高一苦與甜議論文3篇
在現實的學習、工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的高一苦與甜議論文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一苦與甜議論文3篇1
苦于甜存于生活，猶如白糖之于咖啡，咖啡少糖則苦澀，白糖少咖啡則過甜。人生是一段漫長的時光，苦與甜交替存在，相輔相成，缺一不可。
《易經》乾卦中告訴我們：不論你是身處“潛龍勿用”階段，還是已達“飛龍在天”，在不同的人生階段，不同的境遇下都要懂得適時調整和應對。當我們身處困厄時期，我們要想到未來的好日子，當我們身處高興的時光我們需要懂得低姿態，想到未來會有不好的事情發生。正如范仲淹所說：“不以物喜，不以己悲。”當我們以從容的心態去面對人生的高潮和低谷，就能順利的通過人生的一道道難關。
有的人自怨自艾，抱怨自己的人生比別人悲慘，但我想說除去那些有先天疾病，外表長相丑陋至極的，每個人的起跑線大多是相同的，大多數人的成功來自于自己的勤奮，大多數的失敗來自于自己的嬉戲和懶惰，所謂：“業精于勤荒于嬉，形成于嬉毀于隨”。
是啊，道理是這么說，不過又有誰會喜歡磨難呢，大多數人不都喜歡躺在安樂椅上慢慢的消磨時光嗎？
猶記得高中時學過孟子的一篇課文，它的標題便蘊含著做人處事的原則：生于憂患死于安樂。當一個人身處憂患的時候，他便會審時度勢，立下凌云之志，抓準時間，以求有朝一日可以走出憂患；而身處安樂的人呢？必定會在聲色犬馬中一步步迷失自我，在觥籌交錯，推杯換盞見，失去理想，碌碌無為而終生，則禍患則旋踵而致，小則迷失自我，大則招致禍患。所以磨難并不可怕，安樂并非安逸，唯有直面磨難，艱苦奮斗，在安樂時擁有危機意識方可令自己有所成長。
蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；詩三百篇，大抵賢圣發憤之所為作也。縱觀歷史漫漫長河，一位位歷史人物在困厄之中飽受折磨，卻又在困厄之中發奮而起，以求有所作為，正所謂，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，寶劍沒有磨刀石的磨礪不能鋒利，梅花沒有凌寒，不能釋放出誘人的香氣，一個人，沒有苦難必定不能有所作為。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。我想自己也可以和這些名人一樣通過困難來磨礪自己，也希望自己在人生的苦和樂中找到其中的平衡點，實現自己的理想。
高一苦與甜議論文3篇2
“快樂的時光，總是短暫的！”小A像哲人一樣地說出了這句話，看著他這幅模樣，我有點想笑，有點……初中的快樂的愉悅時光，似一張大網交織在心中，幅幅歡聲笑語的圖畫，在腦中不斷閃現，可轉眼又似顆顆流星般消逝，空留眼前的，不過是一本本題冊罷了。
那天下午的情景，依舊深深地刻在腦海中，給在題海中掙扎的我，帶來喜悅與欣慰。猶記得那是個晴天，我在家待著，看窗外萬里無云的藍天，倍感無聊，小A這時剛好來我家，索性我倆拿了風箏，去外面山底下放。
我們在山腳下，準備放風箏了，卻無論如何也飛不起來，沒辦法，我們便想到山頂去。開始爬山了，可能是因為之前放風箏費了太多力，才爬到半山腰就爬不動了，我干脆坐在石階上，大口大口喘著氣，風箏也隨手扔在地上。
小A見我這樣，只得撿起風箏，扶著我來到了山頂。吹著清涼的風，沐浴著溫暖的陽光，我一下“滿血激活”了，重又拿起風箏，將線軸遞給小A，自己拿著風箏飛跑起來。山頂的風果真是大，不一會兒，一只雄鷹便翱翔在蔚藍的.天空中，在碧藍的背景板上，一只展翅飛翔的鷹自由飛翔著，我看著那鷹拍著手，尖叫著，大笑著，似要將渾身的壓力釋放出來，控制不住地，要從小A手中奪過那線軸。小A自是不肯，我們爭奪著那小小的線軸，在一片笑聲下，風箏越飛越高，鷹似乎更雄姿英發了。
玩累了，控制著風箏，來到一片綠草地上，往后一仰，仍由自己躺到草地上，拿著軸的手也松了，任由風箏落地，落在我們身旁。身體“大”字狀躺著，完完全全地放松下來，笑著，叫著。藍天下，綠地上，兩個女孩的笑容，此幅美景，便是我記憶中最美好，最快樂的了。
回到現在，小A的面孔不再是放松的了，而已變得無奈，是啊，初中的生活不光有甜，還有苦。那夜里燈下的作業，考試場上的試卷，不就是讓大多學生頭疼的苦嗎？可沒有這些苦，如何能尋覓那更多的甜？
生活中，學習中，苦甜交織，家長的希望，老師的期盼，自我奮斗的決心，成為一把梭子，交織出一張大網。我們要沖過那閃著光的網，取得成功，收獲無盡的甜，而在這途中，回憶過去的甜來安慰自己，支撐自己，讓自己堅強起來，便是最好的方法了。
短暫的快樂，是為了日后更好地去努力，去拼搏，去翱翔。為了在堅持不下去時，來我們打一劑“強心針”，憶著甜，越發會努力了，會拼搏了，會翱翔了！
高一苦與甜議論文3篇3
今天，我一走進教室，覃老師便拋出了一句讓我十分崩潰的話：“這節課寫作文”。此時，自稱“作文白癡”的我表示想飛上天與太陽肩并肩，但是不一會兒……
覃老師看著我們一個個垂頭喪氣得樣子，反到笑出聲來：“你們想先寫作文，還是先做閱讀？”頓時，安靜的教室爆發出七嘴八舌的討論聲，“當然先做閱讀啦！”“作文吧！寫作文也挺好”。其實我是不喜歡寫作文的，所以，我遵循一貫的原則，還是決定先寫作文，我大聲地說：“先做不喜歡的！”教室里瞬間安靜下來，我竟然在覃老師臉上看到了一絲不易察覺的笑容，我的心“撲通”一跳……
轉瞬間，覃老師收起那一抹笑容，又向我們發問：“你們喜歡先上作文？還是喜歡先上閱讀？”這還用問嗎？我當然喜歡先上閱讀，閱讀多省事啊，畫幾條線，什么也不用想便大功告成，直接坐等收獲。而作文呢？想個題目的時間，估計耄耋老人也能翻過幾座大山了。看著我們為難的樣子，覃老師莞爾一笑，不管三七二十一率先向我提問：“谷萱，你想先寫作文還是先上閱讀？”我思考了片刻，輕輕地回答：“作文。”“為什么呢？”覃老師立刻反問我。我的腦袋轟得一下亂了，難不成我還要說出原因？突然腦子一熱，大聲說：“先苦后甜！”天呀，我自己都不知道我是怎么說出如此深奧的大道理。結果覃老師面露喜色：“好！先苦后甜！”身旁的子悅笑著問我：“你怎么要先苦后甜呢？當然是先甜后苦咯！”我心又涼了半截，難不成我回答錯了？只聽見身后幾個同學回答的都是先甜后苦，我更是緊張。
“我贊同谷萱的說法。”覃老師的一句話讓我眼睛發亮，心里飄飄然了。覃老師婉婉道來：“我女兒在學校學習時，我就用先苦后甜的方法鼓勵她，告訴她寫完作業就可以看課外書，做自己喜歡的事，就這樣她養成了良好的學習習慣，成績逐步提升……”
這“先苦后甜”還是有點學問的呢！我應該把“先苦后甜”這四個字運用到平時的學習和生活中，要更努力、更勤奮、更認真地去對待每一件事。古人曰：“吃得苦中苦，方為人上人。”這句話將成為我學習道路上的一盞明燈，指引我前進的方向。
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