觀察的作文

時間：2024-02-25 12:49:46 觀察我要投稿

(通用)觀察的作文6篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的觀察的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(通用)觀察的作文6篇

觀察的作文篇1

　　很長時間未下棋了，我手直癢癢，便打算和爺爺下一次。

　　我從角落拿出棋盒一看，驚呆了，有許多成群結隊的螞蟻在棋盤上來回跑動，觸角不停的抖動。旁邊是大片大片的螞蟻卵，就好像愚公看見了太行山和王屋山，我看見了螞蟻山。

　　正當我看得饒有興趣時，發現棋盤已多了許多坑坑洼洼，我心疼不已，猛的端起棋盤，在水龍頭下嘩嘩沖洗。螞蟻們被這突如其來的“山洪”給嚇壞了，過了初時的慌亂后，井然有序的一個個向蟻卵爬去，企圖挽救它們的后代。水洗刷著它們，它們明白，或許這是一個永不可勝的戰斗，或許這就是它們的.葬身之地。可這一仗，它們仍然要打下去。

　　一個又一個伙伴犧牲了，它們還是不肯放棄，它們抱住蟻卵，顫顫巍巍的向高處爬去……看到這幅情景，我不由自主的關上了水龍頭。

　　是的，它們弱小，任何人類看來微不足道的沖擊，就可以使它們喪命。但是，哪個生命不渴望生存、不渴望幸福？面對災難，它們只是坦然面對，沒有放棄，沒有退縮。

　　小小的螞蟻啊，你讓我如此敬佩。

觀察的作文篇2

　　觀察是心靈的門戶，兒童形象思維比較發達，認識事物常常先從觀察開始。通過觀察，他們能從色彩斑斕、千姿百態的大自然中，從日新月異、蒸蒸日上的社會中，從豐富多彩的日常生活中，獲得大量的感性材料。這些感性材料是學生作文素材的直接來源。

　　九年制義務教育大綱指出：作文教學要培養學生“留心周圍事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學寫日記、書信。”“教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。”在中年級作文教學中，觀察習慣的培訓是至關重要的。那么在中年級作文教學中，如何培養學生的觀察能力呢?

　　首先，要認識小學生觀察的一些特點:(一)觀察隨意性強，由于少年兒童智力發展水平處于低級階段，意志的自控力弱，觀察時愛趕新鮮，注意力時常分散。(二)觀察時走馬觀花，不去認真細致地觀察。寫出來的文章不形象，也不具體。(三)觀察時見大不見小，對于觀察到的事物記敘過于籠統，不易抓住事物的本質特征，因此，能突出主題的閃光點找不出來，給讀者一個浮光掠影的印象。如此種種都是小學生在觀察作文中表現出來的特點，那么該怎樣針對兒童的特點，培養他們的觀察能力呢?

　　第一、觀察要培養興趣。

　　學生的觀察興趣是推動學生觀察活動的一種最實際、最有效的內部動力，直接影響觀察效果。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地觀察，關鍵條件是培養起學生對觀察的興趣。

　　興趣的培養，可以借助于學生身邊的生活，選擇新奇的，有趣的觀察對象，引導學生自覺觀察，既增長知識，又提高能力。如春暖花開時，帶學生去公園上作文實地觀察課，讓學生在美好的大自然中，攝取自己所愛的景物、人物、動物、植物等作為習作素材；星期日，讓學生每人動手做一項有趣的小實驗，然后把觀察到的實驗情況記下來；節假目，讓學生跟隨父母或自己去商場，農貿市場買東西，細心觀察一筆買賣是怎樣進行的，當然也可以把自己買東西的心情、想法、挑選過程記下來……。這些都成為學生們倍感有趣的觀察作業。這些事情，他們做來愛做，因而有心；因為細心體會觀察，自然頗有收獲，這種積極的意識，便轉化為一種推動力。又如觀察一種動物，為激發學生的興趣，我們可將一只可愛的小花貓帶進課堂，這時學生都會想老師為什么帶來一只可愛的'小貓來上課，不知不覺地對這只小貓外形特點觀察起來，就會議論份紛地研究這只小貓的外形特征和動態特點。這樣就無意中激發了學生的觀察興趣，培養了學生的觀察能力。

　　第二、觀察要明確目的。

　　教師在指導作文觀察之前，先得指導學生在觀察前明確目的，了解要求，確定觀察內容，指出任務。如觀察一種值物，在教學中就可以很好地利用《爬山虎的腳》一文作典型，讓學生明確目的，仔細觀察值物的根、莖、葉、花的特點；觀察一個人，就讓學生仔細觀察人物的外貌、神態、動作、語言。觀察時有目的地觀察，留下的印象就深刻，寫的作文就自然具體。

　　第三、觀察要抓住重點。

　　由于小學生觀察時易犯隨意性或走馬觀花，見大不見小的毛病，因此教中年級觀察作文時，在教學中要引導學生在觀察時抓住最能體現事物本質特征的地方，也就是不同于其它事物的地方，那就是觀察的重點。觀察時要點點滴滴，面面俱到。例如《趙州橋》一文中，有這樣的一段話:

　　這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。

　　趙州橋是我國古代勞動人民設計的一座石拱橋，它的最大特點就是在“橋洞”上的獨特設計，因此這就是我們要抓住的觀察重點。又如指導小學生觀察小雞，就要求學生從小雞身上找山與其它小動物不同的地方。形態“毛茸茸的”、叫聲“嘰嘰的”……，學生能抓住這些方面的觀察就能抓住事物的本質。

　　第四、生觀察要確定順序。

　　世界萬物在自然界無論怎樣紛紜復雜，觀察時都必須有序地進行。靜止觀察時要注意遠近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等等；移動觀察時要做到景隨步移，記敘時把觀察點交代清楚。如“我走進這條大街……”、“我來到了大街最熱鬧的地段……”、“我到了大街的盡頭……”。把觀察點一一交代清楚，景物隨步子的移動而變化，讀者就不會感到突然和零亂了，當然，觀察時的順序并不拘求于一種形式，我們還可以用時間順序、由此及彼的順序……，進行觀察，但一定要給人以完整的印象。這樣寫出來的作文自然也會層次清晰，條理分明了。

　　第五，觀察要捕捉細節。

　　細流之匯，可成大海，在觀察和描寫時，不可忽視細節。細節，就是生活中的細微末節，包括萬事萬物的瞬息變化。小學們在觀察時，往往喜大求全。可是，生活中哪能天天有大事發生呢?然而，細節卻無時不有。因此，在觀察生活時，要學會捕捉生活中的細節。別讓那些千差萬別、多姿多彩的細節悄悄地從眼皮下溜走了。如《苦柚》中的:

　　她大約和堂妹一樣年紀，紅紅的臉蛋上印著兩個淺淺的酒窩，胸前別著一枚中學校徽。她安靜地坐在那里，一雙美麗的大眼睛出神地盯著打開的書，看樣子她早已忘了自己是賣抽子的了。

　　正是這些小小的細節描寫，有力地表現了小姑娘娘的素雅可愛、勤奮好學。如果不注意細節的觀察，寫出來的作文就不會生動而具體。

　　第六，觀察要結合想象。

　　觀察是有思維活動參加的知覺進程，它總是與想象聯系在一起的，想象是對觀察到的事物在頭腦中進行處理、升華，可以加深觀察的印象，牢記不忘。只有這樣，才能做到真正有所發現，有所收獲。如詩人李白看到廬山瀑布，就想到了“銀河”，寫出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景象。老舍看到林海的美景，想到了興國安邦，才萌生了對興安嶺、對祖國山河的贊美和熱愛的感情。如果只看不思，作家們就不會發現事物的本質，產生獨特的感受，自然也寫不出傳誦千秋的佳作了。同學們看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或獅或虎或牛……；看到了霧，又想象到霧像一團團白色的煙，從薄霧中的遠處看像隔了一層薄薄的輕紗。看人物的行為舉止，言情神態時也要想，多問自己幾個為什么。如根據一個小朋友在馬路上興高采烈地背著書回家，可以想象出他可能受到了老師的表揚，或者考試得到了好的成績……，這樣的想象對培養學生的觀察能力是極有幫助的。

　　另外，在觀察中還可以讓學生復述觀察到的事物特點，或按事物特點列提綱，寫觀察日記等形式，來培養學生的觀察和善于抓住事物特點的能力。

　　上述幾點，不能孤立運用，或側重于某一點，在作文教學中一定要注意互相滲透，綜合利用，使作文訓練系統化，科學化，同時要想方設法多為學生創設觀察條件和機會，培養學生的良好的觀察習慣、觀察興趣、觀察方法，使學生的觀察能力逐步得到提高。隨著學生觀察能力的提高，學生的作文就能做到言之有物，內容豐富多彩。

觀察的作文篇3

　　我最近在研究水葫蘆和福壽螺的奧秘，探究他們不為人知的秘密。

　　水葫蘆是一種有害的水生植物，能堵塞交通，清理他們成了一大難題。水葫蘆的生長速度與水質有著密不可分的關系，我著重調查了柳州的兩條河流，都樂河與七彩河。七彩河的水質較差，水葫蘆自然就很多；都樂河水質較好，水葫蘆自然就很少。我在七彩河打撈了一株水葫蘆，意外地在上面發現了福壽螺的卵；打算在家里養著，多觀察觀察。漸漸進入有了冬天，我發現不論是七彩河還是都樂河，水葫蘆的生長速度和數量都不如夏天多了。而家里養的水葫蘆也因不適應冷空氣而漸漸枯死了；福壽螺也一只一只的孵化出來了，可才剛出生沒幾天，就全不見了；不在水葫蘆的根部，也不在葉子上，怎么回事呀？這個問題一直困惑我很久。

　　一周后，我又去了七彩河。此時正值12月上旬，天氣十分寒冷。可前天的一場雨，讓七彩河的水位暴漲，淹過了堤壩，無法到河對面的平臺考察。于是我決定，進入七彩山莊，看看能否有什么發現。在測完水質、查看完水葫蘆數量后，我在一個小池塘里有了發現。小池塘里長滿了水葫蘆，根本看不見水面；這一發現可以證明：即使在冬天，水葫蘆仍能發展很多，只是速度會比夏天慢。此時，我又把目光轉移向了都樂河。這條河從上流漂流至下流的水葫蘆會比較完整，而且會有較少的水葫蘆在岸邊。之所以會這樣，是因為在途經都樂河的時候流速會略慢些，因此較少的水葫蘆會漂到岸旁，剩下的`水葫蘆就會繼續順流而下。

　　在寒假中，我再一次考察中又有了發現。我又去了長滿水葫蘆的小池塘觀察水葫蘆的生長變化；這次我發現大部分的葉子枯黃了！甚至有些已經死亡。我立即從七彩河中拿了一株水葫蘆回家養，想找出問題。果然，在一周后，水葫蘆出現了同樣的狀況；這證明，當低溫超過水葫蘆能抵抗的上限時，它將避免不了死亡。

　　到了四月，天氣開始變暖，又到了水葫蘆的季節。我再次去七彩河，希望有更多發現。水葫蘆的數量正在提升，水質又下降了；我在池塘旁的草叢上有了驚奇的發現：一串福壽螺的卵！他緊緊地黏在一根草上，我小心翼翼的將那根草切割下來，然后輕輕地放在容器里，帶回家孵化。我在池塘里又有了新的發現：一滴水珠從我手上滴在了一朵浮萍的葉子上，可水珠卻呈球狀順著葉子流入水中。我反復試驗了幾次，發現主要是葉子上的細毛將水珠的形狀保持原型。隨后，我又在都樂河中的一根泡在水中的枯木桿上找到了福壽螺的卵，這串卵很容易就會掉下來。兩串卵為何有這樣的差別？

　　我在家里觀察了一周，終于發現了福壽螺卵的秘密。七彩河的福壽螺卵較軟；都樂河的福壽螺卵較硬；我推斷七彩河的離孵化時間較短，都樂河的離孵化時間較長；因此軟硬程度不同。福壽螺在產卵時會分泌一種黏液，能將卵固定在一個物體上。七彩河的卵是在岸上孵化的，因此黏液作用時間會更長；都樂河的卵是在水中孵化的，因此黏液作用時間會更短。

　　水生植物和水生物的奧秘我會繼續去發現他們。

觀察的作文篇4

　　10月5日星期一天氣晴

　　今天，媽媽去水果店里買了許多的水果。有蘋果、雪梨、葡萄......哇！還有我最愛的芒果呢！

　　芒果的外皮摸起來非常光滑，芒果皮的顏色是綠中帶黃的，看起來還是生的，其實它已經熟透了。那一些香甜的果肉全部都藏在它的肚子里呢！

　　芒果的皮雖然是綠色的，但是果肉卻是黃色的。一把皮剝開，那一些香甜的果肉就爭先恐后地探出了頭，此時此刻一陣清香也撲鼻而來，聞起來可誘人了！

　　我迫不及待地咬了一口，哇！這真是太美味了，真是妙不可言呀！那飽滿果肉和汁水一同進入口中，果肉滑滑的，到了嘴巴里像一個淘氣的'孩子一樣到處亂撞。把香甜分散到了嘴里的每一個角落。把果肉咽下去以后，嘴巴里還有著一股淡淡的甜香，我想這一股香應該就是剛才那一個淘氣的果肉留下來的吧！芒果真是美味極了，我不知不覺就吃完了。那一種味道令人回味無窮，吃都吃不夠！

　　有沒有一種讓你非常喜歡的水果呢？如果有的話，也記錄下來給大家分享吧！

觀察的作文篇5

　　小李是個喜歡新鮮事物的人，中國的、日本的、美國的、英國的……一些國家的新聞他無所不曉。最近小李期末考試三門總分得了298分。所以爸爸為了表揚小李，準備帶小李去大森林里玩。

　　小李和爸爸跟著旅游團出發了。來到大森林，地面到處凹凸不平，一棵棵大樹蒼勁挺拔，花草叢生……到處是一片生機勃勃的`景象。夜幕很快就降臨了，小李和爸爸和旅游團在一處休息，人們把帶來的干糧拿出來吃。這時遠方出現了幾個亮點，我走進一看，原來是幾只螢火蟲，在夜晚之間快樂的飛翔著，好似一位花仙子下凡人間，在“采摘花蜜”，可是一只螢火蟲飛到小李跟前，停在一只小蝸牛身上。小李好奇的問爸爸：“螢火蟲在干什么？”爸爸答道：“螢火蟲在吃蝸牛”小李生氣的說：“你騙人，我才不信呢”可在這時螢火蟲兇相畢露了。原來它是通過蜇咬，向蝸牛的身體里注射一種毒液，以此來麻醉它，其實螢火蟲的顎是很小的，尤其是前端，用肉眼看是沒法看清的，用顯微鏡才能看清，而且它的顎是很尖利的，像一根頭發絲那摩細小，但是非常鋒利。其實說實話螢火蟲的毒液并不是毒性很強的，所以蝸牛只要過一段時間就會恢復，不會受太大的影響，因此這種毒也只是其暫時麻痹的作用，等到蝸牛不能動彈了，這種毒液的另一種功效有發揮出來了，那就是讓蝸牛的肉體變成液體，那時再用顎來吸食就可以了。小李把螢火蟲吃蝸牛的經過用照相機拍了下來，還拍了很多大森林的美景，依依不舍的回家了。

　　到來學校，小李把照片給同學們看，同學們看了以后都說：“這個世界真是豐富多彩呀！還有許多東西等待我們發現和探索呢！正如巴甫洛夫所說的觀察，觀察，再觀察１

觀察的作文篇6

　　今天，我走在大街上，看到了一個小學生助人為樂的事。那個小學生，我與他從來沒有見過面，也不認識，估計是三年級的，但是他讓我從他身上找到了一種美。

　　今天，天氣十分炎熱，街上有一位老奶奶進入了我的視線。他單手拄著拐杖，戴著一個墨鏡，手上的拐杖不停地向前面的地面點著，看情形那位老奶奶好像是眼睛看不見了。

　　她滿頭白發，看上去有七八十歲了，眼睛又看不見，怎么能一個人在街上走呢?我不禁這樣想著。

　　忽然，有一位小學生也正巧走過這，他對那位老奶奶說“我來帶你走過去，到對面的人行道上去吧!”“好!謝謝你，你真是個大好人，你幾歲了?”奶奶問道。那位小學生說：“我10歲。”老奶奶說：“你真乖。”說著說著，他們已經走到對面了。小學生向奶奶說了一聲“再見”后就走了。

　　小學生剛走不久，老奶奶自己走著一會兒就摔倒了。那個小學生正好又看到了，就回頭迎了上去關切地問：“老奶奶，沒事吧?”那小學生剪著小平頭，烏黑的頭發，一張瓜子臉，脖子上戴著紅領巾。老奶奶說：“沒事，你走吧。”說完要送他一個蘋果，可他說：“不，這是我應該做的'。”聽了他的這句話，我心里感到很內疚，我從一年級到五年級一直沒有做過什么好事。可那個小學生還說：“老奶奶，你家在哪?我扶你回去吧。”老奶奶說：“好!你跟我來吧!”就這樣，這一老一小慢慢地向前方走去了……

　　望著他們遠去的背影，我心里酸酸的，從此下定決心要向那位小同學學習，一定要樂于助人。

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