高三作文指導

　　導語：作文是考試的關鍵點，分數站的比例比較大，所以一定要寫好作文。下面是小編整理的高三作文指導，供大家學習參考。

　　一、設計思想

　　(一)試題特點

　　1、社會參與性較強。

　　2、話題開放性較強。

　　3、動賓短語，附帶材料。

　　(二)前幾次作文訓練，我們已經寫了以一個詞(磨合)為題目的和以一個并列短語(環境與心態)為話題的作文，這次我們寫以一個動賓短語為話題的作文，這樣我們的作文訓練就較有系列性，有利于進行多類型的全面訓練。

　　(三)作文訓練要落在實處，如果我們一味號召學生要打開作文思路而不訓練學生的思想方法的話，學生仍然不知從何下手，那么我們的目標仍然是一句空話。如果學生看優秀作文少的話，那么同樣難以真正做到打開作文思路。為此，一方面要進行思維訓練，一方面要提供一定的范文，同時教師也要寫“下水文”(第一篇)給學生提供一定的參照或啟發。

　　二、教學目標

　　1、加強議論文寫作訓練。

　　2、為2004年高考作文準備材料。

　　三、教學重點

　　思維訓練(看見識，看角度，看展開)。

　　四、教學用具：多媒體課件

　　五、作文試題

　　閱讀下面一段話，根據要求作文

　　社會熱點，不論現在的、過去的，正面的、負面的，如“‘神五’飛天”“自主擇業”“課程改革”“西部開發”“抗擊非典”“賽場失利”“貪官外逃”等，都是社會上影響面大、人們普遍關注的問題。面對某些社會熱點，你有怎樣的認識、體驗和情感？

　　請你以“面對社會熱點”為話題，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的作文。

　　六、寫作指導

　　方法：注意和學生一起構思，回答學生在構思中遇到的問題。

　　(一)要注意審題

　　1、審定寫作對象。

　　“熱點”指某時期引人注目的地方或問題。不要把“熱點”混同于“熱”，也不要把不是熱點的一般問題混同于社會熱點問題。

　　2、審定寫作重點。

　　“面對社會熱點”是動賓短語，一般來說寫作重點應該在動詞“面對”上，不要以陳述熱點問題代替如何面對熱點問題。

　　3、審定寫作范圍。

　　注意題目中的“社會”二字，提示我們要關注社會，既不要選材范圍太窄，又不要忽略“面對”二字而選寫自己不熟悉的社會問題。

　　(二)兩種基本思路：

　　一種是把“社會熱點”當作一個抽象概念，把具體的社會熱點當作文中的例子；另一種是化抽象為具象，針對具體的社會熱點來寫。這兩種寫法都能寫好。

　　(三)社會熱點示例：

　　未成年人的道德建設，中日魚島問題，高考簽訂承諾書，大學生心理健康，博物館免費開放，拆毀名人故居，防治病毒侵襲人類，人類基因組計劃，西部大開發，網絡游戲，銀行卡收費，自費讀研，監督機制的健全，阻擊“灰色歌謠”，明星效應，清明節祭掃黃帝陵，農村孩子“望學興嘆”，洋節熱，杜絕低俗新聞，一元錢感冒藥問世，網上官司，學校收費“一費制”，解決交通擁堵，向網絡病毒開戰，藍領灰領走俏社會……

　　(四)立意示例：

　　“理性看待熱點”“用自己的眼睛看熱點”“敏銳感知社會熱點”“對社會熱點不要漠然視之”“社會熱點是社會的晴雨表”“不要盲目追熱點”“以積極心態面對熱點”“以冷靜心態看待熱點”“把握熱點，把握生活”“換個角度看熱點”“環球同此涼熱”“熱點折射了什么”“敢于直面社會問題”“馬加爵敲響了警鐘”“心理建設刻不容緩”“神五飛天振奮了民族精神”“非典帶來的不僅是禍”“孩子們祭掃烈士墓的笑聲說明了什么”“病毒乃乘虛而入也”“是真的高學歷人才過剩了嗎？”“沙塵暴為什么卷土重來？”“拆了名人故居，就是挖了城市的眼睛”“科學本是雙刃劍”“灰領不‘灰’”“熱土·熱點·熱度”

　　(五)容易出現的主要問題

　　1、把試題供料中用于提示的幾個社會熱點逐一寫一遍，造成文意欠集中。

　　2、陷于某一熱點之中就事論事，沒有展開，使文章欠缺廣度和深度。

　　3、不善于運用材料增強文章的豐富性，不善于運用論證方法增強論述的力度。

　　七、課后小結：

　　1、訓練學生的選材意識很重要，許多學生之所以不知從何下手，就是因為不太善于從自己身邊的、熟悉的、能夠駕馭得了的方面寫起，而是選擇了自己不熟悉的方面來寫。

　　2、要注意訓練學生積累材料，巧婦難為無米之炊。

　　3、今后應該訓練學生如何做到“善于展開作文內容”。

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