觀《放牛班的春天》有感

時間：2021-11-23 14:07:06 觀后感我要投稿

觀《放牛班的春天》有感合集15篇

　　看完一部經典作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？現在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。那么你會寫觀后感嗎？以下是小編精心整理的觀《放牛班的春天》有感，歡迎大家分享。

觀《放牛班的春天》有感合集15篇

觀《放牛班的春天》有感1

　　有這樣一群孩子，他們放蕩不羈，惹是生非，但他們仍有一顆天真善良的心；他們不學無術，調皮搗蛋，但他們仍有各自的閃光點，他們是“池塘畔底撫育院”的孩子們，他們是冬天里被冰封的幼苗。馬修老師的出現，如一抹春天的暖陽融化著孩子們的心。

　　馬修老師與院長是極反差的角色，院長對那些犯錯誤的孩子們是嚴厲的訓責和處罰，這反而更激起了叛逆少年的不服和反抗，他們制造各種機會讓老師們出丑甚至傷到老師，這是他們在包裹自己的心靈讓他人不會傷害自己。而馬修卻給予孩子們極大耐心與包容，安慰和鼓勵，他關心弱小的貝比諾；保護看似刀槍不入的孟丹；他發現莫翰奇的天賦，給他自信，給了他未來。馬修老師對每個孩子都充滿了希望，他說過。

　　永遠別說永遠，一切都有可能。

　　影片中的童聲歌曲是最扣人心弦的。馬修老師以音樂的魔力感化著孩子們，他不顧院長的反對組成合唱團，為孩子們作詞譜曲，教他們唱歌。他不為名利與金錢，讓院長剝奪自己的成就。他是用愛來感化每一顆幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖陽，沁人心脾，就像春日的花香，撲人口鼻。

　　影片結尾，孩子們用紙飛機這種獨特的方式為馬修老師送行，暖人的畫面以孩子們的稚嫩與天真為主打，不加做作地讓觀眾內心泛起漣漪，不禁淚下。

　　無論是倒敘的拍攝方式，還是起伏的故事情節，或是感人的場景畫面，或是優美的童聲樂律都是這部影片吸引人的所在，讓人感覺身在春日的暖陽下普照一般。

　　每一顆心靈都是生動，善良的，也許只是蒙了一層煙土，也許只是受到過寒冬的打擊，給心靈一抹暖陽，春天就在身邊。

觀《放牛班的春天》有感2

　　“放飛孩子的夢想，讓他的身體到靈魂全都變成一個天使。”這是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發出的感慨。同時，這部影片敘述的也正是一些問題少年脫胎換骨，直面人生的全部過程。

　　馬修是一個才華橫溢的音樂家，因為生活的不如意，他的才華沒有辦法展示出來，所以淪落為了一名男子學校的代課老師。在那兒，馬修老師發現大部分學生都是難纏的問題少年，他們整天干著偷竊、吸煙的勾當。而院長卻以極為暴力的手段管教著這班問題兒童，以體罰的方式教育孩子在學校里是司空見慣。性格沉著冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來改變這個現狀，他決定用音樂這把鑰匙來打開孩子們沉封已久的心靈。他在自己專用的樂譜上為孩子們創作了一首又一首歌曲，他希望一段旋律或者一個跳躍著的音符能喚回孩子心中久違的溫暖，能把他們從地獄中拯救出來。

　　馬修老師剛剛開始教學的時候，進展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個小男生。皮埃爾擁有著天使的面孔和美妙的歌喉，但是卻有著一顆魔鬼的心：自私、冷酷無情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導下，他的音樂天賦被充分地展示了出來，最后，他徹底地擺脫了那個邪惡的自己，成為了世界最著名的音樂家、指揮家。

　　馬修老師在學校目睹了院長的冷酷，還有其他老師的無情和孩子們的無法無天后，并沒有對這些孩子喪失信心，他不僅只看到了他們的缺點，更發現了他們的潛質，他不體罰學生，給他們反省、改正的機會，他像一個墜入凡間的天使，把問題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈，還他們原有的天真和純潔。現在我們的社會上不正是需要像馬修這樣的老師嗎？如今的獨生子女整天生活在父母的寵愛與重重保護之中，所以他們的心靈都是非常的脆弱，經受不了任何來自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師，如果我們遇到的是像院長那樣冷酷無情的老師，那我們的一生幾乎都要被毀了！我們都滿心期待著能遇到馬修這樣的好老師，能讓我們的身心都健康的好老師。

觀《放牛班的春天》有感3

　　一口氣看完了法國影片《放牛班的春天》，我是在激動、理解、寬容中欣賞完的。的確是不一樣的視角，卻給了我們很好的驚醒，告訴我們用心做老師。

　　用心做老師，我們應該把自己的目光投放的學生的身上，想想他們需要什么。影片里院長和馬修老師就是兩種類型的教師的典型的代表，院長一類可能就是一些個別的把自己的目的放在教學之上的老師，一開始的時候，他非常反感馬修老師帶領孩子們成立合唱團，而且態度非常明確，他對馬修老師說“我不喜歡你的態度，更不喜歡你的做法”，但到了自己加官進爵的時候，伯爵夫人來參觀的時候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團的時候，這位院長卻完全變了態度，組織合唱團成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓說是自己的人性化教學，是自己對教學法所做的新貢獻。但實際上呢?他為了這群烏合之眾閉嘴，變得老實一些，什么樣的體罰都用上了，讓池塘底教養院變得死氣沉沉，烏煙瘴氣，甚至是陰森恐怖，在這里的孩子好像囚籠里的小鳥一樣，絕望地在高墻之內，過著暗無天日的生活，他們沒有希望，直到馬修老師來了，馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，但他知道孩子們最需要的是什么，他從孩子的興趣出發，找到了孩子們的特點，分別從不同的側面鼓勵孩子，他是一位細心的老師，他善于從孩子們的眼神中看出他的教學方法的轉變，他讓孩子真正找到了自由，心靈的自由，他甚至敢于去破壞院里的規矩，帶領孩子們到大自然中去郊游，這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。

　　用心做老師，我們應該在孩子最困難的時候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒有什么驚天動地，也沒有創造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學生心目中。不管在什么時候，我們看到馬修老師都是在尊重、相信、理解、寬容自己身邊這些可能在當時院長看來劣跡斑斑的男生，正是這些讓我們感覺的馬修老師教育的偉大，即使是一位在當時人人都望而生畏，人人都認為無可救藥的蒙丹的時候，馬修老師還是更了讓人無法容忍的寬容，蒙丹對馬修老師的大不敬在我們好多人看來是無法容忍的，但馬修老師還是不斷的替他說情，所以當最后蒙丹被警察帶走的時候，他朝馬修老師淡淡的一笑，或是對馬修老師最后的回報吧，但可惜的是教養院卻沒有給這樣的一個少年一次信任的機會，結果也是把他推上了懸崖，以至于教養院最后遭到蒙丹報復性的放火。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切都錯誤都是可以容忍的，都應該充分地相信他們，給他們證明自己的機會。

　　用心做老師，我們在于一種理念的傳播。如果問馬修老師做為一名代課老師，最大的收獲是什么?可能就是一種理念的傳播，這種理念是符合人性發展需求的，是可以改變人生命運的，交給學生用什么樣的眼光來看待周圍的人和事，在馬修老師給皮埃爾一個演唱的機會的時候，皮埃爾沒有辜負老師對他的期望，“在皮埃爾專注的眼神里，我突然領略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激。”通過我們的教育，讓更多的人懂得如何去尋求屬于自己的幸福，甚至是改變自己的命運，而在這之后，我們是不能要求想要的太多的，記得電影中一個鏡頭讓我很是感慨，在回看片段的時候，五十年后的皮埃爾指著照片中的馬修老師說“還有那個代課老師，叫什么來著?”當通過老同學的回憶他也想起來他的老師叫做克萊蒙馬修的時候，他說“不知他現在怎么樣?”，不知為什么，看到這里的時候，我突然眼角澀澀的，鼻子有些發酸，在我們看來是皮埃爾恩師的馬修老師，竟然在五十年后，皮埃爾竟然連名字也記不起來了，但皮埃爾卻的確由一個教養院里不懂事的頑皮小子成長成為一位受人尊重的音樂家，這不得不說是馬修老師給他在思想上的啟蒙所帶來到，這也許就是馬修老師傳播理念，不去追名逐利帶給我們的最好的啟示吧。

　　用心做老師，我們應該善于去細心地去觀察我們的學生，發現他們的長處。如果說皮埃爾是千里馬的話，那么馬修老師便是決定他命運的伯樂了，這要取決于馬修老師對皮埃爾的細心觀察和培養，才讓他做了合唱隊的領唱，并有了展示自己才華的機會，以至于最后成為著名的音樂家，但又有誰會相信這樣的一位音樂家竟然是從教養院里走出來的呢?用心做老師，我們還要經受住來自各方面的打擊。看看下面這段電影對白吧，當最后，馬修老師因為帶著孩子們去野外，擅離職守被開除的時候，他和院長有一段對白：

　　馬修：院長先生，在臨走之前，我想說出對您的看法

　　院長：我知道你要說什么?

　　馬修：你是個既無能又壞心腸的人

　　院長：他們呢?

　　馬修：他們沒的選擇。

　　院長：我也沒有，我從來沒想過去改造犯人，別告訴我你想在此終老一生，我和你一樣有其他抱負。

　　馬修：別把您的失敗怪罪在孩子身上。

　　院長：你以為我喜歡當看守，總要有人去做，你去做呀，帶著你朝圣拐杖去巴黎見特級部長，“嘟嘟嘟嘟，我是馬修，我們要真的教育家，而不是廢物，”快加入，您是大圣人，大圣人，有信仰，其實你只是個失敗的音樂家，代課老師，小小的代課老師，小小小小小小小，小代課老師，懂嗎?你以為你是誰，小小的代課老師，小小小小。

　　馬修：你瘋了

　　院長：我累了，去下地獄吧

　　馬修：不，是離開地獄。

　　用心做老師，我們不應該刻意去追求名利。因為我們的所作所為只有我們自己知道，這也是引用電影最后的結尾的片段獨白“他并不刻意去追求名利，他的所作所為只有他知道。”當悅耳的音樂響起的時候，這個小院里，一切的骯臟、冷漠都煙消云散了，馬修提著自己的行李，帶著孩子們美好的祝福——這是他收到的最好的禮物，因為在這之前，這里的孩子是冷漠的，是孤獨的，是排斥別人的，但自從有了他，孩子們的生活變得多姿多彩了，生命中有了信仰了，所以最后馬修老師說“此刻，我心中充滿了喜悅和樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰會聽到我的心聲呢?根本沒人在乎我的存在，偉大的藝術家很快地找回了自我，我叫克萊蒙馬修，失敗的音樂家和失業的代課老師”，雖然他這么說，但從他的話語中，我們不難聽出他的明顯的自信，對自己音樂家的自信，對自己代課老師的無怨無悔，因為他沒有像院長一樣地去追名逐利，而是堅守自己的陣地，凈化孩子們的心靈。

　　馬修老師的日記的最后說自己是失敗的音樂家和失業的代課老師，但我要說他是世界上最偉大的音樂啟蒙家和最偉大的教育家。

觀《放牛班的春天》有感4

　　“啊，黑夜，如此的溫柔……”這優美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠熾烈的眼睛仿佛就在眼前……

　　馬修，到一個寄宿學校報到上崗，成為一名地位平凡的學監，這的校長勢力、虛偽，特別是這里的學生，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛的，他用智慧與胸懷“破解”了學生們一次次的嘲弄。以此換來了學生們的刮目相看。他更是偉大的，在他眼里，學生們的劣根性只是表面，他們骨子里都是純真的天使。他處處為學生著想，并傾心愛護他們、教導他們。

　　在教育一個故意傷人的學生時，沒有粗暴的采取“行動反應”，而是用語言用道理真正疏導了學生，使其真正懂得了責任與愛。“天使眼睛”是一個外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然采取了他一貫的原則，用愛給予引導。當少年被誤判再次入獄后，他與校長開展了唇槍舌戰，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。

　　人常說“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠與學生的敵視冷漠作交換，最終換來了漫天飛舞的紙飛機。他成功了，無愧于偉大這個詞。他是我們的榜樣，為人師表，就應本著不離不棄的原則，用愛心與真誠引導學生認真譜寫他們人生的旋律，這才是老師的首要職責。

　　電影中還有一個畫面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后，獨自一人在微弱的燈光下寫日記，那黑夜，是如此的溫柔……

觀《放牛班的春天》有感5

　　天使的面孔，魔鬼的心腸——這就是老師對皮埃爾的評價。可是他靠驚人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。

　　池塘畔底輔育院里的學生大多是頑皮的，不受管教的，所以校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養成了愛說謊，愛偷竊，愛搞惡作劇的習慣。

　　因為這樣，所以來了一位新的代課老師——馬修。

　　馬修——孩子們口中的光頭，卻是對孩子們最耐心的老師。他以寬容對待每個學生，第一節課他請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業。這群早已聽從野性的呼喚的孩子，他們從來沒有正視過自己的靈魂，沒有晤對過自己的心靈。現在，馬修要他們重新拾起早時的夢想，重新撿回屬于自我的人格尊嚴，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？大家都寫得出乎意料認真（除了佩皮諾），學生的答案真實生動而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰士…… 可沒有人想當代課老師。盡管這些孩子行為乖戾，語言粗俗，但是內心深處其實更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨特的方式成立了合唱團，久而久之，連校長也如他們一般改變了態度。偶然間，他發現孩子們雖然不是很會唱，但他們都很愛唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂天賦發掘出來，對于皮埃爾，馬修也曾在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個奇跡，預示著一種異乎尋常的音色。”皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。同時他與皮埃爾的母親產生了微妙的感情，但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因為失火事件惹怒了校長而離開了學院并帶走了佩皮諾。

　　令我印象較深的應該算是佩皮諾總說的一句話——我在等星期六，等我爸爸來接我。他對親情始終有一種向往與不舍，但是最后他跟馬修先生走了，也就說明他已經把馬修當成了他的爸爸。其實一個老師，用盡自己的心血去教授孩子，就足以融化任何一個孩子冷漠的心。

　　這部電影看了兩遍，每一次都會帶來心底的觸動與震撼，一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。

　　一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。

　　這是一個愛與音樂交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個勇敢追求夢想的翅膀！

觀《放牛班的春天》有感6

　　每個人的人生都有低谷，那里隨時都吹著凜冽的寒風，這漫長而冰凍的冬天，正板著臉，似乎隨時都會憤怒地將你一口吃掉！

　　你是否因此而絕望了呢？

　　影片中的“放牛班”正是走在寒冬里的一群孩子。他們似乎生性就是這么頑劣——四處惹事生非、弄傷老師、偷拿老師的東西、私下貶低老師、抽煙……一切被列為差生的行為，都能在他們身上找到，似乎已無藥可救了。

　　一個音樂代課老師的出現卻成了孩子們的一劑特效藥。他不僅寬恕孩子們的調皮，還把這些處在“池塘之底”的孩子們當作自己的兒子，用愛來教育他們。他不顧那個沒有人情味的校長對他的厭惡、警告和鄙視，義無反顧地組建了合唱團，教孩子們唱歌，教孩子們走出低谷、走進春天，浮上水面。

　　他成功了，但他也為此而失業了。盡管校長也因為懲罰嚴茍無理而失業，但這位“小”代課老師也未能回到孩子們的身邊……

　　誰說差生永遠只能是差生？誰說池底的水不能浮上水面？誰說一時的嚴寒會伴隨你一生？那只不過是你沒有努力罷了。若你滿懷希望，不斷向前，春天怎會不到來呢？

　　而我們在面對那些所謂的“差生”時，又該怎么做呢？是哀嘆著“他們無藥可救！”“完全沒有希望！”“要讓他們變得優秀？別開玩笑了！”……還是像那個代課老師那樣，用愛與希望來告訴孩子，告訴他們其實他們沒有那么差，其實他們是可以成為優生的，是能從池底浮起的。

　　或許，我們應該好好地想一想，怎么走出冬天，怎么讓別人走出冬天。我們應該像“放牛班”的孩子那樣來到春天里，像那個代課老師那樣，做“放牛班”的春天。冬天總是會過去的，那時，會有一束溫暖的春光將你引出人生的低谷……

觀《放牛班的春天》有感7

　　沒有華麗的服飾，沒有驚天動地，跌宕起伏的情節，但是平凡的人，平凡的事就足以震撼人心。

　　那是一所名為“池塘之底”的學校，實為“少管所”，那里有讓人頭疼的孩子，冷酷的校長，死板的教師，嚴厲的制度，一切都是那么陰森。教師以殘忍的方式對待學生，學生便以破壞行為進行報復。可這一切竟在馬修——一個平凡的失敗音樂家的到來而被改變。他對學校“一犯錯就處罰”的制度深惡痛絕，他絕不相信這些孩子真的無藥可救。當他發現這些孩子有唱“歪歌”的天賦時，順水推舟組建了合唱團；他發現一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦，建議莫翰奇的母親將他送入音樂學院，最終造就了世界著名的指揮家。馬修對所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心，這不得不使人為之感動。

　　在這部法國電影中，令我記憶深刻的是這個畫面：馬修被解雇離開學校時，滿地的紙飛機上寫滿了孩子們的祝福和思念，馬修露出了幸福滿足的笑容。在這個瞬間，我的眼淚止不住的溢出了眼眶，我突然感覺：其實在這個世界上，沒有任何一個人是十惡不赦的，是沒有優點只有缺點的。在生活中，能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬分之一，每個人都有潛力，關鍵在于挖掘的方式，老師不能就成績而一概而論。就好比莫翰奇，一個令家長失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘，最終成就自己。同時我也被音樂的力量所震撼，竟可以讓這群任性，叛逆的孩子乖乖被馴服，這無疑彰顯了藝術的巨大影響力。

　　觀看這部影片，我不禁為刻薄，勢利的校長的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜，為孩子們能遇到馬修而慶幸，為馬修的善良真誠而感動……無需華麗的語言，也無需跌宕起伏的情節，即使再平凡的人也能創造出不一樣的精彩。

觀《放牛班的春天》有感8

　　這個星期，我們看了一部風靡全球的影片——放牛班的春天。

　　這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個教養院，這是一個濫用體罰的校長管的教養院。馬修剛到這里時，就發生了一起惡性事故：一位老師被從門上掉下來的刀刺傷了眼睛。校長非常重視這起事故，叫全班在操場上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對體罰，說他有辦法。校長同意了。于是他開始代課。一進班級，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說粗口。他決定管管這一切。可是班里那些人不僅不停，還辱罵馬修。

　　馬修試圖馴服他的學生。他發現班里有很多人喜歡合唱，老是拿著樂譜到一個角落里偷偷的唱。當校長發現他們時，馬修總是說什么事都沒有發生。當班里開始流行合唱時，馬修突然冒出個想法：組個合唱團I是這一切很快被校長阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當他們獲得榮譽時，校長卻把榮譽都拉到自己身上。馬修對這一切很不滿，校長就把他開除了。校長手下的老師聯合揭發了校長的種種罪行，他被開除了，真是罪有應得。

　　克萊克·馬修是個非常好的老師，他引領學生們走出感情的沙漠，走進愛的春天。當他被學生辱罵一通時，他并沒有進行體罰，而是用愛去溫暖他們。學生們開始很不習慣，還老是暗算他。比如說偷個皮包啦，朝他扔個墨水桶啦，他總是用他真誠的愛，去感化，去讓他們愛老師。當他們分別以后，馬修和學生們的生活都有了變化。一位老師，用愛，改變了學生的生活。

　　古人云：“精誠所至，金石為開。”一個人只要堅持做一件事，就會走進新的境界。克萊克·馬修用他的愛，感化了一塊一個個毫無感情色彩的心靈。當他的學生到臺上演出時，他們理解了真正的愛：愛，就是為他所喜愛的人，用真誠的感情去感化他們，讓他們走進美好的春天。

觀《放牛班的春天》有感9

　　生命中，有兩東西堅如磐石：面對他人苦難的仁慈和面對自己苦難的勇氣。

　　《放牛班的春天》這是質樸的電影，沒有扣人心弦的情節，沒有能讓人驚心動魄的感受。可在每個細小的情節里，會有一種沐浴陽光的溫暖，幸福得讓你有想要流淚的沖動。

　　面對一群頑劣，令人絕望的孩子，馬修老師的到來給他們的人生帶來了轉折。而馬修老師用他的關愛和呵護將這群孩子們潛移默化。人性的光芒在他的`身上閃耀著，那是一顆帶著熱度的真心。他用音樂將大家粘合在一起，孩子們變得喜歡上了馬修老師。

　　孩子們變得喜歡上了馬修老師。可離別又悄悄地來到他們的腳邊，讓他們分離。或許是天意，馬修老師走了，還帶走了貝比諾。這次歡送他的是充滿友愛的紙飛機，不再是令人惱怒的嘈雜課堂。

　　人生也許就是這樣，你的心可能會停留，可腳步卻不能就此止住，面對生活中的困難，我們總得選擇前進，有了直面困難的勇氣，才有腳底行走的動力。

　　可行走的過程中，我們會遇見許多人和許多事，兩條互不相干的線有了交點，我們便要真誠地對待身邊的每一個人。像馬修老師一樣，用一顆溫暖的心溫暖周圍人的心靈，將他們欲墜的心托起。我們不是最偉大的人，但我們可以用最偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事。

　　人的生命不只是為了活出自己，而是能夠像鹽一樣，讓我們的生命和周圍的事物更有味道；像光一樣，不只照亮自己，也照亮別人。

　　美好的心靈，在這個世界上從來不會孤獨，它們用愛給世界涂抹著天堂的色彩。

觀《放牛班的春天》有感10

　　放牛班的春天是我接觸的第一部法國電影，這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有特別激動人心的場面，沒有和愛情公寓一樣的爆笑鏡頭，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，卻讓人看了之后深受感動。

　　放牛班的春天中的孩子是一群不把老師放在眼里、調皮搗蛋的學生，學校的老師對這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂老師，用愛心關懷他們。在偶然的機會中，他發現這些孩子喜愛音樂，于是他費盡心思組建了一個合唱團，孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛，激起了幼小心靈中對于美好未來的向往，最終給孩子們帶來了春天。

　　我覺得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂家，作為一位老師，他是杰出的、成功的，因為他有一顆博愛的心，懂得平等地愛學生，知曉如何“教化”學生N堂上他蹲在課桌旁和學生講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現實中又有多少人能這樣。

　　但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機!在三尺講臺前真正實現自己的人生價值!

觀《放牛班的春天》有感11

　　它沒有國際大片的華麗場面，沒有動作大片的華麗的打斗，沒有科幻大片曲折新穎的故事情節，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個教育工作者感動萬千，并深深愛上了它，它就是電影《放牛班的春天》。

　　《放牛班的春天》中，最引人注目的自然是馬修老師了，影片的一開頭，是由一個叫佩皮諾的人執行遺囑而引起了，之后，關于“池塘之底”的回憶噴涌而出。

　　確定自己人生走到最低點的馬修，來到一個類似于監獄一樣的學校。那里有一群幾乎被放棄的孩子，他們或頑皮或暴戾或自閉，以與老師為敵為樂。學校里還有一位善于體罰的校長哈森，還有一間專門關學生禁閉的教室。在這里學生受到體罰是件很平常的事，在馬修老師到來之前，他們沒有感受到過愛，校長暴戾的教育方式不僅沒有教會孩子愛，相反地，這里的教育加深了孩子們對這個冷漠社會的絕望。除了馬修老師之外，沒有人相信這里的孩子能變好，能變得優秀，包括他們自己。

　　富有責任感和愛心的馬修老師來到這所學校之后，開始了他艱難的教學生涯。影片中馬修老師相信每個孩子都有顆善良的心，他始終相信孩子們做每件事都有自己的理由。面對孩子們的搗亂，他始終用寬容和理解的態度來處理。面對嚴厲并善于體罰的校長，馬修選擇了站在孩子一邊，給孩子更多的愛與理解。學校原來的學監因為孩子的搗蛋而受傷，馬修老師并沒有像校長一樣直接關孩子禁閉，而是讓他去照顧受傷的老師作為懲罰，從而喚醒了孩子原本善良的內心。

　　與馬修老師相比，我們是何等的幸福！我們接觸的孩子善良，活潑，可愛。然而人無完人，誰能保證自己不會犯錯？更何況是孩子。作為班主任，我往往會為了孩子們無意中的“搗蛋”而大動肝火，控制不住地發一頓脾氣，使得孩子們靜若寒蟬。然而靜下來想想，這樣的教育取得了很好的效果嗎？答案是否定的。這只是暫時的壓制，而不是真正的改變。孩子們并不知道自己為什么做的不對，而且他們并不知道正確的做法應該是怎么樣的，那又要他們如何改變，從何改變呢？

　　馬修老師的教育方式給了我很好的啟示，孩子們做每一件事肯定會有自己的原因，我們只有真正地站到孩子的角度，了解孩子們為什么這樣做，才能真正地教育好孩子。授人以魚不如授人以漁，作為教師我們更應該用自己的人格魅力，用自己的愛去教育我們的孩子，用溫和的情感去感染學生，用愛心和寬容去包容學生，相信終有一天我們也會像馬修老師一樣收到孩子們寫滿真摯祝福的“紙飛機”！

觀《放牛班的春天》有感12

　　今年寒假，我有幸觀看了這部聞名遐邇的電影——《放牛班的春天》。它講述了一個讓人因為喜悅而淚流滿面的故事。

　　一位名叫馬修的音樂教師來到一個寄宿學校。這里的小孩大多是問題少兒，他們撒謊打架，抽煙偷竊，簡直無可救藥，校長只為自己的晉升，眼里只看到黑暗，體罰這些小孩。馬修來到后，便開始教孩子們唱歌，循循善誘地把搗蛋鬼皮埃爾等人出眾的音樂天賦發揮出來，帶來了友情、音樂和愛……

　　問題學生可能隱藏在每一個學校，每一個班級里面，我們每次提及他們總有種鄙視、厭惡的心情。我們班也有一個這樣的問題學生。記得這學期有一篇課文《特別的作業》，文中老師的一句話十分令我記憶猶新：“我們每個人身上都有許多閃光點，今后我們要使他們越來越亮！”問題學生也不例外呀，大家為什么要歧視他們呢？

　　通過這部影片我們應該看到想到：我們都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去發現，怎么去挖掘。老師應該像馬修這個伯樂一樣用發現的眼睛，去尋覓同學們身上的閃光點，用心尋找我們的優點，或許老師每一次真誠的表揚，每一次的寬容，同學每一次真心的贊揚，每一次的玩耍，都會給這些問題學生一份自尊和自信，讓他們更加茁壯地成長，讓他們都感到自己的“春天”已然來到。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動，為現實中不易得到的而感動。

觀《放牛班的春天》有感13

　　這是我看過最奇特的電影，毫無懸念的開場，平鋪直敘的獨白，沒有驚天動地的故事，只有一個普通的音樂教師對學生們的博愛。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過，卻神奇地讓人沒法哭出來，直到出現漫天的紙飛機，和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》。

　　星期六的等待終于有了意義。

　　貝比諾是孤兒，他的父母在二戰中喪生，但他總認為父親會在星期六來鐵門前接他，便一天一天地在門前等待。他沒有等來父親，但他等來了馬修老師。這個長相可愛的光頭叔叔，是唯一一個維護貝比諾的人，是每次合唱時會把貝比諾抱上講臺的人，是愿意蹲下身子詢問貝比諾夢想是什么的人，是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經在他灰暗的童年里，只有等待是彩色的，只要抱著銹跡斑斑的鐵門，遙望遠方延伸而來的羊腸小道，哪怕到月升日暮，哪怕是從希望到失望，只要讓他等待，他便是幸福的。這并不是沒有意義的，你看那可愛的光頭叔叔，就是上帝最好的饋贈。

　　成為您的獨唱是我最大的幸事。

　　莫翰奇有一個美麗的單身母親，一個無依無靠的單身女子，她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒有父親，又由于自己美麗的單身母親而飽受非議，他脆弱而又敏感的自尊被無情地踐踏，他違背著本性坐著一件又一件的壞事。在被校長懲罰時，他聽到班上的其他孩子跟著合唱團放聲歌唱，他被深深吸引了，在獨自干活的時候，在夜深人靜的時候，他悄悄溜進教室，對著黑板一展美妙歌喉。馬修老師發現了他無與倫比的音樂天賦，于是他成為了合唱團最重要的獨唱。并在馬修老師的幫助下，走進了更廣闊的音樂世界。

　　你是陽光，射入池塘在別人看來，馬修無疑是失敗的，一事無成的音樂家，渺小的音樂老師，不管哪個標簽都不會為人敬佩。但是，他還是一個合唱團的團長，擁有寬廣胸懷和無私博愛的指揮。他把雜亂無章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來，譜成了美妙的交響樂章。影片開頭他說，曾發誓再也不會作曲；手提包的樂譜背面，寫著他可能輝煌或衰退的過去。不知道他曾發生過什么，但無疑承受過許多屈辱與不公，讓人敬佩的是，他始終帶著一個充滿愛與善意的心靈，沒有自怨自艾，亦沒有怨天尤人。他像一個小太陽，默默地發光發熱，為池塘底的幼小心靈們，帶來光明與希望。

　　這是我看過最奇特的電影，毫無懸念的開場，平鋪直敘的獨白，沒有驚天動地的故事，卻有最好的合唱團。

觀《放牛班的春天》有感14

　　《放牛班的春天》是一部法國音樂電影，在音樂課上老師帶我們觀看，但看完后我意猶未盡，回到家抽空又看了一遍。

　　影片主要講了一位失意的音樂家馬修來到一所“池塘之底”學校當學監。這所學校里的學生大多是一些父母雙亡或是“不良少年”。校長哈珊十分嚴厲，一系列懲罰學生的措施：關禁閉，罰做衛生等等，也有學生受不了這種懲罰而跳樓。而主人公馬修來到這所學校教受大家音樂課程，他發現學生們并沒有想象的那樣壞，他利用合唱的方式，讓“池塘之底”的孩子們重燃對生活的希望與信心。他發現了莫杭治·皮耶爾的天賦異稟，并培養他，還有每周六都在門口等家人來接的佩皮諾……影片的最后，因為一場大火，校長把馬修辭退，只顧自己如意的校長也被舉報受到了應有的懲罰。

　　而我認為影片最感人的部分是馬修正要離開學校時，什么又放紙飛機的合唱方式送別他，可愛的佩皮諾追上這樣上車離開的馬溪區，并和馬修離開，而馬修被辭退的那天剛好是一個星期六。這可謂是全片的暖心之筆。

　　其實，生活中的苦難并不一定都是不幸的，關鍵在于你怎樣看待它，在這個春天，我們也應不負昭華，為將來播下希望的種子，澆灌辛勤的汗水，以后便會收獲勝利的果實。

　　記得加繆說過一句話：很多事情沒想的那么糟糕，畢竟還有陽光來溫暖我們的骨頭。以希望來看待生活，生活也會厚待你。

觀《放牛班的春天》有感15

　　不論你是什么人，總能散發出光彩。近日，我看了一部催人淚下的電影——《放牛班的春天》。

　　影片的主角是一個落寞過氣的音樂老師克萊蒙馬修和一所名為“池塘之底”的輔育院里的一個班。克萊蒙馬修來到這個輔育院，組成了一個合唱團，片中一位名為莫翰奇的學生有著“天使 ” 般的面孔及嗓音，卻有“惡魔”般的心腸。這是一所品行極差的輔育院。最終，馬修通過自己的行為，用心感化了學生，合唱團也能唱出天籟之音，可后來馬修被辭去了。帶走了一個學生貝比諾。

　　“池塘之底”，極其形象地形容了那些品行惡劣的孩子。在我們身邊，也有許多這樣的人。難道說，這些品行差的人就不會改了嗎？任何人本性都是善良的，只是因為一些原由而變壞。又不是一個從小就壞的人長大后依然十惡不赦。像莫翰奇，他本來是極排斥馬修老師的，可被馬修發現天賦后，不也去了頗負盛名的里昂音樂學院了？不也改變了？丑陋的毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶。一個本身較差的人，就不能成為社會棟梁了嗎？

　　那馬云呢？他創建了“阿里旺旺”，經常巡回演講。他初中時，成績不好，也愛打架，整一個小混混。可他不是也成功了嗎？徘徊在社會底層的人，就沒有出息，不能成功了嗎？

　　又比如我一個幼兒園同學，經常犯下當時被我們認為“不可饒恕”的“罪過”。可到了小學，他脫胎換骨，成為了班長。這一個個事實向我們證明，并不是一個人犯了錯誤就永遠也不改，不是一個人品行差就不會成為成功人士。“池塘之底”，是片中輔育院的名字，但卻把這個世界的底層人士的生活形象地描述出來。“池塘之底”，也許是一些過氣，品行惡劣的人的居所，亦或者是培養人才的地方。并不是池塘之底的花就只能生活在黑暗、腐敗的地方，并不是池塘之底的花就不能沐浴美好的陽光，觀賞美麗的世界，就不能燦爛地開放。

　　其實，池塘之底的花也能燦爛的開放！池塘之底的花也能擁有絢麗的春天！

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