相互關愛作文

時間：2022-05-20 18:06:17 關愛我要投稿

實用的相互關愛作文10篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的相互關愛作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的相互關愛作文10篇

相互關愛作文篇1

　　在3月31日上午9：00左右，我們全體師生和家長代表們一起進行了學校最隆重的親情活動，我們大家相聚在一起。

　　今年我們都來爭當魚爸魚媽，一起養護他們，體驗家長的養育辛苦，讓我們一定要在長大以后報答他們給他們一份真摯的回報。我想對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我愛你們！”接下來，我就來說一件關于關愛的故事。現在，請我慢慢道來。

　　人與人之間都需要關愛，有了關愛，我們的生活才會變得更美好。

　　在三年級的一個冬天，我和媽媽騎電動車去吃早飯。可剛剛騎出沒幾分鐘，我的腳就被卷進了那飛速轉動的輪子里。我頓時尖叫起來，當時我穿得厚襪子也被卷破了。我不停得大哭，媽媽在旁邊急得滿頭大汗，不知道怎么辦才好，不到五分鐘，就已經有許多的熱心人在幫助我們出主意：有的說先回家；有的說打“120”送醫院；有的說打出租車過去……有一輛出租車向我們快速駛來。我們并沒有怎么注意，車里走出一個40歲左右的男司機，他臉上布滿了皺紋，他走過來，用雙手把我從馬路上抱起，放入他的車里面，并叫媽媽也一起上來。然后他也爬上了車子，立刻啟動，二話不說就急速開往第三人民醫院。到了后，他從車里把我抱出來。

　　在媽媽從包里找錢的時候，他微微一笑，說：“不用了，快去找醫生吧！”

　　“別耽誤時間了！”媽媽說：“謝謝您！”他只說了聲：“沒事的！”就又跑上車，很快地把車給開走了。

　　這是已經過去三年了，個我腦海里仍然清清楚楚地記得這一位熱心的司機，現在想起來我仍然很感動。他給我留下了深刻的印象，我永遠都忘不了那下車時微笑的臉。

　　啊！要是世界上人人都有愛心，我們的世界將會是個充滿愛的世界！

相互關愛作文篇2

　　人與人之間最需要，也最不可缺少的就是互相關心和愛護。我曾遇到過一位心地善良的女孩，她是我們現代社會的榜樣。

　　那天，我渴的難受，那時正當酷暑，正午，汗更是大滴大滴的往下流，渴是不用說了。我跑到離家門口不遠的小賣部要去買一瓶冰水解渴。

　　在我前面是一個滿頭是汗的女孩，年齡看起來跟我差不多，她買完之后便急急忙忙跑走了，那時我也沒多想什么，只想快點解渴。買完冰水后，我望著她跑去的方向，不知道為什么，我覺得我要跟過去看一看。

　　我走到一個小巷子中，不知是因為巷子里太陰涼還是我喝過冰水了，剛才的暑氣已經消失的無影無蹤，竟感覺到一絲涼爽。越走越近，拐角那邊傳來一陣聲音：“天氣好熱，老爺爺，這里涼快多了吧！”那是一個女孩兒的聲音。蒼老略帶虛弱的聲音緊接著傳來：“謝謝你啊，小姑娘。”我把頭探過去看了一下，正是那個女孩，旁邊還多了一位白發蒼蒼的老人，老人腿部有一點隱隱約約可以看見的血跡，但已經被包扎了。

　　我知道這個女人，我所為是有多么讓人欽佩，冒著酷暑，大汗淋漓地去買水給老人，這正是人與人之間互相關愛，這正是中華民族的傳統美德，我們要向她學習。

相互關愛作文篇3

　　"咚，咚，咚"，一陣急促的敲門聲之后，我打開門一看，是樓上的交警伯。

　　我的心一下子緊張了，不會老爸開車又違什么規了吧!可我看見伯伯手上拿著錢包，我左瞧瞧，右看看，錢包越看越眼熟，越看越熟悉，好像是家里某某人的。噢，對了，這個錢包不是老媽的嗎?我恍然大悟，連聲叫老媽。她出來看見伯伯手里的錢包是一臉的茫然和驚訝。過了好一會，老媽才說了一句："咦?這不是我的錢包嗎?怎么在你手上?"原來，是粗心的老媽回家是把錢包掉在了小區里，可馬大哈的她還不知道呢!是被交警伯伯撿到的，媽媽不斷向交警伯伯道謝，當媽媽要拿出錢來謝伯伯時，伯伯轉身就走，連我給他倒的茶都不喝一口。

　　當時我們的眼睛濕潤了，在那個時候，伯伯完全可以把錢包里的銀行卡和現金在無人知曉的情況下私吞，可他卻不這么做，還一心一意的要找到失主，這種精神是在可貴，要知道到，媽媽一向不把身份證放在錢包里，所以找到失主猶如大海撈針。

　　伯伯為了找到媽媽是費盡周折，他先在整個小區找，雖然我們小區不大，但也有上百戶人家，后來他又根據錢包里的商場貴賓卡到商場里查出媽媽的名字，之后，又餓著肚子到派出所找媽媽的詳細資料，又馬不停蹄的趕到我家，把錢包絲毫無損地交到媽媽手里。

　　望著小區里一盞又一盞亮起的燈，望著伯伯出去值勤的背影，我暗暗地說："我也要做一個拾金不昧的人!"

相互關愛作文篇4

　　關心無處不在，他充滿世界每一個角落，它滲進進了空氣，讓我們感受到溫暖。

　　在校園，就在我們身邊，團結互助關心的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇跡般的`奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿!靠的是什么?是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終于在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀!這就是團結合作的力量!

　　同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂!讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。

　　在一個夕陽夕下的傍晚，我在窗前看著夕陽，腦海里，不禁浮現出以前的許多事``````

　　記得在上學期，一個陰沉沉的上午，我在認真地聽老師講課。“叮、、、、、、叮

　　、、、、、、”下課了，我走出教室，看見外面下著傾盆大雨。我心想：“咋辦呀!下著這么大的雨，咋回去呢?”我焦急萬分，在教室里徘徊不定，“再等會吧，等雨小了再走吧、、、、、、可，中午還有許多作業呢?”我喃喃自語到。“對了，冒雨跑回家去!”我心里暗暗下定了決心，我冒雨奔跑著，雨水濕透了我的襯衣。突然，有人揪住了我的衣領，我回頭一看，原來是一位陌生的各哥哥呀!他對我說“別跑了，會感冒的，我有傘，一起走吧!”我心里暖暖的。

　　關愛有時只是一個小小的舉動，我深信著：人間處處有真情。

相互關愛作文篇5

　　人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發生的事……

　　那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中;鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內;橡皮，安靜地坐在文具盒里;尺子，咦?尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦?怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎么沒了呢?難道它長翅膀飛了?那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦?向同學借?可是每個同學也都只帶了一把呀!我越想越著急。”

　　就在這時，黃林芬看見我的樣子，便跑過來關心地問：“啊媚，你怎么了?”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦，要是現在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎么辦呀……”她聽完以后說:“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧。”她說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那干什么?快拿著呀!”說著，便把手中的一截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手攤開，把尺子放在我的手心，我終于醒了過來，半晌，才說出一句話:“你這是干什么?”她笑著說：“‘斷尺救人’唄”……就在這時，上課鈴聲響了起來…… 事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠……

相互關愛作文篇6

　　我有一位很愛很愛我的母親，她整天為了我，而變得手忙腳亂的。我生病時，她陪我，關心我；我學習成績下降時，她幫我補習，關注我；我無聊時，她和我玩游戲，逗我笑。當然，我也很愛她。

　　我打小就體弱多病，記得在我六歲的一天。那是一個非常非常寒冷的大冬天。我在奶奶家睡得很熟，因為母親去上班了。起先是：十六點，十七點，十八點，十九點··· ···我仍不見母親回來，就不知怎么，迷迷糊糊地睡著了。

　　直到二十三點的時候，母親下班回到奶奶家，打算把我接回家睡。“潼潼，潼潼··· ···”母親叫了好久，我才睜開了朦朧的睡眼。“你怎么了？”母親問道。我告訴她，我很不舒服。母親摸了摸我的額頭：“不會的！不會的！”母親不顧三七二十一的抱回了家。

　　到家以后，母親忙拿出體溫計幫我量體溫。一看，“40度！”母親慌忙地大叫起來。他緊張地連衣服都來不及換，就拿起錢包，又順手抓過一件外套，抱起我，快速地穿好鞋子，關上門，就想樓下跑去。

　　母親怕我著涼，把她的外套披在我身上。我靠在母親的懷里，感到了溫暖和愛。

　　到醫院后，母親又開始為我奔忙起來，從一樓到二樓，從二樓又跑到一樓，又從一樓跑到了三樓，最后又從三樓跑到了一樓。我聽見母親心跳得很厲害，她的臉上露出了許多豌豆般大的汗水。我默默地想：母親，你真好！沒過一會兒，我再一次睡著了。

　　等我醒來時，發現針已經打好了。母親見我醒來了，問我要不要吃東西？我點了點頭。于是，母親便起身買東西去了。回來后，母親給我買了面條。我問母親：“母親，你不餓嗎？”母親微笑著搖了搖頭，說：“不餓！”

　　直到我飽后，母親才吃我吃剩下的面條。

　　在我懂事的時候，有一天，母親去上班了。我心想：母親為了我付出了這么多，今天，我也應該做一件事，當做小小的報答好了。

　　我努力地想著，思索著，母親喜歡什么呢？對了！母親喜歡干凈。

　　開始動手吧！我先拿了一個水桶，放滿水。然后卷起衣袖和褲角，把爸爸母親房間的里里外外都擦了一次。接著，把自己房間的書本，有序地放進書包里，再把被子疊好。再接著，把陽臺上，所有的花都澆一次水，把所有的拖鞋統統洗一次。最后，我又把垃圾提到了樓下。在陽光下，我的汗水是甜甜的。

　　母親下班回來時，看我表現得這么好，說我長大了。

　　我有以為很愛很愛我的母親，我的母親也有一位很愛很愛她的女兒。母親，謝謝你！謝謝你，在這一段時間帶給了我許多愛的溫暖。

相互關愛作文篇7

　　“叮零零……”，隨著一陣陣清脆的鈴聲響起，老師宣布我們下課了。并叮囑我們說：“暴風雪馬上就要來臨了，你們要趕快回家，不能在路邊逗留玩耍，一定要注意安全!”我和同學們聽完后馬上收拾好書包，跑出了教室。

　　來到路邊，我看見天空中烏云滾滾，路上人來人往，都急著往家里趕，我也加快了腳步。當我走到一個“十”字路口時，突然，一位騎自行車的叔叔把一個小女孩撞倒在地，他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。我看見那個小姑娘的腳擦破了皮，并且有血跡滲出來了，小姑娘一下子被嚇得哭了起來。路上的行人也沒有去理會她。我覺得她好可憐就連忙走過去，用媽媽給我裝在書包里的手巾紙幫她擦血跡，她一邊哭一邊叫：“疼!疼!好疼……!”我說：“你忍著點兒，擦干凈了我就送你回家，你住在哪里呀?”“在世紀廣場”她哽咽著說，“真巧呀!我也住在那里。”我擦好了就扶著她一瘸一拐地回家去。

　　終于走到了她家門口，她告訴我到了，我幫忙敲了敲門，小姑娘的媽媽把我們迎了進去問清了原委，并連忙向我道謝，還拿出糖果和餅干給我吃，我很不好意思就趕快回家了。

　　走在回家的路上，雖然天空一片灰暗，但是我還是感到心情格外的愉快。因為我今天做了一件非常有意義的事，同時明白了幫助他人，才能快樂自己!如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船，那么關心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關心是一種美好的享受，關心他人是一種高尚美好的品德。!

相互關愛作文篇8

　　課題：人教版語文第11冊第三單元習作，寫體現人與人相互關愛的事

　　教材分析

　　生活處處有真情，本次習作就是以人與人相互關愛的事情作為寫作內容進行習作訓練的，屬記事作文。習作所在單元教材是以真情為專題安排教學內容的，每篇課文中人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。如果說閱讀課文有陶冶情操，震撼心靈的作用，那么習作則讓學生將自己生活世界中印象深刻的，令人感動的值得記錄下來的事告訴別人。習作中所采用的有效表達方法往往是閱讀課中學習的表達方法。

　　學情分析

　　對于6年級學生來講寫事并不難，學生基本能依據6大要素組織材料進行習作，學生常常是因為平時素材積累不夠而有時無話可說。教師有意識地結合課文的學習引導學生觀察生活積累素材是寫好本次習作的重要條件。學生體會到真情給人們生活帶來的感動才能樂于將所見、所聞、所思、所感記下來。學生在記事時容易只注重描寫現象或單純記敘事情的過程，忽視對事情本身意義的挖掘，將閱讀課中學到的通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法應用于本次習作中是學生應具備的技能。根據以上我對教材與學情的分析我確定本次習作

　　教學目標:

　　情感目標：體會真情給人們生活帶來的感動，提升學生的情感基調。

　　知識目標：將學到的通過抓住環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的方法應用于習作中。

　　能力目標：通過教學，使學生能細思生活中的小事，善于用敏銳的雙眼發現真情，培養學生口語與書面表達能力。

　　教學重點：能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事，明辨寫事與寫人作文的區別。

　　教學難點：深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、神態、心理，表達真情實感。

　　教法學法：：學生是學習和發展的主體，為充分激發他們習作的主動意識，本次作文指導采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在自主探索與合作交流過程中明確寫好記事文章的基本方法。在讀一讀演一演的過程中，修改習作進一步明確修改的意義，主動與他人交換修改；閱讀與寫作相互滲透，在作文教學中相機聯系有關的知識開拓作文思路，增強感受，表達真情實感。

　　教學流程：本次習作基本按照，習作前激發--交流中指導--評價中修改這樣三大步驟進行的

　　一、課前激發：

　　（意圖：讓學生在無意識已經上作文課的狀態中打開記憶的閘門講述令自己感動的故事。既使學生受到真情感染，也為本次習作提供了素材。）

　　同學們通過本組課文的學習我們知道這來自于善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅，如黑暗中的燈火照亮你人生道路，讓我們講一講進一段時間你留心觀察到的或曾經給自己印象深刻的溫暖故事，

　　然后告訴學生：同學在坐的老師和同學可以聽到你們那一個個溫馨故事，享受著一份又一份美麗的感動，想不想讓更多人知道這些事？這次習作我們就來寫一寫這類事，在寫之前看一看應注意那些問題。

　　（意圖：使學生樂于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人，加深課標提出的“寫作是為了自我表達和與人交流”的印象，并引入課題。）

　　二、課堂指導

　　1、自主審題，明確題目要求

　　（依據與意圖：作為六年級學生已具備了一定的審題能力，讓學生自主審題后通過交流互相啟發對題目要求做到心中有數。）

　　待學生自讀要求后交流，然后教師小節。這里可歸納為體現相互關愛的事；把事情經過寫清楚；注意環境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；表達真情實感四方面要求。、

　　2、指導選材

　　（設計意圖：讓學生明確寫文章目的要明確，要選擇典型事例來寫。）

　　組織學生交流要寫什么事，為什么要寫著件事？

　　3、指導命題

　　學生自主命題與展示后教師將學生的題目分成幾大類。

　　（設計意圖：讓學生明確記事作文命題的方式）

　　4、指導寫作

　　（1）、為指導學生把事情寫完整，讓學說先填寫這樣一張表格：

　　事情發生的時間---------地點------------

　　事情發生的主要人物---------------

　　事情發生的起因------------------

　　事情發生的主要經過----------------

　　事情的結果-----------------------------

　　（設計意圖：依據記事作文的六大要素把事情寫完整。）、

　　（2）萬事開頭難，本單元四篇課文的開頭是非常好的范例，因此借助教材可讓學生

　　明確敘事作文開頭寫法。

　　（3）、有龍頭當有鳳尾，品讀四篇課文的結尾學生會感悟到好的結尾會使文章更完美。

　　（4）、指導學生把事情的經過寫具體，采取的做法是組織學生討論重點細描的應是哪部分內容？為什么？

　　（設計意圖：使學生明確把怎樣得到別人的關愛，或如何關愛別人寫具體，即圍繞主題組織材料）、

　　（5）、用心靈物語激發學生寫好人物的語言、動作或心理。如：一個人什么品味，只要他一開口就知道了。

　　（6）、寫事與寫人的區別；記事與寫人；最易混淆因為記事離不開人，寫人離不開事，記事應側重于對事件的敘述，著力表現事件的意義，

　　三、評價中修改：

　　一篇描寫生動具體的文章一定能再現事情發生的場景，再現事情發生的經過，也就是環境描寫人物動作、語言、心理的描寫盡在其中，一篇內容具體的的文章是一個生動的劇本，讓學生說其他人配合演的方式檢測學生是否敘事完整，描寫具體。既可以激發學生修改的興趣又可以使學生進一步明確寫事作文的要求。我的做法是讓想展示作文的學生說一說自己描述的事件，然后選幾個認為能表演好的同學演一演，同學演的順暢便是敘事具體清楚，相反，則是忽視了語言動作等細節描寫

　　有了以上的過程，再讓學生讀自己的習作學生就很容易發現描寫不具體的地方并能進一步挖掘事例本身的意義，也愿意和別人交換修改習作。然后，學生自改習作。教師作適當的幫助與指點，特別是習作困難生。最后，組內交流改前與改后的語句、語段，談談修改體會。

　　教師小結。要想寫好寫人寫事的記實作文，使自己的文章更有吸引力，擁有更多的讀者，一定要做到：會觀察，勤思考。多讀書，重積累。生動描寫，表達好。

　　教學評價

　　1、新課標在5-6年級習作要求中提出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”本次習作前指導正是基于這一點才使學生有話可說樂于自我表達和與人交流。

　　2、充分發揮教材的文本作用，以文本為載體，讀寫結合在作文教學中相機聯系有關知識重視提高學生的認識水平，重視習作興趣的培養，重視提高學生習作技能，、

　　3、新課標提出“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”的要求，本節課修改作文采取演劇本為例導取得了較好的效果，敢于演自己作品的是一個挺自信但習作能力并不是很強的學生，現在我展示的就是他演作品前后的習作，演劇本的方式是修改與評價學生作文方式的一個嘗試，實踐證明效果很好。

相互關愛作文篇9

　　相互關愛是人與人之間的潤滑劑，可以消除人與人之間的摩擦。有了它，我們的世界就充滿了快樂。

　　那是一個嚴東的早晨，我背著書包匆匆地走在上學的路上。一路上，行人、車輛絡繹不絕，只見一位皮膚黝黑、頭發斑白的老爺爺，肩上挑著兩筐蘿卜，走路踉踉蹌蹌的。也許是挑累了，他在一塊空地上把擔子放下來。沒等他直起身子，一位身材魁梧的叔叔朝老爺爺走去，話也沒說，就飛起一腳，踢翻了，老爺爺的一只筐，蘿卜滾得滿地都是。老爺爺用疑惑的目光看著那位叔叔，不知所措。那位叔叔扔下一句：“這里不能擺攤，快拿走！”然后便揚長而去。老爺爺望著那位叔叔的背影張了張嘴，什么話也沒說出來，忙俯下身子在擁擠的人群尋找他的蘿卜。我也連忙跑過去俯下身子，一邊幫老爺爺飛快地撿蘿卜，一邊安慰她：“老爺爺，你別擔心，我幫你撿。”“謝謝你，小姑娘。老爺爺輕輕地說。”過了一會兒，那位叔叔又來了，我壯了壯膽，跑過去對叔叔說：“叔叔啊，你為什么要對一位老爺爺下毒手呢？他只是累了，想停下來休息一下，你為什么不能理解一下呢？如果他是你的親人，你又會怎么做呢？請相互關愛。”我眼含熱淚地說。叔叔似乎也被我感動了：“對不起，剛剛我一時沖動，別在意呀！那位老大爺呢？”“他走了。”“當時真不應該那樣做。”叔叔自愧地說。

　　是的，只要人人都奉獻出一點愛，世界才會變得更美好。

　　一份關愛，一份體貼，一份善良，就能讓世界充滿真情、愛意，快樂每個人。

相互關愛作文篇10

　　友情就像空氣一樣，平時遍布在我們的周圍，我們感覺不到她的存在與重要性，只有在你需要她時，你才會感覺得到她的存在與重要。生活中的友情無所不在，只要善于發現，你就會感受到友情的溫暖，像冬日的太陽一樣照射著你，讓你的生活永遠都那么溫馨。

　　烈日在空中火辣辣地照著，校園里，我們在操場上盡情地揮灑與享受著這快樂時光。一場激烈的足球賽下來，汗浸濕了我們的衣服，每個人都像從水里剛撈出來一樣，嗓子更是直冒火。“丁零零”，下課鈴響了，我們大汗淋漓地跑回教室，都想痛痛快快地喝上一口水。可是一進教室我才發現我的水瓶里空空如也，飲水機里的水也已被同學們一搶而空了。怎么辦呀？快渴死我了！

　　正在我焦急萬分的時候，我聽見一句我最想聽到的話：“王續壘，我這里還剩下半瓶水，你來喝吧！”是誰這么雪中送炭？我回頭一看，原來是梁家鋮在叫我。他一邊說著一邊還晃著他的水瓶。我高興得一個箭步沖上去拿過他的水瓶張嘴就喝，可就在這時，我看見他那被烈日曬得通紅的和我一樣大汗淋漓的臉。我舉在半空中的手停了下來。他剛才也和我一塊踢球，肯定也是嗓子直冒煙，別人都喝了一瓶子還嚷渴，為什么他只喝了半瓶水就夠了呢？他好像看出了我的疑惑，嘻嘻哈哈地說：“我已經喝夠了，還是你喝吧。再說了，咱倆啥交情呀，沒聽過那句話么，有福同享，有難同當嘛！快喝吧，要不一會兒就該蒸發了。”他雖然故意做出一副無所謂的樣子，但我知道他還沒喝夠呢，因為看我太“干燥”了，所以才分給我喝的。誰會在一場球賽之后，喝半瓶水就不渴了？經過一場激烈的比賽后，人體水分都流失了，必須要補充大量的水，否則會生病的，可他卻慷慨地把水給了我，這種友情不是一天兩天可以做到的，而是日積月累的，真是“路遙知馬力，日久見人心”啊！我沖他感激地笑了笑，喝下了這充盈著濃濃友情的半瓶水。

　　友情是沁人肺腑的甘泉，友情是一個暖水袋，隨時隨地給你傳遞溫暖；友情是一盞燈，在你無助時給你照亮希望的路；友情是雙溫暖的手，在你陷入困境時，給你傳遞力量；好好珍惜友情吧，這將會是你一生的財富！

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