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出了一個(gè)瓶子，里面有五個(gè)小球，她要求七秒鐘內(nèi)五個(gè)小球全部通過，要不然就會(huì)被瓶中的水“淹死”。瓶口一次只容一只小球通過，最后的小球有被“淹死”的危險(xiǎn)。五位小朋友想了想，然后互相耳語了幾句，便示意游戲可以開始了。只見其中年齡最小的小朋友最先將求拽出，第二，三，四個(gè)小球依次而出，最后出來的是年齡最大的小朋友。七秒鐘內(nèi)五個(gè)小球全部拽出來了，這位女士被這五位中國小朋友驚呆了，流出了感動(dòng)的淚水，因?yàn)樗溃倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)在其他國家做過很多次了，那些小朋友都爭(zhēng)著往外拽，結(jié)果擠在瓶口誰也出不來。
這個(gè)故事中的五位中國小朋友，正是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)一致，精心合作，才順利的度過了難關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們遇到了困難可以找老師，找同學(xué)，和他們一起商量解決問題的辦法，這樣，再大的困難也就變得微不足道了。
合作作文 篇2
生存是一門藝術(shù)，合作則是生存藝術(shù)的第一法則。急功近利因一己之私而踐踏合作的法則，從短時(shí)間看是損人利己，從長遠(yuǎn)看卻是害人利己，自取滅亡；相反，照顧和維護(hù)為了別人，別人也會(huì)感恩并回報(bào)你一份善意。
別人因你而溫暖，你也會(huì)因別人而享受陽光。
古代埃及的一位國王，為了在大臣中倡導(dǎo)合作精神，曾與大臣做過這樣一次實(shí)驗(yàn)：晚間，國王命人先將100只羊放入一間屋子，并在里面放上一些青草；又命人將100條狗放入另一間屋子里，并在屋子里放上了許多肉餅。然后將門鎖好走了。
次日清晨他請(qǐng)大臣們觀看這兩間屋子。第一間屋子里的羊們安然睡著，那幾捆青草早已被吃光了；當(dāng)打開第二間屋子時(shí)，大臣們驚呆了，里面血腥撲鼻，許多狗已經(jīng)奄奄一息，而那些肉卻仍然完好地躺在食槽里。大臣們迫不及待地問國王為什么？
國王平靜地說：“羊在利益面前，善于合作，而狗則鉤心斗角，為例以相互殘殺。溫柔的羊似乎無論從哪方面看，都不如那些自視強(qiáng)大的狗，可是，正是這些溫柔的羊，才能夠享受到美好和諧的群居生活。
誰都想事業(yè)進(jìn)步、生活幸福、人生完美。然而，在我們周圍。同事之間相互抹黑、鄰里之間相互排斥、競(jìng)爭(zhēng)雙方兩敗俱傷、結(jié)發(fā)夫妻各奔東西之事卻時(shí)有發(fā)生。一個(gè)重要的原因是：人們?cè)诶婷媲翱偸钱a(chǎn)生分歧，而不能達(dá)成一致；不能相互配合，反而相互拆臺(tái)。有些時(shí)候，即使勉強(qiáng)合作，也往往因缺乏誠意半途而廢，給我們的事業(yè)和生活蒙上層層陰影。生活的教訓(xùn)告訴我們：“合作”才能成功。
合同是一種形式，合作則是生活藝術(shù)和能力的綜合體現(xiàn)。它要求以理解為基礎(chǔ)，以真誠為前提，惟其如此，才能描繪出合作的美麗畫卷。
合作作文 篇3
一、實(shí)施過程（利用下午兩節(jié)作文課進(jìn)行，兩課相連，教學(xué)比較完整）
（一）早讀促合作
周一是語文早讀，黑板上列出早讀任務(wù)：小組讀文，交流解釋，三訓(xùn)討論。二十分鐘的時(shí)間，小組長帶領(lǐng)下，各組書聲朗朗，討論氣氛熱烈。于我，只有微笑的份了。
（二）資料對(duì)對(duì)碰
提出要求：每組一人匯報(bào)，最多說三句話，聽清他人發(fā)言，內(nèi)容不得重復(fù)，視情況給提出有效的信息每條2分。
要求一提出，孩子們信心滿滿，很多都拿出課前準(zhǔn)備的資料，成竹在胸。我怎么會(huì)讓他們那么輕易就得分呢？調(diào)整策略：人員由我定，理由是小組已經(jīng)討論過，資料信息和詞語解釋屬于通用的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。而每組，我都叫了平時(shí)不發(fā)言的孩子！
那是幾家歡喜幾家愁啊！
組織得好的小組，基本都能應(yīng)戰(zhàn)，還有幾組，由于沒有普及，一分未得的也有，那幾個(gè)小組長唉聲嘆氣，好不后悔。
通過此輪交流，詹天佑的生平、學(xué)習(xí)情況、事業(yè)成就、歷史地位，基本都講清了，但對(duì)于坎坷的修筑過程還沒有涉及，想著要將相關(guān)資料在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)道出。
（三）小組共朗讀
朗讀課文是檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的良好途徑，而由小組同讀一小節(jié)，是有一定難度的，聲音必須都放開，字詞必須都讀對(duì)，有明顯錯(cuò)誤或斷句不清或朗讀不齊都得扣分。
8組內(nèi)容派發(fā)好，按序朗讀。2組讀下來，發(fā)現(xiàn)其余小組有人不在傾聽，而在練習(xí)自己所讀的內(nèi)容，馬上調(diào)整：不認(rèn)真傾聽者，有一個(gè)扣一分；準(zhǔn)備自己段落者，有一個(gè)扣一分。收斂了，安靜了，死心了，也認(rèn)真聽、評(píng)了，有兩組得了滿分，有一組扣了4分，其余扣1~3分不等，顯示了課前準(zhǔn)備的成果，適當(dāng)拉開了分?jǐn)?shù)差距。
（四）詞義大匯總
原定的對(duì)答被我臨時(shí)改成讀哪節(jié)就由我提問相關(guān)段落中的詞語，每個(gè)2分，一般一段提問3個(gè)，人員也是由我選擇的平時(shí)默默無聞的學(xué)生。
差異總是存在，但可以補(bǔ)充，補(bǔ)充者可為小組加1分，本組優(yōu)先。
所謂集思廣益，孩子們使出渾身解數(shù)來應(yīng)對(duì)我的提問，或用近義詞，或用拆詞合并，或用字典原話，字詞關(guān)就在屢屢得分中過去了。
第一節(jié)課的下課鈴，在熱烈交流中響起了，一下課，孩子們就迫不及待跑到我身邊查看小組得分，為便于他們了解情況，將第一節(jié)課所得分?jǐn)?shù)做一小結(jié)，排名在前的興奮不已，排名在后的誓要反超。勢(shì)頭很好！
（五）設(shè)計(jì)小標(biāo)題
下午第二節(jié)課有眼保健操，每組選一人板演小標(biāo)題，結(jié)合三訓(xùn)練習(xí)，進(jìn)入課文內(nèi)容。
不過，小標(biāo)題情況不容樂觀，對(duì)“典型事例”的概括有失偏頗，很多孩子將此題做成了分段，概括段落標(biāo)題。有錯(cuò)必糾，且有錯(cuò)糾后印象更為深刻，如果孩子們都懂了，那要我這個(gè)老師干啥？
于是，眼操過后，第二課時(shí)就從梳理文章脈絡(luò)開始，點(diǎn)出“典型事例”為著重描寫的內(nèi)容，討論得出了最后的小標(biāo)題，我沒有板書，孩子們反饋的更為精妙，原有“開鑿隧道”被孩子們定為“巧開隧道”，多妙？！一個(gè)“巧”字，就將詹天佑的杰出才能表露無遺。
孩子的能量，不可小覷啊！
（六）尋文明中心
本課時(shí)的主要任務(wù)是從文中找到能反映詹天佑“杰出”“愛國”的語句，加上自己的理解或搜集的材料加以說明，談看法，也是本文探究的重點(diǎn)。
首先，要找準(zhǔn)中心句。方法：用手指表示，左右代表段落，右手代表句序，全員參與，一目了然。全班僅兩位學(xué)生選錯(cuò)，其余都翹起了雙手食指，意為第一節(jié)第一句。6組滿分，2組被扣掉1分。喜悅的情緒彌漫在整個(gè)教室，為下階段的課文研讀奠定了活躍的思維基礎(chǔ)。
四個(gè)典型事例，學(xué)生或找詞或摘句，或引用資料事例，都談出了自己的理解，談到了詹天佑的品質(zhì)。相比而言，第一部分“接受任務(wù)”花時(shí)最多，因?yàn)樵谖暮笠骄康膬?nèi)容太多，言下之意要理解的太多。孩子們?cè)谡业搅恕暗蹏髁x的狼子野心”和“地理環(huán)境十分惡劣”之后，認(rèn)為對(duì)詹天佑所面對(duì)的困難已經(jīng)分析透徹了，我繼續(xù)追問“還有嗎？”稍做思考，個(gè)別學(xué)生找到了來自國人給他的壓力。困難越多，人物形象就越高大，壓力越大，人物愛國心就越突出。感謝徐可同學(xué)，在所遇困難中補(bǔ)充了我想補(bǔ)充的內(nèi)容——關(guān)于穿越祖墳的困難，資料運(yùn)用恰到好處，為理解課文中心又增加了一針催化劑。
語言、動(dòng)作、心理描寫的分析，孩子們駕輕就熟，朗讀也比較到位。
演示開鑿法和人字形路線行駛，給了有一項(xiàng)得分為空白的小組，由于課文描寫清晰，演示明了，這部分內(nèi)容就沒有細(xì)究。
重難點(diǎn)也在孩子們自我探究中解決了！
（七）作業(yè)定勝負(fù)
分?jǐn)?shù)就此定格？不！還有作業(yè)反饋呢。作業(yè)情況也可加分，滿分十分，有一個(gè)錯(cuò)處扣一分，扣完為止，以小組累計(jì)獲得作業(yè)分，加上課堂得分作最后總得分。
課堂的最后幾分鐘是完成三訓(xùn)作業(yè)，但不得交流，下課鈴響全收，沒有及時(shí)交的不加分。
有逆轉(zhuǎn)嗎？有！
上課結(jié)束，第一小組分?jǐn)?shù)領(lǐng)先，孩子們沾沾自喜，以為今天的免做券已定心收入囊中，誰知第八組憑借作業(yè)加分反超他們2分，奪得冠軍！
看著第八組孩子上臺(tái)領(lǐng)免做券，其余孩子只有羨慕嫉妒恨了！
（八）日記吐心聲
這天的家庭作業(yè)，是自由日記，凡有免做券的都可使用。
第二天反饋，有四分之一學(xué)生寫的是語文課，但都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的，因?yàn)榈谝幻男〗M都用了免做券！
日記中，小組落后的焦急，同伴得分的喜悅，自己錯(cuò)失分?jǐn)?shù)的遺憾，小組總體情況的反思等，寫得有深度，有細(xì)節(jié)，又為我的“行動(dòng)作文”研究提供了寶貴資料。
二、理性反思：
（一）收獲
1、小組學(xué)習(xí)促進(jìn)樂學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，課上單向問答式較多，學(xué)生自由爭(zhēng)論較少，循著教師的教學(xué)思路一步一步達(dá)到所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本案例中，教師提出任務(wù)，小組經(jīng)過合作探究，課堂反饋，達(dá)到思維碰撞、新知鞏固、探究重難點(diǎn)的初級(jí)目標(biāo)。小組成員在討論交流中分享所得，提高了學(xué)生對(duì)新知的探求欲望，后進(jìn)生在小組學(xué)習(xí)的過程中得到初步知識(shí)普及，受惠良多。體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、激勵(lì)教育永不過時(shí)
案例中，無論是積分方式，還是各環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)，都有激勵(lì)教育的痕跡，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”剛結(jié)題的腦科學(xué)課題也告訴我們，激勵(lì)和賞識(shí)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。此時(shí)的分?jǐn)?shù)，不僅僅是分?jǐn)?shù)本身，而是小組集體智慧的積累，讓分?jǐn)?shù)擁有了溫度，學(xué)習(xí)就有了更大動(dòng)力。
3、歷史人必有歷史感
本單元的教學(xué)，彰顯了課文相關(guān)資料的強(qiáng)大作用，一則可以豐滿人物形象，二則可以了解當(dāng)時(shí)社會(huì)狀態(tài)，三則可以對(duì)課文中心理解更為透徹。透過文字背后探究歷史，是學(xué)習(xí)歷史名人的必要環(huán)節(jié)，且歷史感的恰當(dāng)運(yùn)用也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏殂汉蛣?lì)志情愫，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀起著不可忽視的作用。本案例中，詹天佑的事例凸顯了中國人經(jīng)過奮斗而獲得了成功，學(xué)生為之歡欣鼓舞，作為中國人感到驕傲自豪，又一次經(jīng)歷了愛國主義教育。
（二）缺憾
1、備課的全面性、針對(duì)性需提高
了解學(xué)情很重要，在早讀課小組交流時(shí)，應(yīng)該深入各組了解情況，指導(dǎo)組內(nèi)有效討論，否則，小組間的差異在一開始就產(chǎn)生了。作為教師來講，小組間的差異越小越好，這是今后準(zhǔn)備工作中需要注意的環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)的有效性。
2、半扶半放必須注意時(shí)間把控
課中學(xué)生自由交流，踴躍熱烈是好事，但課堂教學(xué)需要講究實(shí)效性，要注意學(xué)生對(duì)于信息提取能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確有限時(shí)間內(nèi)做精事情的道理，本案例中，朗讀課文時(shí)間相對(duì)少了些。
3、設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)要人性化、全員化
全體學(xué)生都參與了課堂，最終只有一組勝出，面較小，雖然競(jìng)爭(zhēng)性利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，但收獲成果的面太小會(huì)給學(xué)生以挫敗感，以致在上課的最后環(huán)節(jié)有學(xué)生出現(xiàn)消極情緒：“反正得不到第一了，無所謂了！”激勵(lì)措施如何使用才能更加有效需要進(jìn)一步研究。
學(xué)生自主合作探究的課堂是靈動(dòng)豐富的課堂，是受學(xué)生喜愛的課堂，是考驗(yàn)教師教學(xué)機(jī)智的課堂，是能獲得師生共贏的課堂。在今后的教學(xué)中，只要有適合的教學(xué)內(nèi)容，不妨多開展一些語文綜合性學(xué)習(xí)，將活動(dòng)移入課堂，讓課堂煥發(fā)生命、人文光華！
合作作文 篇4
人心齊，泰山移，我對(duì)這句話深有感觸。我曾見過合作的重要性，也見過合作效率之快。
那天，我和我的家人到山上撿板栗，山上板栗落的一地都是，我看見后就馬上對(duì)我的爸爸、媽媽、還有我的哥哥說你們不許撿，我要自己撿。我撿了半天，才撿了一點(diǎn)兒板栗，這時(shí)的我好累呀!我筋疲力盡地癱坐在地上。這時(shí)才叫爸爸媽媽和哥哥他們一起來幫我撿。剛才我撿的跟地上散落的一比，完全是九牛一毛。人多力量大，不一會(huì)兒功夫，地上的板栗被我們撿完了，接著再去摘樹上面的。摘的板栗多了，我們帶的袋子用完了，但樹上還有許多板栗，于是問其他摘板栗的的有沒有多余的袋子，他們說帶的多，給你們幾個(gè)吧。爸爸要給錢，那叔叔說不要，幾個(gè)袋子要不了幾個(gè)錢的。叔叔他們真是熱心人呀!
通過這件事情，我明白了一個(gè)道理，那就是合作的力量是最強(qiáng)大的，但是合作的前提是人的數(shù)量要足夠，就像一根筷子容易折斷，一捆筷子不容易被折斷，跟這樣是差不多的一個(gè)道理。
合作作文 篇5
“這些天有特別的事嗎？”正在吃飯時(shí)，媽媽忽然問到，似乎是在考我們。“我知道，前天是六一兒童節(jié)！”“不，不是，今天你媽一定遇到了一件大好事。”媽媽原本熱情洋溢的臉上頓時(shí)失去了光彩。我與爸爸相視而笑。“哪能望呀，后天是老媽的生日！”哈哈，首次合作成功！
鏡頭二
“老爸，你快點(diǎn)呀！”“兒子——，我來也——”爸爸拉起了京腔。“嘿哧嘿哧，左三掃，右三掃，我們一起來掃掃。”我邊唱著歌。“快點(diǎn)兒干，快點(diǎn)兒干，你媽馬上就要回來，給她一個(gè)驚喜，讓她高興高興！”爸爸接過我的聲調(diào)，唱著說著，但我卻不知這是何方曲調(diào)。我掃地，爸拖地；我買菜，爸洗菜；我切菜，爸燒菜，忙得不亦樂乎，合作得得心應(yīng)手。不一回兒，家里變的一塵不染，被布置得象個(gè)宴會(huì)，佳肴時(shí)蔬，應(yīng)有盡有。ok，合作成功只等女主角出場(chǎng)了。
鏡頭三
“噓，老媽回來了。爸，開場(chǎng)了！”靜靜的，媽媽用鑰匙打開了門。一片漆黑，一點(diǎn)兒燭光從房門后射來。“happy，birthday，to，you……”我手捧蛋糕，慢慢走到老媽面前，只見燭光映在媽媽的臉上，媽媽露出了喜悅的笑容。“把愛全給了我，把世界給了我”燈突然亮了，緊隨而來的是爸爸的歌聲。老爸向來是五音不全，更何況對(duì)popmusic（流行音樂）一竅不通，逗得我和媽媽捧腹大笑，瞧，他還自鳴得意地唱著呢！這也正是合作計(jì)劃之一——逗老媽笑！大功造成，合作愉快！
在我和老爸的精心合作下，老媽的生日過得開心極了。正可謂“起坐而嘩者，一家歡也；喜上眉梢怡然其間者，老媽笑也！”
合作作文 篇6
前不久，我家來了一群貴客，媽媽下班時(shí)捧來一簇百合。這不，可把我新奇壞了，看著花骨朵問這問那。
它的花還沒有開，我就可以聞見那香氣了，我們?nèi)遥冀谶@香濃的花香中。那綠色的花骨朵，從遠(yuǎn)處看，好像一個(gè)個(gè)小燈籠，讓人眼前一亮。從近處看，表面的紋理非常清晰，像人的血管，有粗有細(xì)，排列分明。雖然摸上去有點(diǎn)粗糙，但還是那么美，無法抗拒。百合女王，正含苞欲放，仿佛是一位害羞的少女，掩面而笑。
花開時(shí)，那更漂亮了，像一把白色的小傘，再加上黃色的花粉綴了邊，邊上還微微泛出淡青色，有姿有態(tài)，真叫人喜歡。它的花瓣像一滴滴水珠，是潔白無瑕的，是不可玷污的，摸上去很柔軟，有時(shí)上面有一兩滴露珠，總是那么晶瑩剔透。它有五條花蕊，有的長、有的短，有的不時(shí)從里面鉆出來，像一個(gè)個(gè)小娃娃。
這是一種高貴、典雅的花，但從不嬌滴滴、羞答答，她身上有一種氣節(jié)，必然不會(huì)低頭折節(jié)。
愿你的內(nèi)心與外表永遠(yuǎn)美麗！
合作作文 篇7
在生活中，我們常常需要同別人合作。合作能夠做成一個(gè)人沒法完成的事情，合作能把事情做得更好。在合作中有快樂也有矛盾。
那是溫暖的一天，陽光明媚，萬里天空飄著朵朵白云。鄰居小強(qiáng)忽然出現(xiàn)在我的面前，差點(diǎn)把我嚇個(gè)半死，我剛要開口說話，他便拉上我跑，我掙扎開說：“干什么？去哪里？”他說：“去了就知道了，反正肯定是好事。”我一聽，迅速向前奔去。“這邊！”小強(qiáng)大聲喊道。我連忙“剎車”，來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，便跟著小強(qiáng)奔去。
片刻工夫，便到了目的地。“這不是學(xué)校嗎？”我問道。“對(duì)呀，就是學(xué)校。”小強(qiáng)回答道。看著我一臉的不滿，小強(qiáng)急忙說道：“昨天，你走的太早了，沒聽到，今天咱們班舉行一個(gè)‘合作大賽’，兩個(gè)人一組，贏了還有獎(jiǎng)品呢！”“是嗎？”說罷我們便向班里沖去。后面?zhèn)鱽怼安灰獊G下我”的聲音，為安靜的`校園增添了一點(diǎn)氣氛。
講臺(tái)上，同學(xué)們正在一個(gè)一個(gè)抽簽，有的格外高興，有的像被雷電劈了一樣，有的則目瞪口呆。隊(duì)伍分好了，我的合作伙伴竟然是小強(qiáng)，真是緣分那！我們倆互相拍著對(duì)方笑了笑，便領(lǐng)材料去了——模型。
首先，我們小心翼翼地把機(jī)身做好，然后開始做機(jī)翼了，我拿上一個(gè)機(jī)翼準(zhǔn)備安裝在左邊，他也拿上一個(gè)機(jī)翼要安在左邊“我先安吧。”“NO”“不要這么絕情，就讓我試一試吧。”“NO。”我怒視著他，他也看著我，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了，我們始終一動(dòng)不動(dòng)，望著對(duì)方。我慢慢地移動(dòng)著，準(zhǔn)備來個(gè)突然襲擊，“咚”我和他撞在了一起，“疼啊！”“好疼啊！”真是叫“疼”連天。忽然我抬頭看見了兩個(gè)大字——合作，又轉(zhuǎn)頭看著他，他也看著我，大笑起來。別的組用異樣的眼光看著我們。
配合我的知識(shí)，他的手工藝術(shù)，不一會(huì)兒，一件精美的作品誕生了，我們開心地向講臺(tái)走去。一會(huì)兒，所有隊(duì)伍都交上了作品。經(jīng)過評(píng)委們仔細(xì)挑選以后，冠軍終于出來了——小剛、小芳。看著他們高興的樣子，我和小強(qiáng)露出了一絲苦笑……
每個(gè)人都擁有不同的智慧和無可限量的潛力，當(dāng)大家對(duì)此有所了解，并同心協(xié)力加以開發(fā)時(shí)，就為社會(huì)帶來繁榮。
合作作文 篇8
今天學(xué)校召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師們也大顯身手，舉行了一次拔河比賽。
只見賽場(chǎng)中央有三條距離一樣長的白線，中間有一條很長很長的繩子，繩子的中間有一塊大紅布條，作為比賽勝負(fù)的標(biāo)記，誰將紅布條拉過中間線，就表示誰是這場(chǎng)比賽的勝利者。只見老師們站成兩隊(duì)，磨拳擦掌，一副志在必得的樣子。
只聽裁判一聲哨響，比賽正式開始了。雙方都使出了九牛二虎之力，大家咬緊牙關(guān)，身體往后傾，都想把紅布條往自己的一方拉，可紅布條呢，一會(huì)兒往左邊靠近，一會(huì)兒往右邊一方靠近。漸漸地左邊一方快沒力氣了，右邊一方抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，用力一拉，紅布條就過來了，裁判員宣布右邊一方勝利了，右邊一方高興地又蹦又跳
第二輪又開始了，左方吸取了上一輪的教訓(xùn)，主要是上一輪中沒有心往一處想，勁往一處使。這一回，、他們一起喊口號(hào)：“1、2、3加油！1、2、3加油！”，大家一起用力，越戰(zhàn)越勇，取得了這一輪的勝利。
到?jīng)Q勝局了，大家表情都很嚴(yán)肅，每個(gè)隊(duì)派一人喊口號(hào)，大家身體都彎成了一張弓，可過了一會(huì)兒，左方的主力隊(duì)員周校長，來了個(gè)與地面接吻，跌了下來，這使左方的力量大打折扣，右方一下就把紅布條拉了過來，最后右方以三局兩勝的結(jié)果贏得了決賽。
通過老師們的拔河比賽，也讓我懂得了團(tuán)結(jié)合作的精神，明白了在集體活動(dòng)中做任何事情，只要大家心往一處想，勁往一處使，就一定能取得成功。
合作作文 篇9
我曾經(jīng)多次見過螞蟻合作搬運(yùn)食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。
世間萬事萬物都息息相關(guān)，于是無論在生活中，學(xué)習(xí)中還是工作中，我們都需要合作。
水在輕輕地流，岸靜靜地依偎在旁邊，一切都是那樣和諧而美好，然而水卻因眷戀岸的周圍，想要尋找沒有約束的自由。于是它沖垮了堤岸，然而無知的水卻并沒有得到自由，反而喪失了自己的生命。沒有了水，岸也失去了本該屬于它的存在價(jià)值。水和堤岸是需要合作的，然而水卻不懂，它不懂合作了岸會(huì)給它提供依靠，岸也會(huì)因它而充滿價(jià)值。他們的合作即是一種成功，一種美麗。如果它不懂得不因岸的約束而放棄離開岸的話，它或許會(huì)永遠(yuǎn)輕輕地流淌下去。 生活中許多時(shí)候都需要合作，合作即是一種互利，一種雙贏的智慧。有些時(shí)候，唯有合作，我們才能生存、發(fā)展。
團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。每當(dāng)我翻開琴書，看見我做的那些記號(hào)時(shí)，都會(huì)想起我的好朋友——張奕瑋。
六年級(jí)畢業(yè)的一個(gè)月前，我提議：“我們就要分開了，就讓咱們?cè)诋厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)上合作一曲吧!”張奕瑋也拍手叫好，我拿出了我的電子琴譜，她也拿出了她的小提琴譜，我們對(duì)了一下曲目，剛好有一首《花兒為什么這樣紅》我們都演奏過，我們很快就決定了——就合奏這一首!每個(gè)周日我上完琴課后，張奕瑋來我家，跟我排練一個(gè)小時(shí)，然后她去上她的小提琴課。我在下課后問了電子琴張老師如何合奏?他讓我開頭將左手插入小提琴的旋律，中間的主旋律用和弦給小提琴伴奏。回到家，我等待著朋友的到來，等她來了，我們迅速調(diào)好琴，便按照我問老師的步驟配了起來。我們的時(shí)間有限，看上去有四天，實(shí)際上只有四個(gè)小時(shí)。臨近聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我們加時(shí)排練，時(shí)間從原來的一小時(shí)延長到三個(gè)小時(shí)……
聯(lián)歡會(huì)上，我們倆彈出了這一個(gè)月來的艱辛，這一個(gè)月來的快樂，這一個(gè)月來的難忘……還有這六年來的合作與默契。
繁星綴滿夜空，陽光沐浴大地。萬物的生生息息，宇宙的斗星移，生物鏈的共存共榮，無一離不開合作!
合作，繁衍了生命，進(jìn)化了生命;合作，也必將讓世界日新月異!
合作作文 篇10
南京市六合區(qū)這個(gè)地方有許多特產(chǎn)，今天我就向大家介紹一下雨花石吧！
雨花石在整個(gè)六合地區(qū)非常受歡迎，它的外形各種各樣:有圓形的，有橢圓形的，還有一些不成形的模樣。別看它是一個(gè)小小的石頭，但它卻飽含著很多的品質(zhì)。
雨花石是經(jīng)過很多年的風(fēng)吹雨打，隨大自然的變化而變化形成的。雨花石的圖案那是數(shù)不勝數(shù)的，就像銀河系中繁星一樣多，讓人看了眼花瞭亂，贊不絕口！有的像花兒一樣美麗，如花似玉，有的晶瑩剔透，有的山清水秀。還有的像我國的大川江河，旅游勝地的景色，令人陶醉。可以說在現(xiàn)實(shí)生活中有的食物，在雨花石里都能夠找到。目前，我見過圖案最多的就是連綿的山群了。雄偉壯觀，山中還有許多的密林，在大山腰間可以清晰的看見白云圍繞著大山，就像美麗的絲綢系在腰間。雨花石就是這樣而得名，聞名世界。
這就是我的家鄉(xiāng)六合最受歡迎的雨花石特產(chǎn)，聽了我的介紹，你也快來看一看吧！還有更多精彩的東西等你欣賞呢！
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