精選高三作文集合八篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的高三作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三作文 篇1
對于秋，先前的作家們寫了無數篇著名的文章了。我在那些大師的面前來寫《我心中的秋》，就有點班門弄斧的感覺，不管寫得好與不好，我的性格是很執著的，那些充滿幻想與渴望的情節都想在我的頭腦里過濾一遍，著實讓人產生笑柄。不過秋天在我的心里還是美麗無比的。
在我家鄉的村莊里，那些樹木的葉片一片一片由綠變黃了，那些充滿夢想的山民從稻田里收完最后一粒稻谷的時候，那些山村的婦女重新拿起自己的針線活的時候，那些耕牛從春季到夏季再到秋季拉了稻田的犁鏵，又從傳統的吆喝聲中走上田坎的時候，那些果園的果子從剛剛掛上枝頭，沐浴陽光雨露瘋長走向成熟的時候，那些山坡的青草由青慢慢變黃的時候，那些呱呱墜地的嬰兒從母體的子宮里來到人間再到咿呀學語的時候，那些老人年輕人和小孩從赤裸著上身到穿上第一件秋衣的時候，在我的心里，秋天真的到了。
小時候的秋是那樣的刻骨銘心。秋天是收獲的季節，也是山民累了一個秋季分配糧食的時候。秋夜在我的夢里旋轉。生產的稻谷在曬壩里堆起了一座小山，沒有勞動力的家庭只好看著有勞動力的社員挑著一擔一擔的稻谷回家，沒有勞動力的家庭他們的孩子只好挨餓了。
在我的記憶中，村里的補錢戶被隊長摔過幾次籮筐，讓孩子的母親流著眼淚去撿摔出一仗遠的籮筐，卻使孩子的母親高興而出失望而歸。隊長說，你哪時候把錢補齊了就分糧食給你，知道嗎？五六個孩子圍著母親痛哭，這是口糧的悲哀，這是生命的屈辱史。
直到上世紀八十年代初，農村實行生產承包責任制之后，山民們從原始對生命的抗爭中掙脫出來，把對土地的熱愛變得更加深沉更加血性的時候，那一片一片的土地就是他們生命的根，有了土地就有了生命的土壤。于是，山民們不分白日晝夜，在自己分得的田地里勞動。耕牛成了山民們唯一依賴的勞動者，他們也與牛有了深深的感情，大家都把它的毛發梳理得很光滑，把青草割回家，把牛兒當自己的兒子看待，讓它吃得飽飽的，在耕田的時候讓牛兒拉著犁鏵，腳步如飛。
山民們從春季到夏季苦干過來了，承包制后的第一個秋天到來了，那田野里的稻谷金燦燦的，山民揮舞著鐮刀，把月亮從月缺割成了月圓，田里的稻谷終于收割完了。山民的臉上仿佛是一座座金燦燦的谷堆。山民的口糧從此就有了保障。
日子一天一天的過去。秋天一過，山民的農耕沒有了。緊接著的就是山民走出了山村，來到了城市。他們在城市又擔心自己的牛兒在家里是不是和人一樣也到了下崗的時候，沒有了土地耕種，要到了明年的春天才有播種的機會。因為山民們當第一次來到城市就遇著城市的工人重組、失業、下崗了。那些下崗工人說，你們還到城市來，我們都下崗了，你們還有土地，我們連一寸土地都沒有，我們吃什么呀，我們喝西北風呀！這是城市秋天的悲哀。這又是我心中的另一個秋。
“幾度風雨，幾度春秋，風霜雪雨搏激流。”我從鄉村來到了打工的城市。我所打過工的南方城市仿佛沒有秋天，仿佛還在夏天，或者還是春天。你看那些花草樹木的葉片還是綠綠的青青的，城市整體綠化工作都在市民的眼里變得更加優美，那些高速公路的綠化帶，那些高速鐵路的隔離帶都和春天緊緊擁抱在一起。城市邊緣的山是綠的，水也是清清的，沒有感覺到秋天落葉紛飛的景象。這又是城市的另一個秋。
讓我的心回到我的故鄉。故鄉的綠被秋天包圍了，一片片的樹葉從樹上落下來，擲地有聲。稻田里剛出窩的小鴨在水田里戲水，那么悠閑，那么自由。我發現，村口的一條大黃狗望著我狂叫，它不認識我了，因為我幾年沒有回家，那時的小狗變成了一條大黃狗了，它似乎不歡迎我的到來，那種叫聲在秋天里拉得老長老長的，叫聲在整個村莊久久回蕩……
高三作文 篇2
我隱約記得她的回答，“我啊，我就是一只荊棘鳥呀！”至于后來，后來我也就成了她。——題記
霞紅的光分別了硬邦邦的木板，時間的腳步在漸入的黑夜，愈走愈響。
空空的練舞廳，裝著人去樓空的冷意，夜的詩人徘徊在我的周圍，貪婪的吸吮其中的悲戚與寂苦，成就一首最凄清的詩。
眼前是盛著黑暗的巨鏡，我找不到我，白晝導師的刺耳否定，伙伴的冷嘲熱諷，父母的嚴聲厲色，全世界的叛離。他們化作一叢叢黑夜的荊棘，伸出張揚的利刺，揮舞囂張的臂膀，織成網，不留余地的捆綁我的心，將我逼進夜的迷茫與傷痛，與自尊被踐踏的谷底。我在痛，在哭，在無人的夜中哀嚎自己的狂歡。
華燈初上，鏡中浮在漆黑的光點，他們在繁華的街道走失，掉進了這一片漆黑的湖。蕩漾，沉浮，蕩漾，似乎有什么破鏡而出。
“唳。”
出來了，湖面破碎，她款款而出，步步生蓮，她似是從童話中走來，來到我的面前。
“你是誰？”
她只是微微頷首，笑而不語，徑自端著天鵝湖的起舞式，一縷風拂過，她竟在湖中起舞！
她在熒光閃爍的湖面舞著醉人心的舞姿，踮起的腳尖全是天鵝優雅的舞步，她在驚險陰怖的湖面無畏的舒展純潔的白羽，在夜的詩書扉頁上舞寫迷人的話。她是一只最為高貴的天鵝！哦，不，她的氣質比天鵝更加傲然，她又不是天鵝！
忽然，湖面洶涌著黑暗的恐怖，畫面陡轉，一只身形笨拙的灰天鵝，痛苦掙扎在冰冷的湖中，漸漸灰天鵝竟變成我的模樣，我的翅膀被水中的荊棘劃爛，我的眼中全部都是惶恐與害怕，四周是父親，導師，摯友的嘲笑與冷眼，他們又一次將利刃準確無誤的射向水中奄奄一息卻還在掙扎的我！
畫面中，她又出現了，她依舊在跳舞，以一種高于天鵝的姿態跳舞！然后便可憐掙扎的身影，似是沒有止境的電影，兩個畫面總是循環的放映．
“就是這片湖，極致的黑與冷，他是可怕的諷刺，無情的笑罵，是跌入谷底蔓延叢生的黑荊，這才是真正而又完整的天鵝湖。”
她的聲音是初春的悶雷，炸響整個寂靜的夜，頹靡的'我！
電影又多了一個畫面，湖水中的我不再掙扎，而是以一股韌性的執著，高于天鵝內涵的精神在起舞。我突然覺的我在這泊湖中不再是天鵝，而是一只獨有無畏，執著的鳥！而這看似沒有止境的電影，它的起點卻是這個在深夜痛苦哀嚎的自己！
“你是誰？”
這次她回答了我，“我啊，我就是荊棘鳥呀！”
她含笑望著我，忽地化作了滿湖的金黃。
天亮了，金燦的陽光吻在冰冷的湖面。
我艱難的將跪坐的身子直起，一聲屬于荊棘鳥的鳴意支撐我端起似她一樣的起舞式。
起舞，起舞，以荊棘鳥的名義起舞！
以荊棘鳥的姿態飛舞！
高三作文 篇3
看一眼我們被歲月劃傷的臉
摸一下我們被憂傷剪斷的發端
唱一首離別恨晚的詩篇
說一聲再見 致徘徊青春渡口的少年
（壹）
這一季的青春是迷茫的,春花已落，夏葉衰老，彌望滿目的是：落錦紛紛。在潮濕的水泥地上，呻吟歲月那些是世間零星的美好景致，都被時光解。
微笑與淚水沉淀為傷痕，烙印在，歲月的年輪里，成為我們心中漸行漸遠的疼痛。
如果沒有高考，如果沒有別離、、、、、、
或許我們現在還會笑容滿面的看隱如碧波的夕陽。亦或在青蔥的草地上看云舒卷。
而今的我們，蝸居青春的的傷口上。聽淚水跌落在青石巷里，縈回不散的歌聲。
生生如年，夜夜靜寞。
（ 貳）
偶爾飛鳥從湛藍的天空掠過，我悄悄的的打斷奮筆疾書的同學，說我看見了翅影，是一抹 屬于青春的綠色，是一道劃破明媚青春的憂傷。
天哭了，下了一場久違而至的雪。
我哭了，錯過看雪的時節。
（叁)
150天，黑板左上角得倒計時清晰可見，也許我們該盲目些，因為盲目可以讓我們幸福的走完下一站。
教室靜的僅聽得見筆與紙的干戈，這兵荒馬亂的學生時代，我們窮得只剩下大把的時間和寂寞。
瀟瀟月色，日日如棱。
（肆）
一個少年，告別放肆、淺薄、逐漸蛻變成另外一種更為平和以堅韌的姿態，誠實生活。
我們都在成長，既然選擇成長，就應該學會堅強、學會與想念與希望斗爭。然后，從容的邁著步伐，走向荒蕪的未來。
將盛大的記憶，遺留在人阜鼎沸的虛空里，同江流興合，同四季交錯，同人世顛簸。
（伍）
窗外天空暮靄重重，我掩埋雙眼，冥想這世界上該上演怎樣的悲歡離合。來謝幕，我青春的最后征程。一路刻在沿途的風景，我該如何祭奠。
悠然而逝的風，匆匆拂面飛過。
我明白
沒有撕心裂肺般的疼痛，哪有對青春刻骨銘心的記憶。
走吧，離別吧！
我們的青春因此而附麗！！！
（終）
青春的時光如同走進了狹隘的胡同，我們無法逆轉回頭
再見！！
致，一百五十天后的高中時光，你們將沉積在我記憶的河床
永遠！
高三作文 篇4
若有兩棵樹，一棵粗壯，一棵細小，你會砍伐哪一棵
估計有人會毫不猶豫的選擇前者，理由是后者過細
若有兩棵樹，一棵是紅松樹，一棵是楊樹，你會砍伐哪一棵
估計還是會異口同聲的說選前者，理由是前者更有價值
若有兩棵樹，筆直的楊樹，彎曲的紅松樹，你會砍伐哪一棵
估計依舊是同一答案選前者，理由是前者更好取材
若有兩棵樹，紅松樹彎曲結實，楊樹筆直中空，你會砍伐哪一棵
估計答案還是不會有異議前者，理由是中空了還能做啥
若有兩棵樹，條件一直在不停的對比變化，你的答案始終會趨向最有利于自己的
殊不知，在你們接二連三的回答中，你早已經忘了本心
你來砍伐樹，肯定是有目的的，你的本來目的是什么
很多人，就是在不停變化的利益驅使下，失了本心
若你原本想要砍伐樹，僅僅是為了做柴火
干嘛還要去受那么多誘惑的約束，最終什么都得不到
不忘本心，方得始終
高三作文 篇5
從前，有兩只小老鼠，一只叫貪貪，一只叫藍藍。
一天，它們兩個去找食物，找了半天什么也沒有找到。不知不覺中走到了懸崖邊，只見對面長著一顆茂盛的蘋果樹，上面結著許多又紅又大的蘋果，貪貪和藍藍都饞得直流口水，眼珠死死盯著蘋果樹不放。
可是眼前的懸崖把它們和蘋果樹隔開了，伸手根本夠不著。藍藍靈機一動說：“有了，我們從牛伯伯家騙一塊木板，把木板放在懸崖的兩岸，不就搭成一座橋了嗎！”貪貪拍手贊成藍藍的想法！
他們從牛伯伯家騙來了一塊木板。可是麻煩又來了。
原來當它們把木板抬到懸崖邊時，發現木板夠不著對面。
這時貪貪眼珠一轉說：“我坐在木板上，你走過去摘蘋果。”藍藍也喜歡這個方法。它小心翼翼的走在木板上，一抖動，整個身體晃動了，藍藍趕緊說：“壓住壓住”。終于走到了樹前，伸手一摘就摘到了蘋果，它把蘋果放到鼻子前一聞真香啊！
貪貪見了連忙站起來說：“快快給我吃一口”。
話還沒說完，只聽“啊”的一聲兩只老鼠掉進了懸崖里。
這個故事告訴我們，貪心是沒有好結果的。
高三作文 篇6
我和父親一起出去過很多次，大多時候都是我快步在前，從不曾留意過身后的他。后來初中時，學了朱自清的《背影》，老師便要求我們回家，試著留意父母親的背影。那天，我和父親一起出門，走在前面的我，不禁想起了老師交代的話，便從他身前繞道身后。他問我做什么，我搖著頭，笑了笑。
我走在他身后，默默地看著，覺得他的背影沒什么特別之處，和許多人的背影大同小異。我無聊地低下頭，用腳踢著路上的小石子。走到斑馬線前時，我抬起頭，發現他的手微微張開，想要握住什么似的。這個動作一直持續著，直到過了斑馬線，他才收回，又正常地走路，雙臂自然的擺動，好像什么也沒發生似的。
后來我又注意觀察了幾回，發現父親每到過斑馬線或車多的時候年他都會做這個動作。每次都是手臂向后伸，手掌握成拳狀，像握著一個雞蛋似的，有點像運動員接力跑時，將要握棒的那個動作，似乎只要抓住了什么，他就會帶領你大踏步地向前走去，昂首，無謂。
我非常好奇，就去詢問了媽媽。媽媽說：“你呀，小時候特別調皮年老愛蹦蹦跳跳的，有一次過馬路時，差點被車撞倒。從那以后，你爸爸就會將你牽在他的手里，幾年如一日，不曾變過。后來你長大了，不再和他牽手了，但他的那個動作卻成了一種習慣。”
聽完媽媽的話，我深有感觸，原來爸爸這個看似奇怪、隨意的動作，竟是一種愛我的表現，是一個父親處于想要保護女兒的心態，而無意間養成的一個愛的習慣。
從那以后每當爸爸伸出手，習慣性地做出那個動作時，我便會伸出我的手，將手放進他的手里。剛開始時，他會轉過頭來，詫異地看著我，我微笑著向他點了點頭，他的眼中便出現了驚喜與感動，臉上滿是幸福與滿足，明顯能感覺到，他的步子輕快了許多。直到現在，每次和他出門，我們便會手牽手。即使我們已經差不多高。既然他給了愛，我為什么不接受這份看似隨意實則深沉的愛呢？
并且父親的手總給我一種心安的感覺，每每遇到困難，與他手牽著手逛一逛街，便能夠獲得足夠的勇氣去面對生活的風浪。
現在父親牽我的手，給予我勇氣，度過人生路。但他總會老去，我相信我也會長成那個能夠給予父親安全感的人，我會牽著父親的手，度過余生。
高三作文 篇7
周日不上課，醒來的時候，時間已經是上午十點過了，意思是我睡了十個小時多些了，我當時就有些擔憂了，因為睡多了，睡多將導致接下來兩天睡眠失衡。
事實上，周日晚我真的失眠了，一直看電子書看到了凌晨三點才被困意棲身，若不是想到白天有課，我就熬到四點了，因為那樣可以學川端康成詩意地發條朋友圈：“凌晨四點，海棠花未眠。”然而，人家作家那是四點起床寫作，那是勤奮。而我呢，是生活作息不正常，不正常的作息直接令我的精神恍惚了一整天以及頭痛了一個下午和一個晚上。
下午下了課之后，走路的力氣都少了，上著樓梯簡直就覺得要倒下去了，回到宿舍，趴著睡不著，同時又很是害怕睡著，一旦睡過頭了晚上的休息又要亂了。我 只能泡了杯咖啡喝完后繼續看英語單詞，看著看著就幻覺那些字母會跳舞，無奈之下就拿起筆抄寫單詞，可是注意力集中不了多久……喝了咖啡頭腦不是清醒的，而是更加暈暈沉沉……
我也就開始告訴自己下次不能夠再如此任由自己毫無節制的睡覺了。凡事也是如此吧，一旦過了那個度，就會產生不良的影響，像什么樂極生悲那樣子，像什么矛盾互相轉化。
重點的還是需要良好的習慣以及強大的意志力啊，好好訓練以及保持吧，那樣才能擁有一個健康快樂的人生。
高三作文 篇8
我輔導的一個小男孩，年紀不大，所以他有著與他這個年齡相符的調皮，爸爸媽媽因為工作忙，沒有時間管他，日常生活是爺爺奶奶在照料，學習情況是姑姑在管。
這個小孩在家里只怕姑姑，因為在他的印象里，姑姑很兇。他學習的熱情只能保持半個小時的樣子，然后一心想著玩。兇他他就生氣，打他他就哭。家長跟我說了一句這樣的話，有沒有什么辦法，在短時間內，讓他該學習的時候用心學習，該玩的時候用心玩。我沒有正面回答這個問題，或許是我資歷尚淺，對于這個問題我有種無能為力的感覺。首先，我不能時刻陪著他養成這樣一個良好的習慣，再者，很重要的一點，是他不怕我。理論上對于教育小孩子，是盡量不要動手的。我個人覺得這種做法太官方了，因為我發現有很多家庭的教育方式都是，你不長記性，我打你一頓就好了，下次肯定記得，而且這樣的做法下，得到的效果還挺好。
況且有一個很現實的問題擺在我的眼前，現在的小孩子都很嬌氣，有很多獨生子女，孩子在外面怎么了，家長能跟人家拼命，小孩子也是有脾氣的人，在家里就是人王。這個孩子著實令我頭疼，我有時候在想，何必如此費心費神，我相信所有的老師都會有的一個感觸，是在教學中，如果有學生表現的不耐煩，不想學，那么老師得不到學生對于課堂的回應，瞬間沒有了教學的熱情，自然會敷衍了事，因為你既然不聽，我講了也是白講。出現這樣一個情況的時候，有很多人會說，這個老師沒有責任心，沒有教師職業道德，對于這樣的觀點，我不反駁，但是絕對也不承認。大家可以換位思考一下，這種感覺就像，你一腔熱血的給一個人發了一大段話，而對方的回應只是一個嗯字的時候，我想很多人心里都會失落吧。有人說，你就是做這個職業的，你就應該用最好的狀態去講，我敢打包票，所有的老師都可以做到，可以把一個知識點用五分鐘講完，也可以用一個小時來講這個知識點，但是意義在哪里？就為了所謂的職業道德？有人又說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。嗯！我贊同，在一對一的輔導中，多給輔導老師一點錢，人家多關心照顧一下自己的孩子那是沒問題的，但是從實際情況考慮，在一個班那么多學生而只有一個老師的情況下是不可能顧及到所有人，這就是為什么一個班總有第一和倒數第一的原因。
從小到大，充滿了回憶的地方一定是學校，多年以后回想，會幡然醒悟那些老師的用意然后從心底產生一種懷念，所有的工作都是平等的，所有的職業也都需要面對的困難，快凌晨了，那些深夜里還在奮斗的年輕人，加油吧！
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