高中作文的彩虹

時間：2021-07-08 20:38:34 高中作文我要投稿

關于高中作文的彩虹

　　高中作文彩虹篇一：高考命題作文：“心中的彩虹”寫作指導

關于高中作文的彩虹

　　（一）全命題作文

　　【題型把脈】

　　全命題作文是指給定明確的作文題目，要求考生根據題目選擇恰當材料，確立正確中心進行寫作的一種作文題型。許多省市擬題者變“文題+要求”的命題形式為“提示語+文題+要求”的命題形式。在此番變革中，提示語無疑擔負著文題走向開放的重任，主要表現在以下兩方面：（1）多方列舉可寫內容。啟發學生從多方面選材構思，大膽表達自己對生活的看法。（2）盡力拓展文題外延。為了激活學生的思維，一些省市作文題的提示語中常跳出常規來解說文題，從而給予文題以更寬廣的外延，鼓勵學生在廣闊的寫作空間里選材立意。

　　命題作文的提示語材料相對于話題作文和材料作文的材料更簡潔一些，但所不同的是，寫作話題作文和材料作文時，題目要依據材料重新命題，而這種方式的作文則不需要再命題，直接用所給題目就可以了。

　　【應對方略】

　　一、認真審題，明確題意

　　寫命題作文，關鍵在于審清題意。可從語法角度來分析：單詞式的題目，首先要審清其基本義與引申義，然后再分析它是否有比喻義或象征義；短語式的題目，則要分析其短語類型，把握寫作的重點；句子式的題目，則要抓住句子中的關鍵詞。另外，對于題目中的“提示語”和“要求”也不可忽視。如2007年天津市中考作文試題“心中的彩虹”提示：你見過天上的彩虹嗎?每當雨過天睛，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發了我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的“彩虹”吧?如果有的話，她會是什么呢?是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴體驗?是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界?是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求?

　　無論她是什么，她都是件隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你曾經為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。

　　【解讀】

　　題目由三部分組成。“心中的彩虹”是個偏正詞組，中心語是“彩虹”，修飾語是“心中的”。

　　其提示分兩段：第一段通過兩個設問句闡釋了自然界的“彩虹”和人的心中的“彩虹”，其中列舉了美好的回憶、珍貴的體驗、堅定的信念、向往的境界、青春的企盼、不懈的追求……一再強調“是你的”，說明所寫的“心中的彩虹”只能是你自己的，而不能寫成別人的；第二段進一步闡釋“心中的彩虹”的內涵，要注意“她都是伴隨你年輕的生命走向成熟”這一句，因此無論你是寫回憶體驗、信念向往還是企盼追求，都要注意體現你在這“心中的彩虹”的指引下是如何走向成熟的；提示的最后一句還要求“所表達的文字應有滿懷的深情”，因此無論是敘述、描寫、議論，都要注意情蘊其中。試題的第三部分是寫作要求，其中強調要根據文章要求的內容和表達特點選擇恰當的文體。

　　這個題目寫作的關鍵是根據提示的要求準確確定自己“心中的彩虹”，它不宜是具體的事物，而應當如提示中所指出的，是“一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量”，因此它可以是理想，可以是信念，可以是追求，可以是愛。

　　題目限定了“心中的”，表明我們的文章要挖掘彩虹的引申意、比喻意、象征意。彩虹美麗縹緲，高不可攀，給人以美麗的遐想，帶給人美好的記憶——它其實是一種象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友誼。可以指代對未來的美好希冀，也可以是對過去美好事物的懷戀。彩虹包含的含義很多，同學們只要進行合理的想象，加以聯想，就會打開思路。

　　筆下的“彩虹”來自心中，是自己內心深處最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。這些情感和體驗一定是來自生活的，一定是最難忘、最激發活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每個人都有話說。只要

　　你是事件的經歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發讀者的共鳴，就回首自己成長的歷程；感恩父母師長的撫育；傾訴花季雨季的心房私密；憧憬未來美麗的萬里晴空；反思人生履歷中的生命“密碼”；理解青春歲月的躁動與苦澀；關注同齡人內心世界的喜怒哀樂；渴盼生命個性的自由綻放……這些充滿活力的情感和期盼，都閃耀著生命的鮮活，裝點著生命的靈動，是成長的收獲和認識的提升。

　　可見，作文考查的著眼點是語言的表現力。她離不開合理而豐富的聯想與此考題清新活潑、情趣盎然。寫作要求考生說真語、道真情、敘真事，這與語文教學精神一致。同時，此考題也體現了人們對道德的呼喚，道德彰顯品行，品性提升人的品位。

　　二、確定主題，精心選材

　　辨明題意后，就要根據題意確定文章的主題，即立意，這也是寫作極其重要的一個方面。立意高遠、內涵豐富的作文必然會在高考中取得理想的成績，如果立意不高或者立意錯誤的話，高考作文必定一塌糊涂。因此考生應當正確確立主題，避免跑題離題。立意除了要做到正確深刻外，還要追求新穎。可借用發散思維，多向立意，然后對多個立意進行分析篩選，排除別人作文中可能寫得較多的立意，再把能反映本質的、自己感悟最深最獨特的一項構思行文。

　　三、謀篇布局，恰當表達

　　文章的材料選定以后，先寫什么，后寫什么；哪些應該詳寫，哪些應該略寫；如何開頭和結尾，如何做到前呼后應；如何安排段落之間的銜接這些都要全盤布局、考慮。具體寫作時可設置新穎獨特的小標題來安排結構；可用一條或兩條線索將各個材料連綴成篇；可借用電影藝術中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇布局；可運用日記體或書信體來展開情節；可用問答對話法來布局；還可通篇在段落結構上采用排比這一形式來組織全文等等，這些方法應根據文體特點靈活選擇，亮出文章獨具一格的魅力。另外，還要根據內容表達的需要選擇恰當的表達方式。行文的過程也就是語言的表達過程，因此語言要準確流暢、生動形象，字數要符合要求。

　　四、揚長避短，選好文體。

　　我們要結合文章思路和主旨選用自己最擅長的文體進行寫作，切忌用自己不熟悉的文體寫作。如擅長記敘文的考生可以圍繞文題和主旨寫一篇記敘文；專于議論文的考生可以結合文題和主旨發表意見、闡釋觀點；想象力豐富的考生可利用寓言童話或者故事新編等文體形式進行寫作；擅長寫日記的同學可以結合文題和主旨寫成日記形式。其他文體也可大膽嘗試，來展現自己作文的個性風采。

　　心中的彩虹

　　大自然驟雨急停，上天一定會派來一位彩虹使者，裝扮這美麗的天空，可我家狂風暴雨后，只有滿地的杯盤碎片和兩頭對陣的猛獸。一次次的交戰，一日日地升級，曾經溫柔的媽媽歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個家中籠罩在硝煙恐怖中，“去法院”“別想完事！”的打罵聲不絕，我只能我房間的地板是彩色的，當年裝修時，爸爸可是花費了不少心思。陽光透過窗戶斜灑下來，竟能反射出紅、綠、黃、藍那么多顏色，真像彩虹走進了我我從小就喜歡陽光的顏色、陽光的味道。家里柜子上還貼著我小時候畫的“別廢話！”“不講理！”“啪！”伴隨著窗子的破碎，門外的吵罵又開突然，有人敲我的門，是爸媽，一定是爸爸想起了女兒還未吃飯，一定是不，不急開門，我要把淚水洗去，他們一定是和好了。過日子還能不磕磕我要換上那件粉色裙子，他們一定是覺得有點對不住我，要帶著我去逛超市，或者看電影，然后去我喜歡的肯德基……一股暖流涌動著，我輕松地打開爸爸媽媽黑著臉站在我的面前，我的笑容在收斂，直到僵硬地張著嘴站在

　　評：“陽光不屬于我”“彩虹不來我的家”的哀怨本不該由花季少年人發出，但遭受家庭情感陰暗面摧殘的現實只能迫使一個健康的心靈出現扭曲。以心理描寫的手法敘述成長中遭遇的家庭不幸，真實自然。既表現著小在爸媽情

　　文章后半部分開門前的心理、動作描寫非常傳神動情。用豐富的想象作鋪墊，襯托結局的可怕。尤其是用反向立意來揭示“心中的彩虹”，更顯出其獨特的構思和深刻的寓意。

　　奶奶說她小時候最喜歡聽的，就是來自七彩祥云上的神話傳說。藍天白云，金風彩虹，銀河玉兔，星月蒼穹……那一個個美好遐想成了奶奶童年的珍惜。

　　可是奶奶說，現在的天總是灰蒙蒙的，夜里的星星已經不眨眼睛了，因為我曾做過這樣一個夢：來到一個地方旅行,走著,走著,突然看見前面的土地是焦黑色的,并且散發著令人窒息的惡臭；空中淡黃色的煙霧好像永遠停在那里,不會散去；河溝里流淌著黑褐色的液體,地面上沒有一棵樹,沒有一根草,沒有一點兒綠色植物,有一些令人惡心的蟲子爬來爬去；在不遠處的一塊石頭上卻刻多么可怕的一個夢啊，從那以后，我數著日子，盼望能下一場暴雨沖刷掉地球本該是一個和諧的大“家”，她把各種資源提供給人類，供人類休養生息。可現在的大多數人哪兒會抵擋得住金錢的誘惑，隨意砍伐林木，肆虐開發山川河灘，無休止地掠奪自然資源。化工廠的廢水把昔日清澈美麗的河流弄得污濁不堪，嚴重的水污染已經使多少個城市鬧起了水荒和中毒事件。有的工廠把廢氣排放到空中，造成空氣質地球母親孕育了自然萬物，撫育了億萬生命，她有恩于人類，我們怎么忍盼望著，人類改正了錯誤，仙女一定會從空中拋下一條彩帶，她，七色銜接，濃淡相宜，絢麗多姿

　　評：這篇作文構思新穎，立意不落窠臼。用童話般的語言和夢幻般的想象，向我們闡述一個深刻的道理：“地球從昨天走來，卻不僅只屬于今天，我們還有明天”。發人警醒，說理和舉例配合和諧，的才情靈氣躍然紙上，考場清晰的結構、圓融的首尾，以遠推進，將人帶入生存的危機中。夢中的虛，現實的實，將來的憂，把渴盼心中彩虹的焦慮真實再現出來。情意急切的語句如同在現場呼救，不能不叫人頓生自責和悔疚。關注環保的取材和浪漫想象的構思是此文的獨有亮點，整散結合的句式，層次漸近的鋪設，更為文章增色不少。

　　高中作文彩虹篇二：高考滿分作文：不經歷風雨怎能見彩虹

　　遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經歷了母鷹無數次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

　　一顆璀璨無比的珍珠，必然經受過蚌的肉體無數次蠕動以及無數風浪的打磨，才能熠熠生輝。

　　同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數次的跌倒后重新站起來的'，因為“不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。

　　史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。

　　這些都是曾經摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。

　　所以對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。

　　冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

　　所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振，因為我們都有可能在改變心態后，握住生命的任何一根鏈條。

　　就像畫中那個男孩在摔跤后，面對來自老師、家長、社會各方面的詢問，我們都應大膽地說：“這沒什么大不了的。”

　　因為生活是我們自己的，命運是掌握在我們自己手中的，我們的心態、我們的選擇，決定了人生的方向。

　　挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良藥，不經歷風雨的花兒，怎么會絢爛？不經歷磨難的人生，怎么會發出炫目的光彩？

　　就像20xx年感動中國的人物——洪戰輝所說：困難，我們有責任去面對它，解決它。作為新一代的年輕人，我們應該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！

　　我要說，不經歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長大？摔跤也是一種幸福，風雨正是雨后彩虹的前兆！

　　名師點評(姚紹清)

　　文章切合題意，這一點從標題“不經歷風雨怎能見彩虹”就可看出；結尾處再次點題，中心明確。作為一篇議論性散文，文章語言流暢，少了正統議論文的呆板枯燥，多了鮮活的靈性、靈氣，更加耐人品讀。

　　作者對“成長與挫折”關系的認識比較深刻，并能運用例證、引證法透徹地進行分析，取得了啟人心智、發人深思的表達效果；而比喻、排比、反問句的運用，又使全篇文采斐然。

　　高中作文彩虹篇三：關于彩虹的作文：風雨彩虹追求

　　湖北省荊門鐘祥東方之星外國語學校七（2）班鄭曉涵追求的過程是痛苦的，但結果卻是甜蜜的。——題記小雨初霽，出沒于隱隱青山之間。最后一抹余暉終于消失在蒼茫的暮色之中，我仿佛經歷了一次新的洗禮。帶著幸福的感覺，無邊地遐想著，佇立于清冷的秋風密雨中，心里卻揚起了春風般的勃勃生機??桂林的古東瀑布之所以久負盛名，是因為人們游覽瀑布需要自己爬上去。第一級瀑布極猛，甚至于一些16歲以上的男生都無法逾越，它成了我心中的圣地，因為它的神秘。步入桂林時，我的追求便是那瀑布的源頭。瀑布下，秋雨給攀登帶來了一道難關，為了我的追求，我毅然放棄捷徑，走向第一級??老遠便聽見瀑布在狂嘯，我穿上雨衣，穿上草鞋，踏進瀑布前的水潭，踏上了一條追夢的旅程??秋實的水有一些刺骨，我不禁深吸一口氣，頂著雨絲，踏上巖石，抓住我唯一的依靠——那條鐵索。雙手抓緊了鐵索，指節按得生痛，卻不敢放手。步履艱難的我一步一烙印，踏在堅硬的巖石上。巖石、風將我的雨衣刮破，冷風、冷雨和水流灌進我的衣服，一個寒顫，一個黑影在我眼前掠過，微徼恐高的我下意識向下看了看，我有些神志不清，寒意迅速侵蝕我的全身，雙手漸漸無力。山洪下來了，本就兇猛的瀑布更添些許洶涌，“嘣”的一聲，我的草鞋鞋帶斷了，我隨著山洪，身子漸漸下墜。墜落中，一條黑線出現在我眼

　　前——鐵索，我一手緊緊地抓住它，一手擦干被雨水模糊的雙眼，發現我的下半身已置身于水潭中。我當然可以從容放棄，可高高在上是我的追求，我怎能向我的追求低頭。

　　微涼的雨絲不經意間灑在我平靜的心湖上，漾開一圈圈的漣漪??我用盡全力，掙扎著重新踏上這條神圣的路，我要披荊斬棘。麻木的雙手，機械的攀登??我想象著瀑布后的景象，飛快而又艱難地攀爬著，前方路途遙遠，但我絕不停止追求。終于，我佇立在山頭。雨停了，彩虹出來了。我細細欣賞著，但它很快又走了，我沒有失落和惋惜，雖然留不住彩虹匆匆的腳步，但在我心中，卻永遠追到了彩虹，并永遠擁有它。不，那不止是彩虹，更是我的追求。

【高中作文的彩虹】相關文章：