電影《馮志遠》觀后感（通用25篇）
在觀看完一部作品以后，能夠給我們不少啟示，需要回過頭來寫一寫觀后感了。那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編為大家收集的電影《馮志遠》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
電影《馮志遠》觀后感 篇1
看了電影《馮志遠》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠――四十幾年扎根西北，獻身西北教育，一個典型的模范故事。后面，電影的展開與延續那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個來自上海大城市的大學畢業生，被安排到一間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點點滴滴平凡的如沙塵……可是，當電影快要結束的時候，我不得不承認：這次電影看得真正有意義！當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時候，我感覺喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生啊：那個有著先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執教。四十多年哪，這漫長的時間，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，可是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出終于使他的眼疾復發，當滿頭銀發的馮老師坐在桌前會為自己的一生，我不知道此時的他耳邊是不是還回想著當年那個學生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學呢！我也不知道馮老師眼前有沒有浮現出調到另一所學校時晚上房間外那兩排由學生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時學校為家長及學生負責不得不讓他停課時他心里曾經的失落與傷悲，但我可以肯定地說，他曾經為之付出的幾萬莘莘學子耳邊肯定會常常回響著馮老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會展現出馮老師課堂上活潑有趣的情景，記憶中會浮現出與馮老師勞動時他娓娓動聽講述的三國故事……
這一切的一切，這平凡中的無私，不正是教師職業道德的最高體現嗎？不，應該說是作為一個人擁有高尚人格的最鮮明體現！
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻――撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，可是我覺得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那里得到了體現與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師一句鏗鏘有力的話語，但我卻分明通過失明后的馮老師給學生背誦的那篇《岳陽樓記》中明白了他的心跡：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是一顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息！
電影《馮志遠》觀后感 篇2
“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……”這就是把一生獻給了西部教育事業的人民教師雙目失明的馮志遠，在他最后一堂課上講的一番話，令我們每一個在大屏幕前觀看電影的觀眾都感動不已。
影片根據1958年從東北師范大學畢業的教師馮志遠，辭別新婚妻子和在上海的優越工作來到寧夏，在寧夏中寧縣教書育人43年，培養出一萬多名學生的感人事跡改編而成。影片通過講述馮志遠在寧夏期間點點滴滴的感人事跡，生動地展現了他愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質。無疑，這部電影是成功的!影片用藝術的手法剪取了馮志遠支教生涯中不同時期的幾個段落，運用人性化、平民化的敘事風格再現了他愛生如子、傳授真知，為教育事業執著奉獻的“師魂”，催人淚下、感人至深。我想，影片除了光影運用的技巧，音樂配合的恰到好處之外，這部電影真正成功的原因應該是：馮志遠老師的事跡!馮志遠老師幾十年如一日的感人事跡撼動了我們每一個人的心靈。
馮志遠老師說：“這個電影不止是我一個人的，也記錄了我們那一代人在教育戰線上對國家、對民族的情感。到祖國最需要的地方去，是我們那一代人的生活理想和坐標。”今天，我很自豪自己是以教師的身份聆聽馮老師這段話。無論時代怎樣前進，世界怎樣變化，總是需要有無私奉獻的教師來培育祖國的下一代!
也許我們得到的很少，也許付出很多時間很多精力看不到學生的進步，得不到家長的理解，每天的早出晚歸，忙忙碌碌，信念也會產生動搖，心里也會產生疑問：為什么要選擇這個職業?但是今天，我不會再這樣問自己!因為我看到了更偉大的靈魂，更高尚的人格!因為“教師”這個我們共同擁有的名字，讓我的心底充滿了自豪感和驕傲感!我想，終我一生也做不到馮老師這樣偉大，但是我會仰望馮老師這個偶像，不斷充實自己，為教育事業獻出自己的一份微薄之力!
有一種人格，叫做萬世師表。有一種經歷，叫做無悔人生。有一種情懷，叫做鞠躬盡瘁。
電影《馮志遠》觀后感 篇3
看了電影《馮志遠》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業獻出自己青春和熱血的高尚情一操一深深感染了我，那種無私的敬業一精一神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠——四十幾年扎根西北，獻身西北教育，一個典型的模范故事。后面，電影的展開與延續那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個來自上海大城市的大學畢業生，被安排到一間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點點滴滴平凡的如沙塵……可是，當電影快要結束的時候，我不得不承認：這次電影看得真正有意義！當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時候，我感覺喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生啊：那個有著先天一性一眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執教。四十多年哪，這漫長的時間，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，可是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出終于使他的眼疾復發，當滿頭銀發的馮老師坐在桌前會為自己的一生，我不知道此時的他耳邊是不是還回想著當年那個學生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學呢！我也不知道馮老師眼前有沒有浮現出調到另一所學校時晚上房間外那兩排由學生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時學校為家長及學生負責不得不讓他停課時他心里曾經的失落與傷悲，但我可以肯定地說，他曾經為之付出的幾萬莘莘學子耳邊肯定會常常回響著馮老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會展現出馮老師課堂上活潑有趣的情景，記憶中會浮現出與馮老師勞動時他娓娓動聽講述的三國故事……
這一切的一切，這平凡中的無私，不正是教師職業道德的最高體現嗎？不，應該說是作為一個人擁有高尚人格的最鮮明體現！
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光一陰一留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，可是我覺得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那里得到了體現與升華，古人說得好：大一愛一無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師一句鏗鏘有力的話語，但我卻分明通過失明后的馮老師給學生背誦的那篇《岳一陽一樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺一起中國的脊梁！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大一愛一……正如馮志遠老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那么多的一愛一戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是一顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大一愛一充盈在天地之間，生生不息!
電影《馮志遠》觀后感 篇4
什么樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實、簡單。那份教師崇高的職業一精一神，讓無數觀眾為之感動。
影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細細瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，只身一人來到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學執教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由于各種原因，學校輟學的學生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創造條件讓孩子上學。不負眾望，馮老師教導下的孩子們日益進步，也和學生們打成一片。當得知學生抱怨語文課無聊，就創造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢一精一神。可惜受到上級領導的指示，馮志遠要調到別處任教。不舍老師的學生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。
由于先天一性一的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年后徹底失明。可是，他不顧學校領導的勸告，堅持在課堂上繼續他一直鐘一愛一的職業。最終，公開課《岳一陽一樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學兢兢業業、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的一精一神鼓舞了學校全體師生，校長還專門為他訂制了黑板，讓他板書時不會“重字”。學生當然也懂得了關心，每次老師的飯碗總會有更多的咸菜。可是，身一子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開了熟悉的學校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。
在影片中，馮志遠并沒有多少在講臺教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學生賣紅棗。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應該具有這樣的職業一操一守。無論在講臺上、講臺下，教師更應該學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。
可惜的是，面對一個真實而且不錯的題材，編導并沒有花太多的心思對電影進行更多的創新改造，與所有先進一性一教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。希望日后能看到更為優秀的教師題材影片。希望有更多的優秀電影展現在觀眾面前。
電影《馮志遠》觀后感 篇5
電影《馮志遠》講述的是盲人教師馮志遠40余載堅守講臺的感人故事。馮志遠教師支教邊疆，舍棄妻子與兒子，只身在外地教書。故事感人至深，在此，我想談一點我自己的感受。
馮老師拋家舍業，扎根邊疆，與黃沙為伴，與艱苦為伍，在一片浩瀚的黃沙上用自己一生的默默付出為自己學生的人生中開辟出了片片綠洲。古人云：大愛無言，大象無形，大音希聲。馮老師把邊疆當作自己的第二故鄉，化成照亮童心的紅燭，照亮了那一顆顆會發光的星星。《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”不只是范仲淹的內心呼喚，更是馮志遠老師人生的真實寫照與至高追求。當馮老師白發坐在桌前，他是否還記得那個叫張建華的孩子“我要上學呢”的渴求，是否記得調動工作前夜孩子們含淚捧著的煤油燈，是否記得自己慷慨激昂地指揮同學們朗誦《海燕》……我想，在講臺上的馮志遠老師是幸福的，和學生在一起的馮志遠老師的是幸福的。
但是，馮老師退休前也曾說到自己最對不起的就是自己的妻子和兒子。在家庭方面，馮志遠老師是極其不幸福的。可能會有人說，為了大愛，馮老師只能舍棄小愛；為了大家，馮老師只能舍棄小家。可是我認為，教師這個職
業本來就是要帶給別人幸福，教會別人幸福。我們能要求所有的教師為了學生的人生幸福從而放棄自己全部的幸福與生活么？這是否意味著所有的教師只有放棄了自己的幸福才配叫做好教師呢？
很多人將好教師定義為一心為公，全身心投入工作的人。誠然這樣的教師確實擔得起“人民教師”這四個字，但他們在將自己完全為國家付出時，對自己的家人是不負責任的。而且，馮老師40余載沒有家人的陪伴，少有感受家庭的溫暖，直到退休之后仍舊不得妻兒理解，心中充滿愧疚。讓這樣鞠躬盡瘁，為國家教育事業奉獻出自己全部的青春與熱情的出色教師在離職時對家人懷有愧疚，是體制與觀念的不完善。
教師應擁有完整的幸福，教師也應擁有完整的生活。這不僅是為了教師，也是為了學生。教師的教學狀態狀態對學生的影響有時候會比言語說教大很多。舉個例子，一個教師在進課堂之前生過氣，那么他的表情，語氣將會不經意地反映出他的心情。在這種氣氛下，講臺下的學生也將在這一節上戰戰兢兢。所以說，一個不幸福的教師將無法將幸福傳遞給他的學生。教師應有的幸福不能只來自于教書育人，桃李芬芳，與學生暢談古今，閑聊天文地理，也來自于家庭的溫暖，家人的關愛，家庭責任的承擔。
賦予教師擁有幸福的權利，讓教師可以有幸福到圓滿
的機會，并且讓幸福的教師將幸福傳遞給他的學生，讓幸福得以延續。
電影《馮志遠》觀后感 篇6
上周三，我和學生觀看了電影<馮志遠>，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動。我想，同樣作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十二年如一日，默默的為學生耕耘著……馮志遠，一位支教寧夏42載，傾心教化萬人而淡泊一生的師者，用對祖國、對事業、對學生的大愛，凝鑄成高尚的師魂，如一方堅而不脆、拙然如璞的賀蘭石，在歲月風沙的磨礪中，執著地守護著心中那片希望的綠洲。
在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足，只是一味地埋怨學生，而自己真正又為學生做了什么? 同馮老師相比，我們缺失的是真正的愛，是對所有孩子的愛。我們如果像馮老師那樣，多份對教育事業的執著，像馮老師那樣多一份對學生的真愛，也許我們的學困生就會減少，我們的課堂就會妙趣橫生，我們的學生就會變得更加可愛。與馮老師相比，我們做的太少太少了，使我找到了自己今后在教育教學方面的方向。雖不能像馮老師那樣，將畢生經歷投入到教學中，但會以極大的熱情，去感染學生，教育學生，最終能找到自己生命的真諦……
電影《馮志遠》觀后感 篇7
作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學生耕耘著......
一串串悅耳的駝鈴聲把一個年僅28歲的上海年輕人帶到了寧夏一所位于沙漠邊緣的中學支教。這個年輕人就是馮志遠！然而有誰會想到就是這樣一個來自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在這里整整工作了42個年頭！把他人生最美好的年華都奉獻給了寧夏的教育事業！
尤其令人感嘆的是馮志遠由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最后雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學生攙扶著，堅持給學生上課！
42年，在人生的長河中只是彈指一揮間，但是對于一個人來說，42年就是一個人的大半生！馮志遠把他的一生都獻給寧夏的教育事業，獻給了西部的孩子們！在他的心目中，寧夏的學生就是最重要的！
年界70的馮志遠由于身體原因不得不離開講臺，離開他工作了大半輩子的寧夏。大街上滿是送行的人群！
好久沒有感動過了！這部根據真人真事改編的電影《馮志遠》卻深深的感動了我！
馮志遠是一個很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由于有千千萬萬像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！
看過影片，我又看了看有關馮志遠的相關的報道，馮志遠老師作為一名從上海來寧夏支援教育事業的教師，幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了寧夏，奉獻給了他所執著熱愛的教育事業。在他雙目失明無法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學生們的攙扶下為學生授課，直至患血栓癱瘓在床不能起身，還時時惦記著他的學生，他的講臺。馮志遠所教過的學生有一萬多人，可謂桃李滿天下。但他對自己的生活卻沒有半點奢求，從來沒有因為職級待遇向組織上伸過手，這種忠于教育事業，幾十年如一日兢兢業業無私奉獻的精神，愛生如子執著追求的精神，使他成為“2005第二屆中國十大老年新聞人物”、2005第三屆“感動吉林”十大人物、2005年度“感動寧夏”十大人物。
看罷影片和相關報道，除了感動，還有些許慚愧！我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻，什么叫獻身教育事業，什么叫真正的教師！
電影《馮志遠》觀后感 篇8
今天，我帶著學生觀看了電影<馮志遠>，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動。我想，同樣作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學生耕耘著……
當看到他雙目失明后，為了能和心愛的學生在一起。為了能給他們傳授更多的知識時，央求校長能讓自己繼續工作。我不由的悄然淚下，我為在課堂上瀟灑自如，到背如流的講授<<岳陽樓記>>而感動，此時我的內心當中充滿了對他的崇敬，“可敬的老師” “偉大的老師” 。你真了不起。
當學生悄悄頭看我的表情時，我沒有掩飾自己。任自己的感情流露，讓淚掛滿面頰，讓學生看到真實的自我。在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教學方面的方向，。雖不能像馮老師那樣，將畢生經歷投入到教學中，但會以極大的熱情，去感染學生，教育學生，最終能找到自己生命的真諦……
電影《馮志遠》觀后感 篇9
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這一信念支撐著你走過了一個又一個春夏秋冬。馮志遠，一個平凡而又偉大的名字，叫響了整個中華大地。
有人說你像海燕，如海燕一般的在蒼茫的沙漠中展翅翱翔，不畏艱難。在寧夏這塊貧瘠的土地上，留下了你奮斗的足跡，細數每一個你跟學生在一起的日子，我相信你一定是幸福的，因為你曾經說過：一輩子最快樂的日子就是和學生在一起的時光。
也有人說，你像明燈，驅除了夜的黑暗，彰顯了人性的光明。馮老師，你還記得你離開鳴沙中學的情景嗎?你用心點亮的心靈之火，照亮了你前行的路。這一路走來就是四十多年，而你卻走得如此坦蕩、走得無怨無悔。
“生命應該有所堅持，而生存可以隨遇而安”。這不正是對你一生的最好總結嗎?在三尺講臺上你用豐富的知識和高尚的人格鑄就了生命的輝煌。默默無聞、甘于奉獻你在歷史的長河中留下了華美的生命樂章。師愛無痕、大愛無言。你不是海燕，漫天的風沙卻阻擋不住你前行的腳步;你不是明燈，寧夏的枸杞卻因你而更加火紅。
前方的路，依然在腳下延伸，你對這片土地的熱愛，對學生的熱愛亦如這腳下的路，無止無盡。一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。馮老師，此刻的你已年過花甲，當你回首往事的時候，不知道還能不能想起寧夏漫天的風沙，會不會記起風中悠揚的駝玲，記起你雙目失明之后慷慨激昂背誦的<岳陽樓記>，記起那個名叫”張建華“的學生。平凡孕育了你的偉大，從教的人生你有淚無悔。
”勤勤懇懇、默默無聞“這是老黃牛的精神;”采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜“這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。世間萬物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?不正是因為有了像你一樣師德如海的精神嗎?
大愛無言，永照千秋!
電影《馮志遠》觀后感 篇10
11月24日，我校全體教師集體收看了電影《馮志遠》。在那90多分鐘的時間內全場肅然，伴隨著風沙、駝鈴，我的心逐漸下沉。雙目失明、身體癱瘓、窮困潦倒、居無定所，可憐的人兒，凄苦的人生。我為馮老師鳴不平。帶著滿心的沉重，我離開了校園。
1949年的大學畢業生是何等的彌足珍貴。對于當時百廢待興的祖國來說，哪里都需要他，可以說，他不管走到哪里都是為祖國做出貢獻。他為什么要到那沙漠邊緣，而且一待就是40多年？晚飯過后，我再次走近馮志遠。
“我要上學！”這是一個8歲孩子的心聲。然而，迫于果腹之需，更多的父母選擇了讓孩子輟學。“我不喜歡上語文課。”這是孩子們對語文學習的評價。“父親病了，賣了紅棗好買藥。”這是曠課孩子的解釋。重溫這些情景，我讀懂了馮老師為什么要去那邊緣荒涼的地方。那是一片貧瘠的土地，那里迫切需要教育的春風。
孩子們抓起老師碗里的土豆，大口大口地吃著，連連發出“好吃”的贊嘆；迎著風、踏著沙，老師和孩子們尋找著野棗樹；“壺里的水是開的，告訴大家不要喝生水”……在這沙漠的邊緣，馮老師用自己的愛心營建著綠洲。還有那自制的沙漏、洋鐵皮發出的雷聲……從這些樸實無華的生活細節中，我理解了他，那風沙肆虐的地方孕育著脈脈的溫情。離別時刻，自制的燭火組成了星光大道。孩子們是沉默的，可眼睛流露了感激與不舍。如今電影電視等媒體中，星光大道屢見不鮮，可是何曾有過這樣真切的眼神。
“支教一生失明無怨，燦然一笑回望無悔”。這句話的是馮老師對自己一生的概括。網絡上登載了一張老人的真實照片。照片上瘦弱的老人笑得很開心。奉獻一生，無怨無悔。老人是幸福的！
追尋幸福，人之本能。對于幸福，每人有不同的理解。生而有伴是幸福的，衣食無憂是幸福的，人生無怨無悔更是幸福的。馮老師失去了健康的身體，失去了妻兒的溫情，乍看之下，他一無所有。細心品讀，他用自己的人生贏得了一丗美名。為了孩子們更好地活著，他燃盡了青春熱血。盡管如今他躺在了病榻之上，但是他在人們心目中的形象很高很高。馮志遠老師得到了追尋的幸福。
電影《馮志遠》觀后感 篇11
今天，學校組織我們觀看電影《馮志遠》。觀看了這部電影后，我受益匪淺。
這部影片講的是1958年，從東北師范大學畢業的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了一歲多的孩子，離開了上海優越的工作環境，來到寧夏鳴沙中學任教，四十年來，培養出一萬多名優秀學生，而自己卻雙目失明的感人事跡。透過銀幕上馮志遠點點滴滴的育人事跡，一個愛崗區敬業、恪盡職守、無私奉獻的教師形象展現在了我的眼前，令我激動，催我沉思……
他的行為十分讓我感動。馮志遠老師為了教貧困山區的學生，離開了上海優越的工作環境，離開了他的親人，一去就是四十年，觀后感《觀《馮志遠》有感作文》。這四十年內，他不計個人得失，總是無微不至地照顧著孩子們，關心著孩子們，讓他們在缺乏物質條件的山區下健康地成長，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時常勞累不能休息而雙目失明。他為山區孩子付出了那么多，可見他是一位如此負責任的教師啊！
我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多么認真、仔細。而我們對待學習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之一都不夠。我們要向馮志遠學習，學習他深入鉆研教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設計的《海燕》一課，讓那些沙漠里的孩子們第一次體會到了大海，那種從未有過的感覺，深深地震撼著孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個場面不就是教書育人的寫照嗎？
馮志遠未放棄追逐他的夢，雖然他已經退休，課室里的每一塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”他為人民服務的精神深深地刻在我的心里。
電影《馮志遠》觀后感 篇12
有一位成功的企業家說過一句非常平實但又富有哲理的話：把每一件簡單的事做好了就是不簡單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。看了電影《馮志遠》，我首先想到的就是這句話。
1958年，隨著一聲悠長的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學畢業分配到上海工作的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，踏上了西去的征途。
這一去，就是四十二年!四十二年啊，人生有幾個四十二年?馮志遠老師，把他的青春和一腔熱血奉獻給了大西北的教育事業，奉獻給了寧夏千千萬萬個孩子們。他用四十二年來堅守著一個信念：一定讓大西北的孩子們用知識改變命運!就這樣，他住透風的土坯房，冰冷的土坯炕，用冒煙的土爐子做飯，自己動手用藥瓶改制煤油燈，創新教學方法，為了把綴學回家的學生返校上課，他不厭其煩地朝學生家里跑，苦口婆心地與家長談心…他用四十二年證明了自己是一個精神的強者。也正是這種信念的力量鑄就了馮志遠這個偉大的平凡教師，成為我們學習的楷模!
學習馮志遠使我更加認識到，踏踏實實地教書育人，做好每一件平凡的事是教師最起碼的責任;做像馮志遠那樣的合格教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。我們向馮志遠學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，以應對互聯網覆蓋全球的今天。
馮志遠不懼清貧，不懼寂寞，遠離妻兒。他不是沒有常人的情感，"我已經快十年沒摸到兒子的手了。"他愧疚地說："我這一生最大的遺憾是對不起妻兒。"但是"如果現在讓我選擇，我還愿意當老師…"他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。馮志遠支教整整四十二載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過一萬多名學生。退休后近十年時間里，失明的他每天義務為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們…這是他以自己的行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。
看到這些，也使我回想起我從教多年的教學歷程。多年的教學實踐使我認識到：教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后服務相結合，堅持言傳和身教相統一相結合，一個教師，具備這些，才是一個優秀師者的良好素質。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格魅力!
當我看到馮志遠老師因沒有時間治病，最終導致了雙眼的失明，而且還要求站講臺的時候，我哭了，而且泣不成聲。我想，這不只是感情的脆弱，我是真的感動了，被這個大漠里的老師，被這種偉大的師魂!我真想大喊一聲：馮老師，你是我的楷模!
馮老師的從教人生，充分說明了平凡可以鑄就非凡，非凡也總是從平凡開始。他把教師這份工作當成神圣的事業，而且幾十年如一日，這就是不平凡。
我想，要把平凡的工作做到極致，確非易事。一是要有強烈的事業心、責任感。就做好工作而言，事業心是前提，責任感是保證。事實一再告訴我們，如果沒有強烈的責任感，最簡單的工作也會經常出錯。二是要有恒心和毅力。平凡崗位是最考驗人的，不是信心，而是恒心。凡是在平凡崗位干出成績的，都是能夠一如既往堅持的人。持之以恒、做好每一件平凡的事，應該成為我們每名教師的品質，這就是電影《馮志遠》給我的啟迪!
電影《馮志遠》觀后感 篇13
“教師，人類靈魂的工程師”，這是對教師這一職業偉大性的最好描述。但這種偉大同時也是由教師的師德體現出來的，教師職業道德的水平直接影響到青少年的成長。一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。
馮志遠從教40余年，但卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮志遠同志新婚不久就響應國家支持邊疆教育事業的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學任教，后又主動轉到石空鎮關帝中學。清醒的責任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作為自己無上光榮的使命；使他能夠承受奏方面干擾、誘惑和沖擊，保持長久內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的發展建設聯系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內涵。我們現在比馮志遠所處的環境優越許多。向馮志遠學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和提升教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，我們要深入學習馮志遠同志扎根西部、默默奉獻的理想信念，淡泊名利、大公無私的高尚品德，熱愛教育、辛勤耕耘的樸實作風，育人為本、矢志不渝的敬業精神，不斷增強人民教師的光榮感、責任感和使命感，做受學生愛戴、讓家長滿意的教師。要以自己的師德去影響學生，為人師表，以身作則，言傳身教。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。
今后，我要以馮老師為榜樣，要求學生做到的，自己一定要首先做到。以往我在工作中，有時會帶有急躁情緒，尤其在對待后進生時還不夠耐心，往往是批評多、幫助少，不能讓學生口服心服，從今以后，我要進一步加強自己的師德修養，對待學生多一份耐心、多一份鼓勵、多一份幫助，力爭做到愛生如子，扎扎實實搞好教育教學工作。經常加強理論學習，提升自己的思想覺悟，對自己高標準、嚴要求，讓自己無愧于教師的光榮稱號。
電影《馮志遠》觀后感 篇14
銀幕上，馮志遠肩背行囊，穿過茫茫黃沙，去尋找他支持的那年鄉村中學的時候，他在西部教書育人的無悔人生，就像大漠有駝鈴，清脆地在我的心頭回響。從當年中國最繁華的大都市——上海，拋妻別子，去到中國最貧窮的地區之一，寧夏中寧縣，并且在那里扎根42年，這種選擇，需要多么堅強的意志！
電影馮志遠用寫實的手法，塑造了一個當代教師的楷模馮志遠的形象。
西部地區的學校，教學條件簡陋得難以讓人置信，如果是一般的教師，可能也就是按部就班的上課了，但馮志遠不是，他獨辟蹊徑，獨具慧眼，獨出心裁。上高爾基的海燕一課，他讓學生找來藍色的床單，抖動起來當作翻卷的波浪；他讓學生找來大塊的鐵皮抖動起來當作怒吼的驚雷；他讓學生分扮成海燕、海鴨、海鳥、海鷗，表演它們在暴風雨來臨時的種種情態；他讓新來的同事用風琴演奏，制造出讓人熱血沸騰的氣氛；他自己則聲情并茂地，忘情地投入到課文中，激情迸發在課堂上。這一課，不僅讓他的學生真切感受到散文詩海燕的意境，體味到高爾基對革命的覺悟呼喚，也讓我們這些從事教學工作的觀眾深切地感受到了他的敬業、他的專注、他的執著。這一堂，即便是放在目前新課標的背景下，也不失為一堂充滿活力的課型。我想，在馮志遠從教的生涯中，這只是一個典型的例子，同樣精彩的鏡頭肯定會有許多，因為，他是將全部的心血都投入到教書育人上來，就像是燃燒的蠟燭一樣，他是真正做到一切為了學生。在這樣的老師面前，沒有條件也是可以創造條件上的啊。而處于教育教學的條件相對要優越許多的我們，不是應該好好地反思一下，我們該如何運用好身邊的條件，去獲取最好的教學效果？去爭取最好的教學質量？
電影中我們還看到，西部地區因為貧困使學生被迫輟學。馮志遠的心里，是一個也不能放棄，一個也不能少。他反復而又耐心地做家長的思想工作，甚至為了不誤學生上課，放棄自己的休息時間，在集市上去幫學生賣農產品。這個鏡頭讓我的心為之一顫。這是怎樣的一種大愛啊。回想自己從教30年，上門勸學的事也是常做，但總是口頭上講道理多些，真正把自己當作學生家人一樣的身份來想問題，還真是沒有過。相比之下，我的勸學就多少有些是花架子了，難怪我的勸學效果總是不很理想了。
影片特別感人的，還在于馮志遠雙目失明之后，本該回上海休息治療，但他念及當地還有許多學生需要他，他也離不開西部的講臺，他堅持著走上講臺，憑著他超人的記憶，為學生授業解惑，這種精神不就是“犧牲自己、照亮別人”的蠟燭精神的真實寫照么？
正是他的無私奉獻，像燭光一樣照亮了學生的成才路，寫就了西部的育才篇。在他調離那所鄉村中學時，那么多學生手捧小油燈為他送行，這個畫面讓我的淚潸然而下。一個只懂得奉獻的人，一個不知道索取的人，公道有一桿枰，稱出他在人們心目中沉甸甸的份量。
從影片中我們看到，馮志遠將一生中最美好的年華，不，是一生的光陰，都奉獻給了西部的教育事業。42年，對自己的家庭來說，在某種程度上，他是有愧的。但電影中，馮志遠的一言一行，又分明讓我們看到，他追求的是大寫的“我”字，是大寫的“家”字，他是無悔的。這種“大我”、“大家”，不正是我們應該學習和體會的么？
電影《馮志遠》觀后感 篇15
《馮志遠》短短一個多小時的電影，向我們講述了一個獻身教育事業的人民教師的楷模——馮志遠的教育人生。他為了教育事業，毫無怨言地到一所靠近沙漠邊緣的學校教書。而后他又主動投身于西部教育事業中，讓孩子有書讀。
馮老師沒有驚天動地的事跡，但是他卻為教育事業奉獻了他的全部。真可謂是先了青春先終身。他深愛著自己的事業，深愛著自己的學生。及時是當他的眼睛失明時，他也沒有放下教書育人的念頭。他深知自己遲早有一天會失明，因此，他為此做好了充足的準備工作，他背過了所有的課文。看到他失明時為學生講課的情形，聽著他用心背誦著《岳陽樓記》，我好感動啊。
最后，馮老師倒在了講臺上，多好的一位老師啊!個性是他離離開學校時說的那番句話——“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，這天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，正因我再沒有潛質把我的知識傳授給你們……”他的這番話深深感動了我。我想，這不正是千千萬萬個老師的真實縮影嗎?在我們的教育戰線上，其實有千千萬萬個“馮老師”一樣的老師，他們為了自己心愛的教育事業，為了千千萬萬個渴求知識的孩子，在三尺講臺奉獻著自己的愛，也奉獻著自己的青春，還有很多老師也在奉獻著自己的將康。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是馮老師的寫照，是老師的一種悲哀。為什么只有燃燒自己，才能照亮別人呢?
“有一種人格，叫萬世師表;有一種經歷，叫無悔人生;有一種情懷，叫鞠躬盡瘁。”這就是我們的馮老師，一個真真正正的好老師!
愿天下所有的老師都學習馮老師對教育事業的熱愛和執著，學習馮老師對學生的關懷呵護。但是，我期望天下所有的老師還是要學會關愛自己的將康，只有有了健康的身體，才能更好的愛我們的學生，才能更好的做好“老師”!
電影《馮志遠》觀后感 篇16
9月13日下午，在學校的組織下，全體師生分年級觀看電影《馮志遠》。我的心靈被洗滌、靈魂被震撼了。他那種為教育事業獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。電影《馮志遠》記錄的是一個平凡教師一生的從業生涯，看完電影的我受益匪淺。看完電影《馮志遠》，我被一個偉大的靈魂被深深的震撼了。
1958年，從東北師范大學畢業的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的'小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了艱苦的教學之旅。誰曾想，他這一去，竟花去了一生的燦爛年華，直到他雙目失明，直到他退休，他都沒有離開這片讓他灑滿深情的貧瘠的西部土地，沒有離開他摯愛的教育事業，沒有離開他那山區貧困的學生。影片通過講述教師馮志遠在寧夏期間點點滴滴的感人事跡，生動展現了人民教師愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質。
沙漠上，馮志遠伴隨著一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學。由于家庭貧困，大量學生輟學。馮志遠不厭其煩地朝學生家里跑，苦口婆心地與家長談心，使許多孩子又重新回到了課堂。晚自習的課堂上，昏暗的小油燈下，每個孩子的臉都被熏黑了，馮志遠老師的燭光卻照亮了每一個孩子的心靈。他堅信知識更能改變命運！他堅信自己的努力帶給學生的是希望。
由于先天性的眼疾，再加上超強度的工作、惡劣的自然和生活環境，馮志遠的視力急劇惡化。一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什么也看不見了。失明后，校長提出讓他退休回上海修養，他卻默默的說：“我回上海去做什么呀？！”看到這里，我的心被深深地震撼了。馮老師是把教師工作看作成自己的一生事業，而不僅僅是職業了啊！
我也曾聽老師熟背過《岳陽樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場朗誦，那是對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”最好的詮釋。感動于他挑燈對著放大鏡認真工作的畫面，感動于學生們舍不得他走的送別場面，感動于他失明后不肯離開講臺的衷心。42年彈指一揮間，終于有一天，他，不得不離開他深愛著的三尺講臺。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水。我的眼睛里也都是淚花。
《馮志遠》對于每個看過電影的人來說，都是一種心靈上的洗禮，不是通過簡單文字能夠表現的。馮志遠－一個普通而又響亮非凡的名字，說他普通是因為－－像他這樣默默無聞地在教育戰線上奉獻自己的教師還有很多；說他響亮非凡是因為－－生活在江南的他能到平苦的大西北工作40余年，直到他雙目失明，依然以他堅強的意志和信念為那些窮孩子奉獻著自己的一腔熱血，以自己的實際行為譜寫著育人的贊歌。
像如此甘為梯，并把教育和培養下一代做為自己使命的平凡人，在如今這個金錢至上的時代能有多少人？這種無私奉獻的精神永遠會像金子一般珍貴，在歷史的長河中閃耀著無比絢爛的光芒。孩子是中國未來的希望，教育能富國強民，這個時代更需要像馮志遠這樣的人，他們才是真正育人的伯樂。
沒有豪言壯語，沒有波瀾起伏，有的只是馮志遠老師默默奉獻、無怨無悔的42年光陰。他的青春，他一生中最美好的時光，都留在了荒涼的大西北，用一生的時間去實踐了他“做一束照亮童心的燭光”的諾言！只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息！
作為一名老教師，馮志遠的事跡讓我更懂得了教師一詞的真正含義，我也會用我的一生來詮釋“教師”這個神圣的名詞！
電影《馮志遠》觀后感 篇17
在蒼茫的大海上，風聚集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。
在漫漫的沙海上，風卷著黃沙，在黃沙和狂風之間，一位老師像一只海燕，流放著駱駝的韌性，奮力地前行。
一只來自海上的海燕，卻飛翔在漫漫黃沙中，飛翔了四十二年，遠離了親人，遠離了養我育我的故鄉，把對孩子的深深父愛，化作了飛翔的力量，大愛育生，報效國家！
那是何等的艱難啊！改造了一個新的環境，并把新的生命種下！一個眼神，一次家訪，一句鼓勵的話語，燃起了一顆顆希望的火焰！
還有哪一種財富，能夠比得上，用一雙雙稚嫩的手捧起兩行燭光，夜送老師的情懷？
還有哪一種崇高，能夠比得上，用一雙大手輕輕地撫摸學生的頭，傳遞殷切的教誨？
一霎那，無邊升起的人性美，凝固在師生惜別的時刻；一瞬間，天下我的責任的使命感，淋漓地宣泄在充滿靈氣的課堂中。能用什么語言，還有什么詞匯來形容呢？一切都顯得那么渺小，那么蒼白！
于是，人言的險惡，生活的艱難，離別的愁緒，都和那陣陣鳴沙聲合拍了。
這就是一名普通的支教教師馮志遠，一只飛翔在鳴沙中的海燕。
一個用生命沉浸事業的人，所堅守的事業又有怎樣的內涵呢？用執著撼動我們的心靈，用微笑凝練自己的人生。在他的身上，我們又品味到了中華民族的脊梁。
我們仿佛看到了戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”，仿佛看到了范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，仿佛看到了魯迅的“我吃的是草，擠出來的是奶和血”。位卑不敢忘憂國，一名最為普通的現代人民教師，譜寫了一曲高亢的愛國情歌！
曾幾何時，我們的身邊出現了一些變化，有的人埋怨薪水不高而怨天尤人，有的人眼紅酒紅燈綠而憤憤不平，有的人苦于底層多年而牢騷傷腸，有的人沉醉于小橋流水人家而失去了人生的理想，如今，馮老師給我們鑄造了一面最鮮亮的鏡子，這就是最美好的答案。
我們的使命，就是用一種執著培育一種執著；用一種責任種植一種責任；用一種希望換來一種希望，我們就要做當代的沙漠海燕，把生命的詮釋灑在三尺講臺上，把人生的幸福奠基在學生的幸福上。
感謝馮志遠老師，給我們上了最生動的一課。
電影《馮志遠》觀后感 篇18
影片里馮志遠老師站在會堂的講臺上說“起立”，臺下千萬個同學整潔地站起身，說“老師好”的壯觀場面，就是電影《馮志遠》中一個最為振奮人心的出色鏡頭。
影片敘述了馮志遠老師在寧夏中寧縣教書育人42年，清貧42年，培養出一萬多名學生，最后雙目失明的感人事跡，表達了馮志遠熱愛工作，熱愛孩子，對工作極度負責和默默奉獻的'精神。
當我看到馮志遠已經雙目失明，卻還堅持上課，最終因體力不支而累倒在課堂上時，我的淚水不禁奪眶而出。啊，多么盡職盡責的好老師呀！他本來居住在繁榮昌盛的大城市——上海，可他卻心甘情愿到寧夏支教，千里迢迢地趕到那窮鄉僻壤——中寧縣的鳴沙中學。這里的條件一點不比上海好：透風的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月還只有十四斤的糧食供給……這么苦的生活，誰受得了呀？許多支教的年輕教師靜靜地離開了學校。我大惑不解：馮志遠怎么不和他們一起走呀？這時，我仿佛聽見馮志遠語重心長地對我說：“孩子，你不懂，既然來到了這兒支教，就不能半途而廢，假如人人都因為怕苦而逃走了，那孩子們怎么辦？他們就讀不成書了。做人要對工作負責……”這時，我終于明白他為什么要那么勞累地為孩子們了。可是，超負荷的教學任務和先天性的眼病，依然使他的視力急劇惡化，最后竟雙目失明了！就算這樣，他還想要盡自己所能，為教學事業奉獻出一份光和熱。單就算是鐵打的人也會被累垮的呀！馮志遠最終累倒在課堂上。
縱觀古今中外，有多少人像馮志遠一樣盡職盡責？就說周恩來總理吧，他身為一國總理，一人之下，萬人之上，所有工作都可以讓下人去做，可他總要親自過目，就算是這樣，他也沒喊過一聲苦，總是勤勤懇懇地工作，為國家，為人民默默地奉獻。直到老年，他生了病，還依舊夜以繼日地工作，一分一秒也不肯錯過。再說毛澤東，林肯……他們不都是對工作負責，為人民默默奉獻的人嗎？他們和馮志遠是多么相似呀！
啊，多么偉大的馮志遠呀！我一定要向他學習，長大為國家作貢獻！
電影《馮志遠》觀后感 篇19
12月11日上午，學校組織我們去藝都電影院觀看電影——《馮志遠》。
這部影片主要講了1958年，年僅28歲的馮志遠來到了寧夏騰格里的中寧縣鳴沙中學教書。后來，他又被分配到了較遠的關帝中學。有一天，他在上語文課時突然間失明了，但他的心，仍舊被學生牽著。馮志遠以堅強的意志和驚人的精神堅持教書育人，直到70歲
那年，他的身體越來越差，不得不離開已經教了40多年的講臺，住進了醫院。
看了這部電影，我深深地被馮志遠的敬業精神的奉獻精神感動了。馮志遠把他一生中最美好的年華都獻給了寧夏的教育事業，獻給了西部的孩子們。作為教育教學工作者，他愛教育事業，他更愛自己的學生，他為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命，默默地為學生耕耘著……
想想我們身邊的老師，不也有很多這樣的例子嗎？例如我們的班主任——林老師。她為了學生苦口婆心，磨破嘴皮；她為了學生想方設法，操碎了心；她為了學生犧牲自己的休息時間，給后進生開小灶……一節語文課上，林老師聲道發炎講不出聲來，可她用粉筆寫，用手勢教，用可親的微笑示意，她上得那么自如，那么投入，我們的眼睛濕潤了，我們的教室出奇的安靜，因為我們的內心充滿了感動，充滿了對老師的愛。這難道不值得我們贊頌嗎？
老師，謝謝您，您把青春奉獻給了孩子們，孩子們將努力學習，成為祖國的驕傲。
電影《馮志遠》觀后感 篇20
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是我看了《馮志遠》這部電影后最大的感慨！是啊，電影中的馮志遠正是這種默默奉獻、不求回報的真實寫照，向我們道出了生命的真諦——奉獻！
這部電影主要寫馮老師放棄了繁華的上海，到東北一個落后的山村教書，在自己患病后還依然留在那兒，把知識傳播給學生。最后，年屆72的他身體越來越差，使他不得不離開講臺。臨走時，他說：“做為丈夫，我愧對妻子；做為父親，我愧對兒子；做為老師，我愧對學生。”
當我聽到這句話時，我被深深地震撼了。為什么？為什么？為什么這么說呢？馮老師是多么盡職啊！為了能培養出一批又一批的好學生，他不怕艱難困苦，不怕惡劣的環境，甚至不惜犧牲自己的生命。為什么會愧對學生呢？我想：是因為馮老師覺得他還沒能把知識毫無保留地教給學生吧！
在這，想起身邊的一些事情，自然而然地聯想到了我們的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。是的，老師為我們付出多少血汗，教我們知識。可是，現在有些學生全不顧老師的辛勞，不尊重老師的勞動成果。有時候在上課說話，做小動作，甚至敲桌子，這是多么不好的行為呀！我想：老師這么辛勞地教育我們，無私地給了我們知識。我們一定要尊重我們敬愛的老師啊！
做為學生的我們，也應該以實際行動為回報啊！同學們，當你上課走神時，請你收回心思專心讀書吧；同學們，當你看見地上有一片廢紙時，請你把它撿起來吧；當你看見一位盲童無助地站在十字路口時，請你把他扶過馬路吧……
讓我們永遠記住：奉獻就是生命的真諦！
電影《馮志遠》觀后感 篇21
我是大雁口中的一粒草籽，從遙遠的江南飄落到這片生長著紅枸杞的地方。澎湃的黃河濤聲激蕩著我的情懷，肥沃的黃土地是我的第二故鄉。上蒼給了我這份崇高的職業，我從此走上了三尺講臺。我的身邊亮起了一顆顆會眨眼睛的星星，我的心就在這純潔的時空里游弋。我愿做一束照亮童心的燭光。
看完這部感人肺腑的電影，大漠紅燭馮志遠的高大形象深深地烙印在了我的心中。每每看著班里一顆顆會眨眼睛的星星，我眼前總會浮現出他的身影。我欽佩他的博學多才、他的談吐非凡、他的剛正不阿、他的卓越奉獻……
無獨有偶，正值青春的他第一次走進鳴沙課堂的那一瞬間，我幾乎分不清他是馮志遠還是我前陣子親眼看到親耳聽到的兩位老師：一位是南京行知小學校長楊瑞清；一位是教育學家李振村的啟蒙老師。這三者都毅然放棄了優厚的物質生活條件，義無反顧地選擇了在偏遠落后的小村莊從教，而且一干就是一輩子。這是一種怎樣的境界？這需要鼓足多大的勇氣？這會承受怎樣的壓力？紅燭的亮度可能不同，但是紅燭的高度絕對相同。
紅燭，只燃燒在需要它的地方！當被問及為什么不回上海時馮志遠說，上海不需要我這樣的老師。上海真的不需要他這樣的老師嗎？不，任何地方都需要，但是寧夏更需要他的支援！他帶給寧夏孩子的不僅僅是別開生面的語文、歷史、地理、俄語知識，也不僅僅是做人的道理樹人的學問，而是他無愧于心的高尚師魂！
印象最深的是他給孩子們上高爾基的《海燕》，用簡陋的風琴、藍布、鐵板就營造出了一個激昂萬分、振奮人心的課堂教學氛圍，讓從未見過大海的孩子們身臨其境地體會感受，更用自己頑強勇敢的意志親身詮釋了“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的真諦。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”也是他的真實寫照。
他的學生是幸福的，因為紅燭照亮了他們前行的路；他的家人是幸福的，因為擁有一位如此偉大高尚的親人；他自己也是幸福的，因為在三尺講臺上，他揮灑的青春汗水澆灌出了桃李滿天下……
電影《馮志遠》觀后感 篇22
今天下午我懷著激動而崇敬的心情，看完了《馮志遠》這部感人肺腑的電影。剎那間，我的心扉受到了一種強烈的震撼。
影片主要講述了畢業于東北師范大學的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫馨的小家，帶上簡單的行李，踏上了西去征途，他被分配到中寧縣鳴沙中學承擔教學任務。他含辛茹苦地培養出一萬多名優秀學子，卻因教學環境過于惡劣，長時間的工作，嘔心瀝血，勞累過度，最后造成雙目失明的如此感人的事跡。
當我看到“馮志遠來到了一所坐落于沙丘邊緣的鄉村中學，那兒只有透風的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的油煤燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄離開了學校。但馮志遠并沒有走，而且承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課教學任務……”這一幕幕令人感動的鏡頭時，我頓時心潮澎湃，心中一股敬慕之情油然而生。在這種惡劣的環境下，有許多支教老師悄悄離開了學校，而馮志遠老師呢？他并沒有走，因為他有著熱愛自己的事業的敬業精神。他是多么令人敬仰啊！
除了這個鏡頭記憶猶新，還有另一幕在我腦海中歷歷在目。“在教學之路上，不知不覺就過了42年了，雙目失明的馮志遠年到七旬了，身體情況越來越糟，他在會堂里為千名學生講完最后一堂課，離開時，他教過的學生們都信念就恩，紛紛前來送馮志遠，因工作勞累并且干過多農活而導致眼睛失明的馮志遠感動萬分，舍不得這方水土和千千萬萬個學生……”每當我回憶起這一片段，就熱淚盈眶，一位多么敬職敬業的好老師啊，他為了祖國培養出了幾千個乃至幾萬個優秀人才，卻不顧自己的身體健康，他是一個具有為祖國奉獻的崇高精神的人啊！他的這種精神難能可貴，真是為更多的年輕教師樹立起一個優秀的榜樣。
其實，在我們身邊也有像馮志遠老師一樣，有著燃燒自己照亮別人的燭之精神的人。就像常常關心我們的陳老師，她也是個敬職敬業的好老師啊！有一次，陳老師剛做完手術，還沒完全康復，就不辭辛苦地來為我們上課。課堂上，看見陳老師不是彎腰咳嗽，就是按著做過手術的腹部小聲呻吟，真讓我們感動。雖然陳老師這種小舉動不比馮志遠老師那重大作為，但還是令我深深折服。一看見陳老師，就使我想起這句千古名詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
看完了《馮志遠》這部電影，我掩卷沉思，這世上最神圣而崇高的事業便是教師，他們為了我們的茁壯成長，不辭勞苦地傳授他們所有的經驗，賦予我們以更高的智慧，更多的知識，鋪就了通往成才道路上的紅地毯。老師，您們太偉大了！作為一名學子，我們應該懂得滴水之恩，當涌泉相報的道理！
電影《馮志遠》觀后感 篇23
“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……”
前幾天，我看了電影《馮志遠》。1958年，從東北師范大學畢業分配到上海工作僅僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來到寧夏支援教育事業。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課，批改作業，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學生。退休后的近十年時間里，失明的他每天義務為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是以自己的行動表現出真誠的情感、真摯的愛。這是他對孩子的愛，對教育事業的愛，對人民的愛，對社會的愛，對祖國的愛。馮志遠是一個平凡的教師，但他卻做著不平凡的事。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞，一種付出，也是一種收獲、一種享受。
教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。馮志遠從教47年卻從未評過職稱，他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。作為馮志遠那樣的合格的教育工作者，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。雖然，我不是老師，但駕校也算是一片教育沃土，所以，我也會在自己平凡的教育崗位上，像馮志遠老師那樣愛崗敬業、不斷前進，恪盡職守、無私奉獻，將自己真誠的感情奉獻給我的學員，力爭為自己招來的每一位學員做好全方位的跟蹤服務工作，拉近與學員的距離，實現與學員情感上的交流，真誠地做好學員的良師益友。
電影《馮志遠》觀后感 篇24
電影《馮志遠》真實記錄了馮志遠老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻給了西部邊遠山區的孩子和他所執著熱愛的教育事業。在他雙目失明無法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學生們的攙扶下為學生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著自己的學生、自己的講臺。馮志遠所教過的學生有一萬多人，可謂是桃李滿天下。但他對自己的生活卻沒有半點奢求，從來沒有為職級待遇向組織上伸過手，這種忠于教育事業，幾十年如一日愛生如子，執著追求的精神，令人震撼！
高爾基說：“誰愛學生，學生就愛他，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”教師對學生的愛是一種自覺，真誠、普遍、持久的愛，是一種充滿科學精神和獻身精神的愛，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對教師靈魂的真實寫照，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，老師就是這樣愛著自己的學生，對學生的關愛勝過對自己孩子的關愛。剝下愛的種子，才能萌發愛的嫩芽，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學生脆弱的心靈。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂，教育對學生的愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。
而作為大學生的我們應從這位偉大的教育奉獻者身上學到什么呢？
首先是我們應該仰視這種教育奉獻精神，走在教育奉獻的這條大路上，馮志遠沒有一絲畏懼，他勇敢地走進他心中所向往的天堂，而我們也應該如此，面對前路的一切挑戰，我們都應該勇敢的揚起心中的風帆，相信自己，只要夢想不滅，心就可以飛翔，帶著梔子的花香，飛向遠方！
其次，他為了國家的教育事業而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個廣袤無垠的大沙漠，這是值得我們每一個在校大學生學習的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學習，然而同在一片藍天下的西部兒童，他們大多根本就沒有這個條件，為了生存，為了一家人的生計，他們只能將渴望學習的愿望埋藏在心底。作為大學生更應該關注這些西部邊遠山區的兒童，給他們帶去關愛、帶去知識、帶去希望！
最后，隨著教師節的來臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻上一句真摯的問候：老師，您辛苦了！
電影《馮志遠》觀后感 篇25
“我將自己最美好的歲月留在這里，同時，這里也有我最寶貴的財富——你們，我的學生。同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再也沒有能力教給你們知識……”這就是把一生獻給了西部教育事業的人民教師——雙目失明的主人公馮志遠在他最后一堂課上講的一番話，聽到這里，我感動得熱淚肆流……我的靈魂被深深地觸動了，就為馮老師那執著的敬業精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課……
愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業，只有這樣他才會全心全意的投入。
作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學生耕耘著……
1958年隨著一聲悠長的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學畢業分配到上海工作已經有五個年頭的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。就因為對教育事業的愛，他響應國家支持邊疆教育事業的號召。可能會有人說他太無情了，不，我想說在他心中，有對上海的牽掛，有對幸福的向往，更有對妻子的不舍，但更多的是，對祖國以及教育事業的熱愛，而且勝過愛自己呀，才會有這樣的舉動。
馮老師支教的是寧夏回族自治區中寧縣的一所中學，一年后又主動轉到更偏遠的關帝中學任教。作為關帝中學教師隊伍中唯一的一名大學畢業生，馮老師一口氣教了語文、歷史、地理、俄語4個科目，從早到晚不停地上課，和學生們一起擠學生宿舍，吃學生食堂。由于關帝中學的學生們都是農民子弟，生活都很困難，他就從工資里拿出錢來，給學生們買書和學習用品，剩下的錢再寄回家里，常年不換新衣服。馮老師把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的發展建設聯系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業的深刻內涵。
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!
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