辯論賽觀后感500字（精選34篇）

　　看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么體會呢？讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編精心整理的辯論賽觀后感500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　辯論賽觀后感500字 篇1

　　9月13日，我們班舉行了第一次辯論賽。

　　教室被分成南北兩列，座位排好后，同學們臉上都是迫不及待的表情。等張老師給我們講解了辯論賽的規則后，我們開始辯論。

　　正方代表閆響銘有點結結巴巴的發表了他的觀點：“開卷有益，書是人類進步的階梯，沒有書，人類怎能進步呢?”反方代表楊炫銳凌不服氣的站起來，看著稿紙也發表了他的觀點：“開卷不一定有益，那些不良書籍讀了會對我們的`心智造成損壞。”

　　這兩句話如同兩顆石子，投進水平如鏡的湖里，泛起漣漪，教室里你一言，我一語地辯論起來，越說越精彩，越說越有趣。當大家辯論時，我非常緊張，不亞于考試，正當我準備站起來給對方迎頭痛擊時，有人搶先了，于是我落空了，我帶著一臉的掃興的表情坐下來，心情有些低落。

　　在不知不覺中，時間過得真快呀，時間已經到了，張老師宣布了辯論賽結束。最后正方已兩分之差輸給了反方。我作為反方的一員，心里充滿了自豪，再看看其他隊友，臉上也洋溢著快樂而自豪的微笑。

　　辯論賽太有趣了，我期盼著下一次辯論賽。

　　辯論賽觀后感500字 篇2

　　一陣狂風吹過，樹葉沙沙落下，給教室里添加了幾分緊張的氣氛。一場沒有硝煙的戰爭即將開始，“當”一聲響，老師嚴肅地說：“開卷有益無意辯論會開始！”

　　雙方氣勢咄咄逼人，聽到開始，正方先發制人，開始了辯論：“我方觀點是開卷有益，因為那些大作家大文學家哪個不是從小刻苦讀書，才有了現在的成就?”反方聽完好，豪不是弱，一個人挺身而出，反駁道：“難道什么書也是有益的嗎?那么為什么那么多的人，因為看了不良手機才走上不歸之路的，所以，我們認為開卷未必有益。”

　　雙方口若懸河，滔滔不絕地爭論著。說的有理有據，難分勝負。忽然，一個小胖子的小眼睛鋒芒一閃，隨后一拍桌子，站起來為正方辯論到：“只要我們不看那些不良書籍多看對峙自身有益的.書就行了，再說老在這里的人，哪個不是學霸?難道我都是天身的嗎?”隨后反方無言以對，只好服輸。

　　一陣掌聲，隨后而來，老師一聲令下：“本次辯論賽結束，正方勝！”

　　辯論賽觀后感500字 篇3

　　我們從第一大周起就開始有了辯論賽，我們每人都參加過，辯論的都非常激烈。

　　就比如我那一次參加的辯論賽就非常的激烈。我們那個時候辯論賽的題目為《小學生看名著是看書好還是看電視好》那個時候我是正方，也就是看名著是看書好。我們在課下的時候已經做了大量的準備，就是為了在辯論賽的時候取得勝利。

　　終于該我辯論了，我上到了臺上，等主持人開始說到現在開始辯論的時候，我的心就開始蹦蹦的跳了起來，因為我是第一個發言的，所以我就說出了自己的`觀點，比如：書是你買回來的就不會丟的東西，而電視那一個節目遲早會被刷下去……當我說完的時候我的心才開始平靜下來，又到了對方一辯發言了，他也說了一些我沒有料到的東西比如：看電視一些主人公的動作語言動作會變的很清楚，就不會像在看書一樣有的地方看不懂……

　　又開始輪到了我方二辯和對方二辯辯論了。我方二辯上了就說了一句：“俗話說得好溫故而知新，你買了一本書以后就可以常常溫習，到了最后這本書的內容就可以一下子知道了”現在又開始到了對方二遍發言了，她說了一句：“對方一邊說了一句書是可以永遠保留的，想什么時候看就什么時候看，可是如果有的同學往一邊隨便一扔就不管了，到了后來越來越多的東西放到了那里他就會因此而找不到”正在我們說的唇槍舌劍你來我往的時候主持人說了一句時間到。

　　然后主持人就讓其他的同學評論了一下我們就回到了自己的座位上開始上課。

　　這就是我們今天的辯論賽。

　　辯論賽觀后感500字 篇4

　　今天，老師說要讓我們舉行辯論賽，辯論的主題就是“小學生看名著是看書好還是看電視好。”我們組的正方是小浩和小枘辯論，我當主持人。我興奮極了！一蹦三尺高。

　　每每他們辯論我們在座位上觀看的時候，我那個急勁兒呀！無法形容。總覺得他們說的不好，好像我一說就能說個天下第一似的。

　　終于，在我的期盼下，很快就迎來了我們組的`辯論。

　　該正方發言的時候，我往臺上一站，就把手一背，像一位博士似的說的頭頭是道，滔滔不絕，光我一個主持人就占了1分30多秒，好像我是主角似的。說完了臺詞，我松了口氣，就慢條斯理下了臺。

　　該小枘和小浩說了，小浩說道：“我方認為小學生看名著應看書好，理由有三：

　　1、書是老祖宗傳下來的文化，我們以保留

　　2、書中有細節描寫，而在電視里都只是草草的演了一遍，并沒有演清楚

　　3、文章旁邊可能還會有一些名師指導，優美詞句等等，所以我方堅持認為小學生看名著應看書好。”可反方也不示弱，可惡的時，他們竟讓搬出了名言。哼！俗話說的好！以毒攻毒，以牙還牙，我方一般出了名言。當兩方辯的不可交開的時候，我果斷的喊了一聲：“時間到！”然后走上了臺，又開始滔滔不絕的說了起來。終于，辯論在我的話語中結束了！

　　今天可真開心呀！我在心里想著。希望下次辯論還有我。

　　辯論賽觀后感500字 篇5

　　我們每天的課前三分鐘都是以辯論會為主，因此，我們特別喜歡辯論會，每次一說辯論會，我們就都活躍起來了。

　　辯論可以鍛煉我們的口才能力，培養我們的大聲、大方、大膽的能力。又可以鍛煉我們的認為能力，可以既快速有準確的表達我們觀點。我們的辯論主題有小學生玩游戲好還是不玩游戲好、小學生看電視好還是不看電視好，小學生發生矛盾應找大人解決還是小學生自己解決矛盾、小學生看名著是看電視好還是看書好、好成績是老師教的還是自己學的，面對種種千姿百態的辯題，我們班的選手們都發出了自己最高的水平來面對各種辯題。

　　我們進行的時間最長的辯題就是小學生發生矛盾應找大人解決還是小學生自己解決矛盾，我們進行的這個辯題已經發展到了聽課的狀態。我的這個演講稿上面都是涂涂改改的痕跡，但是我能看得清上面寫的是什么，因為那個演講稿是我親手寫的，背面還有半張被“淘汰”的舊演講稿。

　　雖然我的演講能力不怎么好，但是田老師卻一次次的毫不厭倦的給我很多演講的表現自我的機會，我因此非常感謝田老師。

　　我相信，有了田老師還有我的小組長的`幫助下，我的辯論能力肯定能得到前所未有的提高，我的小組長到辯論的時候就讓我上，就是想讓我多多得到鍛煉的機會。

　　我以后肯定會愛上辯論的！

　　辯論賽觀后感500字 篇6

　　上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

　　辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

　　只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。

　　正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的'同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

　　下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今后我一定要多讀書，讀好書。

　　辯論賽觀后感500字 篇7

　　這個星期五我們終于如愿以償的展開了第二次Happy星期五，這次我們的主題是辯論賽，分為正反兩方，正方覺得應該和不同于自己品性的人交朋友，而反方覺得不應該和不同于自己品性的人交朋友。

　　我身為反方的一員，自然是覺得不應該和不同意自己品性的人交朋友，畢竟不同的人性格不同，思想不同，想法不同，興趣愛好不同，如果一個非常正直，善良，有愛心的人，和一個惡毒，頗有心機的人做朋友，可能那個善良的人會被帶偏，變得不再善良……

　　有一個真實的案例，一位年輕小伙和一個犯過罪的大叔是好朋友，他們經常一起玩，有一次大叔和小伙一起去酒吧，大叔教其喝酒，不曾想，在喝醉之后居然因為與其發生沖突，將其打死。

　　這是一件多么可怕的事情，如果當初沒有選擇與他做朋友，或許就不會喪失性命。

　　而正方的想法確實是這樣的：與自己品性不同的.人交朋友，可以擴大自己的交際圈，互相幫助，一同成長，對雙方都有好處。

　　這次的辯論賽，進行的非常熱烈，大家都積極發言，說出自己的想法，思維邏輯很緊密，都各持己見，我也不知道到底是哪方贏了，但大家都說的很好。

　　這節語文課又給我留下了深刻的印象，很喜歡這樣子的上課方式，大家都很活躍，沒有死氣沉沉，是一件非常不錯的課，相信未來的我回想起這節課一定會記憶猶新的！

　　辯論賽觀后感500字 篇8

　　11月14日星期六下午15點20準時開始了中南財經政法大學武漢學院與華中科技大學武昌分校的辯論賽。辯題為：孫悟空和豬八戒誰更適合做老公?我方武漢學院為反方辨豬八戒更適合做老公。經過開篇陳詞，攻辯，攻辯小結，自由辯論和總結陳詞。一場沒有硝煙的文學戰爭激烈地上演著，你一句，我一句，輪換交替，顯得別具風味。觀看即知，我方一辯明顯在氣勢上即已贏得成功，而二、三辨的靈活多變以及詞藻犀利更是錦上添花，最后經四辯經典的總結更是畫龍點睛。

　　縱觀整場辯論賽最讓人欣賞的.即是我系三辯，以其靈活多變，犀利直逼對方，在自由辯論和攻辯環節中他的出現，總是能引起場下的騷動，因為幽默即將上演，它將打破嚴肅、沉悶的辯論賽，因為我方的利詞即將展出，他將駁回對方，用最適合的詞藻引起現場觀眾的共鳴。

　　總的來說，這場辯論賽的確值得一看，在不失莊重、嚴肅的辯論規則下，幽默的連珠話語總能調動起全場觀眾的氣氛，總能引起觀眾們的一次又一次共鳴。

　　通過這次辯論賽我學到很多：

　　1、禮節問題，賽場所有選手的風度不能不令人敬佩和學習；

　　2、頭腦的靈活多變；

　　3、詞藻的豐富積累；

　　4、課外的努力準備；

　　5、團隊合作的默契程度等等，這些都值得在今后無論是工作還是學習得以借鑒和學習。

　　辯論賽觀后感500字 篇9

　　最近，我校舉辦了“讀書月活動匯報演出”。我們班準備了一場辯論賽，辯題是：勞動是否分貴賤，正方的觀點是“勞動不分貴賤”，反方的觀點是“勞動分貴賤”。 我們班選拔出八位同學擔任此次辯論賽的主辯，我有幸被選為正方的四辯。我們八位辯手在班主任劉老師的指導下，做了精心的準備。

　　演出那天到了，是在我們學校的大禮堂，禮堂里黑鴉鴉的坐滿了人，教育局的`領導也來觀看。雖然準備充分，但看到這個陣勢，我心里不免有些緊張。我們劉老師擔任主席，辯論賽共分三個環節：第一個環節是，正反方一二三辯分別闡述雙方觀點，時間各為一分半鐘；第二環節是自由辯論，正反方各有六分鐘時間；第三個環節是雙方四辯分別做總結陳詞，時間各為兩分鐘。辯論賽開始了，首先我方一辯做了陳詞，陳述了我方觀點：勞動不分貴賤。在第一個環節中，反方三個辨手有兩個超時，而我方一個也沒超時，我心里暗暗自喜。接下來的自由辯論充滿了火藥味，反方以職位、收入、工作環境、職位調換、古代封建社會的公子王孫和農民的比較，向我方發起了輪番攻擊，連古詩詞都用上了！我方也毫不示弱，兵來將擋，水來土掩，運用上了大量古今中外的名人名言，把反方的觀點一一駁回。雙方旁征博引，引經據典，唇槍舌戰，臺下掌聲不斷。下面就該我出場了做正方的總結陳詞了，反方四辯友超時了，而我泰然自若，高亢陳詞，進一步闡明了我方觀點。最后遺憾的是我方惜敗，評委認為反方偷換概念，我方沒有指出，反而跟著他們的思路走了。

　　這次辯論賽受到了大家一致好評，我們也在這次辯論中，使自己的口才和思路得到了很好的鍛煉，真是受益匪淺啊！

　　辯論賽觀后感500字 篇10

　　做什么事都要趁熱打鐵，寫心得也不例外，辯論賽已過去一段時間了，當初千頭萬緒的情緒都已慢慢地被淡忘了，但在辯論賽中所培養的能力是很難被忘記的。

　　不得不說辯論賽是培養大家多方面能力的一種活動。先說辯論賽前的準備工作，找材料、整理資料需要能力；根據現有的材料寫陳詞，想問題需要能力，在宿舍人員中選擇辯手確定每個人的位置鍛煉的是協調能力；在考慮問題的時候要想到對方的反應鍛煉的是換位思考的能力。

　　再說辯論時，最重要的是心態，心態要平穩。一般而言，比賽前都會有些許緊張，尤其是第一次上場的人，也就是新手，如果辯手能平衡心態，迅速的進入狀態，緊張也就立刻煙消云散了。而經過一兩場這樣的辯論，再上場的時候，就懂得把握心態，不再緊張了。辯論場上除了比心態、比誰更有狀態，它還要比較雙方的應變能力、協調配合能力、整理總結能力、咬文嚼字的能力等等。哪一方的這些能力強，哪一方就更容易在氣勢上壓倒另一方，而所有的這些能力在辯論完后都會得到一定程度的提高。

　　辯論賽看重的是過程而不是結果，榮譽、榮耀都是轉瞬即逝的.東西，而在比賽過程中所培養和鍛煉的能力卻能讓我們一生受益。

　　當然了，由于之前大家都較少參加這樣的比賽，所以這次的辯論賽和別人的相比還是存在差距的。比如說比賽過程中往往會出現詞不達意的情況，也會由于比賽前的準備不足而出現冷場的現象，諸如此類。

　　金無足赤、人無完人。雖然有缺點，但總的來說，這次的辯論賽是一次成功的辯論賽。有缺點，發現不足才有改進的可能。我相信，具有人力班特色的辯論賽將會辦的越來越好。

　　辯論賽觀后感500字 篇11

　　在上周我們進行了辯論賽，我是辯論賽的主席也同時是反方的主席，我喜歡這場辯論賽，因為同學們都非常的和諧，而且大家都非常熱愛這場比賽，都用盡全力的去對抗自己的對手。即使大家沒有辯論的像正規選手一樣，但是我們都用盡了全力

　　這場比賽也不是很專業，我們也就準備了一個星期左右，但是我們大家都非常努力，我也很喜歡這樣的比賽，當比賽開始的時候大家都信心滿滿，大家手上都有很多的小指條，雖然大家沒有做得非常好，但這場比賽過后，我們大家依舊很開心，我們準備了一個周有正方和反方我們做作業的時候誰都不看誰的，但我覺得比賽友誼最重要

　　我們的比賽一開始雙方都準備好了，也有很多老師來觀看我們的比賽。首先是一遍，準備了他們的演講稿，他們也都是信心百倍講的那是一級棒當我們的`二辯開始的時候。所有人都在為他們加油打氣，我們的觀點是海因銀子不應該偷藥當雙方辯論的時候，我發現大家不再像朋友一樣，而都是一名一名的辯論賽小選手我和正方的主席一起演講，到最后老師講的時候，我發現比賽沒有這么重要，還是友誼第一當然，我們都是朋友，誰都不希望在辯論賽的時候吵架，我們過完了辯論賽還是好朋友。

　　所以我覺得辯論賽非常有趣，不僅收獲到了知識，我還明白了，比賽不是這么重要。

　　辯論賽觀后感500字 篇12

　　在童年里，有的孩子度過了一個快樂的童年時光，有的孩子的童年是非常平淡的。所以，有許多小學生家長為孩子買手機，給孩子增添快樂。那么，小學生可以擁有手機嗎？

　　正方：小學生應該擁有手機

　　1、給小學生買手機，是為了讓孩子的童年時光快樂起來，不是昏暗的度過。還有，如果寫作業時有一道題目不會做，用手機“作業幫”一拍照，就可以出現答案，學生再也不用向家長問題了。

　　2、手機上有一些小游戲設備，適當給孩子玩一玩，也是可以給孩子相當的自由空間的。

　　3、給孩子用手機查找網絡資料，還可以提高孩子的學習能力。

　　反方：小學生不應該擁有手機

　　1、小學生有了手機以后，會傷掉孩子的眼睛。所以，孩子一輩子的眼鏡費用得花非常多的錢，是一筆大錢。

　　2、小學生看著看著手機，就會迷上了電子游戲，玩電子游戲得花錢，加上越來越迷于電子游戲，恐怕這也會成為一種非常可怕的'狂熱。

　　3、沉迷于電子游戲，還會降低自己的學習能力。最后，高中考不上去了，大學就更別說了。

　　4、小孩子沉迷于玩游戲，白天、夜里，沒有一分一秒都離開手機。還有，有的孩子夜里也在玩游戲，家里錢都被玩光光了。

　　但是，我認為孩子合適地玩一下游戲還是可以的，只要不影響學習就可以，萬事有度。

　　辯論賽觀后感500字 篇13

　　魯迅曾經說過：“書籍是營養面包。”可是也有人說“開卷未必有益。”所以我們舉行一場‘開卷是否有益’的辯論賽。

　　我們組抽到的是反方，我心想：“哎呀，這下完了！人人都知道開卷是有益的，我可怎么說呢？”黃老師手一揮，激烈的辯論賽開始了！正方的一號辯手胸有成竹地站起來說：“我認為開卷有益，因為史美爾斯說過：‘好書是生活中最寶貴的財富之一。’愛因斯坦不就是一個很好的例子嗎？”話音剛落，我方的一號辯手徐康綺不慌不忙地說：“我反對正方的意見，因為看書會使我們很不靈活，很死板，沒有活動時間，閉門造車不就是一個很好的例子嗎？”正方二號辯手立刻反駁：“我反對。開卷當然是有益的。王充是《論衡》的作者，他本人一生讀了一萬三千多卷書，成為一代名人。”話音剛落，我就迫不及待地說：“我反對正方的意見，我認為開卷未必有益，有些同學看了《爆笑校園》那種不良書籍，反而對身心有害。”“我反對……”，就這樣你一句我一句，斗得不可開交。接下來是自由辯論，雙方個個使出渾身解數，你看同學們有的昂首挺胸，有的勝券在握，有的.氣勢逼人……現在氣氛既熱烈又緊張，臺下的觀眾看的津津有味，有的紛紛議論，恨不得沖上來，發表自己的觀點。

　　這是一次既緊張又激烈又精彩的辯論賽！

　　辯論賽觀后感500字 篇14

　　如果你走進我們學校五（2）班，便會聞到一股緊張的氣氛，因為這里馬上要舉行一場關于“開卷是有益還是無益”的辯論會。

　　上課的音樂鈴聲響了，我們尊敬的老師宣布：“辯論會正式開始。”作為正方的支持者，不免為辯手感到緊張，正方的辯手是小濤，反方辯手是小欣。首先雙方表達了各自的觀點，然后開始了辯論。我方的小濤定了定神，開始了陳述：“我認為開卷有益，書不是總是被人們稱為‘人類進步的'階梯’，還被人們稱為‘精神的糧食’等等。”他侃侃而談，論據有力，同學們給予他熱烈的掌聲。

　　之后，反方辯手小欣表情鎮靜地說：“有的同學看了一些不健康書籍，導致自己誤入歧途，這有好處嗎？”她據理力爭，反方的支持者聽后更是信心百倍，因為她提出的問題似乎不可辯駁，我不禁為我方辯手捏了把汗，但看見我方的辯手胸有成竹的上臺，我心中的石頭緩緩落下。他有條理地表達了他的觀點：“只要到正規的書店購買等。”我方支持者連聲叫好。

　　同學們都屏氣凝神地注視著對方的辯手，空氣似乎凝固了。雙方都非常緊張，錯誤也多了。我方不斷抓住對方的漏洞進行反駁，對方也不斷抓住我方的破綻進行反擊。雙方唇槍舌劍，各抒已見，猶如一場激烈的戰斗。整個辯論會時而緊張，時而輕松，有時雙方跑了題，同學們哈哈大笑。

　　辯論會雖未分出勝負，但這并不重要，最重要的是通過這次活動，讓我知道不要看不健康的書籍，還鍛煉了口才能力，真是一舉兩得！

　　辯論賽觀后感500字 篇15

　　經過了三場辯論賽，從中獲益匪淺，也認識到了自身存在的問題。

　　對于辯論賽這項活動，了解不是很詳細，也沒想到自己會有機會去參加這項活動。感覺辯論賽對一個人具有很大的挑戰：在有限的時間里清楚的表達自己的意思并能夠擊敗對方，實在是不易。

　　在我參加的兩場辯論賽中，感覺做好充足的準備，是戰勝對方的關鍵。對于第一場比賽，我準備不是太多，以致于在自由答辯中沒有問題向對方提問。還好辯論的題目不是太難，最終險勝過關，而對于第二場比賽，我吸取了第一次比賽的教訓，賽前我查找了很多資料，也對對方可能提出的問題進行了分析。但還是準備不是太充分，忽略了一些問題。但總算贏得了比賽，感覺挺高興的。

　　辯論賽結束了，但卻給我留下了深刻的印象。它不僅鍛煉了我的語言表達能力，而且還教會了我團隊意識在一項集體活動的重要性。相信有許多企業都很重視團隊合作，而此次辯論賽就給我們上了生動而形象的`一課。

　　同時，我也認識到無論做什么事情，態度很重要，只有認真對待要做的事才有可能把它做好。而我從前在這方面，卻做的遠遠不夠，總是對要做的事情莫不在乎，以致于有許多事情只能以失敗告終。幸好，這次辯論賽的舉行，彌補了我這方面的不足，同時提高了我個人解決和分析問題的能力，磨練了自己的意志，開闊了視野，學道了許多知識，希望以后有機會可以多參加類似的活動。

　　辯論賽觀后感500字 篇16

　　在現在的互聯網時代，幾乎每一位大人都有一個手機。但有些家長也會給自己的孩子配備手機，方便日常聯系。可還在上小學的學生們有時候沒能力正確使用手機，那么小學生應該擁有手機嗎？

　　正方：應該有手機

　　1、可以給小學生配備手機。因為在學校里，難免在老師的講課中，有一些自己聽不懂。在這時，手機就有用處了，我們可以在手機中尋找答案，查找資料。

　　2、近期，好像有人販子在學生放學時，對一些小學生說：“你好，我和你的媽媽是好朋友，她今天有事，讓我來接你。”這時，我們就可以拿出手機撥打爸爸媽媽的電話來確認真假了。

　　3、在長時間的學習中，我們會有疲憊的時候。這樣我們就可以拿出手機，聽聽歌曲來放松一下。

　　反方：不應該有手機

　　1、有時，我們會控制不住沉迷于手機游戲，導致學習成績下降。

　　2、會有一些騙子對小學生進行網絡詐騙，讓整個家庭人財兩空。

　　3、我們在玩游戲時無法自拔，然后上課時就會走神，一心只想著游戲。長期使用手機還會造成眼睛近視，得不償失。

　　在使用手機的.時候，有對我們有益或有害的內容，并且小學生可能無法自律地控制使用手機的時間。但手機可以查閱資料，聯系家長，所以可以使用手機，但是要控制好時間。

　　辯論賽觀后感500字 篇17

　　在現在這個社會，每個成年人都有一部手機，有許多小學生也想擁有一部手機。那么，小學生應該擁有一部手機嗎？

　　正方：小學生應該有一部手機

　　1、應該擁有一部手機。因為在疫情居家隔離的這段時間里，小學生要用手機看網課，看班級群里老師布置的作業、發布的信息等。如果小學生沒有一部手機，就會導致錯過老師發的那些重要信息，甚至會導致后面的學習根本跟不上。

　　2、手機上有很多很好的`科學實驗，我們還可以在網上學到很多的知識，這樣既讓我們養成愛動手的好習慣，也可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們學到許多課本上學不到的知識。所以，我覺得小學生應該有一部手機。

　　3、如果父母不在家的話，還可以用手機和我們進行遠程聯系，拉近彼此的距離。所以，我覺得小學生應該擁有一部手機。

　　反方：小學生不應該有一部手機

　　1、如果小學生上課的時候玩手機呢？那樣的話不就更跟不上了嗎？再加上現在有電視投屏，即使家長不在家，也可以把網課內容投到電視上。所以，我覺得小學生不應該擁有一部手機。

　　2、如果有的孩子不自覺，在晚上熬夜玩手機，導致第二天早上注意力不集中，所以我支持反方的觀點。

　　3、萬一小學生遇到網絡詐騙呢？如果上了騙子的當，就會造成經濟上的損失，所以我也支持反方的意見。

　　手機對我們有利有弊，做到合理安排時間，會將手機對我們的好處最大化。

　　辯論賽觀后感500字 篇18

　　現在，很多小學生希望擁有一臺手機，但幾乎所有家長都反對這個建議。他們認為小孩不應該有手機，可是小孩子偏認為可以，那小學生到底能不能擁有手機呢？

　　正方：小學生可以擁有手機

　　1、現在的學習生活，小學生的作業越來越多，題目也越來越難，小學生擁有一個手機，可以搜自己不會的題目，減少爸爸媽媽的負擔，免得以后不會的'題目越來越多。

　　2、小學生在學校已經很累了，到家后還得做那么多作業，就看一小會兒手機，又不是看很長時間。這樣既可以放松一下，也可以勞逸結合。

　　3、如果發生火災時，可以用手機撥打119電話，可以救命。如果有壞人闖進家里，也可以用手機撥打110電話。

　　反方：小學生不可以擁有手機

　　1、小學生有手機，如果晚上熬夜看手機，不僅會對小學生眼睛不好，而且第二天還會精神不好。

　　2、小學生一遇到不會的題目就運用手機搜索，完全不動腦子，以后遇到更難的題目就更不會了，所以遇到不會的題目就得多思考思考。

　　3、有手機的話，有可能會迷上游戲，還可能為了玩游戲而充錢，騙家長的錢，養成壞習慣。

　　其實小學生可以有手機的，可以看一會兒手機，但不可以過度使用手機，沉迷游戲。只要我們有自控能力，就可以擁有手機。

　　辯論賽觀后感500字 篇19

　　我們每天都會有精彩的辯論時間，當然我們這大周也有。

　　今天晚上第四節課我們先是進行了精彩的辯論。我是主持人，“下面有請三組和四組進行一場精彩的辯論，三組是正方，四組是反方，辯論的主題是《好成績是老師教的，還是學生學的》大家掌聲歡迎！”“啪——啪——啪”想起了掌聲！我緊張的都背起了手呢！正方一辯小張開始了發言，聲音非常小，“我方堅決認為，好成績應是老師教的……”。接著就該反方小勇同學開始發言，雖然小勇的氣場不錯但是我覺得小勇好像沒有對方的漏洞啊！接下來我們組的大將就要出場了，她就是正方二辯，我覺得她說的'非常好做到了大聲、大方、大膽這三個要求。小佳說了一會兒，然后就該反方小希說了，小希拿著稿子，慢條斯理地說完了，好像覺得自己絕對必勝似的。最后小勇還是有點強詞奪理，哎！他這個毛病什么時候能改一改啊！

　　這時，田老師說：“誰來幫反方一下！”哇！這么人舉手了。老師讓小洋上了，我認為小洋說的有理有據。接著老師叫起來了張耀城，其實老師讓幫三組一下可是他相幫四組，接下來就叫起了小嬋，我沒有聽清楚啊！

　　最后還沒有說出勝負來，同學們你們想知道嗎?從這次辯論賽中我知道了我們要鍛煉表達能力，還有課前要做好充分的準備，盡量去脫稿調整自我！

　　辯論賽觀后感500字 篇20

　　這個星期五我們終于如愿以償的展開了第二次Happy星期五，這次我們的主題是辯論賽，分為正反兩方，正方覺得應該和不同于自己品性的人交朋友，而反方覺得不應該和不同于自己品性的人交朋友。

　　我身為反方的一員，自然是覺得不應該和不同意自己品性的人交朋友，畢竟不同的.人性格不同，思想不同，想法不同，興趣愛好不同，如果一個非常正直，善良，有愛心的人，和一個惡毒，頗有心機的人做朋友，可能那個善良的人會被帶偏，變得不再善良……

　　有一個真實的案例，一位年輕小伙和一個犯過罪的大叔是好朋友，他們經常一起玩，有一次大叔和小伙一起去酒吧，大叔教其喝酒，不曾想，在喝醉之后居然因為與其發生沖突，將其打死。

　　這是一件多么可怕的事情，如果當初沒有選擇與他做朋友，或許就不會喪失性命。

　　而正方的想法確實是這樣的：與自己品性不同的人交朋友，可以擴大自己的交際圈，互相幫助，一同成長，對雙方都有好處。

　　這次的辯論賽，進行的非常熱烈，大家都積極發言，說出自己的想法，思維邏輯很緊密，都各持己見，我也不知道到底是哪方贏了，但大家都說的很好。

　　這節語文課又給我留下了深刻的印象，很喜歡這樣子的上課方式，大家都很活躍，沒有死氣沉沉，是一件非常不錯的課，相信未來的我回想起這節課一定會記憶猶新的！

　　辯論賽觀后感500字 篇21

　　我們今天討論的問題是“錢是不是萬惡之源”，我們是正方，觀點是“錢是萬惡之源”。

　　本場辯論中，對方辯友始終堅持“錢不是萬惡之源”，從右到今，從商朝開始，到現在2020年，貨幣仍然在使用。而且，用它們幫助一些窮人，他們可以買到吃的、喝的等等。如果用它們去幫助一些科技落后的村子，村里人可以用上機器，解放雙手；如果用它們去幫助希望小學里的孩子，他們就可以過上幸福的生活。總之，錢可以使人幸福。

　　對方辯友還說，如果錢是萬惡之源，那么慈善機構為什么要捐錢，那這樣，大家把錢捐出去，不是害了那些窮苦的人。經過總結，那些錢只不過是表達人們的一份愛心而己，錢并沒有害了那些窮人。

　　我方辯友反駁：錢雖然可以造福一些人，但有些人為了錢殺人滅口；有的人為了錢迷上賭博，傾家蕩產；有的人為了錢，投河自盡或跳樓身亡……以上這些事的主要源頭就是——錢。甚至還有人因為錢慘遭身亡；有的人因為錢明爭暗斗，有的'人因為錢和朋友反目成仇。從古到今，很多案件都是因為錢，比如某大學生和室友賭博，把室友殺害啦；某廠長因為破產跳樓自盡什么的。總之，錢是一把可以把人殺害的利刃。

　　經過一場激烈的舌戰，我們發現解決問題需要經過無數爭論，我們再爭下去也是爭不完的，錢是一把雙刃劍，可造福人也可以害人。

　　辯論賽觀后感500字 篇22

　　俗話說得好：燈不挑不明，理不辯不清。今天，一場別開生面的辯論賽即將在我們班拉開序幕，主題是：開卷是否有益。

　　老師一聲號令，教室里彌漫著火藥味。我方觀點：開卷有益。正方一辯手說：“讀書破萬卷，下筆如有神。讀書是好事，反方辯友怎么會說是壞事呢？”我們一上來就給他們來了個下馬威。

　　“但有些漫畫打打殺殺，也算好書？”反方二辯手說。這時，我暗暗跟自己說：“加油！胡皓天，千萬不能輸給他們呀！”

　　突然，正方二辯手——我，“騰”的一聲站起來，不甘示弱地說：“只要我們看那種有營養的書，并掌握好看書的`時間就可以了。而且劉向說過‘書猶藥也，善讀可以醫愚。’讀書是一劑可以醫治愚蠢的良藥，也是一把通往知識大門的鑰匙……”

　　就這樣，我們舌蒼唇戰，你來我往，關鍵時刻兵來將擋，水來土掩。直到“戰火”平息之時，我們卻打成了平局。下面在座的同學響起了雷鳴般的掌聲。這就是這場辯論賽精彩之處最好的詮釋。

　　這，實屬一場激烈的、有意思的辯論賽，您覺得呢？

　　辯論賽觀后感500字 篇23

　　有人說，偉人是英雄；有人說，敢于奉獻的人是英雄。自古以來，人們對英雄的認知各不相同。那，究竟什么是英雄呢？

　　應以成敗論英雄，是我的觀點。因為，一件大事的成敗是最考驗人的，而那些成功并受人尊敬的'人無一不是英雄。

　　以歷史為例，我們都知道大禹治水這個故事，之后被禪讓為王，只因為他治水成功。可再一看禹的父親鯤，同樣是治水，為什么父親卻被處以死刑？原因只是父親治水失敗。

　　再以我們中國偉人為例。為什么毛主席會被人銘記于心？因為他成功地解放了中國。為什么無名烈士會被我們敬稱為英雄？因為他們不惜犧牲自己的生命，為我們開辟未來，并且最后成功了。沒有人是會盲目地崇拜一個人，也沒有人會盲目地以一個人為恥。

　　有人會說，不應以成敗論英雄，因為人人都可以是英雄。我們不妨設想，如果人人都是英雄會怎樣？我們尊敬英雄，我們學習英雄，我們視英雄為榜樣，我們視英雄為動力。如果人人都是英雄，那就沒有英雄；如果沒有英雄，社會就會動蕩。

　　一件大事的成敗是考驗人的，而那些英雄的成功也是英雄的最好證明。所以，我們應以成敗論英雄。

　　辯論賽觀后感500字 篇24

　　今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論會分為兩方，正方代表“開卷有益”，反方代表“開卷未必有益”。我加入了反方。

　　正方代表身先士卒，帶頭演講，雙目炯炯有神，娓娓道來：“開卷是非常有益的，多看點書才能增加多點知識，你不看書怎么會增長知識呢？”這番演講贏得了正方的一片掌聲。

　　聽完這番話，反方的小新隊員立刻反駁道：“劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既是良藥，也是毒藥。看了有益的書固然好，可看了那些不健康的書反而有害。”他這番豪言壯語贏得了反方的一片掌聲。

　　反方隊長小侯立刻蹦出來，激動地說：“不健康的書？你長那么大了，還會走火入魔控制不好了？這是不可能的。如果真是這樣 ，那是你自己的'問題。”說完便昂首挺胸的走下去。

　　開頭很精彩吧，我覺得書，有好書和壞書。那些情節越吸引你，內容也是不健康的書千萬不要看。吸取知識不一定在書里學，也可以在生活細節上學到許多書本學不到的內容。

　　“開卷有益”必須選擇“益卷”，提取其精華。在此基礎上要勤奮讀書，放開眼光，運用自己的智慧。這樣，才能從書中汲取營養，才會讓你終生受益無窮。

　　辯論賽觀后感500字 篇25

　　今天下午，我們班舉辦了一場別開生面的辯論賽。我們的辯題是：孩子獨自出遠門好/不好？我是正方的第五辯手，我方的觀點是贊同、鼓勵孩子獨自出遠門，接受鍛煉。

　　激烈的比賽開始了！我方一號選手陳志豪，以迅猛之雷速打了他們個”當頭炮“，隨后反方1#辯手李慕子閃亮登場，她以國家未成年人保護法為例，把陳志豪問的張口結舌，被PK了下去。我方2#種子選手熊子萱和孫堯對辯，他步步緊逼、一點也毫不含糊，使出了自己的殺手锏，把我方的氣勢給壓了下去，此時我有點坐不住了。突然，反方翟顥鈺向我提出挑戰，我開始有些緊張，但后來越來越輕松，越說越激動，神采飛揚，一次又一次地擋回敵人的炮彈，為我方贏得了一次又一次的掌聲，打了反方個措手不及！

　　到了最后，我們爭論得不可開交，個個面紅耳赤、滔滔不絕，屋頂仿佛被我們掀翻了。此時，我們的`語文老師宣布辯論結束，統計成績，我們的心都提到了嗓子眼上，很遺憾的是我們以2分之差輸給了反方，但經過了這場辯論賽，使我積累了很多經驗，下次我堅信，我們一定能獲勝。

　　這次辯論會，我沒有想到這么激烈，希望以后老師能多組織這樣的比賽！提高我們的口頭應變能力！

　　辯論賽觀后感500字 篇26

　　小學生們在放學、放假的時候，都沒有手機玩。家長們說玩手機會影響學習，會傷害視力。但是，現在是網絡時代，孩子不能完全不去接觸。那么，小學生可以擁有手機嗎？

　　正方：小學生可以有手機。

　　1、現在的小學生放完學以后也不是不能玩手機，但是要自己適量地玩，不玩很久就可以了。

　　2、玩手機可以讓小學生們學習壓力變小，就不會有學習的痛苦。可能還會讓小學生喜歡學習，讓學習變得更輕松，提升學生的思考能力。

　　3、玩了手機也不一定會學習差，而且有了自己的手機也不一定就是玩呢，學生可以看天氣，看時間，使用更多的其它便捷功能。

　　反方：小學生不能有手機

　　1、如果學生趁父母不注意就玩手機，一有空就玩手機，這樣學生就會沉迷手機，思緒全被手機占領，影響學習生活。

　　2、很多孩子會不停地玩，玩到沒電也不肯放手。長時間地看著手機屏幕，對眼睛有影響。

　　3、不玩手機不一定就是好學生，但是玩手機的.就一定不是好學生。所以，給學生買機是錯誤的。

　　如果學生一直玩手機可能就會變成差等生。小學生要勞逸結合，要適量使用手機，不可以多玩，這樣就不會讓學生壓力變大。

　　辯論賽觀后感500字 篇27

　　一周一度的辯論賽又來了啦，本周周一就是我們一次最特別的總決賽。本來每一周一次，可是總決賽本來是前幾周就開始的，因為疫情我們要上網課，所以我們等到了好幾周才開始總決賽。等到開始后我看見了一個銀光閃閃的獎杯，那邊還有8個選手和2個主持人在講臺上面。

　　辯論賽開始了，題目是輔導班利大于弊還是弊大于利。正方和反方輪流發言。在場上的每一個選手都會發言，而且他們說的話都是有理有據的。每一個參加辯論賽的選手都會有一份閃閃發光的獎杯，這份獎杯等于每一個參加辯論賽的人的努力和信心，這才是姜老師教出來的`好學生。

　　姜老師選出來的人也是他們的能力，想象力，選出來的。勝者是反方。敗的人也有獎勵，因為如果他們花了好多心思寫稿子，都是被選出來的。勝者有獎杯，獎杯上有個大拇指，那也代表著你的語言能力很好，比別人好一些。等你得到了它，再次加油努力就可以得到比它更好的東西。會更上一層樓。

　　這次比賽讓我收獲了很多，我可以自信地站在臺上，大膽地發表自己的言論。也許和別人比，我還不夠優秀，但我超越了自己，我也是勝者。

　　辯論賽觀后感500字 篇28

　　今天，我們班舉行了一次辯論會，這次辯論是關于開卷有益和開卷未必有益。我方是正方，觀點是開卷有益，一聽名字就知道比開卷未必有益好說，我暗暗自喜。

　　一上課，老師說：“對于開卷有益和開卷未必有益的辯論會正式開始。”我方的劉朝杉同學就先發制人說：“古人云，開卷有益。確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。”我一聽到劉朝杉同學說這么多，而且還非常的高深，心想反方一定答不上來。

　　可是就在心中暗暗自喜的時候，反方的紀心月不甘示弱，立刻反駁說：“古人云，百無一用是書生。”聽到這句話，我方鴉雀無聲，一句也答不上來，我心里在想就快要輸了，急得我頭上都冒汗了。可是就在這時，我方的佴逸軒立刻給反方潑了一盆冷水說：“縱觀古今中外，哪個名人不是飽覽詩書的'。”

　　就這樣你一言我一語，唇槍舌劍，互不相讓。正方和反方爭辯的焦點一直圍繞“開卷是否有益”的話題展開著。

　　最后老師說雙方打成平局。這次辯論會讓我明白了一個道理：要多讀書，但是要選擇性地讀書。

　　辯論賽觀后感500字 篇29

　　人們常說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”為了辯論一下這個問題，我們開展了一次別開生面的辯論會。

　　在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開了帷幕，我是在反方。首先，正方的迪迪走上了講臺，激動地說：“我認為開卷有益，因為知識都要從書中得到，如果你不看書，那么你的`知識就很稀薄，當你要用時，就只能用你掌握的那算一點點東西。”這時，正方響起了熱烈的掌聲。可是，掌聲還沒有停，反方的小趙站了起來，走上了講臺，說：“那么，我們不都成了書迷，那在電視、電腦等電子產品上也可以獲得知識，而且還環保呢。”這時，反方響起了雷鳴般的掌聲。

　　接著，反方的小候，沖上了講臺，振振有詞地說：“如果都從這些電子產品上獲得知識，那視力不會下降嗎？如果下降到2500度，不是成了瞎子？所以，還是多讀書好。”話音剛落，反方思考了一下，小梁站了起來，好走上了講臺，說：“讀那么多書，一定會讀到壞書，讀了壞書，是不是毀了一生？”之后，又有幾個同學搶著去講。

　　這時，主持人說：“反方獲勝，我們開心級了，這次辯論會，讓我得到了選書的方法，和怎樣避開壞書。

　　辯論賽觀后感500字 篇30

　　在歷史長河中英雄輩出，到底那些人是真正的英雄呢？到底什么樣的英雄能受到萬人追捧呢？應不應該以成敗論英雄呢？

　　首先，很多人都認為成敗是一個判斷英雄的關鍵詞，歷史也往往是向著成功者的。成功，便是英雄；失敗，不是英雄。當你在賽跑時，歡呼聲、吶喊聲總是為成功者響起，攝像師的鏡頭也會緊緊追隨為成功者的身影。這種成功者難道不是英雄嗎？

　　其次，自古以來，成功者都是衡量英雄的'重要標準。“生當作人杰，死亦為鬼雄。”項羽和李清照都贊同我方觀點。關羽華容道放曹操，諸葛亮便要殺了他，可見諸葛亮對成敗的重視。

　　然而，可能有人會說，失敗者難道不是英雄嗎？岳飛抗金卻被殺害，他就不是英雄嗎？文天祥失敗了，他也不是英雄嗎？我不贊同失敗者，但并不代表我輕視失敗者。我認為失敗者不應該放棄，而是將成功變成一種信念。只有不斷追求成功，英雄才能涌現，社會才會進步。

　　綜上所述，我堅持認為成敗是英雄的度量衡，只有用成敗議論英雄才能更好地詮釋英雄。

　　辯論賽觀后感500字 篇31

　　今天，五年級二班的教室里洋溢著緊張的氣氛。同學們分成南北五列，同學們表情緊張，似乎要進行一場比賽。

　　一陣清脆的鈴聲響過，老師宣布：“辯論賽開始。”臺下響起一陣陣鼓掌。這聲音似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著老師提出了要求：“本次辯論賽圍繞‘開卷是否有益的話題展開，’雙方辯手不要 跑題。”

　　雙方辯手證明了自己的觀點之后，老師宣布：“進入自由辯論環節。”話剛落音，正方王碩先開頭，王碩不愧是我們班“鐵嘴”，她強調了正方的觀點“開卷有益”，接著以一些名言和資料來證明自己 的觀點，并說明現在的兒童離不開書，書可以幫助我們實現宏偉的`理想和遠大的抱負。

　　我們反方頁毫不示弱，李欣雨“入室操戈”，作為反方一員我也給她加油。她舉了種種青少年因看了武俠、言情小說之類的書而“走火入魔”荒廢了學業，反而有人飛彈沒有做到“開卷有益”，反而走 向了犯罪的道路。

　　正方的董莆晨說：“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基說的。既然是進步的階梯，為什么說書是壞的呢?這讓我們反方啞口無言了。過了一會兒，李于彤發言了，她證明了“開卷未必有益”的道理。 又輪到正方了，這次是由董莆晨發言，她的話反駁了李于彤，李于彤頓時“火冒三丈”。輪到我了，我信心十足地說：“青少年因看了不良書籍而導致模仿書中人物，便走上違法的道路。所以，我的觀 點是‘開卷未必有益’”。

　　雙方辯論唇槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛特別緊張……

　　最后，下課鈴響了，我們結束了這次辯論會。這真是一場精彩的辯論會。

　　辯論賽觀后感500字 篇32

　　放假了，我早早地寫完了作業。可是，我再也不覺得寫完作業的時間是多余的，這時候舉行一場“手機辯論大賽”，不都是對我們有益的嗎？于是，我和媽媽展開了一場激烈的“手機辯論大賽”。

　　我開門見山地說：“手機給我們帶來了很多好處，比如說，有不懂的知識可以查百度，可以在網上購物，聽自己喜歡的音樂，可以和遠方的朋友在互聯網上交流、溝通、聊天、視頻等等。雖然“遠在天邊”，但讓人感覺“近在眼前”，可方便啦。”

　　“長期長時間看手機，不僅會把人的眼睛看‘壞’，還有可能會讓人沉迷手機，甚至會導致人的食欲不振，最后瘦骨如柴，跟吸毒品沒什么兩樣。”媽媽迫不及待地反駁道。

　　我不服氣，給媽媽來了個“下馬威”：“手機還能看新聞、電子書、報刊等等，拍照、拍視頻這些都不在話下，最重要的一點是手機還可以‘移動支付’。什么是‘移動支付’呢？舉個最簡單的例子吧，如果你去吃飯的時候，忘了帶現金，這時，你就可以拿出手機，打開微信，掃一掃支付的`二維碼，‘嘀’的一聲，就支付成功了。怎么樣，是不是很快捷、簡單呢？這樣就省了一趟來回自己家的路啦，同時也省了自己寶貴的時間哦！”

　　“莫非你不知道有人的錢放在微信上被人騙走了？再者說，我們家的鄰居的一位小弟弟，沉迷于游戲，導致他的學習成績一落千丈，都排到倒數去了呢！唉，手機可真害人啊！”

　　辯論賽結束了，這時，手機發話了：“其實，我是一把‘雙刃劍’，有好的一面，也有壞的一面。只要你們能合理使用我，我帶給人們的就只有好處啦！”

　　辯論賽觀后感500字 篇33

　　星期一，五〈7〉班上演了一場別開生面的辯論會，正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”。

　　一聲清脆的鈴聲響過，班主任老師大聲宣布：“五年級〈7〉班讀書辯論會現在開始。”頓時，臺下發出啦一陣熱烈的掌聲，這張圣經天地，泣鬼神，立馬打破辣椒是李娜凝重的氣氛。

　　李老師話音剛落，我方同學周賦昆立馬站起來說：“我認為開卷未必有益。古人云：“書能提高我們的知識。”當然這點我們不能否認，我所說的“開卷未必有益”是指看那些不健康的書。

　　對方，也就是正方的一號選手付怡霖立馬反駁：“我們看書是要有選擇性的.，我們可以自覺的躲開沒有好處的書，奔向有益的書海。”話音剛落就贏得了正方同學的一片掌聲，也令整個局面不可彈。同學們議論紛紛，查資料的查資料，補充的補充。

　　突然，我方同學周賦昆站起來大聲說：“我們年齡還小，怎么能分辨呢？萬一買到了盜版書籍，就會使我們走向違法的犯罪道路那我們不是自取滅亡嗎？”這下我們士氣大增，對反咬牙切齒、無言以對、呆若木雞。

　　對反十分尷尬，只好拿出殺手锏一一一付怡霖立馬反駁：“我們可以去正規書店看書呀！

　　幸好，我方選手小炯看出了一絲漏洞。于是站起來理直氣壯地說：“現在可是有一些不良商販呀！”辯論雙方唇槍舌戰、不甘示弱、不分上下，你一言、我一句，氣氛特別緊張、激烈……

　　最后，班主任李老師作了總結，他首先肯定我們雙方準備周到，還說我們應該開有益之卷。從中汲取精華。

　　這真是一場精彩的辯論會呀！

　　辯論賽觀后感500字 篇34

　　星期二上午，我們班舉行了一場精彩的辯論會，此次辯論會的主題是開卷是否有益。

　　主持人郭甲琳宣布：“關于開卷是否有益的辯論會現在開始。”她剛說完，我們正方的小盈立刻說道：“開卷讀書可以提高我們的閱讀能力，還可以使我們的寫作能力大幅提高。請問反方為什么要說 開卷未必有益呢?”小盈精彩的發言，引起了我們正方的陣陣掌聲和嘖嘖贊嘆。

　　反方也不甘示弱，反方辯手閆然站起來反駁道：“可是，也有一些青少年因為看了一些不良書籍而走火入魔，甚至走向犯罪的道路。”閆然這席話以事實為依托，說的我們正方啞口無言。

　　我急中生智，立刻說：“如果讀書讀得多了，當然可以分辨出哪些是好的，哪些是不健康的，從而取其精華，去其糟粕。毛主席、馬克思、愛迪生等等，這些名人、偉人不都是因為讀了很多的書籍而積 累了大量的知識成了名人、偉人的嗎?高爾基說：‘書籍是人類進步的'階梯。’我國古代劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。杜甫說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’大量的事實都可以證明開卷是 有益的，反方為什么要說開卷未必有益呢?”

　　反方辯手小上跳起來理直氣壯地反駁道：“我國古代大思想家孔子曾經說過，什么事情都是兩面性的，要么是利大于弊，要么是弊大于利。所以我方認為開卷未必有益。”

　　雙方你一言，我一語，激烈地辯論著，還不時響起一陣陣掌聲和贊嘆聲。

　　辯論會在張老師的總結發言中結束了，張老師說：“正反雙方講的都很有道理，都能圍繞主題，自圓其說，希望大家平時能多讀書、讀好書，從而增長知識，提高才干。”

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