我的觀察日記

時間：2021-10-07 09:17:25 [第二單元]觀察日記X則我要投稿

【精華】我的觀察日記模板錦集7篇

　　一天將要結束了，一定會有值得記錄的想法吧，因此我們要寫好日記了。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編為大家整理的我的觀察日記7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】我的觀察日記模板錦集7篇

我的觀察日記篇1

　　春天，萬物復蘇的季節，欣欣向榮的季節，春天的風更像一雙溫柔的手，撫摸著每寸土地，它喚醒了大地，喚醒了百花，更喚醒了我們的心靈……一顆顆清澈、晶瑩的心靈帶給我一場精彩紛呈的“文明之旅”……

　　“嘀嘀嘀……”公交站臺上，隨著一聲聲鳴笛，公交車進站了，人們自覺有序地站成一排，不擠也不搶，主動讓老人和有孩子的乘客先上車，大家的臉上沒有一絲絲的怨氣，一切都是那么自然。我隨著隊伍上了車，司機用溫暖的目光看著每一個上車的乘客，微笑、點頭；公交卡的“嘀嘀”聲，硬幣滑落錢箱的“叮叮”聲，像一首和諧的交響曲在車廂響起，原本擁擠的車廂此時竟充滿了春天一樣的溫暖……每到一個站臺，刷卡機報出“老年卡”時，車里有座位的乘客都會不約而同地起立，“您坐這兒！”“您坐吧！”的聲音此起彼伏，老人們在關心的目光中坐定，大家相視一笑，繼續“旅程”……我靜靜地看著這看似尋常卻讓人無比感動的一幕幕，原來，“文明之風”已悄然吹起……

　　公交車到了“彭祖園”站臺，我隨著下車的乘客結束了我的“文明公交”之旅，來到了已是滿園春色的彭祖園。也許是周末的原因，賞花游園的游客們絡繹不絕，車輛也就只能用“川流不息”來形容了。可我卻驚喜地發現，無論是自行車、電動車、還是汽車，大家都會自覺找到自己的停放位置，機動車停車場、非機動車停車場，車子再多，卻都是井然有序地停放，暫時沒有車位的汽車，也是有序地停在等待線內，不急不躁，耐心等待車位，一派和諧的景象！

　　我隨著賞花的人群，漫步在充滿鳥語花香的林蔭道上，耳邊是清脆的歡聲笑語，眼中是一張張美麗的笑臉……看到照相留影的游客，大家會不由地停下腳步，主動讓出鏡頭，讓美麗回憶不留“遺憾”；花兒再美，游客們仿佛已達成共識，只觀、只照，不摘、不折……這時，一個蹣跚學步的小寶寶進入了我的眼簾，她在媽媽的看護下，邁著還不算穩健的步伐，搖搖晃晃走到垃圾箱前，踮起雙腳，把手里的香蕉皮扔進了垃圾箱。當她回頭看向媽媽時，媽媽對她豎起了大拇指，她的笑聲如銀鈴般響起……哦，原來“文明之風”不僅已經吹起，更是吹進了每一個角落……

　　春風溫暖著大地，我們的'“文明之風”也如春風一樣吹拂著每一寸土地，結出朵朵“文明之花”，我知道，我的“文明之旅”還將繼續，因為，我已身在其中……

我的觀察日記篇2

　　10月16日星期六晴今天，我看到一只綠色的大蝗螂揮舞著兩把大刀，威風凜凜地倒掛在樹葉下面。我想這就是春天我看到過的那只小蝗螂吧，它已經長大了。

　　10月17日星期日晴轉多云今天，我又去看那只大蝗螂，它還藏在樹葉下面，在它的身后有一堆黃色的東西，媽媽說那是蝗螂的小寶寶。

　　螂媽媽守在它的寶寶旁邊，保護著它們。

　　10月18日星期一雨今天下雨了，天氣真冷啊！可是蝗螂媽媽還是一動不動地守在寶寶的身邊，用它細長的腿緊緊地抱住它們，生怕它們被雨水沖下來。我用一個小樹枝碰了碰它，可它還是一動不動，原來它已經被凍死了。

　　10月19日星期二多云今天下午，樹葉下的蝗螂媽媽不見了。我真傷心。it螂寶寶出世后再也見不到它們的媽媽了。我盼望著春天早點到來，我會把蝗螂媽媽的故事講給它們聽。

我的觀察日記篇3

　　星期天，媽媽從老家拿了一點新蒜和舊蒜。媽媽說我們做一下試驗吧，我一聽做試驗趕緊走來問：“什么試驗”？“種蒜觀察試驗”媽媽說。我說：“我們開始吧！”我本來拿來了一個小盤子，想往里放上土。媽媽馬上說：“不對，不對，我們直接用水就行了。”然后，我和媽媽各用一個小盤子，里面裝上水把蒜放好。我高興地把盤子放在窗臺上。媽媽說“如果你想讓它長得更快，放在暖氣片上更好。”

　　第二天早上，我起床后就跑過去查看，哈哈，經過一個晚上蒜終于發出了小芽。通過觀察：我的蒜發的小芽綠綠的，而我媽媽種的卻是黃黃的。我奇怪極了，問媽媽：“為什么不一樣呢？”媽媽告訴我：“是因為你用的蒜是新的，而媽媽用的是舊的。”我提出建議：“媽媽，咱們給它們起個名字吧”，媽媽爽快答應：“妤，起什么名字呢？”

　　我想了一下“一個叫苗苗，另一個叫芽芽”。媽媽想了想說：“你想當科學家嗎，科學家搞研究時起名字都是編號，就像咱們國家的飛船叫神州九號。咱們編為1號、2號，這樣清晰明了。”然后我們一致決定我的蒜苗叫“小苗1號”、我媽媽種的蒜苗叫“小苗2號”。

　　媽媽建議說：“白天，咱們要把它放在窗臺上，讓它享受陽光”。聽從媽媽的話，我們將它們并排放在窗臺，就如同媽媽與兒子一樣。

我的觀察日記篇4

　　早上爺爺下樓去照顧他的花花草草，回來的時候還帶回了一個什么東西。他邊走邊喊:"菲菲越越，快來看呀，你們的土豆苗結小土豆了。"

　　結土豆了!我感覺自己的眼睛亮了一下。我早就想把土豆苗拔了，看看下面有沒有結土豆。只是苦于我一直沒有時間，哪想到爺爺把它們給拔出來了·。

　　我湊過去看，這個小土豆真的好小啊，見過小的，就是沒見過這么小的，和那些土豆完全不成比例。

　　一個土豆長成了畸形，只有我的手指那么大，頭小身子大，長得跟個葫蘆似的，還沒有葫蘆大呢。這是妹妹的土豆。我的土豆比妹妹的土豆大一點，它不是特別黃，還有些發青。我的土豆比妹妹的土豆還像葫蘆，它不僅像葫蘆，還有點兒像肥肥胖胖的豆莢和大腹便便的企鵝。

　　我又開始幻想:等小土豆生了芽，我們就再種土豆，但有可能會越種越小。

我的觀察日記篇5

　　5月5日天氣：雨

　　哇！長得可真快啊！綠豆苗像打了氣似的，一下子猛長到九厘米左右，底部長著細細的白生生的根毛。窄長的葉子完全展開，沒有枝干。莖上有一些胚芽，而且有的莖上長了兩個不是朝向一個方向的兩顆胚芽。

我的觀察日記篇6

　　7點30分，準備好攝像架，背著電腦，開始進入教室區域。今天的安排，是接受邀請全天觀摩王亞玲的班級，并參與數學教研。

　　到教室后，王亞玲已經在教室了，有三兩個孩子先到，在讀書，或與王亞玲交流寫繪或讀書的情況。陸續到達的孩子，多數在讀書，有些孩子則先觀察教室里的魚兒早晨有什么變化。王亞玲提醒：“別動，魚兒還在睡覺！”PPT的音樂若有若無，輕柔極了。上面有孩子們在小屯公園的照片，還有到教室里應該做的事情的提醒：

　　1、作業：數學練習單、挑戰題、口算練習冊、生字本；

　　2、上課準備：晨誦本、鉛筆盒、膠棒——整齊；

　　3、還書；

　　4、水杯；

　　5、安靜地閱讀。

　　其中，“安靜地閱讀”字體是黃色的，顯然是在強調。旁邊紅色的字很大：

　　草頭娃娃：

　　“草芽尖尖，

　　我是冬天里的春天。”

　　孩子越來越多，7點50分左右，已經基本上到齊了。自由、放松，但沒有喧囂，多數在認真地讀書，有些借書還書或做作業，真好。

　　一

　　很快，8點了，晨誦的時間要到了。

　　PPT轉換成“我要做個好孩子”的面前，意味著晨誦開始了。我注意到，老師沒有說一句話，要求學生坐好之類，孩子已經主動地坐好了。

　　沒有起立，直接放音樂《好媽媽》，孩子迅速坐端正，開始唱《好媽媽》：

　　我家好媽媽，

　　下班回到家，

　　勞動了一天多么辛苦啊！

　　媽媽媽媽快坐下，

　　請喝一杯茶，

　　讓我親親你呀，

　　我的好媽媽，

　　我的好媽媽……

　　歌聲結束，先是一個短暫的交流：昨天和前天，給爸爸媽媽送畫，你們畫了沒有？

　　溫習《爸爸睡覺我不吵》：

　　小花貓，不要叫，

　　再叫不給你吃飽。

　　爸爸上了深夜班，

　　回到家里在睡覺。

　　爸爸睡覺我不吵，

　　請你乖乖也不叫。

　　我來寫字又畫畫，

　　小貓小貓快來瞧。

　　老師開始出示部分孩子的寫繪作品（送給爸爸的畫），并對畫面進行敘述，仔細地講解畫的內容，相當于“復述”寫繪內容。講完后再肯定表揚孩子的敘事越來越清楚。

　　8點零4分的時候，有一個孩子遲到了。老師沒有說什么，做了一個讓他回座位的暗示，沒有停止講課，繼續分享孩子的作品，講得繪聲繪色，都是分享為主，再指出還要努力的地方。

　　9分鐘以后，開始進入晨誦《走路靜悄悄》：

　　我要學貓貓，

　　走路靜悄悄。

　　樓下張婆婆，

　　最怕吵和鬧。

　　腳步咚咚咚，

　　嚇得她心跳。

　　要是嚇出病，

　　那可怎么好？

　　老師先讀一遍，然后一句句帶讀，帶讀兩句，順帶解釋貓的腳的特點。

　　帶讀結束后，要求全班一起讀。學生讀得很好。孩子把“張婆婆”讀成“張奶奶”，老師又把這句帶讀了一遍。

　　然后，找一個同學（劉樂柱）單獨來讀。讀得不熟練，但是都讀正確了。又叫袁欣儀讀，讀得比較流暢，兩個小孩，都把“張婆婆”差點讀成“張奶奶”，然后都自己迅速糾正了。

　　接下來齊讀，很流利。

　　然后老師指導朗誦：“走路靜悄悄”要怎么讀？能不能高聲吼讀？（老師示范，學生笑）

　　學生又讀，學生讀出了變化，雖然還不到位，但是意識已經不自覺地有了。

　　老師范讀，略平了一些。如何根據內容調整語氣？這種意識要反復地練習。

　　然后男女生分角色讀。

　　老師說，這不像小傘兵讀的，像張婆婆讀的！要安靜地讀，但不要懶洋洋地讀。學生有些不知所措了。老師又范讀，這時候下課鈴響了。

　　全班再讀一遍。（有孩子又出現將“張婆婆”讀成“張奶奶”）

　　老師發下晨誦詩。

　　整個晨誦，是很從容自由的，——多數時候，晨誦是不必雕琢的，因為時間太緊張了。晨誦在一年級最重要的仍然是數量，如果要講要點，在大家已經熟悉了流程之后，一年級有兩個內容是重要的：一是朗讀，如何防止吼讀，讀出變化來，今天老師示范得不夠，指導的時候學生就不太聽明白了。朗讀訓練就是要訓練學生控制自己的聲音，用聲音將詩歌內在的變化呈現出來。二是滲透于晨誦中的情感或德育目標。今天的《走路靜悄悄》是可以略作延伸的，課件上應該就有延伸部分，只是沒時間了，也沒關系。

　　另一個值得肯定的地方就是寫繪的分享，花比較久的時間是值得的，而且分享是細致的。只是，可以考慮要么提前上晨誦，要么將寫繪分享放在語文課或繪本課前，或者中午及暮省時間，為晨誦留出充裕的時間。