高中的作文

時間：2021-11-15 09:13:35 高中作文我要投稿

【熱門】高中的作文集合九篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的高中的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】高中的作文集合九篇

高中的作文篇1

　　葉子的離去不是風的追求，亦不是樹的不挽留，只因葉子的離去是注定的。不是消極的宿命論，而是歷循的自然之道。

　　人有多大膽、地有多大產的年代已遠去，但唯利是圖的謀求經濟發展、唯我獨尊的蔑視他類，無視自然規律的同類仍比比皆是。

　　頻出的末世之論是有知者的憂慮，卻并不能使泯滅良心的生意人停止他們罪惡的行經，食品安全問題令人無所適從，爛皮革廢料搖身一變成了毒膠囊，進了胃。不知這些所謂的生意人是不是個個房前種有機菜、房中做安全餐、房后造無毒藥給自己？！他們可知要是我們一個個都被他們謀了財以致沒了命，豈不是自斷了他們的發財路？！沒了與我們這些生活在底層的人作比較，他們的幸福感又會從何而來？！沒了服務他們的人，再多的錢財又能怎樣？！

　　社會的發展自然地將人分作三六九等，低一等的永遠在努力得向上攀爬，到了高處又會自覺不勝寒，歷史周而復始，即所謂的三十年河東三十年河西，但通過不正當手段、甚至是以損害他人性命來謀求進階的人，結果也是可想而知的，這也是歷史的經驗教訓。

　　在社會發展中我們只有在尊重對方基礎上，依靠正面的力量與我們的同類競爭，以獲得發展。在自然界中，我們同樣要尊重其他的物種，可持續的謀求人類的發展，而不是建立在以踐踏其他物種為基礎的自大、不顧后果的肆意妄為。地球是我們的，也是它們的，歸根結底是大家的，我們是互利共生的關系，不存在你死我活的拼爭。

　　森林的大面積砍伐、熱帶雨林的大面積燒毀、二氧化碳的大量增加、溫室效應的形成、全球氣溫的上升、冰山的融化、海平面的上升；人口的迅速增長、垃圾的山狀堆積；水資源的嚴重污染、魚類的大量死亡。這一切因果關系的始作俑者都是我們人類，因為我們的自恃高級、因為我們的“主人翁”態度，地球上的生物種類目前正以相當于正常水平1000倍的速度消失。試想，若有一天只剩了我們人類，處于食物鏈頂端的我們該消費什么，難不成人吃人？！

　　葉子的離去不是詩意的你追我逐，只是不作為的循了自然之道；葉子的離去不是你追我逐的因，而是自我抉擇的果。萬般事物皆如此，葉子又豈能不若此？

高中的作文篇2

　　我們生活在同一個地球村，卻活在不同的“世界”中。每個人都有獨一無二的內心世界，或五彩繽紛，或藍天碧日，又或者是暗淡無光。盡管如此，我們依然要繼續下去。

　　總有一些人，無論自己做什么都征求別人的意見，都會在別人的肯定聲中做自己想做的事。這種人是可悲的，因為自己的人生被別人主宰，而主角卻成了奴隸。也有些人做事總想得到別人的認可，不顧開始但在乎結果，在乎別人怎么看。這類人也是失敗的，他們害怕別人給的答案不是自己想要的，盡管他們做的很好，還是有人討厭。這些都會給他們造成困擾，帶來悲傷。其實，這些都是源于本身，源于他們沒能正確的看待這一切，他們認為每個人都要以自己為中心，自己所做的一切別人都會很重視。然而這只會徒增煩惱。

　　如果每個人都能明白“各有各的世界”那么事事都會有所不同。操場上也許會有更多矯健的身軀，大街上也許會有更多的溫馨畫面。不再害怕別人的異樣的眼光和遮頭蓋臉的議論。自己活在自己的世界里，偶爾幫幫路人，不去在乎別人怎么看。歌手黃小琥唱到：“感覺快樂就忙東忙西，感覺累了就放空自己，別人說的話隨便聽一聽，自己做決定……”如同那句話說“做自己的事，讓別人說去吧！”坦然面對的人才會越活越精彩，人生才會更漂亮，世界才會更美好。

　　遇事認真考慮，不要只會問，別人給的意見并不一定是最好的，最合適的，因為你的世界沒有人能完全懂，也沒人會全心全意對你！自己的世界自己主宰，自己的人生自己書寫，別人的意見僅供參考，不要照搬照抄，這樣會顯得你很沒用的，什么最重要什么次之，自己掂量！

　　當一個人莫名其妙的笑時，總會招來別人的白眼再加一句神經病。各有各的世界，人家笑什么只有他知道，不懂別人的世界就不要胡亂猜疑，不要想知道，不要對什么事都充滿好奇，因為你只會得到一句“心中自有樂矣”。同樣，當別人傷心時，做為旁觀者的我們，需要做的就是安慰，當別人需要時慷慨的獻出自己的肩膀，而不是追問發生了什么！有些人、有些事你不問別人都會告訴你；還有些人、有些事問了也等于沒問，反而是自討沒趣！也有些人會告訴你“說了你也不會懂的”！

　　各有各的世界，萬千個人萬千種獨特的世界，我們都是平凡人，平凡的人只需做好自己。當別人誤解你時，不要傷心，畢竟他不在你的世界里怎么會了解你？你也不必解釋，就像那句話說：懂我的人，不需要解釋，不懂我的人更不需要解釋！不懂的永遠都不會懂，懂了也沒用！

　　人生若是真正理解了這些，那么枯燥的生活也許會變得不同，乏味的人生會變得趣味十足！

高中的作文篇3

　　李清照是一個經歷了多少坎坷曲折的奇女子，她擁有女子的柔，也不缺乏男子的豪爽。敢愛敢恨，柔中帶剛，頗具一代女俠的風范。她的才華猶如波瀾般壯闊。齊魯壯麗的山川孕育了她的創作靈性，少女時代即嶄露崢嶸。她從小家境富裕，父母都是文人，受家庭文化的熏陶，成就了她在文學上的巨大成就。

　　金人鐵蹄南下時，她“雖處其憂患，窮困而志不屈”前朝的詞多寫其悠閑的生活，后來經歷了家鄉淪陷，文物喪失，丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內心極其悲痛，此時的詞大多悲嘆身世，情調感傷，在尋尋覓覓，冷冷清清的晚年，她殫精竭慮，和她丈夫一同撰寫了《金石錄》。因此可以說，李清照的作品是和~愁字分不開的，從開始的情愁，到家破人亡的家愁，再到江山淪陷的國愁。古詩云，74生當作人杰，死欲為鬼雄72正是她愛國發出的豪情壯志，沒有女子的優柔寡斷。紛繁的愁緒令她一步步地邁上了文學的圣殿，真可謂萬古愁心！她的文詞絕妙，鬼斧神工，前無古人后無來者，被尊為：婉約宗主，是中華精神文明史上的一座豐碑。

　　李清照，她是個才女，她敢愛敢恨，有著平凡女子沒有的剛氣，從未優柔寡斷，這正是現代女子應該擁有的可敬之處。

高中的作文篇4

　　風的味道張守慶微風拂起，吹散了我童年的記憶，我聞著風的味道，深吸一口氣，只要努力，一定會創造奇跡。記得小時候，最喜歡春天，喜歡她的溫暖，喜歡她盛開滿季的花兒，更喜歡春天來臨時風的味道。然而，迎來春天的過程是漫長的。每當冰雪消融時，便開始期盼，恨不得冰雪可以一下融化出整個春天。記得那年春天，李子花開得正旺，我瘋狂地在花叢中嬉笑奔跑，微風拂起，我站在花下，用鼻子一吸，啊！我聞到了風的味道，帶著歡樂，帶著美好。爺爺坐在房前，看著李子花，我便依偎在爺爺身邊，問：“爺爺，我們家為什么會有這么大的田地？

　　”爺爺便給我講起他年輕時如何奮斗，后來土地改革，國家政策好，將土地分給農民，讓農民過上幸福的生活，爺爺就是靠自己的一雙手，帶著兒女，在這塊土地上創造一個個奇跡。我靜靜地聽著，像是在聽一位英雄的凱歌。春風溫柔地吹過爺爺的臉頰，爺爺笑了，我也笑了……多幸福呀……后來我上了初三，學習壓力越來越大，我回家的次數越來越少，但我每次在累了的時候，總是推開窗戶去聞窗外風的味道，繁雜間，聞到的卻是一絲讓人想家的味道。終于又一次回到爺爺家，我漫步在李子林間，可干枯的樹枝上卻散著殘雪斷冰。昏暗的陽光從冰雪間透過，卻一點不顯晶瑩。寒風吹來，我不禁打了一個寒顫，深吸一口氣，我聞到了風的味道，夾雜著憂傷，帶著凄涼。向遠處望去，我看見陰霧蒙蒙，童年歡鬧的情景又一次出現在眼前。我在爺爺家生活了十幾年，在這片富足的土地上歡笑了十幾年，我在長大，爺爺奶奶在變老，爺爺不在有年輕時的體魄，面對一大片李子地，想要再現收獲的喜悅已無能為力了。爸爸已經將房子賣給了更需要它的人了。

　　這意味著，這片李子林不再會為我們家而綻放花朵，我們將永遠離開這座老房子。此時，我的成績也出現了前所未有的低落。又是一個春天，陽光奮力地想穿透烏云的阻礙，春風拼命地想吹醒大地的復蘇，此時爺爺家已經搬走，而我也在拼搏努力，因為我聞到了風的味道，那是一種向上的味道，那是一種不服輸的味道。暖意漸近，冰雪每天都在消融，可微小的變化卻總在被人們忽視，甚至踩在腳下。但是我們，我們從未放棄，我和爺爺以及春天會一起努力，努力創造出奇跡。烏云散去了，溫暖的陽光終于能歡笑地跳向大地，春風又一次吹醒了萬物，春天，終于來了！

　　我漫步在新房子的院子里，享受春風的愛拂，我的`成績漸漸好了起來，以至于考到了全班第一，而爺爺也在積極地創造新的家園，在房后栽上了全家人喜歡的李子樹，我也來幫忙。一切都好了起來，我回想著，這時微風拂起，吹散了我童年的記憶，我聞著風的味道，深吸一口氣，我又聞到了希望和幸福。我更加深信，只要努力，一定會創造奇跡！20xx.6.24中考前一天

高中的作文篇5

　　我曾經問過母親這樣一個問題：“媽媽，您愛我還是愛弟弟？”母親先是什么也沒說，一陣沉默后她給了我這樣一個答案：“你認為我愛我的左手還是愛我的右手。”幼稚的我居然回答道：“我想應憑個人愛好吧！”母親的臉色突然變得嚴肅起來，接著又是保持沉默。

　　母親總是說她很忙，而我每次需要她的時候她總是“不見人影”，我總埋怨她為什么只顧掙錢，不管我和弟弟。每次我受到欺負時，想到母親，但從來都沒見她的身影；每次當鄰居家的小孩子吃雪糕時，我好想讓母親也買一個給我，但還沒來得及開口她就已忙著去工地上了；每次當別的家長送小孩上學時，我多渴望母親也能牽著我的手緊緊的摟著我送我上學，但明知道那是無望的“幻象”。

　　母親從不來學校看我，直到有一次我因為偷同學的果棟而被叫家長時，母親才匆忙地從地工上趕過來，可令我沒想到的是母親竟穿著那身“臟兮兮”的工作服，因為母親是干粉刷活的，整個人就像被面粉噴過一樣，她的手像剛和完面那樣，當看到母親時我覺得自己好沒面子，同學們看到母親的樣子哄堂大笑，我脹紅了臉，瞪了母親一眼跑出去了。

　　在回家的途中，母親總保持沉默，我多希望她能碎碎念我兩句，突然她急匆匆小跑到學校附近的門市部，又急匆匆地跑回來，她手里拿著一個心型果棟：“麗兒，趕緊吃吧。”突然覺得自己好過份，怎么因為母親的穿著討厭她呢？我把果棟一口一口遞進嘴里，甜甜的，卻又那么短暫，一下又變得澀澀的，淚水瞬間滴落到那個心型的果棟盒上。那時我才體會到，世界上最疼你的人是娘，她可以包容你的所有，我一度以為母親不關心我，我錯了，其實她是想讓我學會自立，不要總依賴別人，雖然我用那種方式引起母親的注意，但我終于知道，母親是最疼我的。

　　那天，我突然吵著要和母親一起睡，我摟著她的脖子聽她講我小時候的事，在明亮的燈光下我突然發現母親額上多了幾道皺紋，鬢間的頭發又花白了許多，平常我爾有兩根白發，母親都會為之擔憂，而如今母親的頭發幾乎都變白，我卻……

　　時間的流逝，母親也逐漸老去，她為了我們這個家成天忙碌地奔波著，而我總是不理解她，埋怨她，我錯了，母親給予了我生命，她總是想把世界上最好的東西都給我，她把所有的愛都給了我。

　　對于我們每個子女來說，父母都是自己的一片天，為你撐起一切，不管將來你在哪里，在做什么，請不要忘記世界上最疼你的人還是父母，你的天！

高中的作文篇6

　　眾所周知，自從20xx年以來中國的高考實現了全國卷與部分省市自主招生相結合的命題模式。隨著高考的改革不斷深入,高考語文試題的式樣也越來越多姿多彩，出現了百花齊放異彩紛呈的局面。但是語文的半壁江山的作文在語文教學過程中仍然處于非常尷尬的處境。

　　一、高中作文教學的現狀

　　毋庸置疑，高考就是高中教學的指揮棒，所以我們就由高考作文來引出高中作文的教學現狀。先看高考作文的普遍呈現方式：“閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。”

　　我們能夠發現 “選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題”字眼在作文要求中的出現頻率很高。應該說這樣的變化趨勢很符合學生張揚自我個性發揮自我特長的愿望。讓他們能夠在寫作文的過程中無論是在立意，構思，還是語言表達上都能夠各盡所能各顯其長。

　　這種貌似非常寬松的要求讓高中語文教師以及高中學生都把高中作文從語文的領地上竭力邊緣化了。具體而言邊緣化主要表現在：老師在授課的過程中以講授課文內容為主，以作文教學為輔。學生在寫作文的過程中則是盡可能應付差事，只是按照老師的要求上交作文，并不注重作文的質量。

　　二、當前作文教學中存在的問題

　　(一)老師方面

　　1、作文教學的無序性

　　人教版高中語文教材從第一冊到第四冊在“表達交流”這一專題的“寫作”部分其實對高中作文教學做了序列性的規劃。若我們對“表達交流”做簡單分析就可以發現：作為剛剛進入高中的第一學期，教材的一二兩冊安排的寫作訓練重點當是記敘文。很顯然作為從初中到高中的一個過渡與適應期,這樣的安排既符合學生的知識水平也充分考慮到了學生的認知水平。高一的第二學期，即三四兩冊安排的寫作訓練當為議論文。

　　但實際情況是，高中語文教學從未把作文教學列入每學期的教學計劃。高中作文教學只是完成每學期學校要求的次數即可。至于每次作文寫什么，怎么寫甚至怎么改都由語文老師根據自己的喜好來決定。在這種以考試為綱，以老師喜好為領的前提下，至于要兼顧到不同表達方式——記敘、描寫、議論、抒情;不同文章體裁——記敘文、議論文、散文;各個環節——審題、立意、構思、成文;各種作文形式——命題作文、話題作文、材料作文的訓練就成了空談。

　　沒有了科學的規劃、有序的指導，從高一開始學生的寫作就如同無頭蒼蠅一樣。 “凡事預則立，不預則廢”，這樣無計劃、無序列地作文訓練你還能奢望學生有寫作的積極性嗎，你還奢望學生寫出好的作文嗎?顯然是不可能的。

　　2、高中作文教學的套板性

　　雖然高考語文《考試大綱》對寫作的要求是“能寫論述類，實用類和文學類文章”。但在高考考場上學生很難在六十分鐘左右的時間成功的運用各種手法寫出上乘的小說，散文等文體。高考作文的題意也不適合寫說明文，相形之下議論文便成了大多考生的不二選擇。一方面無論哪種命題形式，考生基本都可以圍繞一個話題或聯系生活實際，或發表自己觀點或挖掘社會現象或弘揚民族正氣，總而言之幾乎所有高考作文的題意都可以讓學生寫出一篇頗具現實意義的議論文。

　　老師們為了讓學生能夠在考試中拿到高分，打著“授人以魚，不如授人以漁”的旗號從高一開始就給學生灌輸作文特別是高考最實用的文體——議論文的寫作思維模式的構建。并且從高考議論文如何擬題，如何開頭，如何舉例，如何說理，如何結尾，如何過渡甚至是如何照應點題都作出了細致而規范的點撥。

　　這種極度的規范，表面上看起來可操作性很強的教學規范實質上不就是一種“八股”現象，不就是一種典型的“套板反應”嗎?這種陳式化的教學模式教導出來的學生作文分明就是戴著鐐銬跳舞，讓學生的作文很容易出現千人一面，大同小異的局面。(二)學生方面

　　1、寫作素材的缺乏性

　　寫作文離不開素材的積累，大多數高中生寫作文時都有“巧婦難為無米之炊”的感覺，在高考的重壓下，為了提高成績，老師家長步步緊逼。大多數高中生的生活空間相對封閉，沒有時間和機會來體味生活細節和新鮮事物，至于把自己的體驗整理成素材運用到作文中去就更無從談起了。

　　學校為了追求升學率，想盡一切辦法，除了一周五節的語文課外，大多數自習時間都被無條件地讓給了其它高考科目，作為母語的語文在大多數學校都是被邊緣化了的學科，好多班主任都視學生看課外書為“違紀”行為，這樣的高壓之下學生又何來積累素材的機會。

　　部分學生也缺乏做“生活有心人”的意識，很少主動地去觀察體驗生活，只是在寫作文時求助“優秀作文”套用別人現成的素材。

　　基于以上原因，學生的寫作文便成了典型的閉門造車，這樣又怎能期待學生寫出好的作文呢?

　　2、寫作興趣的匱乏性

　　教育心理學指出“興趣是最好的老師”。中國著名的教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見興趣是多么的重要。學生一旦有寫作文的興趣和愛好，就能形成最佳的心理狀態，以滿腔的熱情投入到作文創作中去。

　　我們現在的作文教學在利益的驅動下的確存在著極大的局限性：本身就無序的教學計劃，又有著套板式的教學模式，同時我們又習慣了不顧學生的個體差異給所有學生都提出了立意新穎、事例典型、邏輯嚴密、主題深刻等要求，而在實際的寫作過程中只有少數學生能達到我們的要求，這樣就打擊了大多數學生的寫作積極性。而事實上一個人的勞動成果得到別人的承認和褒獎，就會產生一種成就感和自豪感，從而形成自我激勵的心理機制。

　　反之，當學生在寫作的過程中得不到自我心靈的抒發，同時又得不到老師對自己寫作成果的認可，久而久之便對寫作失去了興趣。對于每次的作文訓練只能是消極應對。

　　綜上所述，高中作文教學的現狀是堪憂的，而存在的問題也是值得我們每位語文教師甚至學校重視的。因為寫作是貫穿個人一生的工作，高中又是每個人的思想認識和情感態度趨于成熟的階段，要是在這一階段未能完成對一個人基本寫作能力的培養，那么在今后的生活和工作中我們又該如何面對大大小小的寫作問題。

高中的作文篇7

　　一束陽光從指縫間滑過，斑駁地映在桌面上，跳躍著閃爍著銀色的光輝。我又抓住了，一縷縷陽光在我手中翻轉著，很快編織成一顆沖我眨眼的小星星，我輕輕把它放入瓶中，這就應是第八百九十九顆吧!

　　大概是三四年前遇見葉子的吧。那一次在鄉下的外婆家度假，就遇見了這個純凈得如同陽光一般的小女孩，她沖我嘴角微微向上揚起，忽然覺得映照在我臉上的是一種溫暖。

　　我的童年在記憶里所剩無幾，而那時那個文靜乖巧懂事且愛學習的我不見了。那年我學會了蕩在高高的枝椏上吟唱著童謠抬頭尋找陽光;學會了放棄扎著一個馬尾辮裝成熟，而是永久束著兩個羊角做坦率的自己;學會了與狗打架、怎樣去喂雞以及在小河邊嬉笑著用水潑灑我們自己。葉子，那個明凈的葉子總是對我說，她喜歡每一天早早起來，沐浴著清晨神圣的第一縷陽光，然后把這縷光明默默地收藏在心里。而我卻說，陽光再明媚，但是是表面的亮堂，黑夜卻終究會來臨，我向往每晚在窗前數著星星漸漸入眠。那晚，樹林上空晶瑩的星星聽著我們的低聲絮語，偷偷的笑了。

高中的作文篇8

　　剛從中考的戰場出來，又踏入了高中的旅途。我們像一個不知疲憊的戰士，一次一次的向前方沖去。號角聲在耳邊盤旋，督促這我不停的向前，向前;班主任站在身邊望著，疲憊的身體又邁開了腳步;高考佇立在前方高地上，萎靡的我又向前沖鋒而去。

　　我好累，我不知道三年后的我是什么樣。我從來不知道為了什么去學習，從小就被人告訴要努力學習，考一個好大學。可在路上我放棄了很多，我離開了足球，文字。這些我最不能放棄的，最喜歡的被我拋棄后，是否曾在我心底哭泣，輕輕訴說著我們的曾經。我也后悔過，可我沒有機會回到過去，去撿起他們。因為家人，老師堵在我身后。他們有一面最牢不可破的盾，前途、學業、對我的愛......也有一條最長的鞭子，“現在的努力是為了以后的未來”等等一些。可是前方沒有我要走的路。

　　縱使我千般不愿，但是前進吧!既然無法去改變，就去接受吧!往前方望去，是別人給我的路，踏上去吧!對自己說我們仍在旅途中，走上那條你不想走的路吧!

高中的作文篇9

　　我們長大了，父母老去了。在漫漫人生路上，可能突然會從他們引導著我們，轉變到他們漸漸跟不上我們的腳步。愿我們能一直牽住他們的手，與他們一同前行。

　　那天，我和爸爸媽媽一起去外面散步，走了一段，我回頭一看，才發現他們竟已在很遠的地方。我站在那里等了幾分鐘，他們才跟上來。接下來的路程，我特意放緩了腳步，與他們并排前行。聽著不算快的腳步聲，我不禁回想起幾年前與他們一同跑步的情景，那時他們都快得腳下生風。然而這次，我發現父母已有幾根銀發，在幽暗路燈的照射下閃閃發光。

　　回到家中，我抄起一本練習冊，去問爸爸一道不會的題。我倆并排坐在書桌前，研究那道堪稱“喪心病狂”的題。剛研究了一會兒，我就沉不住氣了，目光從題上游離開來。看見爸爸的頭發時，我突然愣住了，那白發在燈光下格外顯眼。我嘗試著數清他有多少根白發，卻又放棄了，太多了，他至少有一半頭發都是花白的。我又打量起爸爸的臉，歲月真是一把無情的刀，在他的臉上留下了許多刻痕。其實，爸爸才剛剛進入不惑之年，看上去卻像個飽經風霜的老者。

　　我沒能繼續看下去，因為爸爸已經開始給我講題了。講完，他放下筆，長嘆道：“人老了，腦子也不好使了，走路也不快了……以后你就只能靠自己啦。”“啊?”我下意識地問，表明我沒能跟上他的思維跳轉節奏。“我和你媽都老了。你長大了，知道以后要做什么了。你的人生道路還很長，我們也快跟不上了，沒辦法像你小時候那樣領著你往前走了……”他說完，拍拍我的頭，走出了房間。

　　我想著他拍我的頭時那粗糙的手，想著他白發所反射的刺眼的光，想著突然感受到的一切，眼淚忽然流了下來。

　　在曾經的道路上，他們陪著我們前行，引導著我們，給予我們溫暖和鼓勵。現在，他們正在老去，未來，他們將會漸漸落在我們的身后。我不想在某一天回頭看去時，才發現看不見他們了。以后，我要與他們交換角色，換我來引領他們走向接下來的路程，不讓老去的他們被我遺忘在身后。

　　漫漫前路，我會與親愛的爸爸媽媽一同前行，讓愛永不凋零。

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