寫關愛作文

時間：2021-11-21 11:05:59 關愛我要投稿

【實用】寫關愛作文八篇

　　在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的寫關愛作文8篇，歡迎大家分享。

【實用】寫關愛作文八篇

寫關愛作文篇1

　　關愛就是一個眼神，給人無聲的祝福；關愛就是一縷春風，給人身心的舒暢；關愛就是一場春雨、一句問候，給人心田的滋潤；關愛就是一個微笑，給人親切的關懷；關愛就是一灣清泉，給人心靈的洗滌。

　　在我四年級的時候，我和朋友去荷花池觀賞荷花，我們分開玩，等到六點在大橋上集合。

　　在荷花池上，有各種各樣的吊橋，我看到很多人都在走吊橋，自己也想試一下，便沖了上去。就在這時，我聽到了一個小男孩的哭聲，非常響亮。在他周圍有很多人，原來小男孩的腳被蜜蜂蟄了。我看到他的腳流了很多血。我沒有圍觀，繼續去吊橋那里排隊。

　　走吊橋的時候，開始很順利。但是在折返的時候，我看到了一只蜜蜂。因為想到了剛剛小男孩的腳，有點害怕，沒有抓好鐵鏈，“撲通”掉到了水里。

　　我抓著鐵鏈，大喊：“救命啊！”可是沒人理我，馬上就要沉下去了。我心里想：這可怎么辦呀？我不會游泳啊！沉下去了怎么辦？會有人來救我嗎？我再次大喊：“救命啊！”我用盡全身的力氣，拉住鐵鏈，就快要沉下去了。可還是沒人有理我。我沒有力氣了，低下頭看水已經到我的脖子了，我閉上眼睛。

　　“小妹妹，把手給我，我拉你上去。”一個溫柔親切的聲音在我耳邊響起。我抬起頭，睜開眼睛，在我眼前出現了一個姐姐，她有著天使般的面孔，我眼睛里閃著淚花。我把手伸出去，姐姐用勁拉我上來，但是由于吊橋不穩定，不停地搖晃，沒有辦法，姐姐跪在吊橋上，她穿著短褲。我們再次嘗試，姐姐一手拉著鐵鏈，一手拉著我，我也用盡全身的力氣，總算成功了，我被救了上來。

　　上來以后，姐姐把她的外套給我，她穿著短袖短褲，我看她渾身濕透了。我問：“姐姐，你不冷嗎？”姐姐說：“冷啊！”我說：“那你為什么要把外套給我穿？”她說：“因為要把外套給更冷的人穿啊！你不是比我更冷嗎？”

　　姐姐問我為什么會掉到荷花池里？我把事情的來龍去脈都講清楚。姐姐點了點頭，說：“其實如果你沒有招惹蜜蜂，它是不會主動攻擊你的，所以不用害怕，走你的就好了。”我點了點頭說：“嗯，我知道了，謝謝姐姐，今天救了我！你的衣服都濕了。”姐姐笑了笑說：“不用謝，你是來這里玩的吧？”我點了點頭。她說：“那應該會有備用的衣服，你帶了么？”我說，帶了，在包里。她說帶我去衛生間換衣服，她在外面等著。等我出來，她帶我找到了朋友就走了。

　　如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。大家互相關愛，我們的家園才會更加溫馨美好。

寫關愛作文篇2

　　人作為生命的存在生活于大千世界之中，它周圍的一切包括它自身都要靠自己去認識、領悟和體驗，有關關愛他人的作文。生命自身是不會自然顯現意義、實現價值的。生命需要體驗，只有個體的用心體驗，才能感受到生命的真實與活力。體驗是人生存的方式，是人追求生命意義、實現生命價值、煥發生命活力的方式。現實中因一點小事鬧矛盾動輒就打罵起來，因考試成績不好就離家出走，因受了批評就自暴自棄等事件，都是缺乏生命體驗的結果。教育作為一種關注人的靈魂的事業，必須通過生命體驗這一最為直接的生命方式來把握生命，在豐富而真切的生命體驗中喚醒和激發積極的生命體驗。“教育關注人的生命，其實質就是要關注個體的生命經歷和豐富的生命體驗。”（《生命的暢想》）

　　蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中給教育下的一個定義：“教育——首先是人學！”確實，教育不能沒有理想，但教育更需關注生命。每個人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權力，這是誰也不能剝奪的。人生命體驗的生成是基于人的生命活動、生命實踐的不斷展開中實現的，為此，教育應關注學生的活動，并積極為學生創設生命體驗情境。因而教育更應該重視學生對生命的感悟與體驗。

　　在生命體驗中成長的孩子總對生命懷有一種敬畏。看到其他生命經歷苦難，他們不再漠視。不久前發生的一件事就讓我特別感動。

　　放學了，校園里一片安靜，我也準備回家。咦，校園后面的小山坡上怎么有幾個小腦袋？放學十幾分鐘了，怎么還不回家，我一看，還正好都是我認識的。正準備去叫這幾個學生早點回家，誰知，他們也看見了我，竟叫了起來：“老師，老師，你快過來看看！”出什么事兒了？我急忙過去瞧瞧。

　　“老師，你看呀，我們撿到一只小鳥。”

　　“它好像不會動了，是不是快要死了呀？”

　　“太可憐了！老師，你來看看它還能不能活？”

　　哦，原來如此，這群小家伙太可愛了。怎么辦呀，留在這兒研究可不是辦法，天很晚了。這時，一個小男孩說道：“老師，我們想把小鳥帶回去養著，它可能是受傷了，等它傷好了，我們再把它放了，可以嗎？”

　　“是啊，是啊，我們剛才說了很久了，想讓她（指一女生）帶回去養，但她說不敢。”旁邊另一個男生接道。

　　“為什么不敢呢？”我問道。

　　“我怕養不活怎么辦？它很可憐的。”

　　哦，是這樣啊。“沒關系，它如果不嚴重，你好好養應該沒事，但如果小鳥真的不行了，我們也不會怪她的，對嗎？我想你肯定會好好養的，對嗎？”

　　“我們不怪她，小鳥要是真的救不活了，也不是也的錯。”

　　“是啊，其實每個生命都是經歷生老病死的，小鳥如果是生病了，那我們幫它治一治，如果它真的不行了，你們也不要太難過了。”

　　“如果它真的救不活了，你還是把它帶到學校里來吧。我們把它一起安葬。”最先發現小鳥的小男生說道。

　　大家都同意了討論的方法，于是小女孩帶著小鳥回家，其他學生也跟著回去了。

　　孩子們善舉讓我感動。生命體驗是一種生命歷程，它在生活世界的展開構成了生命個體獨特的生活，生活是生命尋求其意義的活動。每一個體不僅自身是一個整體，而且還存在于一個更大的世界中，它通過自己的生命活動與世界有關系。在真切的體驗中，孩子們感到了小鳥的生命，同時也感受到了充滿鮮活的生命個體的體驗。

　　蘇霍姆林斯基指出：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”教育要尊重每一個學生存在的價值，當事物以生命的形態呈現在我們的面前時，我們應該有足夠的耐心來觀察生命的演變，不能漠視他的存在，因為生命總有其存在的理由。“尺有所短，寸有所長。”尊重生命，就要學會寬容。當一個人充滿了對小草、小蟲生命的關懷時，對于高級的生命、對于人的生命的尊重時，自然會對他人和自己的生命產生敬畏，熱愛生命。

　　在體驗中生命是鮮活的、飽滿的、厚重的，同時又是在澄清、悠遠而空靈境界中的生命。它是生命傾盡全力彈起的燦爛浪花，是生命中一次次動人心魄的飛翔。

寫關愛作文篇3

　　“人與人之間只要互相關愛，就可以創造美好的明天。”我就遇到了一件事，使我對這句話有了更深一層的體會。

　　那天，盡管溫度很低，太陽公公還是非常準時起床，毫不吝嗇地將陽光灑向大地，暖呼吁的，金燦燦的。我和朋友興致勃勃地準備坐車到書城去。到BRT站時，一摸口袋，我犯難了。由于早上起來過于興奮，急于出門忘了帶錢。我無奈地看了一下那個沒錢的小口袋，心想：“怎么辦才好呢？如果回家取錢又太晚了，但向朋友借嗎，我又該怎么開口呢，他相信嗎？”正想著，臉都變紅了，手心在不停冒汗，剛剛興奮的心情一下子就沒影了。在車站入口處，我停了下來。

　　站在我身后的朋友看到了我的窘相后，輕輕地問：“你是不是忘記帶錢了呀？”他用關切的眼神望著我。我尷尬地點了點頭，而他卻非常輕松地拍拍我肩膀，毫不猶豫地幫我刷了卡。這一刻，我深深地被感動了，心想：“這世界上人與人之間真能互相關愛！朋友那不是一米六的身軀處處散發著人性的光輝。

　　以后，只要遇到別人有困難的時候，我就會想起朋友那燦爛的笑容。我會幫助他。我希望能把這種關愛一直傳遞下去！

寫關愛作文篇4

　　家人們對我的愛，是什么都不能代替的'。而且他們對我的愛是溫暖的、幸福的。

　　我的我的爸爸對我非常的嚴格，但是不管他怎樣嚴格我都覺得我的爸爸對我很關心、疼愛。

　　記得有一次，我的爸爸和我回家，才開始時烏云密布，我和我的爸爸急忙跑回家，可我們才跑一小段小雨滴就歡快地從云媽媽那里跳下來，才開始只有幾顆小雨滴，可慢慢的那些小雨滴們像是玩上了癮一樣，更多的都跳了下來。沒帶傘的我的爸爸原本在批評我這次考試因寫錯字而只得了九十九分，可雨下大時我的爸爸馬上把夾克脫了下來，悄悄地給我穿上，我的心里感到甜甜的。我一下從溫馨中閃了出來，心想著“我的爸爸把夾克給我穿了他就會著涼啊，不行，我要給我的爸爸穿上。”我連忙把夾克脫下給我的爸爸穿上，可我的爸爸一直拒絕，說：“孩子你穿，我的爸爸身子骨硬不怕，你自己穿吧。”我只好把衣服穿上。

　　我的婆婆也很愛我，她總是什么都顧著我，把所有的精力都放在我身上。

　　一個下雪的天里，婆婆穿著厚厚的棉襖來到學校接我，可正好這天我做清潔，婆婆不知道可以進學校去不，就在校門口外等了很久，當我出來是我看見婆婆，連忙跑去當我握上婆婆的手時，一片冰冷。

　　家人的愛是最溫暖的，無論什么時候它都會暖著你的心窩。

寫關愛作文篇5

　　大公雞鳴鳴和小狗笨笨是鄰居。但是鳴鳴從來不和笨笨一起玩耍，甚至不和笨笨說話。這是為什么呢？原來，鳴鳴看不起呆頭呆腦的笨笨。鳴鳴認為自己不但長得好看，紅紅的冠子，漂亮的羽毛，天生就是美男子，而且還有一副金嗓子，每天三遍催人們早起，那聲音真好聽。鳴鳴每天趾高氣揚地在笨笨面前走來走去，根本不把笨笨放在眼里，笨笨很傷心。

　　春天來了，花兒開了，草兒綠了，大地變成了生機勃勃的世界。笨笨去找鳴嗚，邀請他一起去春游。鳴鳴很不高興，冷冷地說：“我才不和你一起去呢，丑八怪！”說完他大搖大擺地走了。

　　山上開滿了各色的小花。蜜蜂在花間穿來穿去，東親親，西l司聞。蝶兒在陽光下翩翩起舞，好不熱鬧。鳴鳴玩得可開心了。

　　突然，從山上沖出了一只大灰狼，一下子把鳴鳴撲倒在地。鳴鳴拼命地反抗，但是沒有用，他被大灰狼牢牢地摁在地下。鳴鳴大聲地喊救命j在這緊急關頭，笨笨聞聲趕來，趕走了大灰狼，鳴鳴得救了。

　　笨笨攙著一瘸一拐的鳴鳴向山下走去。嗚鳴慚愧地低著頭，覺得自己很對不起笨笨。笨笨看出了鳴鳴的心思，親熱地對鳴鳴說：“我們是鄰居，就應該互相幫助，這樣生活才會更美好。”鳴鳴深深地點了點頭。

　　從此，大公雞鳴鳴和小狗笨笨成了好朋友。

寫關愛作文篇6

　　這一天是星期六，我像往常一樣提著我的小提琴到牛咡橋上課。

　　在牛咡橋與北門橋的中間有一條斑馬線，這里來往的車非常多，又沒有紅綠燈，讓要過馬路的人寸步難行。我站在斑馬線上，等車過去，可這里的汽車，源源不斷。等了很就，好不容易車暫時沒有了，可走到中線，車又來了。

　　我站在公路的中線上，進退兩難，等了非常久，這些車子一直把公路堵得水泄不通，我等得不耐煩了，看到一點兒空隙，我就準備沖過去，因為當時要上小提琴課，時間來不及了，所以我喪失理智準備沖過去，這時，一輛出租車向我開來，如果不是后面的阿姨拉我一把，我想現在我一定躺在醫院里了。

　　那位阿姨把我拉過來之后，對我說：“別那么著急，你看剛才好危險。”“是的”我說。過了一會兒，汽車沒有了，可我東張西望沒有看見，那位阿姨輕輕拍了我一下，意思是讓我過馬路了。我明白了，到了馬路對岸，我對那位阿姨說了一聲：“謝謝你。”他回答道：“沒什么。”然后她就轉身走了。我非常感激那位阿姨。

　　其實，在世界上還有很多這樣的人和事在我們身邊不經意的流露著，流露著這些關心這些關愛。

寫關愛作文篇7

　　樂于助人是我們班的美德。在學習上，在生活中，每個人都愿意主動去幫助別人，讓我們這個集體變得越來越溫暖。

　　在學習中遇到難題時，我們以組的形式進行討論，我們各抒己見，把簡單合理的方法保留下來。有的同學被難題困住時，熱心的同學就會及時趕來相救，把解決問題的方法不厭其煩、一遍又一遍地教給他。

　　在生活中有的同學受傷了，我們都很關心他。下課為他打來熱水，放學幫他收拾書包，就連上廁所也有人陪伴跟隨……

　　正是在這樣一個樂于助人的集體里，才讓大家處處都感到了溫暖。

　　包鐵實驗小學少年軍校五年級二班吳沛城指導老師：劉婷

寫關愛作文篇8

　　關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛!

　　關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心里都是美滋滋的。正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的!父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的!我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己!

　　記得有一次，我和媽媽一起去華強北的女人世界買東西，媽媽讓我在下面等她，她到上面去買衣服，我坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，在地上寫著字，我看著這個女孩子好可憐，就走過去投了幾個硬幣給她，她見了非常感激，在紙上寫了三個大字：謝謝你。

　　在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己!讓自己和身邊所有的人都充滿愛!讓人間充滿愛!讓世界充滿愛!關愛，關愛，愛在身邊，無處不在!

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