有關高中作文五篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的高中作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

高中作文 篇1

　　“欣”（新）——欣者，樂意接受也。對于一個你每天都要去吃飯的地方，我想怎樣也得抱著樂觀的態度。我也抱著這個態度寫了這篇文章。

　　接觸第二飯堂只有短短兩個星期左右，但基本上已與它熟悉了。她是我們在高中部這個陌生的環境里認識的第一個朋友。她是有，博大的胸懷——容得下我們近千名學子的七嘴八舌；她，為人厚道，給她小小“好處”，她總是能讓你面目無光的挪進去，然后挺著肚子、容光煥發的邁出來；她善解人意，她是我們肚子里的蟲子。進餐時的表現是一個人心情的晴雨表。對著一頓飯，一個人的心情好壞，心里的陰晴圓缺便都表露無遺了。她還是專業的心理醫生。進餐有時也可以是一劑良藥。攜來三五知己，或一二摯友，投進她的懷抱里，在湯勺上落間品嘗友情的美味，烹調自己美好的心情。在新校飯堂，我品味到另一種吃飯的快樂——那是有別于和家人一起的快樂。

　　“效”（校）——現代人都講效率，聽的多是HIP-HOT而不是古典音樂，一切都追求快。如果非要指出這位朋友的缺點的話，我想“效率”該是最突出的一點了。

　　在我認為，“效率”該同時兼顧“速度”和“質量”。顯然，很遺憾，我們的朋友在這兩項的成績只是剛好及格。飯菜的“質量”我也就不多加評論了，能做到衛生、營養均衡就已經不錯了。至于味道、就餐環境之類的“高標準”，我想慢慢來吧！人是會成長的，我們的朋友一樣吧。不過“速度”方面我倒想挑挑骨頭，畢竟浪費在排隊的時間太多了！在這我倒想給好朋友提個建議，不妨把每天的菜式都寫在黑板上掛出來，并實時更新，這樣起碼可以省掉一部分一些人來到窗口再問“有什么菜”的時間，也方便了大家。如果朋友忙得過來，多開設幾個窗口甚至多開一層，那就再好不過了。

　　“范”（飯）——規范

　　管理、運作方面的規范、科學。對于飯堂內部的運作，我不大清楚（相信也無法弄清楚），這該是一個朋友的“秘密”吧。無論如何，一個這么大的飯堂每天正常運作，已經不是件易事了，我也該佩服這位朋友。不過有一回她倒真令我生氣。隊伍排到輪到我的時候（我后面還有幾位）窗口的阿姨卻一微笑，一擺手，把我拒之窗外——“這邊沒有飯菜了”，然后把我們幾個都“遣散”到別的隊去，那豈不是等于重新排隊嗎？！其實阿姨們為咱們著想一下，看到飯菜差不多的時候，就在窗口出示個告示牌之類的，讓新來的不要來這條隊了。舉手之勞，何樂而不為呢？要知道，守候一份你永遠得不到的幸福，那是怎樣的一種滋味……

　　學生的行為規范。這個是我們學子的自我檢討。在這我得向朋友說聲對不起。我們這些自我中心的年輕人啊，只會道你的不是，卻從不反省自己的不足。多少人在你的眼皮底下插隊、打鬧，多少人把你剛換上的新衣服弄臟，多少人把裝著殘羹剩飯的餐盤遺忘在飯桌上——遺忘在那片你對我們滿載期望卻又將近龜裂的土地上……你希望我們能做個有始有終、多為別人著想的高中生我們卻屢次令你失望。“請自覺回收餐具”的標語只能靜默的在墻壁上日漸硬化，干脆得仿佛一碰就會碎……

　　“糖”（堂）——（一飯的番茄太酸，二飯的肉餅太咸，我們都需要加糖……）

　　如果說“欣”還有點逆來順受的意味，那“糖”則是一種更主動的樂觀，一種人生態度。糖，是甜美，是幸福，是苦盡甘來。我們的生活或許有很多太酸太咸的東西，甚至是苦澀、麻木。這時我們就該學會為我們的生活“加糖”——這絕不是逆來順受，或者說絕不是被動的逆來順受，這是懷著一顆甜的心，用蘸著蜜糖的舌頭去品嘗這個世界，學會感恩，學會體諒，學會體驗美，學會創造幸福感。航行在生活的海上，情緒的羅盤掌握在我們手上，該指向陽光還是迷霧，該沉淪黑夜還是駛向黎明，往往就在我們一念之差。飯堂是一個現實，“現實”與理想的差異也是現實，昔日家里的溫馨晚餐既已成追憶，何不立心面對現實？更何況我們的飯堂又不是如何的一文不值，起碼我知道還有一些學校的飯堂里的飯能吃出泥沙來，起碼我見過一份水蛋三兩飯的艱苦樸素，起碼我們安坐在一間在全省小有名氣的高中的飯堂里吃飯……我們總在抱怨著什么，卻不曾記得，吃到肚子里去的，都是一口一口飽滿的幸福……

　　“欣？效？飯？糖”，我想，這不只是一篇寫新校飯堂的文章——還有我的高中生活。

高中作文 篇2

　　鄉村的夏夜還是那么靜謐。風吹著梧桐樹上的葉子，沙沙作響，一切都沒有變，只是樹下那張老竹椅卻沒有了主人。

　　我坐在板凳上，望著那繁星閃爍的夜空，是城市中未有過的景色，那漫天繁星帶走了我的思緒。

　　“姥姥，牛郎和織女在一起了嗎？”姥姥沒有回答，只是抬頭看著夜空說道：“我不知道那個星星是牛郎還是織女。”我躺在姥姥懷里也望著那璀璨的星空，那閃爍的星星像是個催眠師，每每那時，我總是會快速的沉入到夢鄉之中，姥姥就用蒲扇幫我驅趕蚊蟲。

　　那時候，姥姥不只照顧我一個孩子，還有稍大一點的表哥表姐需要姥姥照顧。我常常在吃過晚飯后和他們一塊兒玩耍，一塊兒搬著小板凳坐在姥姥周圍，聽姥姥講故事。那時候的時光是那么美好，連回憶都是甜的。

　　又一陣風吹來，不禁打了個寒戰。荒蕪的院落里，雜草都已長到了膝蓋處，媽媽在屋里收拾著東西。我的眼眶濕了，不知道是不是露水浸濕的。想起了寒假過年時，我和哥哥姐姐們一塊來給姥姥拜年。姥姥看到我們都笑得合不攏嘴，鄰居們都說姥姥好命，有那么多孝順的孩子。我們向姥姥拜過年后，就躲到了里面的小屋子里，哥哥姐姐們都在玩著各自的手機，我好想和他們聊一聊天，聊聊他們的大學生活，只是，那種紛紛低頭的詭異氣氛，使我閉上了嘴，沒了話。我走出屋去，坐在板凳上，邊看電視邊應付著各種親戚的“盤問”。姥姥獨自一個人坐在院子里，懶散的曬著太陽，閉上雙眼，像是睡著了。

　　姥姥是今年三月份走的，慶幸的是她臨終前見到了她拉扯大的孩子們，哥哥姐姐接到家里的電話后，就買了車票連夜趕了回來。表姐潮紅了的雙眼和滾落的淚水，無不透露出她對姥姥的不舍。表哥表姐們都在悔恨，為什么不多陪陪姥姥一點時間，抱怨為什么醫療技術那么發達卻還是沒能留住姥姥。病房里陣陣的哭聲，傷痛蔓延到了每個人的心里。

　　對于科技，我不知道它的發展對我們來說是利多還是弊多，它讓距離遙遠的我們變得更近了，卻使我們與身邊的人的距離越來越遠；它讓我們的生命有了延長，但是空氣、水體的`污染卻讓我們最基本的生活質量有了下降；科技能給我們不一樣的視野，卻帶不來我們心中那美麗的風景。

　　梧桐樹下和漫天繁星是我心里最美的風景！

高中作文 篇3

　　童年，然而歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數的貝殼，有灰暗的，勾起一段悲哀的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。

　　我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……那時，我才六歲，然而對過生日情有獨鐘的年齡。我喜歡過生日，因為我會吃到大蛋糕，而那次，發生了一件搞笑的事：忙碌了一上午的我，最后能夠吃到盼望已久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圓，被純白的奶油覆蓋著，好像在對我笑著，可愛極了！蛋糕上還用巧克力寫著“生日快樂”。

　　在燭光的映襯下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。最后到手啦！一大塊蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真然而美味啊！突然，我的媽媽笑了。我一照鏡子，哈哈，原先我把奶油吃到臉上去了，活像一個小丑，自我也忍不住笑了起來。姐姐拿著一碟奶油說：“弟弟，你過來。”我想都沒想，大步跨了過去。姐姐讓我坐下，我以為她要給我吃，趕快張大了嘴。“啪”，一塊涼涼的東西貼在了我的腦門上，之后然而臉，下巴，我明白然而奶油，便伸長了舌頭去舔，卻聽見了一陣大笑。

　　去鏡子前一看，哈！鏡子里出現了一只小花貓！滿臉的奶油，東一塊，西一塊。我的臉被這種“高級”化妝品涂的好似京劇臉譜一般。不，京劇臉譜的顏色沒這么單一，純白的奶油在鏡子里好像小花貓的毛，我舔奶油，何不像一只饞貓！我也笑了，笑得上氣不接下氣。然后我搖身一變，竟變成了一只饞嘴的小花貓！

　　童年趣事，件件都像一枚五彩的貝殼，這些五彩的貝殼，托起了我五彩的童年！

高中作文 篇4

　　1、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

　　2、奔著幸福，我們苦苦尋覓。可是，幸福在哪兒？幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘；幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧？我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼；幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧？我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室；幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧？我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。

　　3、不是每個人都有權利悲傷，也不是每個人都愿意動不動就悲傷。悲傷是一種高級情感，也是被濫用的低級詞匯。

　　4、不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。

　　5、成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞。

　　6、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

　　7、春暖花會開！如果你曾經歷過冬天，那么你就會有春色！如果你有著信念，那么春天一定會遙遠；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿圓。

　　8、大的東西變小，小的東西也會變大。大與斜常常在某種條件下向對方轉化。大的損失會因補救及時而變小，小的成績會因繼續努力而變大；多與少也是如此，多的問題會因及時求教而減少，少的知識會因不斷積累而增多。

　　9、淡了，散了，不多，一點就夠了，睡了，呼呼中，懂了？是的。

　　10、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。

　　11、當日子成為舊照片當舊照片成為回憶，我們成了背對背行走的路人,沿著不同的方向，固執的一步一步遠離，沒有雅典，沒有羅馬，再也沒有回去的路。

高中作文 篇5

　　這個學期的第九周，我們去芙蓉區素質教育基地進行了為期兩天半的體驗活動。

　　在這次活動中，我們經歷了酸甜苦辣，知道了父母為我們付出的努力，明白了團隊意識的重要，還知道了許許多多，其中令我印象最深的是“領袖風采”游戲。

　　我們先組成了8個小隊，再由2個小隊組成一個中隊，我是2中隊的。老師讓我們選出兩位同學做領袖，游戲規則是：每中隊的隊員必須依次從1到84報數，先報完的隊為勝利，途中不得嬉戲、打鬧與拍手、跺腳，否則算犯規，犯規或輸了后要讓領袖上去做俯臥撐，第一次10個，第二次20個，第三次40個，以此類推。做完后要帶領本隊隊員向其他隊說：“恭喜你們獲勝！”游戲開始前，我心想：不就是報數嘛，這有什么難的？沒想到，要不就是男生們一激動犯了規，要不就是哪位同學開小差導致我隊慘敗。讓可憐的領袖每局要做的數量直線上升。終于，當她們要一次做完160個時，教練“看不下去”了，讓她們回到位子上。我看到她們的眼睛都紅紅的，淚水禁不住涌上了我的眼眶。

　　教練在臺上說：“你們想過沒有，領袖是為了你們而去做俯臥撐，他們在為你們承擔責任，可生活中僅僅只有他們在為你們承擔嗎？還有你們的……”那一刻，我的眼淚噴涌而出，是呀，不僅僅是她們，還有我們的爸爸媽媽、老師同學、外公外婆……當我們想要甚至是渴望某樣東西時，是不是只顧自己的欲望而忘記了別人要為你付出代價？是不是因為沒有滿足你而躺在地上大哭大鬧？是不是……記住，不要忘記了別人為你付出的努力。

　　從這次活動中我明白了一個道理：做事前要想清楚，要努力讓自己多作貢獻，少讓別人為自己承擔責任。