電影《地球上的星星》觀后感范文
影片《地球上的星星》中的主人翁伊桑，從小在一個(gè)溫暖的家庭中長(zhǎng)大。有著嚴(yán)肅但很能讓人放心依靠的父親，有著溫柔，而愛意無(wú)限的母親，有著出色且憐愛自己的哥哥。可是在他們眼里卻是個(gè)淘氣包，在學(xué)習(xí)上不努力。于是學(xué)校開出了他，無(wú)奈之下父親把他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。在這里得到的仍然是責(zé)罵和體罰，從那時(shí)起就像變了一個(gè)人似的，腦子里再也沒(méi)有了奇思妙想，在新的學(xué)校開始在讀寫字母上非常困難，在的眼里這些字母好像都會(huì)跳舞，可老師和父母卻認(rèn)為連最基本的常識(shí)都不會(huì)。其實(shí)自己也不想這樣，也想做一個(gè)父母心中的好兒子，老師心中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好榜樣。
為了掩飾自己在讀寫上的無(wú)力感，開始變得叛逆，痛苦，麻木。為了掩飾內(nèi)心的恐懼開始不和父母，老師和同學(xué)交流。可是在的內(nèi)心深處是多么渴望有一個(gè)人能理解，包容，幫組。直到有一天們學(xué)校來(lái)了一位美術(shù)老師，尼克老師以一種特殊的姿態(tài)出現(xiàn)在們面前把們每個(gè)孩子都鎮(zhèn)住了，他穿著小丑的衣服翻著跟斗出現(xiàn)在們教室里。從那一刻開始知道這位老師和其他的老師不一樣，他用自己的真心和孩子們喜歡的方式和們交流著。突然有一天在課堂他給們講述了愛因斯坦，愛迪生他們?cè)谧x寫上也有障礙但任然成為了偉大的科學(xué)家，發(fā)明家。老師還悄悄的告訴自己小時(shí)候也有讀寫障礙癥，可老師能夠理解你的心情，能幫助你走出困境。尼克老師通過(guò)手工制作讓重塑自信。心靈手巧的做出了能在池塘里自行移動(dòng)的螺旋漿小船，贏得了同學(xué)們的驚呼和掌聲。尼克老師還發(fā)現(xiàn)在美術(shù)上有超強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。讓重拾畫筆，終于戰(zhàn)勝內(nèi)心的沖突，出現(xiàn)在賽場(chǎng)上。在這次比賽中獲得了第一名。
是尼克老師全身心的引導(dǎo)讓這個(gè)曾經(jīng)讓老師和父母失望的`伊桑，終于找回了自信。擁有了與同齡孩子一樣燦爛的笑容，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的笑容在的身上卻來(lái)之不易。從此慢慢的愛上了學(xué)習(xí)，生命中也慢慢的出現(xiàn)了陽(yáng)光。如果老師們都能像尼克老師那樣關(guān)注們的內(nèi)心，深入挖掘們的潛力，拯救的不將是一顆冰冷的心，更是一個(gè)美好的未來(lái)。也懇求這個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的要求不要那么功利化，因?yàn)閭兠總�(gè)孩子都是一顆閃亮的星星。
其實(shí)每個(gè)孩子都是地球上的一顆小星星，他們沒(méi)有成為社會(huì)期望的樣子，只是因?yàn)樗麄冄壑械氖澜纾苍S和我們眼中慣常的世界并不相同。他們看向窗外，也許因?yàn)樗苈牰B兒的交談；他們放肆地奔跑，也許在感受風(fēng)的速度和溫度；他們?cè)诿佬g(shù)課上亂涂一氣，也許因?yàn)槟菢拥木�條和色塊讓他們覺得更自由。這樣單純的快樂(lè)，是孩子獨(dú)有的快樂(lè)，是不能用“世俗”的心境去懂得的快樂(lè)。
我們身邊有很多特殊的人，在改變著這個(gè)世界，正是因?yàn)樗麄儗?duì)世界有著不同的看法，他們的想法很獨(dú)特，并不是每個(gè)人都能理解，他們是少數(shù)派，一旦他們展現(xiàn)出自己的才華，世人都將嘆為觀止!我們是否也能這樣，用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)閃亮的星星，去讀懂星星們的心。
影片中，尼克老師裝扮成一個(gè)頑皮的小丑出現(xiàn)在了孩子們的視線里，孩子們笑了，尼克老師變成了他們的朋友。在音樂(lè)的教學(xué)中，我們總是以一種慣常的方式去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，卻不曾發(fā)現(xiàn)，我們也應(yīng)該改變著自己的觀念去了解學(xué)生需要的是什么樣的老師，渴望的是怎樣的音樂(lè)課。在生活中，大人們又何曾明白孩子們的難題呢？就像視頻三里，尼克老師用一些家長(zhǎng)常用的教育方式讓伊桑父親讀出那段包裝盒上的文字，瞬間讓父親有所覺悟。孩子們的心是單純的，他們眼里的世界也是單純的，為什么我們不能用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的心境去和他們相處呢？
“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄兛梢杂貌煌乃季S看世界，他們的想法不一樣，而且不是每個(gè)人都能了解，他們被反對(duì)，但他們之中出現(xiàn)了贏家，驚艷了全世界。”尼克的話無(wú)疑像是一束強(qiáng)光，照進(jìn)了不斷被打擊而自卑茫然，逐漸麻木空洞的小小的封閉世界里。陰霾消散了，心靈的窗戶重新被開啟了。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)走出自己的路。也從心底希望每一個(gè)伊桑都會(huì)擁有這樣的一束陽(yáng)光溫暖心靈。
孩子們?nèi)缤厍蛏系男切牵麄冃枰獝郏枰杂桑?yáng)光，有了這些才能有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開對(duì)孩子精神的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。孩子們都是天上的一顆顆星星、也許他們不知道怎樣才能發(fā)出光芒，只要我們懂得怎樣去發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、呵護(hù)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都會(huì)展示出不一樣的光芒。在面對(duì)孩子的時(shí)候，多給孩子一個(gè)肯定的眼神，多對(duì)他們說(shuō)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就能讓孩子們的心被受溫暖，勇敢的抬頭眺望遠(yuǎn)方的云彩。
心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對(duì)自己的關(guān)懷。”這樣的形式很多，一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作等等都能體現(xiàn)出對(duì)他的關(guān)懷。而這些簡(jiǎn)單的關(guān)懷卻能改讓孩子無(wú)限的發(fā)展。像在我的音樂(lè)課中、孩子們都想去展示自己、舉起弱弱的小手、卻又怕老師批評(píng)或者看不到、這時(shí)我鼓勵(lì)他們大膽的起來(lái)發(fā)言；課后，我堅(jiān)持讓孩子們充分展示自己，然后抓住一切時(shí)機(jī)讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)合盡情散發(fā)自己的光彩。不論在學(xué)校內(nèi)，還是在成華區(qū)的藝術(shù)活動(dòng)中，都能看到他們自信的微笑。當(dāng)我看到舞臺(tái)上的他們是那樣的出色，我明白了，他們需要的是一個(gè)能陪伴他們成長(zhǎng)，不斷鼓勵(lì)他們的老師。
每一個(gè)孩子都是特別的，我們老師應(yīng)該用一雙善于發(fā)掘的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們、對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生應(yīng)采取不同的方式，還要把握好批評(píng)的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，對(duì)于上課走神不認(rèn)真的孩子可以下課時(shí)陪他們一起玩、或者說(shuō)說(shuō)心里話、給他講故事、讓他放下心里的包袱、和你做真正的好朋友、尊重孩子的思想，聽聽他們內(nèi)心的呼喊、帶著他們一起大聲的唱歌釋放出內(nèi)心的恐懼、喚起他改正缺點(diǎn)的強(qiáng)烈愿望。
通過(guò)這部影片讓我想到了我在課堂中和學(xué)生的接觸。上課時(shí)我在黑板上畫出一個(gè)休止符問(wèn)孩子們這是什么？有一個(gè)孩子天真的回答我、老師、那是一個(gè)零、我走過(guò)去摸摸他的頭說(shuō)、恩、你說(shuō)的很對(duì)、它就是一個(gè)零、但是在我們音樂(lè)課中它還有一個(gè)名字，叫著休止符。孩子聽了欣然的點(diǎn)點(diǎn)頭、天真的望著我笑了、從他的笑容中我明白了也許孩子就需要這樣一個(gè)尊重他、理解他的老師。我們老師也要時(shí)常觀察他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而使他們內(nèi)心的深處樹立良好的自信心。做為老師不僅在學(xué)習(xí)上要給他們鼓勵(lì)，在生活中要有更多的愛心和耐心、放學(xué)時(shí)我牽著他們的小手一起歡樂(lè)的走出校園、看到他們愉快的與我揮手告別，我心里又多了一份感動(dòng)，他們需要的是一個(gè)愿意和他們做朋友、能融入他們世界的老師。
和孩子在一起是一件很快樂(lè)的事，和他們做朋友、交心、一起游戲快樂(lè)的玩耍，他們?cè)敢飧@樣的老師在一起，他們也需要這樣一個(gè)理解、包容、尊重他們的老師。所以我們應(yīng)該站在他們的角度來(lái)思考孩子們需要的是什么。他們都是可愛的星星，那就讓我們成為能使他們閃耀無(wú)限光芒的人吧！
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