觀察日記

時間：2021-05-19 10:07:18 [第二單元]觀察日記X則我要投稿

實用的觀察日記范文8篇

　　很快一天又過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時候寫好總結，寫好日記了。快來參考日記是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的觀察日記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的觀察日記范文8篇

觀察日記篇1

　　今天早上，當我再次注意到陽臺上的白菜疙瘩時，發現她長出了嫩綠細長的莖，還分這叉叉哩！莖上還長著小巧玲瓏的綠葉呢！

　　細看，只見莖上還挨挨擠擠地擁著黃色的花骨朵兒，每個花骨朵兒好似顆顆金黃的珍珠。簇擁起來多像一朵漂亮的珠花啊！

　　這回在伸手摸摸白菜疙瘩，發現她明顯地發軟了。

　　在看根，它變得更長，更粗了。在不停地吸收水分，給疙瘩補充營養。

　　我更喜歡它了———————白菜疙瘩！

觀察日記篇2

　　今天媽媽擇小白菜時在菜里發現了一只小蝸牛。就把它送給了我，我像得了寶貝似的，小心翼翼的把它放在手心里，仔細觀察了起來。它和我的大拇指指甲蓋一般大，殼是螺旋形的，而且很堅固。它始終躲在自己的房子里，不肯出來。我用鉛筆敲敲，發出咚咚聲，我想：小蝸牛怎么這么不懂禮貌，我敲了這么長時間，它怎么還不開門？我放下鉛筆，對著蝸牛殼生氣地喊："氣死我了，你這不懂禮貌的小家伙，我不理你了！"我把它放在陽臺上，寫作業去了。

　　第二天早上，我發現蝸牛的房子的門口粘上了一層白膜，我很好奇，就去問媽媽。媽媽告訴我，這是因為空氣干燥，蝸牛喜歡潮濕，所以它就躲在家里睡大覺。我聽完拿來一個小托盤，往里面噴上水，再把蝸牛放進去，過了一會兒，它便試探性的伸出一對觸角，接著，一點一點探出身子，開始慢慢走動。我發現，蝸牛的身子是透明的，頭上長著一對觸角，觸角上面長著一雙比針鼻兒還小的眼睛，在它爬過的地方都留下了它的記號，一種粘乎乎的東西，我想，這樣可能會便于它回到原處吧，小蝸牛還真挺聰明呢！

　　我會繼續觀察它，我們們會成為好朋友的！

觀察日記篇3

　　10月1日陰轉小雨今天,老師布置了我們在家里要種紅豆，并且觀察紅豆.

　　放學后，我三步并兩步回到了家，我翻箱倒柜，怎么也見不到“紅豆寶寶”的蹤影，我像熱鍋上的螞蟻-急得團團轉。媽媽見我這么忙，問：干什么?我頭也不抬地說“：紅豆在哪里呀?”媽媽說“：在廚柜里”。我立刻打開廚柜。經過我百里挑一，選出了幾粒穿著一件紅外皮衣，胖乎乎的紅豆。把他們種在了水盆上的餐巾紙上，我們的“紅豆寶寶的新居”就大功告成了。

　　等了兩三個小時，也不見紅豆的動靜，他們躺在搖籃上睡得正香了。心想：什么破東西嗎，連芽都不長，還不如扔掉算了。正要扔掉的時候，外公走過來，語重心長地說“：種紅豆要有耐心嗎”。

　　10月3日多云我忍氣吞聲的熬過了一夜，第二天早晨，我又來看紅豆，發現紅豆脹脹的，像一只充滿氣的紅色皮球。

　　10月6日多云轉陰過了幾天，我迫不及待地又來到了陽臺里，來觀察紅豆。呀!外衣裂開了，露出雪白的肚皮，嫩嫩的，胖胖的，還抽出了嫩芽，白白的，尖尖的像尖尖的鈍角，又像一枚細細的別針，彎彎的，像小豬的尾巴，非常惹人喜歡。但有些“地區”發生了“特大干旱”再也找不到一滴水了。這些紅豆只好用莖來表示抗-議了，她們已經沒有了往日的鮮艷奪人的色彩，都無精打采了，嫩葉都垂頭喪氣。而有水的地方，莖長得潔白無暇的，亭亭玉立，開始生長真正的'葉子。因為他們越長越高，對水的需求量也多了，我不得不每天來觀看。

觀察日記篇4

　　8月23日星期四晴

　　今天，媽媽買回來兩個大蒜，教我把大蒜種下去。

　　我一開始還不知道這個圓圓的大蒜怎么種呢？媽媽告訴我，先把大蒜的外衣剝了，然后再找個大花盆，里面裝些沃土，把大蒜插下去就可以了。我照著媽媽的方法，先剝開大蒜的外衣，我看見了11個大蒜像11“兄弟”抱在一起，就像一個和睦的大家庭。然后我找來一個大花盆，里面放進土，再用棒子把土翻松，正在我要把大蒜放進去的時候，我腦子里出現了一個疑問，大蒜哪邊是頭哪邊是根？

　　我看見大蒜有一個地方尖尖的，我想那一定是頭，所以我把它朝上，然后我在上面撒上了一層土，澆一些水，就可以了。我看著大蒜，心想：大蒜呀，大蒜，請你快快長大，我好把你給我同學看。

　　9月2日星期天陰

　　今天，我把作業做完了，就趕快跑到陽臺看我的大蒜，我看見大蒜已經發芽了！那又綠又嫩的小芽兒好像剛生下來的小寶寶，可愛極了！我想：大蒜。你已經發芽了，請快快長大吧。

　　9月23日星期天陰

　　今天，我一睡醒就跑到陽臺看大蒜。啊，大蒜有的長出兩片葉子，綠綠的，直直的，像亭亭立立的少女；有的在兩片葉子之間又長出一片小葉子，好像袋鼠媽媽袋子里的小寶寶。

　　晚上，媽媽用大蒜炒肉給我吃。我吃到了自己種的大蒜，覺得格外香，我高興極了！

觀察日記篇5

　　20xx年11月14日星期三晴

　　第一天老師為了培養我們的觀察和寫作能力，今天布置了一項特殊的作業——種蒜苗。放學后，我一回家就拿了兩頭新鮮的大蒜，坐在茶幾旁來剝。剝新鮮的蒜可真不簡單，它外邊的皮，手輕輕一搓，就很容易剝下來。但是，最里層的皮緊緊地貼在蒜瓣上，真難剝。于是，我使勁用大拇指搓，搓了好幾次才搓下來。我整整花了十多分鐘才把兩頭蒜剝好。接著，我把它們一個挨著一個擺放在小盤中。

　　那大蒜就像一朵美麗的白蓮花，再加上一點干凈的自來水，蓮花栩栩如生。

　　20xx年11月16日星期五晴

　　第三天今天，我發現有些蒜冒出了一點兒小苗，有些長了大約一毫米，有些長了一厘米呢!蒜的底部長了一些白色的根，那根猶如老爺爺的白胡子。

　　20xx年11月14日星期二晴

　　第七天蒜苗長得可真快呀！

　　有的又長了一厘米多。但是隨著個別蒜變“瘦”，白蓮花也開始慢慢萎縮了。蒜底部的須根長得更長了，并連在了一起，中間的蒜連拔都拔不起來。蒜苗一開始是淡綠色的，隨著一天天的長大，從莖里面竟然還冒出了翠綠色的小芽，看上去就像一顆細小的蔥。難怪蒜苗長得這樣快，小盤中的水又被它喝光了。我想：如果自己是蒜苗該多好，也能像它一樣每天長一厘米多。指導老師：高麗

觀察日記篇6

　　一、觀察時間：20xx年3月

　　地點：教室

　　人物：袁思怡

　　內容：語言（V）動作（）社會性情感（）社會性發展（）

　　袁思怡小朋友是我們班上一位特別愛回答問題的孩子。每次活動時，她都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說。”甚至不等別人說完就打斷別人的話題，搶著發表自已的意見。今天的科學活動中又出現了這樣的情況：當一個小朋友的發言還沒有完，袁思怡卻高高舉起了手，大聲地說道：“老師，我來，我來。。。”導致其他小朋友無法聽清楚小朋友回答問題，從而造成課堂紀律混亂。

　　分析：

　　袁思怡是我們班上性恪開朗，活潑大方，思維活躍，動手能力強的聰明能干的孩子。當她打斷我的話或者搶著回答問題時，可能是因為我的講解或問題她都懂。其次，她的個性有善于表現自我的一面，平時唱歌閱讀時她的聲音總是特別大，也搶著上臺表演，出現插嘴的情況也是她表現自我的體現。

　　措施：

　　在上課的時候，老師要注意“控制”表現欲強的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽其他幼兒講。在課堂上，要發言時一定要先舉手，老師點到誰發言就誰發言。活動后，我及時與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時，我們也要安靜地聽著。其次，在其它活動時，我們引導她用正確的方式來展現自已，比如舉手。一段時間以后，袁思怡小朋友上課時再也沒有插嘴，知道回答問題之前先舉手，等著老師讓她發言，別人發言時，她也很認真地聽著。

　　二、小班區域活動觀察記錄

　　案例描述：今天中午吃過午飯，我讓孩子們到圖書區看圖書，請他們選擇自己喜歡的圖書看，培養他們保護圖書、喜歡看書的習慣，孩子們都顯得比較高興，剛開始的時候，還紀律還比較好，可是后來卻發生了好幾件事：1、幾個小男孩拿著圖書當方向盤開汽車，嘴巴里還不時的發出：“滴滴、叭叭！”的汽車叫聲，有的還把書卷起來當話筒唱歌；2、好幾本書都掉在了地上，卻只見孩子從書上踩過的腳印，沒有一個人會彎腰見圖書，面對這幅場面，我說：“書寶寶已經在地上躺了很長時間了，怎么沒有人把書寶寶送回家呢？看！這本書寶寶已經在哭類！它可傷心類！”沒人反應，最后還是樂樂小朋友把書撿起來放回了書架；3、在看書的時候，突然有個小朋友大叫：“看！我這里有奧特曼！可好看類！”這么一叫，引來了旁邊小朋友的興趣，于是旁邊的小朋友也想看，最后你爭我搶，可憐的那本圖書，只聽“嘩”的一聲響，撕破了！4、書然在圖書區呆了很長時間，只見他拿了一疊書，走到小椅子前，把手里的一疊書往椅子上一放，當墊子做。

　　我的反思：

　　面對以上孩子們在閱讀中出現的種種不良的行為習慣，我覺得應該要即使去引導和糾正，因為當孩子們形成了某種不良的習慣后，要去糾正它是一件非常吃力的事，我想，讓孩子去承受他們行為的后果是一種可行的辦法，讓她去體驗自己的行為給自己帶來了什么樣的危害，去嘗嘗行為產生后的苦果。任何的說教都沒有幼兒直接的經驗感受來的真切，來的有效！

　　三、個案觀察記錄。

　　情況實錄：湯玉馳小朋友是我班這學期新進的學生，對于學校里的生活及學習還是很陌生的，一切都得從零開始，雖然他在老家讀過兩年，但與這邊的教學是截然不同的。生活常規是很容易能跟上的，但學習方面就難了，數學基礎很差，音樂常識也很糟糕，表演也放不開，對于這樣的新生，要求不能過高，只能說慢慢培養。

　　觀察分析

　　音樂課的時候，他呆呆的坐著，也沒有跟著老師的思路在了解歌詞、理解歌詞內容，小嘴巴只是跟著大家一張一張的，問他有沒有聽明白，他只是狠狠地點頭，到唱的時候也不知道他有沒有真正在唱。表演環節還可以，至少是參與的，和大家一起動手表演的，雖表演的不夠到位也不夠準確。

　　改進措施

　　1。引導家長在家多給孩子傾聽兒童音樂，培養孩子對音樂的興趣。

　　2。上音樂課時，教師可采取圖片或音樂視頻的形式，幫助幼兒有效地學習歌曲。

　　3。對于像湯玉馳這類的幼兒，多關注，多細心指導，幫助他更好地學習各門課程。

　　四、觀察背景：小開吃飯時有把不要吃的飯菜倒進別人碗里的現象，戶外活動時，拿到自己喜歡的玩具不愿意分享，交往方面不太主動。

　　觀察目的：教育孩子各種蔬菜都要吃，和同伴交往時態度要大方，敢于說出自己的想法。

　　觀察實錄：

　　片段一：一次吃午餐時，小熙告訴老師：“小開把不要吃的菜放我碗里。”老師：“小開，是嗎？你這樣做了嗎？”小開看看我，不說話。小開看著小熙把剛才自己倒進去的東西挑出來，沒有說什么，反而自己大口大口地在吃飯了。“小開，你覺得不要吃的東西該放哪里？”小開看著一桌上同伴吃著飯，好像覺得剛才的事情沒有發生，小熙指了指中間的小碗。“小開，你看見了嗎？小熙告訴你了。”我繼續對小開說著。小開點點頭，低頭繼續吃飯了。

　　片段二：一次戶外體鍛時間，小開乘著小談脫衣服之際，拿起獨輪車自己玩去了。后面的小朋友緊跟著他，說：“給我玩一會，好嗎？給我玩一會，好嗎？”小開只當沒聽見，自己一個人在那里玩得不亦樂乎。“嗚，嗚，開啊……”邊說邊往前開著玩。“小開，你玩了會了，讓別人玩會，好嗎？”我提醒小開。小開就是沒聽見。

　　分析：

　　小開把不要吃的飯菜舀進小熙的碗里，其實老師知道小開明白的，不應該把飯菜放到別人碗里的，因為老師走過去向他詢問時，小開埋頭不響，表示他已經意識到自己做得不對，知錯不肯說。也或許是怕引起老師的批評，因為午餐時老師告訴幼兒，不喜歡吃的菜不能倒掉，每樣菜都有營養的，而且也剛吃不久。如果老師看見這個情況，老師肯定會叫小開吃下去的。小開也正是實在不喜歡吃這個菜，又怕老師看到，所以他只能往小熙的碗里舀去。

　　對于玩具的分享，小開表現得不是很大方，因為這樣玩具很好玩，自己也是好不容易從別人手里拿到來玩的，怎么剛玩一會，就有人跟著自己了。所以當同伴在后面一直提出要求時，小開像沒聽見一樣，跑得更快了。在家跟伙伴玩時，小開媽媽反應，孩子也是這樣，拿到自己喜歡的東西就不肯給別人玩了。

觀察日記篇7

　　近期我觀察了蝸牛，它很可愛，現在我就來說說它吧！

　　有一天晚上下起了大雨，雨下完后蝸牛一一出來了，我捉了幾只就回了家，我回到家后打開燈，把蝸牛拿在手里仔細地看了看，發現蝸牛有口，它的口在一對短觸角的下面一點。

　　第二天早上我發現它們都睡了，我去查《百科全書》，一看，原來它們白天睡覺，晚上出來活動，我還知道了蝸牛是無骨動物。我想：它吃什么？我代著疑問去上學，第四節課上科學，老師說：“你們把很多食物都放進盒子里，看蝸牛向哪跑，就證明它愛吃這個”。我回家試驗，我把蘋果、白菜、蘿卜、放到盒子里面，我看見蝸牛向白菜跑去，哦，原來，蝸牛愛吃白菜。

　　第三天，媽媽說蝸牛的糞便太惡心了，叫我把蝸牛的家清一清，我去清的時候發現，蝸牛的糞便有時拉的是黑色的，有時候拉的是綠色的，我仔細地看了看，發現它吃菜拉出來的是綠色，不吃的話就是黑色的。

　　你們說，蝸牛可不可愛！