移步換景與定點觀察法寫景作文教學設計

時間：2022-01-26 13:40:10 觀察我要投稿

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移步換景與定點觀察法寫景作文教學設計

　　移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。下面是小編為你帶來的移步換景與定點觀察法寫景作文教學設計，歡迎閱讀。

移步換景與定點觀察法寫景作文教學設計

　　一、教學目標

　　1、學會應用移步換景和定點觀察法寫景

　　2、培養學生觀察的能力

　　二、教學重點

　　學會應用移步換景與定點觀察法寫景

　　三、教學課時

　　3課時

　　四、教學前準備

　　1、范文《荷塘月色》

　　2、選好學生寫景觀察地點

　　第一課時

　　1、下發范文《荷塘月色》

　　2、分析范文寫景方法

　　A、范文共寫了哪些景？

　　荷塘、月色、荷塘四周

　　B、作都是否一開始就寫了荷塘之景？荷塘四周路的一旁（點明此應用移步換景法寫景，并告訴學生什么是移步換景）

C、作者寫荷塘時寫了哪些景？作都又是按什么順序寫的？（在此講明什么是定點觀察）

　　教師學生探討形成以下板書

　　彌望的荷葉（看）

　　開著的荷花上

　　荷花

　　花苞

　　仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲

　　荷香（發揮想像，用上修辭）（想）定點觀察

　　荷塘聞像閃電

　　荷波（看）

　　葉下的流水（看）下

　　3、作者寫月光抓住什么特點來寫？寫了哪些地方的月光？作者又是按什么順序來寫的？

　　討論形成板書

　　照在葉子、花上下

　　月光

　　上

　　4、作者寫了荷塘四周什么景？按什么順序寫的？

　　形成板書：

　　遠近高低都是樹，將荷葉圍住整體

　　樹梢上的遠山遠

　　樹縫里的燈光（沒精打彩）

　　（想像）

　　四周的樹

　　樹上的蟬聲（聽）

　　水里的蛙（聽）近局部

　　5、總結整篇文章寫景方法,并形成整體板書

　　1、作者先應用移步轉移法粗筆勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再應用定點觀察的方法按一定的寫作順序寫了荷塘，月光，荷塘四周等景，在寫景時調動各種感覺器官將荷塘的月色寫得靜悄，朦朧，傳神。（指導學生寫作時可應用移步換景，定點觀察的方法，按一定順序，調動各種感覺器官將景寫得優美生動，使文章井井有條。）

　　6、安排第二課時觀察任務

　　1、指明第二課時觀察地點――翠竹公園，并簡單交待會路過的景點

　　2、指明觀察重點―――翠竹公園的翠竹林

　　3、觀察方法指導

　　仿照朱自清的《荷塘月色》寫作方法及寫作順序指導觀察景物的角度，形成題綱。

　　開頭：（略）

　　教室翠竹小廣場石板路翠竹林移步換景（粗筆勾勒）大小顏色

　　總體特點氣息

　�。ǹ捎^察的角度用上修辭）

　　和周圍的景構成怎看（色、狀）

　　竹葉想（用上修辭）

　　聽（聲）

　　翠竹公園翠竹林看（色、狀）定點觀察

　　竹節

　　竹摸（感覺）

　　竹筍（同上）

　　陽光照射下的竹

　　鳥叫

　　叢林四周的景

　　結尾：感想或啟示

　　范文板書：

　　小煤屑路荷塘四周路的一旁移步換景

　　荷塘月色

　　看）上荷花花苞仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲（發揮想像，用上修辭）（想）荷塘聞）荷波（看）葉下的流水（看）下照在葉子、花上下月光照在樹上（樹影）上樹梢上的遠山遠樹縫里的燈光（沒精打彩）（想像）四周的樹樹上的蟬聲（聽）水里的蛙（聽）近 3 定點觀察定點觀察整體定點觀察局部

　　第二課時

　　一、觀察準備

　　1、課堂強調注意安全

　　2、再次回顧上節課強調的寫作要求及方法，并提醒學生盡量按上節課指導的方法觀察。

　　3、鼓勵學生游玩中融入情感，真情品味美景，同時展開合理想象。將景物寫得生動優美。

　　二、組織學生到翠竹體驗情境，指導寫作

　　1、引導學生觀察翠竹廣場――主廣場――石板路等景點。邊走邊提醒學生寫下自己看到了什么，這些

　　東西有什么特點。

　　2、引導學生觀察竹林

　　A、請學生觀察整個竹林是怎樣的如大小如何，整體顏色如何，氣息如何，和周圍構成了怎樣畫面。將自己觀察到的寫下寫下自己看到此竹林時所感

　　B 、局部觀察

　　(A)請學生觀察一棵棵竹子是怎樣的，如竹葉、竹節、竹筍是怎樣的，像什么，你聽到什么，有何感受等。

　　(B)請學生觀察四周景如何，寫出自己感受。

　�。–）你還看到了什么?如鳥叫、陽光等。

　　三、注意事項

　　1、在體驗過程中。教師提醒學生要靜下心來細細品味，寫出自己所聽，所看，所嗅，所想。

　　2、在學生觀察中，教師要注重啟發學生。如初到竹林時，引導學生思考此時想到什么，前人對竹有過哪些描寫，哪些是與自己些時心境一致的。聞到竹香時，你內心是怎樣的，發揮想像用優美的語言寫出。

　　3、介紹景物時，按上課時所列提綱介紹指導。

　　第三課時

　　返回教室進行創作

　　1、學生將自己所觀察，所記下的文字，根據前面所指導的方法整理出一篇作文。

　　2、告訴學生，以后無論寫何處之景，都可應用以上方法觀察。要注重按一定順序觀察，發揮想像將景物寫得生動優美，更重要的是觀察時要融入自己的情感。

　　教學反思：

　　1、注重學生寫景方法指導，注重學生親身感，提高學生寫作興趣。

　　2、通過此次寫作實踐，學生不僅學會了應用移步換景和定點觀察方法寫景，還學會了在寫景過程中想，調動各種感官，發揮想像。并體會到寫景過程中，融入自己感情同樣重要。

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