和諧的作文

時間：2024-03-03 10:06:33 和諧我要投稿

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和諧的作文常用[8篇]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的和諧的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

和諧的作文常用[8篇]

和諧的作文篇1

　　朱熹是著名的思想家、哲學家、教育家，是宋代理學的集大成者。以他為代表的理學思想在中國及東亞諸多國家和民族，乃至全世界華人社會都有著相當?shù)挠绊懠白饔谩?00多年來，朱熹的學術(shù)著作備受推崇，經(jīng)久不衰，素有春秋出孔丘，南宋有朱熹的美譽。他的許多優(yōu)秀思想都得到了很好的傳承和發(fā)揚。尤溪是朱熹的誕生地，尤溪人素有崇尚朱熹、崇文重教的習俗。為深挖文化內(nèi)涵，彰顯辦學特色，我校以朱子文化為核心進行校園文化建設(shè)。

　　一、彰顯個性，打造主題文化育人環(huán)境

　　朱熹學識淵博，遍注典籍，對經(jīng)學、史學、文學、樂律以及自然科學均有研究。他博大精深的儒家理學思想是營造育人的肥沃土壤。為此，學校首先從個性化的主題出發(fā)，把朱子文化擺在了育人的顯要位置，讓全校師生在耳濡目染中感受這一特色鮮明的文化氛圍。

　　1.校園布置，展現(xiàn)特色。20xx年，學校新籌建的教學大樓，從整體布局上確立了校園文化建設(shè)的理念，架構(gòu)了以朱子文化為核心的校園格局:在教學樓一層架空層墻上，木刻朱熹畫像、朱子生平簡介、朱子勸學語錄等;二至六層教學樓走廊、樓梯、教室墻壁等多處掛著裝幀醒目而典雅的朱熹詩詞名句;外墻大字書以取自朱熹治學思想精華的立德、長智、健體、尚關(guān)為校訓。這些精心的布置，不僅是一種文化裝飾，更是從直觀上讓全校師生感受濃濃的朱子文化氣息，激發(fā)師生學習朱子文化的熱情。

　　2.主題宣傳，營造氛圍。學校對自身的管理理念持以共商共議的態(tài)度。以朱子文化為核心的校園文化建設(shè)作為一個管理主題向廣大師生宣傳，在得到認可和共識的基礎(chǔ)上，才予以確立。在宣傳過程中，雖然只是校長在全體教師會議上提出一些想法和措施，向教師征詢一些意見和建議，似乎并沒有什么實質(zhì)性的作為，但也就是在這一看似無為的過程中，朱子文化的氣息已悄然漫開，遍布校園。

　　二、傳承經(jīng)典，挖掘主題文化育人素材

　　朱熹雖是我國古代繼孔子之后的又一位重要的文化大師，是儒學的集大成者，但毋庸諱言，他的思想理論也不全然是金子。因此，在傳承過程中，我校注重取其精華棄其糟粕，為學校所用，為師生所用。

　　1.汲取育人精華，豐富德育陣地。朱熹一生不斷地進行德育理論方而的研究和實踐，留下了豐碩的成果。如:關(guān)于立志、克己、省察、涵養(yǎng)、主敬、窮理、篤行的自我教育內(nèi)容;灑掃應對的蒙童教育思想;禁于未發(fā)的教育原則;各因其材的教育方法;制定規(guī)范的教育實踐等。這些德育思想對于育人來說有著極其深遠的借鑒意義。于是，學校組織精干教師盡可能地將這些豐碩成果加以提煉供全體師生學習，豐富學校德育陣地。

　　2.學習教學理念，提升教學水平。朱熹的`教學思想是在繼承儒家先賢的教育思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是在廣泛考察了歷史和當時教育的各種情況，考察了教學的各個方而，并結(jié)合自己長期的治學經(jīng)驗和教學實踐總結(jié)出來的。他的教學思想充滿了睿智和辯證法，具有極大的現(xiàn)實意義。其思想內(nèi)容豐富，涉及教學的方方面面，我們在鼓勵教師博覽采收的基礎(chǔ)上，把朱子讀書六法循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志，推介給全校師生，這六法對師生的學習產(chǎn)生了最直接、快捷的影響

　　三、開展活動.滲透朱熹優(yōu)秀思想

　　在主題文化建設(shè)理念的指導下，學校從全而傳承朱子文化，營造和諧校園的宗旨出發(fā)，開展了一系列活動，有效地宣傳了朱子文化，傳承了朱子文化，讓學校全體師生員工從心靈深處去深深地體會，去真摯地感悟朱子文化。

　　1.開展讀書活動，走近朱熹。學校開展了以讀朱熹為主題的讀書活動。讓每位教師每年至少讀一本有關(guān)朱熹的書寫5000宇的讀書筆記和一篇學習心得;學生按低、中、高年段分別要求，讀有關(guān)朱熹的故事、了解朱熹的生平事跡、懂得朱熹與尤溪的密切關(guān)系、背誦朱熹的名言詩詞等。通過活動，讓師生了解朱熹，朱進朱熹。

　　2.開展綜合實踐活動，親近朱熹。學校結(jié)合我縣是朱熹誕生地這一人文優(yōu)勢，開展了多項與朱子文化相關(guān)的綜合實踐活動。如，組織學生游覽紫陽(朱熹)公園、參觀南溪書院、觀看半畝方塘、瞻仰朱熹塑像;高年級開展尋找朱熹足跡活動;組織師生觀看有關(guān)朱子文化的視頻這些活動，撥開了歷史與時空的垂蔓，讓師生們近距離地接觸了朱熹，親近了朱熹，更深切地感受理學大師酚酚的文化氣息。

　　3.開展研討活動，貼進朱熹。為了進一步了解朱熹，更深入地領(lǐng)會朱子文化的精髓，學校還專門組織開展了以朱子文化為主題的多種研討活動。有針對朱熹理學思想的談我眼中的朱熹活動;有針對教育教學思想的談學朱熹的收獲活動;甚至還專門設(shè)置一些主題聘請縣朱子文化研究會的專家到校開講座。這些舉措，從不同程度上進一步把朱子文化的傳承引向深入，讓師生們真正地踏進朱子文化的精彩世界。

　　吐.開展活學活用活動，活化朱熹。任何管理都不能流于形式、浮于表而，校園文化建設(shè)也是如此。我們宣傳朱子文化，傳承朱子文化，真正的目的不是讓師生們讀讀朱子詩書、說說朱熹故事等，而是要讓他們從朱子文化中汲取養(yǎng)料，豐盈自身，讓古人的思想精髓在師生們的身上重現(xiàn)光彩，獲得新的生命力。基于這一目的，我們在開展學習朱子文化的過程中，始終把學和用結(jié)合在一起，并且把用擺在了突出位置。全體師生如何運用朱熹的思想修身育德，教師如何運用朱熹的教書育人思想指導教育教學，學生如何運用朱熹的讀書方法提高學習效果，......學校通過開展學朱熹，用朱熹活動，引導師生從這些問題出發(fā)深入學習和實踐，努力把從朱熹思想中領(lǐng)悟到的精髓貫穿于日常的學習、工作和生活中。

　　四、延伸經(jīng)典，塑造儒雅書香校園

　　朱子文化作為校園文化建設(shè)的核心還應該具有向外延伸和輻射的意義。它是一個點，它所輻射的外在區(qū)域才是無限廣裹的文化世界，也是我們努力觸摸的愿景。所以，學校在開展學習朱子文化的同時，大力鼓動師生廣讀群書，豐富學識，讓書香飄滿校園，讓校園成為真正的文化圣地。

　　總之，朱子文化博大精深，它是我們構(gòu)建和諧校園文化的源頭活水。它的清澈，它的甘甜，它的深遠，它的廣博無不成為師生們飲之不盡的生命源泉。作為學校的引領(lǐng)者，我們的努力和探索還在繼續(xù)，我們校園的朱子文化還會更具生命力，校園的書香還會飄得更沁人心脾，校園的一切一定會更和諧、更美好。

和諧的作文篇2

　　讓生活變得更美好的方式有許許多多，只要是自己能夠知足生活一定會變得更加美好。社會的和諧、家庭和諧、人與人的和諧都會讓生活更美好。

　　當我們生活在一個和諧的社會環(huán)境中與一個動亂的社會中，我們都會覺得和諧的社會讓生活更加美好。只有社會和諧了，我們的生活也將更得更美好，和諧是讓一個社會更美好的物質(zhì)前提下與人的精神基礎(chǔ)的奠定。

　　我們生活在家庭中，如果不和諧我們的生活就變得如同一攤死水一樣變得沒有活力。家庭的和諧才能讓我們的生活更美好，只有維護好家庭的和諧，我們生活才能變得充滿活力與朝氣。保持一份和諧的情懷，營造一個和諧的家庭環(huán)境，創(chuàng)造一個和諧讓家庭生活更美好的氛圍。

　　在當代競爭激烈的和諧社會中，如果不營造一個和諧的環(huán)境，我們的社會將會變得動亂。只有在和諧的環(huán)境中，人人都會變得有誠信，有愛心，這樣的社會才會使我們的生活更美好。一個好的社會環(huán)境離不開和諧的氛圍，和諧使人們變得謙讓與禮貌，使社會變得更加有文明。

　　只有堅持和諧的氛圍，才會使我們的生活變得更加美好。國家與國之間也是同樣，如果大家不講和諧我們的生活將會充滿仇恨與報負。在激烈競爭的國際環(huán)境中，名國都講究和諧，因為和諧是一個國家繁榮富強的基礎(chǔ)與前提。如果一個國家不講和諧，那么他將難以在這個世界中立足，他將會遭到了別人的侵略，只是有和諧的.國家才不會遭到別人的侵略。

　　和諧，讓生活更美好，是因為和諧是我們?nèi)伺c人之間交流是最基本的方式。只有國家、社、家庭和諧了，我們的生活也會變得更美好。保持一份和諧的心態(tài)，讓自己的生活變得更美好。

　　大家堅持這個和諧的理念，讓我們的生活更美好，堅信和諧使生活更美好的原則。

和諧的作文篇3

　　小雪站在海邊，望著廣闊無邊的大海，心緒久久不能平靜。她在想：為什么這由許許多多的小水滴聚集而成的大海，卻能相安無事？即使有時鬧點小矛盾，也會很快風平浪靜，而我那只有三口人組成的家卻不能和諧溫馨呢？天空陰陰的，勾起了小雪的傷心事。

　　小雪本來生活在一個幸福的家庭。那時，每當黃昏時分爸爸媽媽總會和她在在公園里散步，實在是一幅溫馨、和諧的畫面。后來，在爸爸媽媽的共同努力下，他們成立了一家公司，生意越做越好，他們也由原來的四合院般進了小別墅，也許，在外人看來，這應該是幸福的三口之家，但是小雪知道根本不是這樣。以前，爸爸媽媽從來不吵架，可現(xiàn)在卻成了他們之間的家常便飯，以前，爸爸媽媽一塊兒出門，現(xiàn)在卻總是趕不到一起；以前，爸爸媽媽總是相互關(guān)心，現(xiàn)在卻總是相互挖苦；以前……現(xiàn)在，爸爸媽媽雖然仍然一如既往地關(guān)心小雪，但是小雪覺得她得到的只是物質(zhì)需要。精神生活根本無法得到滿足。她好想以前那種雖然不富裕，卻又充滿愛的生活。如果可以，她愿意用自己的一切去換回父母的和諧關(guān)愛。

　　啪――海浪撞擊石頭的聲響把小雪拉回了現(xiàn)實。此時，天空下起了小雨。小雪不情愿地離開了海邊，邁著沉重的步子走進了家門。爸媽還沒回來，家中偌大的房子更顯出了小雪的寂寞，世界好像已將她遺忘。她好想大哭一場，把自己的苦全吐出來，但眼淚已干。她走到桌前，寫下了：

　　爸媽：

　　你們和好吧！讓我們回到從前，可以嗎？

　　如果世界上真的有天使，她一定會聽到小雪的心聲，幫她實現(xiàn)心愿。

　　和睦的'家庭會促進孩子健康成長，同樣，和諧的社會氛圍也會給我們帶來美好的心情。但有時人們卻為了私利或私欲而忽略了這一點。親愛的爸爸媽媽們，希望你們互相寬容，互相理解，互相體諒，為孩子們，也為自己構(gòu)造一個和諧的“家庭”。

和諧的作文篇4

　　清晨，一束燦爛金色的陽光搖曳在桌上，溫暖無比。輕柔的晨風吹舞著窗臺上的花兒，一切都是那么和諧。

　　教室里幽靜幽靜的，好像空蕩蕩一個人也沒有。只能聽見滴答滴答的表轉(zhuǎn)聲。有的在寫練習冊，優(yōu)美的字體在筆尖悄悄滴落，若一個個精巧的小仙女。有的在看書，求識若渴的態(tài)度真是要：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”可敬!同學們都靜靜地沉浸在學習中，呼吸著夾雜書香的`空氣，沒有喧囂，沒有嬉笑。一種自覺已經(jīng)成為我們班的習慣,晨起有事做;課間有事做;課后有事做.連黃云飛都可以幫助別人了。互相幫助，互相扶持，成為班級的紐帶。

　　看天宇笑嘻嘻的樣子，老師沒有說話。而他照例去擰毛巾擦窗臺。蒙塵的窗臺在他的輕拂下變得整潔光亮。他也有閃光的一面。看看他，老師笑了。其實這也是一種習慣了。

　　輕輕的，靜靜的，美好的一天在和諧的氣氛和輕柔的晨風中開始了。

和諧的作文篇5

　　什么是和諧社會？和諧，就是指事物發(fā)展處于協(xié)調(diào)、均衡、有序的狀態(tài)。社會和諧，具體表現(xiàn)為人的自身、人與人、人與自然、人與社會都是一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的關(guān)系。社會和諧，是人類孜孜以求的美好理想。

　　20xx年７月中旬，湖南郴州受臺風影響，下了一場500年一遇的暴雨。洪水使十幾萬災民無家可歸，茫茫澤國，隨處可見災民的呼救、搶險……電視上幾乎每天都是洪水肆虐的報道。

　　家住湖南資興市何家山鄉(xiāng)百嘉村的劉才通老人無法看到這一幕幕，因為老人家一直沒有用上電。7月16日，他家的雜屋被洪水沖毀，稻田被泥石流淹沒了。老人一輩子沒見過這種陣勢，嚇得有些暈頭轉(zhuǎn)向，但他馬上又鎮(zhèn)定下來了。他想：自己住在山腰上，地勢這么高，都遭到洪水襲擊，方圓幾百里的村莊一定成了水的海洋，這么大的水，他們到哪里去藏身，又去吃什么呢……老人決定盡力幫幫他們。

　　第二天，老人裝了兩袋大米，赤著腳，趟著沒膝的泥濘深一腳淺一腳，在４個小時后，將糧食送到了20多里路外的鄉(xiāng)政府。中午，老人將大米擱在鄉(xiāng)政府的辦公室里說：“我要捐糧，我家有一萬多斤，趕快派人到我家去運糧吧！”這一萬多斤糧食是他七、八年間存儲起來的，老人住的是土磚房，木板樓，被煙熏得漆黑的樓板下掛著兩塊青黑的臘肉，是他女兒送的，一直舍不得吃。老人種田、種菜、養(yǎng)豬，很少歇息。他吃的是舊糧，新糧全部貯藏了起來……

　　把幫助別人看作是幫助自己，把關(guān)心別人看作是關(guān)心自己，這就是愛心。在社會大家庭中，最能體現(xiàn)“家庭成員”之間和睦關(guān)系的.是能不能在危難之中相互幫助、相互攙扶。構(gòu)建和諧社會需要每個人心中有愛，我們向往的和諧生活，需要你我每個人都擁有一顆顆火熱的愛心。

　　和諧是美，和諧更是愛。和諧，讓世界充滿愛。和諧社會，讓我們在愛的海洋中幸福成長。當我們的世界充滿愛，世界不再憂郁時，人類世代向往的和諧社會就將成為現(xiàn)實。而這一天的到來。離不開我們每個人的共同努力。

　　讓我們每個人都擁有一顆真誠的愛心，讓愛心在和諧社會里飛揚。讓我們每個人都樂意奉獻金子般的紅心，那么，我們的社會，將處處奏響和諧的旋律，處處開遍和諧的鮮花。

和諧的作文篇6

　　“同學們，我們將進行‘海邊拾貝’的綜合性學習，請大家與小組成員合作編本小詩集。”老師溫柔地說。聽了老師的話，同學們立刻躍躍欲試，來到各自的小組開始制作。

　　“我們畫鮮艷的配圖怎么樣？”張?zhí)m說著，眼神中流露出一絲得意。“好啊！”大家立即擊節(jié)稱快，只有我輕輕搖頭，說：“我們做的是詩集，要有意境，應該畫黑白畫。”“可是鮮艷的畫真的很美……”“不行！”此時的我早已面紅耳赤，像一顆炸彈爆發(fā)出來，憤憤不平中，我獨自走向一邊。

　　“呵呵！”一陣歡聲笑語吸引了我的注意，旁邊的`小組正在和諧合作呢！只見王紅和李亮一個查閱資料，一個負責記錄，忙得不亦樂乎！看著看著，我的心頭一顫，他們組能產(chǎn)生歡笑為什么我們組就只能被痛苦和壓抑包圍？“伙伴們，太棒了，讓我們組繼續(xù)合作吧！”又一陣聲音傳入耳際，它宛如一把鐵錘重重地敲擊著我的心。啊，合作，別的小組能虛心接受別人的意見而我們卻為一點小事爭執(zhí)不休；別的小組能合作完成一項工作，而我們卻依舊我行我素；別的小組能將合作二字印在心中，而我們卻早已拋之腦后……此時的我，腦海中寫滿了自責和后悔，淚水順著臉頰悄然滑落。只有合作才能揮灑快樂的雨露，只有合作才能使我們成長，只有合作才能讓心中的花兒綻放笑臉……

　　想到這，我跑向同伴，深深地鞠了一躬，向他們表示歉意，“沒關(guān)系，這樣吧，讓詩集樸素與艷麗結(jié)合，一定很好！”張?zhí)m笑著說，大家也表示贊同，我們便開始制作了。“寫哪個好呢？”劉慧焦慮地說，我忙跑過去問：“怎么了？”“唉，詩中的幾個字我總也拿不準……”她滿臉愁容的抱怨道。“我?guī)湍悖　蔽逸p輕說，拉住了她的手。小慧把她拿不準的字告訴了我，我則通過字典和她仔細推敲，終于想出了一個最妙的字。“小慧，這個字應該這樣寫！”我拍了拍她的肩，為他做起了示范，“哦，謝謝！”她連忙答道，臉上的笑容宛如驕陽般溫暖。回頭看看，大家都沉浸在合作的快樂中：小作家寫詩歌，小麗為他裁紙，小畫家的畫有不足之處，王玲為他指出，劉亮想不出一個好標題，張云主動來幫他……多和諧，此時，大家忙得不亦樂乎，額頭上滾落下顆顆汗珠，澆灌著我們心中的合作之花。

　　“完成了！”我們大聲說，一起望著這本小詩集，粉紅色的封皮，樸素而鮮艷的配圖，工整秀氣的文字，看著看著，我的心中泛起一片酸楚，合作，多么強大的力量，它讓詩集精美，讓我們綻開笑臉，讓每個人把合作刻入心頭。

　　遙望那本詩集，眼前似乎出現(xiàn)了一層晶瑩的薄紗，為這合作的結(jié)晶披上朦朧的色彩；撫摸這本詩集，手掌中有種熱乎乎的感覺，為這圣潔的合作增添了絲絲溫情……我點點頭，大聲呼喊：合作鑄就和諧！