高三語文作文的專題訓練

　　本文是由語文教案工作室上傳的：高三語文作文專題訓練。

　　專題一：審題與立意訓練Ⅰ

　　學習目標：

　　作文的審題訓練。2.作文的立意訓練。

　　學習時數：

　　2課時

　　重點與難點：

　　提示型標題作文 的提示語與標題的審讀。2.提示型標題作文的立 意。

　　學習過程：

　　一、概述

　　審題與立意是高考作文寫作的第一步，良好 的開端至關重要，它直接主宰作品之成敗。我們將其作為高三寫作復習的第一課，既是遵循寫作規律，又表明我們對其重視之深。審題與立意應引起考生的極端關注。標題作文、材料作文是近兩年常見的作文命題類型，我們將對其逐一指導和訓練，加大審題與立意的力度和強度，力爭立意準確、深刻、新穎。

　　本專題先來談談標題作文的審題和立意。標題作文有幾種形式，即提示型標題作文、純標題作文、填充型標題作文。如江蘇卷的“懷想天空”為提示型標題作文、四川卷的“熟悉”為純標題作文，福建卷“這也是一種 ” 為填充型標題作文。

　　二、真題解析

　　2009年江蘇高考卷作文題：“時尚表現為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內的模仿與流傳。各種時尚層出不窮，其間，美與丑、雅與俗、好與壞，交錯雜陳。創新與模仿永不停息地互動，有些時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經典。”請以“品味時尚”為 題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

　　本題為提示語標題作文，這種題型是江蘇的特色菜，自從2007年的《懷想天空》以來，已經用了三年（中間一年的題目是《好奇心》）。這種題型的特點是，提示語至關重要，既能激發考生寫作情趣，又能引導考生打開思維、拓展思路，所以非花大力氣解讀不可。

　　提示語共三句話，構成呈遞進關系的三層意思。第一層用列舉法給“時尚”下定義，“ 服飾、語言、文藝”提示了“時尚”的存在領域，“新奇”明確了“時尚”的基本特征，“模仿與流行”揭示了“時尚”的表現形式。由此，考生可能聯想到韓服、名牌、山寨、網購、博客、周杰倫、小沈陽、劉謙等流行物。第二層挖掘“時尚”的基本內涵，在第一層表象的基礎上更進一步，它告訴考生“時尚”是柄雙刃劍，它有“美與丑、雅與俗、好與壞”之分，這一層已經觸及了“品味”兩字，即在享受“時尚”的時候，要學會鑒別妍媸，吸取精華，剔除糟粕，從而更好地審視美、欣賞美。第三個層面指出對待“時尚”的態度及其發展的結果，假如一味地模仿，流行將走向終結；只有善于創新，時尚才能永葆青春。后兩個層面隱含著標題“品味”的含義，所以深入品讀提示語特別是后兩點，才算是把握了該命題的津梁。

　　再看標題——“品味時尚”，這個題目使人很自然地聯想起2007年的“懷想天 空”，這兩個題目本身在形式上的共同點顯而易見，它們都是動賓結構的短語，前面是動詞，后面是名詞。作為動詞的“品味”有兩個意思， 一是嘗試（酒、菜）的滋味，二是仔細體會、玩味（《現代漢語詞典》，商務印書館，第五版），這里取后者，“品味”是中國文化中的味覺隱喻，表示鑒賞、評價、判斷之意。對應相應的文體，從記敘文寫作角 度來說，“品味”可理解為“體驗”“感悟”，對于議論文而言，又是“品評”“批判”。應當注意，由于“品味”偏于“出乎其外”的鑒賞，所以，其對象主要是已經成為“時尚”的事物。感 受、追求、遭遇、沉迷、創造、實踐……這些關系到“過程”的，都只能作為背景略寫，而重心應當落在“品味”上。

　　不過，兩者也有明顯的不同，“天空”是一個多義詞，可實指，可虛指，亦可泛指；而“時尚”所指內容很明確，指實實在在的事物，只能實指，不能虛化。所以，正確地判斷時尚的實與虛，是切題與否的關鍵。譬如，說“愛國主義”是時尚，對不對呢？錯了！一位閱卷專家說得好：“愛國主義古已有之，源遠流長，絕非時尚；然而，當你看奧運、把五星紅旗貼到臉上時，時尚就誕生了。因為，這是一種審美行為，一種富有個性的創意，它立馬‘時尚’起來了。” 至于說“小平同志搞改革開放是追求時尚”、“中山先生倡導三民主義是追求時尚”、“醫院里遞紅包、收紅包是一種時尚”、“高考是時尚”等等，就更謬以千里了。

　　時尚主要有四個特征：審美，創意，時興，認同與追求。時尚總是只被特定人群中的一部分人所運用，他們中的大多數只是在接受它的路上。它是一個充滿矛盾的統一體，自我沖突，自我消解，希望有人模仿又懼怕所有人模仿，希望流行又懼怕長期流行，時尚的極致就是消亡或沉淀。

　　最后看要求。

　　①角度自選。提示語給考生提供了三個角度，即“時尚”是什么，為什么要“品味”，怎樣去“品味”，以上三個角度任意一個皆可成文。

　　②立意自定。

　　基于“時尚是什么”，可寫的東西很多，街舞、明星、網絡語言、當紅文藝、山寨文化、富家子飚車等。有的考生寫旗袍，“她，我們的監考老師，著一身淡紫色的絲邊旗袍，旗袍勾勒出老師窈窕美妙的身軀，……這是一個怎樣溫婉的女子，是什么襯托出她如此可人的氣質呢？‘時尚’一詞便映入了我的腦海。我細細品味，她那一襲紫色，溫婉清麗，品味著這時尚，緩緩忘記了考試的緊張，這時尚，如此可品。” 有的寫粉絲，“給明星的粉絲團命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，易中天的乙醚，于丹的魚丸們等等。”有的寫“買牌時尚，唱之時尚，頭之時尚，博之時尚”。

　　立足于“為什么”，可以這樣想，為什么要品味呢？因為時尚有妍媸美丑，需要辨別，去粗存精。假如不辯真假丑惡，全盤吸收，難免魚龍混雜，真善美得不到弘揚，假丑惡大行其道；假如不加分析，不作改良，原樣照搬，邯鄲學步，同樣會貽害無窮。一篇優秀作文如是說，“許多同學都喜歡周杰倫，發瘋似地模仿其個性化的發型，夸張的衣飾，酷酷的話語，卻鮮有看到他為 創造時尚而付出的汗水與血雨，他忍受著強直性脊柱炎的痛苦在優雅的鋼琴前深情地吟著迷倒眾人的歌，驕傲地唱著‘為什么別人看的都是我畫的漫畫，唱的都是我寫的歌，聽媽媽的話別讓她受傷’，而我卻時常聽到親愛的同學在教室里大 罵父母守財奴，不給錢買周杰倫才五六十元的限量版專輯 ，一有不爽就在家里大發雷霆，怪及媽媽無能供給他的時尚開支。試問這是哪門子時尚？”品味之必要，不言而喻。

　　扎根于“怎么辦”。對于時尚，存在著揚和棄的問題，丑陋的、低級趣味的，要舍得割愛；高雅的、高情趣的，要努力褒揚。消失與沉淀是時尚發展方向的兩極，模仿則死，創新則生。假如如過江之鯽被動地趕時髦，時尚就會過時，從而失去生命力，對于劣等事物，我們自然樂見；可是，對于美好的東西，我們希望常青。所以，為了保留、傳承、發揚、涅槃某些時尚，我們需要運用腦髓，放出眼光，自己來拿。一考生這樣寫，“品味時尚，不是欣賞它虛華浮夸的漂亮外衣，而是體味它深沉含蓄的內涵和本質。”“品味時尚，不能一味地模仿、復制、追風，而要給自己增加一定的內涵，創造屬于自己的時尚，品味出青春永駐的時尚。”

　　總之，對時尚的感受力、分析力特別是價值判斷力的高下，品位的深淺，是文章立意優劣的關鍵。

　　③文體自選。這 個題目，容易寫議論文，難于寫記敘文。因為，“品味”主要是一種對于感受的回味和審視，說得白一些，就是談自己對“時尚”的“看法”。

　　當然，對于能夠“寓論斷于敘事”之中的高手來說，這是一個可以解決的難題。在記敘文中，能否把“品味”融入到關于“時尚”的敘事之中，是文章能否寫好的關鍵，這需要高度的才華和智慧，才能夠完成這樣的轉換。還請注意，由于“品味”的限制，容易在寫記敘文的時候大發議論，這樣，就會形成文體的錯雜。

　　三、課堂討論

　　提示型標題作文的審題與立意要點是什么？

　　提示語、標題與要求三要素兼顧，不可缺漏。

　　關注提示語的引導、啟發與限制作用。

　　標題是重中之重，認真分析標題的語法結構與內涵。

　　四、作文實踐

　　有的人只顧腳下的路，卻不知不覺走進了 死胡同；有的人惦記著遠方的呼喚，卻忽視了橫亙在自己面前的條條江河；有的人且行且思，一路走來……

　　請以“且行且思”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

　　【審題與立意指導】

　　審提示語：三句話，第一句話指的是只顧行走而不思考的人，第二句話指的是只顧思考而忽視了行 走的人，第三句話指的是且行且思的人。三種生活，不同結果，命題者提倡第三種方式。審題目：“且行且思”引發我們對自然、社會、歷史、人生的思考和聯想。重在“行”和“思”，可理解為“學習”，孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”也可以理解為事業和人生，在“行走”中，不斷地調整目標，不斷地調整重點。……立意可考慮三個方面：思什么？為什么要思？怎樣思？該題與2006年重慶高考作文“走與停”比較相似，可參考。

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