【熱門(mén)】《放牛班的春天》觀(guān)后感

　　看完一部影視作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀(guān)后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編為大家整理的《放牛班的春天》觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《放牛班的春天》觀(guān)后感1

　　這個(gè)星期老師給我們看了一部電影，很有意思-----《放牛班的春天》。故事是有一個(gè)老師和一群學(xué)校的孩子展開(kāi)的，故事情節(jié)很感人，也讓我感到傷感……

　　教師可以造就一個(gè)人，同時(shí)也可以毀掉一個(gè)人， 我在課上看了這部電影《放牛班的春天》，讓我感觸很深。因?yàn)殡娪疤匦园压适虑楦斜憩F(xiàn)得很生動(dòng)，電影里的孩子們的無(wú)法無(wú)天但又被這種教育制度壓迫得可憐無(wú)助。孩子們都有愛(ài)玩的心里，但是教育制度卻是截然相反的，所以就有了反抗，幸好老天還是派人來(lái)解救他們了。

　　馬修是一個(gè)禿頭的老師，他其貌不揚(yáng)，但人不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開(kāi)始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。所以孩子們，也開(kāi)始改變了，他們也愛(ài)音樂(lè)，在音樂(lè)中獲得快樂(lè)。

　　看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是影片的味道，使人的心靈受到震動(dòng)，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫(huà)出了孩子們的心理，最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的紙片和從窗戶(hù)伸出的許多只能看到半個(gè)胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。憂(yōu)郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開(kāi)了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。

　　放牛班的春天——天真純潔、可愛(ài)善良，每一個(gè)音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來(lái)自天堂的美妙聲音……

《放牛班的春天》觀(guān)后感2

　　《放牛班的春天》是一部口碑不錯(cuò)的法國(guó)電影，我推薦給了孩子們看，這也是一部特別適合教育工作者看的電影。

　　作為老師，有時(shí)候，我們會(huì)有很多不滿(mǎn)，這孩子咋了，調(diào)皮，搗蛋，學(xué)習(xí)上木腦瓜不開(kāi)竅�？纯础斗排０嗟拇禾臁�，多點(diǎn)包容和賞識(shí)，也許會(huì)有奇跡發(fā)生。

　　電影名《放牛班的春天》就給人以遐想，何謂“放牛班”？“春天”作何解？法國(guó)鄉(xiāng)下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著暴力、混亂、惡作劇，幾乎沒(méi)有秩序尊嚴(yán)可言。懷才不遇的音樂(lè)老師馬修來(lái)到這里，通過(guò)自己的努力，改變了這種狀況，給孩子們帶來(lái)春天般的溫暖。

　　作為一個(gè)音樂(lè)老師，馬修的切入點(diǎn)找得非常好，他不是一味地講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)，而是從音樂(lè)教育出發(fā)，曲徑而通幽。應(yīng)該說(shuō)，在哈杉校長(zhǎng)的專(zhuān)制殘暴統(tǒng)治下，這里的學(xué)生普遍煩躁不安，惶惶不可終日，行為習(xí)慣越來(lái)越差，學(xué)習(xí)無(wú)可救藥。學(xué)須靜也，而音樂(lè)教育或者說(shuō)藝術(shù)教育是讓人靜下來(lái)的好方法。真讓人想不到，一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下，居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊(duì)伍，孩子們了不起！馬修了不起！

　　《放牛班的春天》情感真摯細(xì)膩，相信每個(gè)觀(guān)眾，都會(huì)有一股溫暖久久縈繞心間，都會(huì)有一種感動(dòng)而淚流滿(mǎn)面。我們都做過(guò)學(xué)生，或者現(xiàn)在還正做著學(xué)生，我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識(shí)，幫助學(xué)生找回他自己，可能是唯一正確的方法。

《放牛班的春天》觀(guān)后感3

　　沒(méi)有看過(guò)影片的內(nèi)容介紹帶著疑問(wèn)開(kāi)始了觀(guān)看……

　　影片給我印象深刻的是主人翁馬修老師（一位落魄的音樂(lè)家）來(lái)到了一所問(wèn)題孩子的學(xué)校（孩子都是被家人放棄管教，被老師貼上問(wèn)題孩子標(biāo)簽的孩子們），通過(guò)自己的教育方式關(guān)注、激勵(lì)、賞識(shí)、平等、尊重每一個(gè)孩子，孩子們?cè)谶@位善良老師的言傳身教下都發(fā)生的翻天覆地的變化，他們變得沒(méi)有那么叛逆、沒(méi)有那么無(wú)可救藥！相反每個(gè)孩子神上都有閃光點(diǎn)，如：馬修老師讓每個(gè)孩子試唱低、高音的分配，就連最叛逆的孩子蒙丹也被發(fā)現(xiàn)是最好的中音。

　　讓每個(gè)孩子都找到自己的價(jià)值所在，讓每個(gè)孩子都知道自己存在這個(gè)集體的意義讓他們都參與音樂(lè)表演中，孩子們得到賞識(shí)都很開(kāi)心也很配合一起合唱。

　　他也非常關(guān)心孩子的生活，比如孩子們有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有洗熱水澡了，他就去找校長(zhǎng)反映，校長(zhǎng)冷漠他就和別的老師一起想辦法解決了，這更像是一個(gè)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)！

　　在和唱團(tuán)就要在伯爵夫人面前演出時(shí)，他故意冷落皮耶爾讓他承受一下挫折教育，合唱團(tuán)不是離開(kāi)他不行的，正式演出又給你孩子閃亮的機(jī)會(huì)，讓孩子校學(xué)會(huì)的感恩和珍惜！

　　反思我們自己在教育孩子的過(guò)程，是否也這么用心，用情，用愛(ài)在教我們的孩子，去了解我們的每一個(gè)孩子？說(shuō)教不如做給孩子們看，繁星閃閃顆顆璀璨！每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，做為老師要給孩子犯錯(cuò)改正的機(jī)會(huì)，并做正確的引導(dǎo)。

《放牛班的春天》觀(guān)后感4

　　今天我在學(xué)校里看了一部電影，這部電影的名字叫《放牛班的春天》。這部電影里講的是在一個(gè)下雨天，一位老人在讀他的老師的日記。

　　這本日記講了：馬修老師是一位音樂(lè)失業(yè)的老師。他被調(diào)到了輔養(yǎng)院里的一個(gè)班去當(dāng)代課老師。在那個(gè)學(xué)院里，幾乎那個(gè)班所有的孩子都是調(diào)皮搗蛋、固執(zhí)、不怕老師的學(xué)生。學(xué)校實(shí)在沒(méi)辦法，只好用體罰、禁閉的方法老懲罰孩子們。馬修老師和別的老師不同的是，他相信這個(gè)班的同學(xué)都有“春天”的一面，只是沒(méi)有人給它正愛(ài)。

　　當(dāng)孩子們一次次犯錯(cuò)時(shí)卻一次次地用愛(ài)心去接納他們，最后孩子們終于變聽(tīng)話(huà)了。他又發(fā)現(xiàn)孩子們有唱歌的天賦，特別是莫翰奇的.男孩，他有一個(gè)金嗓子和天籟之音，在馬修老師的教導(dǎo)下，他們變成了一個(gè)音樂(lè)小隊(duì)。當(dāng)馬修老師要走時(shí)，他們的心已經(jīng)被馬修老師“凈化”了。

　　每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要去寬容他、幫助他，他才會(huì)知道錯(cuò)誤，下次才不敢做，不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會(huì)讓害他的心靈，會(huì)讓它變得更孤僻。

《放牛班的春天》觀(guān)后感5

　　《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生，非常喜歡搞惡作劇，為此校長(zhǎng)取消了他們的一切娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長(zhǎng)大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家。

　　馬修老師用愛(ài)的力量，讓孩子們懂得了感激，改變了冷酷的校長(zhǎng)。

　　在我一、二年級(jí)時(shí)，教我們的音樂(lè)老師，是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的老師，她想讓我們班成為一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班級(jí)�？墒撬�不讓我們多唱，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲歌唱�？赏�往是等她“講解”完之后，一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，所以我們班的音樂(lè)考試成績(jī)卻成為了全年級(jí)最差的一個(gè)班。

　　到了三年級(jí)，我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師，她不會(huì)嘲笑學(xué)生，不會(huì)懲罰學(xué)生，而是用愛(ài)的力量來(lái)教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)寬恕。上課時(shí)，有35分鐘拿來(lái)給我們唱，剩下的5分鐘會(huì)讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快，同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多好聽(tīng)的歌曲，感受到了音樂(lè)的美妙。

　　如果一個(gè)老師，能用愛(ài)對(duì)學(xué)生，就像馬修老師那樣，對(duì)待學(xué)生，我相信，學(xué)生也不會(huì)搞惡作劇，會(huì)成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。

《放牛班的春天》觀(guān)后感6

　　到了春天，這是一個(gè)充滿(mǎn)活力的季節(jié)，許多燕子在飛，開(kāi)著綠色和白色的花。

　　這時(shí)家里人正在吃飯，突然從媽媽那里得知我要去放牛山。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)好消息時(shí)，我簡(jiǎn)直是在天堂，1跳3英尺高，我等不及了。

　　�。∽詈笞�公交車(chē)到了牛郎山腳下。我選擇了上山的最佳方式。我跳上跳下。

　　在去山上的路上，我在用心尋找那種五彩繽紛的花。我偶然發(fā)現(xiàn)了一朵野花。它的花心是黃色的，有五六片花瓣，都是白色可愛(ài)的。我摘了幾朵花仔細(xì)欣賞它的愛(ài)。我看到前面有一朵粉色的花，有三層�；ǖ倪吘夁�是波浪形的，很有意思。

　　草是山里最常見(jiàn)的。碰巧又是春天了。草嫩綠色，前方不遠(yuǎn)處又有一大片草，就像海面上的波浪，起伏不定。就像那天北方可愛(ài)的草塘。草有一英尺多高，綠色茂盛，就像一個(gè)大家庭。我環(huán)顧四周。草地旁邊有一條小溪。小溪非常清澈。我真的很想玩得開(kāi)心。而且周?chē)鷽](méi)有樹(shù)，陽(yáng)光充足。這就是為什么草長(zhǎng)得如此茂盛。

　　爬啊，爬啊，爬啊，終于到了山頂，從山頂往下看，感覺(jué)很棒。看到成堆的野油菜花，這一朵，那一朵，金色的花瓣真的讓我心曠神怡，徐若是真的，讓人看著如癡如醉。

　　我滿(mǎn)心歡喜地收割著春光，依依不舍地下山了。

《放牛班的春天》觀(guān)后感7

　　昨天，我們?cè)谖覀儗W(xué)校的音樂(lè)廳看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》，下面，我就來(lái)講講吧！

　　這部電影是法國(guó)20xx年3月17日Christophe Barratier導(dǎo)演的電影，講述了皮爾的朋友baby給他了一本日記，這本日記讓他想起了沉封了五十年的童年回憶：馬修老師給他們的合唱隊(duì)，但是很快遭到了院長(zhǎng)的反對(duì)，但是馬修老師不但沒(méi)有氣餒，沒(méi)有被打垮，還堅(jiān)持組成了一個(gè)合唱隊(duì)，在比賽的時(shí)候，皮爾才真正感受到了什么叫感恩，但是，馬修被解雇了，但是合唱隊(duì)卻沒(méi)有解體，他們把自己鎖在一個(gè)房間里，繼續(xù)的練習(xí)下去……

　　我最佩服馬修老師，平凡的馬修之所以如此令我們感動(dòng)，正好在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，而這并不是那么簡(jiǎn)單的，而馬修在這種制度下進(jìn)行了自己的探索。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱歌的愛(ài)好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)。

　　“春天來(lái)了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”如果我們中國(guó)有多一點(diǎn)馬修老師，我們也能迎接自己的春天！

《放牛班的春天》觀(guān)后感8

　　今天下午的二、三節(jié)課，老師決定讓我們看一部電影子——《放牛班的春天》。這部影片主要講的是池塘底教養(yǎng)院的學(xué)生和代理老師馬修之間發(fā)生的事，這個(gè)教養(yǎng)院里的學(xué)生個(gè)個(gè)都十分不聽(tīng)話(huà)，而院長(zhǎng)則是一個(gè)老古板，一犯錯(cuò)誤就處罰關(guān)禁閉，這使馬修十分反感。為了讓這樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生聽(tīng)話(huà)，馬修成立了合唱團(tuán)，其中一個(gè)叫皮埃爾的學(xué)生進(jìn)了里昂音樂(lè)學(xué)院，長(zhǎng)大后成了世界著名的音樂(lè)家。

　　看完這部電影，我不由得感慨，這是一個(gè)怎樣的老師�。∮米约喝�身心的愛(ài)來(lái)關(guān)心自己的學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，難道不值得眾人所佩服嗎？這時(shí)，一個(gè)問(wèn)題竄入我的腦�！�—老師是什么？放學(xué)路上我思索著，臺(tái)燈下我皺著眉頭沉思著。

　　��！我懂了，老師就是《放牛班的春天》中給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的馬修，他便是春天，這個(gè)放牛班的春天；老師就是黑暗中的蠟燭，在我們茫然無(wú)措時(shí)，燃燒自己，為我們指明方向；老師就是人生路上的導(dǎo)航標(biāo)，一生默默無(wú)聞的站在路邊，指引了多少人不再誤入歧途；老師是茫茫人海中的指路人；老師是永遠(yuǎn)亮在每一個(gè)學(xué)生心中的一盞明燈！

　　臺(tái)燈下，我刷刷地寫(xiě)著，在這一刻我懂了許多，老師就是如此偉大、無(wú)私，奉獻(xiàn)了自己，成就了他人，這一刻，老師這個(gè)詞猛地變得生動(dòng)鮮活，啊！是就是老師！無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)得清，道得明。此刻，我的心變得澄澈，老師，這盞明燈，在我心中照亮，讓我去分分辨世間的善惡美丑，大愛(ài)真情。

《放牛班的春天》觀(guān)后感9

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，通過(guò)德育載體的不斷創(chuàng)新、社會(huì)文化資源的有效整合，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，豐富校園文化內(nèi)涵。11月6日，學(xué)校組織學(xué)生們觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影，現(xiàn)將部分優(yōu)秀的觀(guān)后感展示如下：

　　看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　感動(dòng)之余，有一個(gè)片段給了我深刻的印象：在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩，因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿(mǎn)足感完成了他的演唱。

　　一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，以及對(duì)人生的期待，真的很偉大!在求學(xué)的路上，我們每一個(gè)人都渴望遇見(jiàn)一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識(shí)自己的“伯樂(lè)”，是多么幸運(yùn)的事!想想我們的身邊，想想那些幫助過(guò)我們的老師和同學(xué)，能夠遇上也是一種幸福。其實(shí)幸福需要我們?nèi)ジ形�、去體會(huì)。像馬修老師一樣，雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!

　　愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛(ài)心、用感情去感動(dòng)學(xué)生;愿所有的學(xué)生能不忘師恩，用自己特有的方式來(lái)報(bào)答所有愛(ài)著我們的老師和朋友!

《放牛班的春天》觀(guān)后感10

　　“放牛班的春天”，這部電影令我印象最深刻的是一名代課老師馬修，這部電影講述的是一群被人們視為無(wú)藥可救的孩子們，在代課老師馬修的教育下，組建了合唱團(tuán)，學(xué)會(huì)互相幫助，尊敬師長(zhǎng)，最終成長(zhǎng)成才的故事。

　　“池塘之底”是一所十分嚴(yán)格的學(xué)校，這里的孩子們只犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，甚至沒(méi)有犯錯(cuò)，都要受校長(zhǎng)的體罰以及關(guān)禁閉。然而，這種方法不僅沒(méi)讓這群孩子變得聽(tīng)話(huà)，反且讓孩子們變得更加叛逆了。這一切直到馬修老師來(lái)才有了改變，他從來(lái)不會(huì)用這種方法來(lái)教育孩子們，小事私下解決，大事也可以用別的方法解決。

　　馬修老師還發(fā)掘了孩子們的音樂(lè)天賦，組建了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們天使般的嗓音讓人們沉醉，受到了許多人的贊揚(yáng)。合唱團(tuán)也讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己也有優(yōu)點(diǎn)，讓他們對(duì)自己有信心，就連最調(diào)皮的皮埃爾也變得不再叛逆，因?yàn)轳R修老師的教育，讓他們感受到了生命的意義，開(kāi)始互相幫助，尊敬師長(zhǎng)。

　　然而，校長(zhǎng)對(duì)馬修老師很不滿(mǎn)意，讓馬修老師離開(kāi)這所學(xué)校，在離開(kāi)時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)馬修老師罵到：“失敗的音樂(lè)家，失敗的學(xué)監(jiān)”，可當(dāng)快要到學(xué)校門(mén)口時(shí)，孩子們把祝福寫(xiě)在一張張紙上，疊成紙飛機(jī)從教室的窗戶(hù)口扔下去，在即將坐上大巴的時(shí)候，一位在二戰(zhàn)中失去父母的孩子，也跟著馬修離開(kāi)了這所學(xué)校。

　　馬修老師雖然離開(kāi)了學(xué)校，但是他的出現(xiàn)為孩子們照亮了前行的路。人的一生中會(huì)遇到很多老師，而一位好的老師，會(huì)成為我們?nèi)松�道路上的一盞燈塔，照亮我們前方的路。

《放牛班的春天》觀(guān)后感11

　　首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年”，但他們?cè)谛聦W(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下，慢慢的轉(zhuǎn)變，這正是安徒生的童話(huà)中丑小鴨褪變成天鵝的故事。

　　《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對(duì)比。

　　一是校長(zhǎng)哈森的嚴(yán)厲派，這似乎讓我想到了傳統(tǒng)的教育模式。在中國(guó)古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責(zé)罰。只不過(guò)與現(xiàn)在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jī)。

　　但是現(xiàn)在，21世紀(jì)里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會(huì)，便保持一貫傳統(tǒng)教育的思想——不打不成才。

　　二是學(xué)監(jiān)馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開(kāi)放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽(tīng)話(huà)，但學(xué)生“冰冷的心”也會(huì)有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開(kāi)始也是一個(gè)叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現(xiàn)了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家的？是馬修的堅(jiān)持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學(xué)生。

　　這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著我的心靈。在電影中馬修最終戰(zhàn)勝了哈森，思想派戰(zhàn)勝了嚴(yán)厲派。但在現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種教育模式還依然并存著，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)！

《放牛班的春天》觀(guān)后感12

　　每個(gè)頑劣孩子的心靈都是蒙塵的鉆石原塊，生活的殘酷讓他們失去光彩，在“池塘之底”的幽深處發(fā)出灰蒙蒙的光。不過(guò)所幸，春天的樂(lè)章悄然響起，拯救了那些即將湮滅的靈魂之光。

　　整飭的情節(jié)，溫存的場(chǎng)面，靈動(dòng)縹緲的歌聲，《放牛班的春天》為如今紙醉金迷燈紅酒綠的電影界繪上了溫潤(rùn)卻斑斕的一筆。一所僻陋的寄宿學(xué)校，一群公認(rèn)的壞孩子，一位過(guò)期的音樂(lè)家，故事情節(jié)展開(kāi)的質(zhì)樸而緩慢。他們?cè)诜▏?guó)灰茫的天空下舒緩地上演，卻激烈地碰撞出了火花。一篇美麗樂(lè)章就此展開(kāi)——

　　馬修老師賜予孩子們?nèi)诵缘纳埔馀c真誠(chéng)。他不在乎孩子們的愚氓頑劣，他用不竭的人格魅力撫慰這些不諳世事的傷痕累累的心靈，他用美好的歌聲呼喚那些蟄伏在冷寂冬日的稚嫩靈魂，他用熱忱獻(xiàn)予每個(gè)孩子豐盈的精神家園；孩子們也安撫了馬修老師落寞的心情，音樂(lè)創(chuàng)作的失敗似乎澆滅了這個(gè)中年人的希望之火，所幸上帝贈(zèng)予他一群小天使，孩子們空靈動(dòng)人的歌聲也應(yīng)是他最大的期許與滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)男牢俊?/p>

　　我們看到了生活的疲憊與不堪中盛放的花瓣。這是放牛班的春天，更是每個(gè)觀(guān)影者沐浴的心靈的春天。

《放牛班的春天》觀(guān)后感13

　　假如有人說(shuō)出某一本書(shū)的某一頁(yè)的某一句話(huà)，我們不一定能猜出書(shū)名來(lái)；然而，電影涵蓋了文字、音樂(lè)、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。

　　還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課，我們每一堂課都去視聽(tīng)教室看一部電影──放牛班的春天。內(nèi)容說(shuō)明有一間學(xué)校，大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問(wèn)題的學(xué)生，這些學(xué)生與老師、校長(zhǎng)的關(guān)系都不好，甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因?yàn)閹熼L(zhǎng)們的理念是：“犯錯(cuò)，就處罰！”這時(shí)，一位反對(duì)這種理念的老師出現(xiàn)了，并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的合唱團(tuán)。

　　“犯錯(cuò)，就處罰！”我也反對(duì)這種理念，正如馬修老師一樣。因?yàn)�，每個(gè)人一定都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，并不一定要第一次犯錯(cuò)就處罰。然而，令我深受感動(dòng)的并非“理念”，而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執(zhí)的學(xué)生們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些學(xué)生們不再調(diào)皮搗蛋，甚至在馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)除時(shí)，每一位學(xué)生都很傷心；于是，每個(gè)人都做了一個(gè)載著滿(mǎn)滿(mǎn)祝福的紙飛機(jī)。等到馬修老師走到校門(mén)口時(shí)，大家都把紙飛機(jī)丟下去，象征著每一位學(xué)生對(duì)離開(kāi)的依依不舍。

　　電影里有主角的悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們看見(jiàn)希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里；在電影里，我們心靈的空虛被填滿(mǎn)了；因?yàn)橛辛诉@份感動(dòng)，才讓我們的生命不孤單。

《放牛班的春天》觀(guān)后感14

　　老師運(yùn)用了一次課的時(shí)間讓我蜜看了這部電影——《放牛班的春天》，這是一部教育片，是講一位代課老師在一所特別的學(xué)校代課，這所學(xué)校如何特別呢?它是專(zhuān)收那些非常調(diào)皮搗蛋的孩子，可以說(shuō)，進(jìn)去那所學(xué)校的孩子，都是被社會(huì)放棄的。

　　代課老師的名字叫馬修，馬修老師可以算得上是一位成功的老師，雖然最后還是被學(xué)校解雇，但他的那種對(duì)孩子的教育，使孩子們?cè)谶@黑暗的“監(jiān)獄”中看見(jiàn)一絲光芒。他們看見(jiàn)，原來(lái)，他們的夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的……皮埃爾，是這所學(xué)校的其中一位學(xué)生，馬修老師發(fā)現(xiàn)，他有音樂(lè)的天賦，因?yàn)樯系圪n給他天使般的嗓子，于是馬修老師告訴了皮埃爾的母親，之后皮埃爾的母親幫他找了一間音樂(lè)學(xué)院，五十年后的皮埃爾，成為了一名音樂(lè)的指揮家，要不是馬修老師的發(fā)掘，孩子們的將來(lái)，真是不可想象，我就想起這一句話(huà)：埋沒(méi)人才，就像中國(guó)的一則故事，沒(méi)有伯樂(lè)，哪來(lái)的千里馬。

　　《放牛班的春天》這一部電影，讓我有許多感觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是希望，我們不應(yīng)該放棄這些希望。

《放牛班的春天》觀(guān)后感15

　　看完《放牛班的春天》這部電影，我受到了強(qiáng)烈的震撼。

　　一天，馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱(chēng)為“池塘之底”。這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)一反應(yīng)”制度深?lèi)和唇^。他熱受音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，組成了一個(gè)合唱團(tuán)。馬修為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。也是用音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

　　電影采用了倒敘的方式。當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成為了指揮家，因母親病逝回家的時(shí)候，碰巧當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候守在大門(mén)口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了。當(dāng)他要登上火車(chē)的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)。要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。

　　看完這部電影，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍感到憤恨；為孩子們?cè)��?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為莫杭治的改邪歸正而釋?xiě)眩粸榕鍫栔Z的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

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